Документация за сертифициране в Dow учители. Сертифициране на предучилищни учители
Елена Валеева
10 март 2016 г. в МБДОУ Ц. Р.-д \\ t "Лястовица" а. Павловка http://sadpavlovka.ru/ проведе практическата част от процедурата сертифициране за най-високата квалификационна категория за позицията "Caregiver" и "Музикален директор". възпитатели показа открити занятия в присъствието на членове на експертната комисия.
Децата от по-младата група направиха пътуване до многоцветната страна с учителя. В тази страна, на площада, децата помагаха на жителите да намерят малките си къщи, а в Триъгълния град - "Култивирани" Рибена кост, в кръглия град - поставя матрьошки в разноцветни престилки, декорирани независимо в традиционни и нетрадиционни техники.
Децата от подготвителната група заедно с музикалния директор помогнаха на жителите на музиката да спасят музикалната кутия от ръцете на Черния трол. Те трябваше да идентифицират музикалните жанрове на примера на композициите на Е. Григ, да направят подарък за Трола - колективна картина, да пеят песен за весели гноми. "Цветна шапка", изпълни танцово-импровизацията към музиката на Е. Григ "Добро утро".
Момчетата от средната група с учителя си отидоха при животните в пролетната гора. Те трябваше да събудят лежебок мечка. По пътя към рова, те решават математически проблеми, населяват скорците в къщички за птици, отгатват загадки, изпълняват колективно заявление "Цветя".
Децата от по-старата група взеха участие в малки олимпийски игри. Учителят запозна децата с историята на олимпийското движение. Посетиха различни стадиони, където се представиха различни задания: "Rassuzhdayka", "Soschitayka", "Предполагам, че", "Zdoroveyka", За всяка задача, която изпълниха, те получиха част от символа на тяхната олимпиада. И на последния стадион децата успяха да сгънат този символ - Swallow.
Компютърни технологии, мултимедийно оборудване, различни визуални, демонстрационни, брошури бяха широко използвани във всички класове. Всички класове бяха проблематични, интегрирани, по игрив и забавен начин.
Публикации по темата:
Аналитична справка за развитие на обектно-пространствената среда в музикалната зала. утвърждаване Аналитичен доклад за резултата от личното участие на Павлова Марина Валериевна в създаването на развиваща се обектно-пространствена среда.
Сертифициране (моето портфолио) Опитвам се, че за учениците детството остава най-удивителният, чудотворен живот понякога. Стремя се да се придържам към правилото на пет "P": приемете,.
Атестация за съответствие с длъжността Правилник за сертифициране на учителите с цел потвърждаване на съответствието с тяхната позиция 1. Общи разпоредби.
Консултация за учители "Дистрес в живота на учителите по предучилищно образование" Представители на много професии, чиято дейност е свързана с интензивна комуникация, включително учители от средните професионални училища, често забелязват симптоми в себе си.
Консултация за учители "Самообучение на учители в предучилищна възраст" Учените казват, че наличните знания за човечеството се удвояват на всеки 10 години. За да се справи с времето, учителят трябва да DOW.
Консултация за учители "Преподавателска помощ за повишаване на квалификацията на младите учители в МБДОУ" „Учителят не е този, който дава правилните отговори, а този, който поставя правилните въпроси” Клод Леви-Строс. Чухме за важността на сътрудничеството.
„Четенето е прозорец, през който децата виждат и познават себе си.” В. А. Сухомлински “Книгата е съд, който ни изпълва, но самата.
Сертифициране на учители детска градина
1. Концепцията за "сертифициране". Цели, цели, принципи и регулаторна рамка за сертифициране на служителите в предучилищните институции
Един от приоритетите на съвременната образователна институция е да се определи нивото на професионална готовност на учителя, което е законово гарантирано от атестацията. Педагогическата експертиза, извършена по време на сертифицирането днес, има за цел да определи не само професионалното ниво на учителя, но и как той прехвърля своите знания и умения към постиженията на учениците си.
"сертифициране - това е цялостна оценка на нивото на квалификация, педагогическия професионализъм и производителността на дейностите на учителите в учебните заведения ”(4, стр. 4).
Цел на. \\ T сертифицирането е да се определи съответствието на нивото на професионална компетентност на педагогическия служител с изискванията за квалификационни характеристики, когато му се възлага съответната квалификация.
Това е набор от умения на учителя да структурира научните и практическите знания за оптималното решение на педагогическите задачи в области като:
Специална област, в която учителят е зает;
Методическа област, включваща средства, форми, методи на педагогическо влияние;
Психологическата област, т.е. отчитане на характеристиките на влиянието на педагогическото въздействие върху развитието на децата.
Сертифицирането решава редица проблеми.
Стимулиране на целенасочено, непрекъснато подобряване на нивото на професионална компетентност на учителите, тяхното научно и теоретично ниво, развитието на творческата инициатива
Предоставяне на възможност на педагогическите работници да увеличат равнището на заплатите.
Трябва да се отбележат като основни принципи на сертифициране. Те осигуряват обективно, правилно, хуманно отношение към преподавателския състав. Те включват:
колегиалност,
консистенция,
откритост,
целостта на експертните оценки.
Приоритетът на индивида, уважението към оценените, неговите граждански и професионални права са в основата на организацията на работа със сертифицираните.
За всяка длъжност, която заема, се извършва сертифициране на педагогически работник.
Педагогическата експертиза, извършена по време на атестацията, помага не само да разкрие професионално ниво учител, но и способността му да прехвърля своите знания и умения към постиженията на учениците. Компетентно организираното сертифициране в образователна институция е ефективно средство, което е в състояние да създаде творчески микроклимат в преподавателския състав, да спомогне за повишаване приноса на всеки учител за постигане на резултатите от работата на ПНВ.
Резултатът от сертифицирането е възлагане на учителска квалификационна категория (втора, първа, най-висока) в съответствие с нивото на неговия професионализъм.
"Квалификационна категория." - нивото на квалификация, професионализъм и производителност, съответстващи на нормативните критерии за педагогическа работа и предоставяне на служителя на възможност за решаване на професионални задачи с определена степен на сложност (4, стр. 4).
В Република Беларус в образователните институции сертифицирането има своята юридическа сила, ако разчита на следните правни документи:
· „Наредба за сертифициране на учителите в образователната система (с изключение на висшето образование) образователни институции) На Република Беларус. " Одобрена със заповед на министъра на образованието и науката на Република Беларус от 7 декември 1995 г. № 456 (изменена с Решение на Министерството на образованието на Република Беларус от 30 ноември 2000 г. № 55).
· “За изменение и допълнение на Наредбата за атестация” \\ t педагогически работници от образователната система (с изключение на висшите учебни заведения) на Република Беларус. Решение на Министерството на образованието на Република Беларус от 26 април 2006 г. № 40.
· «. Правилник за квалификационния изпит. Одобрен със заповед на министъра на образованието и науката на Република Беларус от 7 декември 1995 г. № 456.
· "квалифицирано директория на длъжностите на служителите, ангажирани в образованието. Одобрен с решение на Министерството на труда на Република Беларус от 28 април 2001 г. № 53 (квалификационни характеристики на служителите, заети с образование).
Съгласно действащата наредба, сертифицирането на педагогическия работник се извършва в образователна институция. За провеждането му се избира атестационна комисия. Процедурата за създаване на комисия и съдържанието на нейната работа ще бъдат обсъдени по-нататък.
2. Процедурата за създаване на атестационна комисия. Съдържанието на сертифициращата комисия
Целите на атестационната комисия са да обобщават резултатите от дейността на педагогическия и старшия персонал на предучилищна институция, да осигуряват обективност на експертните оценки и да спазват основните принципи на сертифициране.
Атестационната комисия на предучилищна институция се избира на заседание на преподавателския състав, в което трябва да присъстват повече от половината преподаватели, комисията се избира в началото на учебната година. На първия етап се избира комисия за броене, която да създаде комисия за сертифициране. На втория етап се предлагат кандидати за гласуване, които отговарят на изискванията, т.е. В атестационната комисия могат да бъдат избирани учители с най-високи и първи квалификационни категории. Гласуването се провежда тайно, съгласно резултатите от гласуването се избира комисия, състояща се от най-малко 5 членове, получили по-голям брой гласове.
Също така в атестационната комисия има още един представител на администрацията и синдикалния комитет на образователната институция с решаващ глас. За по-детайлно проучване на дейностите на някои учители, които имат по-тесен фокус в работата си - учител-дефектолог, педагог-психолог, се допълват от тесни специалисти в тази област, които могат да бъдат поканени от регионалните структури. Трябва да се отбележи, че учителите, които са сертифицирани за периода на работата на комисията, не могат да бъдат включени в комисията. Съставът на комисията се издава със заповед на ръководителя на предучилищната институция и се съобщава на преподавателския състав. Правомощията на избраната комисия продължават една година, считано от датата на изпълнение на заповедта за създаване на комисията.
Атестационната комисия на учебното заведение се формира, както следва:
.Председател на комисията по сертификация.
.Заместник-председател на Атестационната комисия.
.Секретар на Комисията по сертифициране
.Членове на атестационната комисия.
Атестационната комисия на учебното заведение се ръководи от председателя. Това трябва да бъде уважаван, опитен учител, който има добри постижения в работата си. Председателят координира дейността на атестационната комисия и, като се ръководи от нормативните и местните документи, регулиращи атестационната процедура в предучилищната институция, организира работа за създаване на необходимите условия за атестиране, запознава служителите с целите и задачите на атестационната комисия, отговаря за създаването на положителна емоционална атмосфера по време на сертифициране. Председателят на атестационната комисия изпълнява следните функции:
· Разпределение на отговорностите между членовете;
· Одобряване на работния план на комисията, списъка на учителите, съгласно плана, включен в сертифицирането през текущата година;
· Одобрява състава на експертните групи, управлява тяхната дейност;
· Консултира членовете на атестационната комисия по различни въпроси, провежда срещи с брифинги;
· Представя сертифицирани учители квалификационни изисквания към съответната категория;
· Участва в съставянето на характеристики за сертифицирани, въвежда сертифицирани с тях;
· Провежда заседания на атестационната комисия;
· Контролира атестацията и правилното изпълнение на документацията, следи за точността и качеството на протоколите от заседанията на атестационната комисия;
· Предоставя доклад за напредъка работа по сертифициране в предучилищна възраст, обобщава работата на комисията.
Заместник-председателят на атестационната комисия изпълнява следните задължения:
· Формира пакет от документи за сертифициране на учителите;
· Подготвя заседания на атестационната комисия;
· Консултира членовете на експертни групи по различни въпроси от тяхната компетентност;
· Участва в работата на експертните групи;
· Участва в съставянето на характеристиките на сертифицираните;
· Участва в интервюто за атестация;
· Организира работа с предучилищни учители по време на междуатестационния период;
· Той изпълнява задълженията на председателя на атестационната комисия по време на неговото отсъствие.
На секретаря на атестационната комисия се възлагат следните функции:
· Провеждане на разяснителна работа по попълване на заявления за сертифициране за съответната квалификационна категория;
· Приемане и регистрация на постъпили заявления за сертифициране;
· Привличане на упълномощени лица на заседания, осигуряващи присъствието на всички членове на комисията на заседания на атестационната комисия;
· Участие в съставянето на характеристиките на атестаторите, в провеждането на атестационното интервю;
· Проектиране и обновяване на информационни щандове;
· Поддържане на протоколи от заседанията на комисията.
Да разгледа основните изисквания за вписване на протоколите от заседанията на атестационната комисия.
.Протоколите от заседанията на атестационната комисия се съхраняват в закръглена, номерирана книга, подписана от ръководителя и печата на учебното заведение.
.Номерирането на протоколите се възобновява с началото на всеки сертификационен цикъл.
.Записът се прави в протокол от трета страна.
.Протоколите се подписват от председателя и от всички членове на атестационната комисия (с фамилни имена в скоби).
.Дневният ред на първата организационна среща на атестационната комисия включва следните въпроси:
· Избор на председател на комисията.
· Избирателен заместник. председател на комисията.
· Избор на секретар на комисията.
.Решението по всеки въпрос се взема с явно гласуване.
Работата на комисията през годината се извършва в съответствие с работния план за текущата учебна година. Планът на атестационната комисия е част от годишното планиране и отразява характеристиките на дейността на институцията през учебната година (Приложение 4).
Всички дейности на комисията могат да бъдат разделени на етапи. Всеки от етапите изисква изготвянето на определена документация в съответствие с нормативната рамка, която осигурява работата на атестационната комисия на предучилищната институция.
етап - организационно - запознаване с нормативната уредба, подготовка на необходимата документация, материали, разпределение на отговорностите между членовете на атестационната комисия, разглеждане на заявленията, консултации, планиране на сертифицирането.
етап - основен - действително разглеждане: формиране на експертни групи, подготовка и съгласуване на програми за проучване на дейностите на сертифицираната, организацията на работата по проучването професионални дейности сертифицирани, подготовка на материалите по резултатите от изпита.
етап - окончателно - интервюиране, вземане на решения.
Обмислете процедурата за сертифициране в следващата глава.
, Процедурата за сертифициране. Организационна система за квалификационен изпит
сертификационен изпитна комисия
Определянето на квалификационни категории - второто, първо, най-високото се извършва последователно. Учителите с образование в съответствие с тарифно-квалификационните характеристики, трудов стаж за 2 години и за първа и най-висока категория - трудов стаж в предишната категория от 3 години. Учители, които са получили диплома за висше образование с отличие или имат академична магистърска степен, са допуснати до квалификационния изпит за втора квалификационна категория, като вземат предвид продължителността на трудовия стаж за една позиция. Лицата с академична степен или звание могат да бъдат удостоверени за първа квалификационна категория, ако имат една година трудов стаж, а най-високата - 2 години от придобиването на предишната квалификационна категория. Разпоредбата предвижда и условия за сертифициране на преподавателския състав, който добросъвестно изпълнява служебните си задължения, но които нямат специално обучение изискванията за квалификация. (5, глава 3, стр. 14) Лицата с общо средно образование не могат да бъдат удостоверени.
Основанието за включване в списъка на оценените е личното изявление на служителя, посочващо квалификационната категория, за която се прилага с обосновка. Заявлението се подава до председателя на атестационната комисия до 10 октомври от кандидати за най-високата категория и през учебната година - от кандидати за II и II категория. Важно е крайният срок за подаване на заявление да бъде не по-късно от 25 март на текущата учебна година.
При разглеждане на заявлението протоколът записва данните, потвърждаващи правото на педагогическия работник за сертифициране:
· образование (съответствие с изискванията за квалификация),
· наименование на образователната институция, която е завършил, годината на завършване, специалност диплома,
· стаж,
· стаж в предишната категория (за кандидати за първа или по-висока категория) с задължително посочване на резултатите от предишното удостоверяване (дата, номер на поръчката за учебното заведение).
С право да преминат сертификация до най-високата категория, без да са преминали квалификационен изпит по реда на ал. 20, както и в случаите, предвидени в параграф 30 от действащия регламент за сертифициране (изменен с Решение на Министерството на образованието на Република Беларус от 30 ноември 2000 г. № 55) и допълнения към Правилника за сертифициране (Решение на Министерството на образованието на Република Беларус от 26 април 2006 г., № 40), съответното позоваване е направено в протокола. Решението се взема лично за всеки въпрос.
Въз основа на анализа на приетите заявления до атестационната комисия се съставя график за сертифициране на учителите от тази предучилищна институция.
След разглеждане на заседанието на атестационната комисия по издаване на график за атестация на учители се взема решение за прехвърляне на атестационния график на синдикалния комитет за одобрение и на ръководителя на учебното заведение за одобрение. Графикът за атестиране на кандидатите за най-висока категория се изготвя не по-късно от 15 октомври, а кандидатите за II и I категория - не по-късно от 1 април на текущата година след разглеждане на заявленията. атестационна комисия.
При съставянето на графика е необходимо да се има предвид, че процедурата по сертифициране не трябва да надвишава три месеца. За кандидати за категория II и I този период се брои от момента на подаване на заявлението, а за кандидатите от най-високата категория - от деня на подаване на удостоверението за квалификационен изпит.
След съгласуване с профсъюзния комитет графикът се утвърждава със заповед на ръководителя на учебното заведение. Сертификатите се запознават с графика в десетдневен период по картината. Датата на интервюто за атестация не може да се промени без основателна причина. Отлагането на интервюто се извършва само до личното заявление на лицето, което се удостоверява.
В съответствие с графика за атестация и работния план, членовете на атестационната комисия провеждат проучване на педагогическата дейност на атестираните, като се ръководят от изискванията за квалификационни характеристики и методически препоръки за оценка на работата на учителите.
Сертифицирането се извършва в две посоки.
Първата - обобщение на резултатите от дейностите на учителите и ръководителите. Тя може да се осъществи под формата на интервю, творчески доклад, защита на научно - методическата или експерименталната разработка и други форми. Това отчита познанията за методологията и теорията на предучилищната педагогика и детската психология, нивото на практически умения и способности, както и творческата дейност на педагогическия работник.
Сертифицирането на изпълнителните директори взема под внимание познанията за основите на теорията на мениджмънта, тенденциите в развитието на образователното съдържание, новите образователни технологии, нивото на управленски умения и умения, знания нормативни документирегулиране на работата на образователните институции.
Втората - експертна оценка на практическите дейности на учителите и ръководителите.
Тя може да се осъществи чрез използване на различни форми на психологическа и педагогическа диагностика и изучаване на ефективността на професионалната дейност.
За обективна проверка комисията разработва количествени и качествени показатели за оценка на дейността на сертифицираното лице и определя критериите за съответствие на сертифицираната категория.
Проверката за съответствие на сертифицираната квалификация се провежда по основните показатели: професионална компетентност, изпълнение на педагогическа дейност и комуникативна култура.
Критериите за оценка на показателите са следните:
1. Професионална компетентност
· познаване на нормативни нормативни актове, програмно-методически документи за предучилищното образование;
· познаване на теоретичните и практическите основи на организацията на учебния процес;
· познаване на актуалните тенденции в метода на предучилищното образование;
· офис култура, поддържане на необходимата документация на групата в съответствие с изискванията;
· работа по самообразование, степен на изпълнение (говорене в педагогически съвети, срещи, семинари, кръгли маси и др.);
· създаване на тематично-развиващата среда в групата, участие в обществена работа, методични дейности; участие в експериментални и иновационни дейности;
· участие в професионални конкурси.
2. Резултатите от преподаването.
· изпълнение учебната програма (съответствието на календарно-тематичния план с действителното им изпълнение);
· динамиката на нивото и качеството на учене на учениците (въз основа на диагностични секции);
· резултатите от контрола, организирани и провеждани по време на сертифицирането.
3. Комуникативна култура
· организационни умения;
· създаване на благоприятен психологически климат в групата;
· ролята на атестираните в преподавателския състав и желанието
да си сътрудничат. · педагогическа култура на атестираните.
· желание за сътрудничество с родителите и обществеността.
· педагогически такт и култура на словото;
· оценка на комуникативните качества на сертифицираното лице.
(Критерии за оценка на професионалните и лични качества на учителя, виж Приложение 5)
Въз основа на изискванията на квалификационните характеристики на горните критерии се разработва програма за изучаване на дейността на сертифициран учител.Той структурира и систематизира дейността на атестационната комисия, както и цели да удостовери лицето, за да постигне конкретен резултат. Препоръчително е програмата конкретно да посочва дейностите и сроковете за тяхното изпълнение, както и имената на отговорните експерти. Сертифициран учител за запознаване с програмата по картината. (Приложение 6) Основната цел на програмата е да определи резултатите от работата на учител, кандидатстващ за повишаване на квалификационната категория и съотношението на тези резултати с квалификационните изисквания за исканата категория.
Трябва също да се отбележи, че заедно с проучването на дейностите на атестираните от експертните групи, се организира самоанализ на дейностите на учителя (на междинния или заключителния етап на сертифициране). Това е изследване на състоянието на учителя, резултатите от тяхната дейност, установяването на причинно-следствени връзки между елементите на педагогическите феномени, идентифицирането на начини за по-нататъшно подобряване на обучението и образованието.
Аналитичните материали за изучаване на педагогическата дейност на сертифицираното лице могат да включват:
- диагностика на знанията и уменията на учениците, аналитична оценка на резултатите;
- материали за диагностика на състоянието на педагогическата дейност, заверени със заключения и препоръки;
- проучвателни материали с анализ на резултатите;
- анализ на материалите по класове, организиране на други дейности на децата през целия ден със заключения и препоръки;
- материали, свидетелстващи за представянето на учителя през последните 2-3 години в динамиката: нивото на постиженията на всички деца, преподавани от учителя, участие в експериментална и иновативна работа, разработване на техниките на обучение или образование и др.
Резултатите от проучването на дейностите на учителя са отразени в аналитичния доклад за резултатите от изследването на педагогическата дейност на лицето, което се удостоверява (виж Приложение 7 за съдържанието на удостоверението) и се дава експертно мнение за квалификационната категория на професионалната компетентност на кандидата (виж Приложение 8). последователност на материалите, аргументация.
Въз основа на проучване на дейностите се съставя и характеристика на сертифициран учител, който се подписва от сертифицираното лице в резултат на запознаване с нея не по-късно от една седмица преди интервюто за сертифициране. Характеристиката на сертифицирания педагогически работник съдържа обективна и обоснована оценка на резултатите от неговата педагогическа дейност. При изготвянето на характеристиките е необходимо да се разчита на изискванията за квалификационни характеристики. В същото време трябва да се отрази действителният резултат от работата на учителя. Съдържанието на характеристиките на сертифицирания педагогически работник е отражение на хармоничната, системна работа на атестационната комисия, показател за задълбочено, компетентно обмислено изследване на педагогическата дейност.
Приблизителна форма на характеристиките на сертифицираното лице:
.Характеристики на обема и видовете дейност на образованието, сертифицирани в тази институция:
- продължителността на работата на тази длъжност в тази институция;
- в коя възрастова група работи?
- какви допълнителни товари има (работа в творчески групи, методически сдружения, кръгове, клубове и др.).
2.Характеристики на сертифицираната професионална компетентност:
- нивото на специални, методологически и психолого-педагогически знания и умения на учителя, неговата професионална ерудиция;
- методи, използвани в работата, методите, средствата и формите на обучение и образование; степента на владеене и ефективност на практическото използване на съвременните методи на образование и възпитание, педагогически технологии;
- обучение, участие в експериментална, иновативна работа, разработване на собствени методи, педагогически идеи и инструменти за тяхното изпълнение;
организиране на кръгова работа.
3.Изпълнението на педагогическата дейност на сертифицираното лице:
· нивото на обучение на учениците, степента на развитие на техните познавателни способности, интелектуалните умения;
· отразяване на динамиката и положителните тенденции в резултатите от работата на учителя, обективно разумна оценка на резултатите от педагогическата дейност на участника, неговите професионални и бизнес качества;
4.Характеристика на комуникативните качества на сертифицираното лице:
- връзката учител-ученик;
- връзката между учителя и екипа;
- връзката "учител - родители, общество".
- Характеристики на личните професионално значими качества.
- Препоръки за сертифициране и възлагане на категории.
На следващия етап се организира интервю с служителя.
Интервюто е разговор с лицето, което се удостоверява, за да се установят интересите на учителя, нивото на общото му обучение в съответствие с изискванията за квалификация. Интервюто обикновено се провежда по следния начин:
1. Изслушване на характеристиките на свидетелството.
2. Слушане на сертифицираното лице (самооценка, перспективи за професионално израстване, начини за подобряване на преподавателската дейност).
3. Изслушване на членовете на атестационната комисия с оценка на педагогическата дейност на атестатора и въпроси към него.
4. Обсъждане на сертификационни материали.
5. Изготвяне на предложения въз основа на сертифициране.
6. Вземане на решения въз основа на сертифициране.
Според резултатите от сертифицирането, комисията да вземе едно от решенията за всеки служител:
а) за спазване на декларираната квалификационна категория;
б) неспазване на декларираната квалификационна категория;
в) спазване на длъжността;
г) относно несъответствието на длъжността.
При вземането на решения се обръща специално внимание на ефективността на педагогическата дейност, резултатите от работата и професионално значимите личностни качества на сертифицирания.
Атестационната комисия взема решение с тайно гласуване в присъствието на най-малко 2/3 от членовете на комисията. Законно е, ако поне 50% от присъстващите членове на комисията гласуват за него. При равен брой гласове, решението се взема в полза на сертифицираното лице.
Резултатите от сертифицирането се документират в протокол и се вписват в сертификационния лист, който се съставя в два екземпляра (формулярът на сертификационния лист е приложен в допълнение 9) и се съобщава на сертифицираното лице веднага след гласуването. Едно копие от сертификационния лист след попълване на удостоверението се съхранява в личното досие на служителя, а другото се удостоверява
Протоколът и сертификационният лист се подписват от председателя, заместник-председателя, секретаря, членовете на сертифициращата комисия, участвали в гласуването.
Решението на атестационната комисия се издава със заповед на ръководителя на учебното заведение.
За кандидатите за най-висока категория сертифициране се състои от изпит и интервю. Изпитът се провежда първо и се провежда в съответствие с Правилника за квалификационния изпит. Целта на квалификационния изпит е да се определи нивото на научна и теоретична и методично обучение, установяване на съответствие на професионалните характеристики на учителите с изискванията на учител от най-високата квалификационна категория, независима експертна оценка на способността за творческо и ефективно провеждане на учебния процес. Изпитът се провежда в съответствие с изискванията на разпоредбата за квалификационния изпит. На завереното лице се издава сезиране за полагане на квалификационен изпит за най-висока категория въз основа на решението на атестационната комисия, подписано от ръководителя на образователната институция и председателя на атестационната комисия, подпечатано. Трябва да се има предвид, че за квалификационния изпит се допускат само квалификации. преподавателски съставкоито са включени в графика за сертифициране за текущата учебна година.
Сертификат за квалификационен изпит се издава сертифициран от образователна институция за повишаване на квалификацията по утвърден модел.
Използвана литература
1.Volobueva L.M. Работата на старши възпитател с предучилищни учители / L.M. Волобуева - М., 2003.? 179 s.
2.Котко А.Н. Основи на професионалните умения на ръководителя на предучилищна институция за основната дейност / А.Н. Котко, А.А. Гъска - Минск, 2005.? 380 с.
.Котко А.Н. Основи на професионалните умения на заместник-ръководителя на предучилищна институция / А.Н. Котко, А.А. Гъски - Минск, 2003.? 255 с.
4.Lyalkovskaya, N.M. Сертифициране в образователни институции: метод, препоръки / НМ. Lyalkovskaya. - Минск: Нови знания, 2007. - 95 с.
5.Palazhenne ab attestaci педагогически работиническа система адукации и (acreme vysheyshyh navuhalnyh ustanu)) Respublikí Беларус // Praleska? 2001. 4. - с. 3-5
6.Pozdnyak L.V. Управление на предучилищното образование: учебно ръководство за студенти от педагогически университети / Л.В. Pozdnyak, Lyashchenko N.N.? М: Издателски център "Академия", 2000. - 432 с.
Допълнение 1
бюлетин
на комисията за атестация на изборите
ГУО "Детска стая № ___" Могилев
на 20 __ / 20__ сметка година
"__" __________ 20__.
Номинации:
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Допълнение 2
Номер на протокол 1
заседания на броевата комисия за избор на атестационна комисия
ГУО "Детска стая № ___ Могилев"
"__" __________ 20__.
дневен ред
Разпределение на задълженията между членовете на преброителната комисия.
Слуша:При избора на председател и секретар на преброителната комисия. Предлага се да се избере председател на сметна комисия ________________________,
секретар ___________________________________
Решени:избира председателя на сметна комисия ______________________,
секретар _____
председател
сметна комисия ________________ / __________________
(Пълно име) (подпис)
Секретар _________________ / ___________________
(Пълно име) (подпис)
Номер на протокол 2
заседания на счетоводната комисия на атестационната комисия
ГУО "Детска градина № 113 на Могилев"
"__" __________ 20__.
дневен ред
Избори на атестационната комисия на ГОО "Детска стая № 113 на гр. Могилев" \\ t
Слуша: Председател на сметна комисия ______________________ (пълно име.)
___________________: за - ______, срещу - ______;
___________________: за - ______, срещу - ______;
___________________: за - ______, срещу - ______;
___________________: за - ______, срещу - ______;
___________________: за - ______, срещу - ______.
Решени:Одобрява разпределението на гласовете.
председател
броева комисия _____________________ / _______________
(Пълно име) (подпис)
Секретар _____________________ / _______________
(Пълно име) (подпис)
Допълнение 3
Съгласувано „Одобряване“
с профсъюзния комитет
GUO "Детска градина номер __ на Могилев" GUO "Детска градина номер __ на Могилев"
Протокол № ____ от __________ _________ __________________
"__" __________ 20__g
Ориентировъчен работен план на атестационната комисия на държавната образователна институция „Детска стая № _____ на гр. Могилев” за 20 ___- 20__ учебна година
№ Съдържание на събитията Условия Отговорност1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Избор на председател на атестационната комисия. Изготвяне и утвърждаване на работния график на атестационната комисия за годината. Събиране на заявления и тяхното разглеждане от комисията по сертификация. Планиране на сертифициране, разработване на план за дейности по сертифициране, критерии и методи за оценка, график на открити мероприятия, консултации за сертифициране. Индивидуално запознаване с изискванията за квалификационната категория. Формиране на експертни групи за изучаване на педагогическата дейност на атестаторите Съставяне и съгласуване с атестираните програми за изучаване на професионалната им дейност. Систематизиране и обобщаване на резултатите от дейността на сертифицираните. Изготвяне на материали за резултатите от изследването Изготвяне на характеристики за сертифицирани, запознаване със сертифицирани с характеристики. Заседание на атестационната комисия. Вземане на решения от атестационната комисия Доклад за работата на комисията за миналата академична година Септември Тъй като те са получени Октомври-март Според индивидуален план ноември-март ноември-март Според учебните програми Според учебните програми Съгласно графика за сертифициране август Председател на атестационната комисия А.К. Председател на Комисията по атестиране A.K. Атестационна комисия Атестационна комисия, експерт гр. Атестационна комисия Председател на атестационна комисия А.К.
Оценъчен лист на професионалната дейност и личността на възпитателя
Дейностите на грижещия се и неговите качества се оценяват по 4-степенна скала: 4 - това качество се изразява
Това качество се формира достатъчно.
Това качество се осъществява
Минимално оформени или изобщо не са оформени
Степента на качество е маркирана с + в една от четирите колони.
Качества 7. Резултатите от дейността на учителя децата имат постоянен интерес към ученето децата имат силни умения и способности да поемат инициатива за самостоятелно използване на знания и умения в различни дейности детско творчество развитие на силни воля на личността на детето децата усвояват морални стандарти Резултат _____________ 8. Нивото на познание на учителя познаване на методите на образование и обучение на деца в предучилищна възраст обща ерудиция познаване на психологията на предучилищна възраст познаване на индивидуалните психологически характеристики на децата познания в екипната психология Резултат _____________ 9. Гностични умения · способност за систематично попълване на техните знания чрез самообразование · способност за систематично попълване на техните знания чрез изучаване на опита на колегите им · способност за изучаване на личността на ученика и особеностите на екипа по отношение на идентифициране на степента на развитие и условията, влияещи върху резултатите от възпитанието и развитието на детето · способност за правилна оценка на предимствата и недостатъците на собствената си личност и дейности, за преструктуриране на дейността им в съответствие с целите и условията на неговия курс Резултат ________ 10. Инженерни умения · планиране на дейностите в съответствие с целите на образованието и развитието на децата в предучилищна възраст, естеството на материала, възрастовите характеристики, като се отчита връзката между различните видове детски дейности · прогнозиране и коригиране на резултатите от дейността му · умения е препоръчително да се използват визуални средства и TCO в класната стая и в съвместни дейности · планиране на съвместни дейности в единство с целите и задачите на обучението и възпитанието на деца в предучилищна възраст Резултат ___________ 11. Конструктивни умения · избор на оптимални форми, методи и техники за работа с деца · придържане към принципите на обучение и образование на предучилищните деца · дефиниране на обекти и избор на начини за контрол на нивото на развитие на децата от умения · способност да предвиждат възможни затруднения на децата при определени видове дейности · рационално разпределение на работното време с децата, логически преходи от един етап към друг Резултат ___________ 12. организационни умения организиране на група деца и целенасочено управление на дейността му, като се отчита динамиката на развитие организация на класовете. Кръгове, отчитащи интересите на децата изпълнение, оценка и приспособяване на планираните планове при необходимост използването на различни методи за включване на децата в различни видове дейности, преподаването им на самоорганизация Резултат __________ 13. Комуникационни умения · способност за установяване на педагогически целесъобразни контакти: учител-деца, учител - дете, дете-дете, дете-дете · способността да се разкрие система от обещаващи линии на развитие на колектива и личността, да вдъхнови детето с увереност в техните способности · строгост и справедливост в отношенията с децата · способност да се намери най-силният при дете положителни страни неговата личност · предотвратяване и разрешаване на конфликти (подход към събития от гледна точка на дете, промяна на позицията му чрез разкриване на истински ценности пред него, преодоляване на чувството за лична неприязън) Резултат _________ 14. Характеристики на характера на равновесие инициативност, енергия взискателност правосъдие чувствителност, отзивчивост търпение чувство за хумор общителност, лекота бодрост, оптимизъм добра воля искреност Резултат ___________ 15. способности изобретателност развито въображение изразителност и убедителност на речта добра дикция наблюдение и внимание артистични способности Резултат ___________ Общ резултат ____________
40% от максималния размер - 2 квадратни метра. категория
въпросник
"Учителят през очите на учителя"
1.Може ли да предизвика и поддържа интерес към някакъв проблем?
.Въпрос, който често предизвиква дискусия?
.Има ли логическата последователност в представянето на материала?
.Може ли да обясните трудни и неразбираеми места?
.Има ли висока култура на словото? Може ли да се намали напрежението, умората?
.Ориентирайте другите и използвайте иновациите в работата?
.Творчески подход към работата им?
.Показва добра воля и такт по отношение на колеги?
.Обективно оценява ли дейността си и учителите си?
.Уважително ли е към колегите?
.Има ли поведение и външен вид?
Формуляр за кандидатстване - списък на педагогическите ефекти на учителя върху учениците
Предлага се списък на педагогическите ефекти на учителя върху учениците. Изберете от списъка от пет, които най-често се срещат във вашата преподавателска практика.
· повишена интонация;
· забележка е въпрос;
· забележка - изявление;
· дисциплина - ред;
· Изискване;
· Морално образование;
· Упрек;
· Наказание;
· Искане;
· Насърчаване;
· Желание;
· Жест;
· Виж;
· Пауза;
· поглед, без да прекъсва нишката на историята;
· Почукване на масата;
· Изражения на лицето;
· Въздишка;
· жест и забележка;
· поглед и забележка;
· пауза и забележка;
· чук и забележка;
· оттегляне от зеницата на чужд предмет;
Допълнение 4
Критерии за оценка на професионалните и личните качества на учителя
KriteriiUrovni4321TvorcheskiyChastichno-poiskovyyReproduktivnyyIspolnitelskiyPedagog най-висока kategoriiPedagog 1 kategoriiPedagog 2 kategoriiPedagog 3 kategoriiMetodika образование и obucheniyaSoderzhaniem програма за обучение и образование е постоянно попълване на знанията си творчески ги използва raboteSoderzhaniem програма е достатъчно попълни знанията си, да ги използвате в raboteSoderzhaniem програма има малко наличните знания използва reproduktivnoSoderzhaniem притежава програмата много зле, позволява груба фа Теоретични грешки в представянето на теорията на предмета Методологично съвършенство Притежава методологията на образованието и обучението, има свой собствен методологичен стил, постоянно търси нови форми, притежава достатъчно методи на образование и обучение, има индивидуални констатации, разчита на съществуващите препоръки, притежава общата методика на преподаване прилагане на нови, много лошо усвоили методите на образование и обучение.Познаването на психологията на детето добре познава психологическите характеристики на децата на възраст, творчески, в съответствие със ситуацията има vozdeystviyaPonimaet техники на психологическото състояние на ума на детето има психологически техники vozdeystviyaNe винаги разбират децата. В дейностите и общуването с тях той намира правилното решение само в типични ситуации, децата не разбират, не могат да свързват действията си с реалната ситуация и възрастта на детето .. Способност за организиране на детски дейности и комуникация, ръководство на детските дейности и комуникация, развитие на социално значими дейности и общуването на децата, търсенето на нови форми на работа с тях, в организирането на дейностите и общуването на децата използва традиционни форми, организира дейност и комуникация. Децата показват уважение към децата, третират ги като индивиди, показват уважение към децата, виждат ги като личности, планират да работят с родителите си и вземат решения, не винаги показват уважение към децата, не винаги се отнасят към тях като към личности. колеги, родители Връзка с колегите Уважава мнението на колегите, подкрепя ги в работата им, е тактична дори в трудни ситуации, се радва на авторитет, уважава мнението на колегите, им осигурява морална подкрепа, тактичен винаги уважава мнението на колегите си, признава, недискретност колеги смятат, че слуша избирателно в конфликт situatsiyahK често конфликти, нетактичен
Въпроси за интервю
1.Какви са методологическите и образователни задачи на нашата предучилищна институция за тази учебна година?
.На какъв проблем работите?
.Какви нови педагогически технологии знаете?
.Какви педагогически технологии използвате в работата си?
.Каква нова методическа литература, статии се срещнахте наскоро?
.Какви предимства имат, според вас, новите технологии пред традиционните форми на образование?
.Какви мерки се използват за предотвратяване на провала на децата?
.Кога е приет законът на Република Беларус "За правата на детето"?
.списък общи разпоредби Закон за правата на детето? (раздел 1)
.През коя година в Беларус е приет закон "за образованието"?
.Водени от текста на Закона за образованието на Република Беларус:
Ø образователни цели;
Øyazyk обучение;
Ø правата на децата, педагогическите работници.
.Как следвате образователните стандарти в работата си?
Допълнение 5
1. Chapeau:
· предмет на изследване;
· Условия на обучение;
· Предмет на проверка;
· цел и програма за проверка;
· Кой учи;
· обема на извършената работа;
· използван за изучаване на инструментариума.
2.Аналитична част:
· общи характеристики на изследваната тема по време на теста;
· предимства и недостатъци на неговото решение;
· фактори, условия, както и причините за появата както на положителни, така и на отрицателни аспекти на дейността.
· установяване на причинно-следствени връзки, осигуряващи получаването на резултатите от занятията и други дейности, организирани от учителя с деца.
3.Последната част (резюме):
- обобщение на резултатите от анализа.
- заключения;
- конкретни препоръки с крайни срокове;
- крайни срокове и форми на сумиране.
Дата на справка
ПРОТОКОЛ
заседания на счетоводната комисия
Пълно име, длъжност на сертификата _________________________________
____________________________________________________________
от ________________ 20 ___ година
Състав на сметна комисия (пълно име.) _____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
На заседанието присъстваха комисии от __________ членове.
„Не съответства на позицията“ ________ от подадените гласове
Председател на сметната комисия ____________________
Членове на сметната комисия _________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Допълнение 6
ЛИСТ ЗА СЕРТИФИЦИРАНЕ
Пълно име .__________________________________________________
Година на раждане __________________
Образование _________________________________________
Специалност и квалификация в образованието __________________
Общ трудов стаж, включително ________________
Позиция по време на сертифицирането _____________________
Дата на назначаване ____________
Оценка на работата на служителите ________________________________
Председател на Атестационната комисия __________________________
Членове на комисията: ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Секретар на Комисията ___________________________________________
Дата на сертифициране "__" __________ 20__g.
Запознах се със сертификационния лист ___________________________
1. Нормативни правни актове:
1.1.Правилник за сертифициране на учителите в образователната система (с изключение на висшите учебни заведения) на Република Беларус. Одобрена със заповед на Министерството на образованието и науката на Република Беларус от 07.12.1995 г. № 456 (изменена с Решение на Министерството на образованието на Република Беларус от 30.11.2000 г. № 55 с изменения и допълнения към постановлението на Министерството на образованието на Република Беларус от 26 април 2006 г. № 40).
1.2.Правилник за квалификационния изпит. Одобрен със заповед на министъра на образованието и науката на Република Беларус от 07.12.1995 г. № 456.
3.Наръчник за квалификация. Позиции на служителите, ангажирани в образованието. Одобрена с Решение на Министерството на труда на Република Беларус от 28 април 2001 г. № 53 (квалификационни характеристики на служителите, заети с образование).
2. Местни документи на учебното заведение:
2.1.Протокол от заседанието на преподавателския състав за избор на сертификационна комисия.
- Протоколи от заседанията на броевата комисия.
- Заповед за състава на атестационната комисия за / учебна година.
- Планирайте сертификацията в / учебна година.
- Работен план на сертифициращата комисия.
2.6.Извлечения от протокола от заседанието на синдикалния комитет за съгласуване на графика и характеристиките на сертифицирането.
2.7.Програми за изучаване на дейността на сертифицирани учители.
2.8.Поръчки за възлагане на квалификационна категория и съответното вписване в работната книга.
2.9. Перспективен план за сертифициране на учителите в тази образователна институция.
3. Сертификационни материали: \\ t
- Изявления за сертификати.
- Характеристики на сертифицираните.
- Запитвания за преминаване на квалификационен изпит.
- Книгата на протоколите от заседанията на комисиите по сертификация.
- Аналитични материали, изучаващи дейността на сертифицираното лице.
- Материали за мониторинг на качеството на сертифициране:
- Въпросите, разгледани от педагогическите съвети, срещи с директора.
- Изпълнение на препоръките, получени при сертифицирането.
- Състояние на информационния щанд.
Участие в събития
ГодиниПедсовецСеминариКонсултацииНапреднал опитМетодически асоциации200_-200_200_-200_200_-200_20 __- 20__20 __- 20__
Формиране на педагогически опит
ГодинаФормСтудиКоммуникацияПредаванеИзпълнение200_-200_200_-200_200_-200_20 __- 20__20 __- 20__
самообразование
Подлежи на проучване ГодинаДостигнат резултат200_-200_200_-200_200_-200_20__-20__20__-20__
Оценка на средата за развитие
Заявител __________________ квалификационна категория
Пълно име ._________________________________________________
Заемана позиция __________________________________
Образователна позиция _____________________________
КРИТЕРИИ Оценка 1. Създаване на условия за експериментиране с деца2. Създаване на условия за моторна дейност3. Създаване на условия за артистични и продуктивни дейности.4. Създаване на условия за проявление на познавателната дейност.5. Създаване на условия за ролеви игри. Създаване на условия за музикална и театрална дейност.7. Коментари
Средно: _____________________________________________
Председател на атестационната комисия: _______________________
Секретар на сертифициращата комисия: __________________________
Членове на атестационната комисия: _____________________________
Дата: "__" __________ 200__.
Оценка на двигателната среда в развитието
(за инструктор по физическо възпитание)
Заявител _______________ квалификационна категория
Пълно име .______________________________________________
КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНКА1. Наличност на оборудване2. Спазване на правилата за защита на живота и здравето3. Спазване на изискванията за хигиена и естетика4. Съответствието на размерите и дизайна на оборудването с анатомичните и физиологичните особености на децата5. Ефективност на оборудването7. Коментари
Средно: _______________________
Председател на Комисията по сертифициране: ______________________
Секретар на Комисията по сертифициране __________________________
Членове на атестационната комисия _____________________________
Дата "_______" _________________ 200 ...
Допълнение 8
Експертно мнение за съответствие с нивото на професионална компетентност на кандидатската квалификационна категория
Пълно име ______________________________________________________ Място на работа и заемана длъжност _______________________________
Общ трудов стаж (по пощата) ______________________________
Образование _________________________________________________
№ Критерии за определяне на квалификационната категория Показатели Заключения1Експертна оценка на квалификационни тестове под формата на ____________ (по избор на лицето, което се сертифицира) 2Експертна оценка на практически дейности 1. Ефективност на учебния процес: а) оценка на организацията на средата за развитие; б) оценка на качеството на занятията (групова работа) 2. Организиране на иновативни и професионални дейности: а) професионално развитие; б) въвеждане на образователни програми и технологии; в) участие в дейността на предучилищната институция, областния град; г) формиране на педагогически опит. 3. Организация на работата с родителите
заключение:
Основен експерт:
Членове на експертната група:
Дата "__" __________ 20 години
Въпроси и задачи за преподавателя по самоанализ
1.Анализирайте подобряването на детското здраве в сравнение с изходните данни (сравняват се изходните данни и крайната точка: здравен индекс, брой често болни деца)
.Анализира развитието на средата в контекста на реализацията на образователната променливост (творческа трансформация на околната среда, развитие на авторски игри, наръчници, учебни помагала).
.Покажете изпълнението на личностно ориентирано взаимодействие с децата (притежаване на средства за диагностициране на индивидуални характеристики, диагностициране развитието на децата).
.Разкриват резултатите от индивидуалната корекционна работа с деца.
.Покажете организацията на оптималния моторни режим в групата, резултатите от работата с деца от малка и голяма мобилност.
.Разширете участието на родителите в живота на групата, събитията в г / у.
.Оценете нивото на вашите професионални умения (притежание на набор от педотехнологии, технология на обучение за развитие и образование, разработване на нови педтехнологии и методи, участие в изследователски експериментални дейности).
.Анализирайте създаването на емоционален комфорт и психологическа сигурност на детето.
Допълнение 9
Програмата за изучаване на професионалната дейност на учителя _______________________, удостоверена в 20 __- 20__ учебна година за квалификационната категория ________________
СъдържаниеВзависимост от отговорности1Интервюиране със сертификат за познания за нормативни нормативни актове, програмно-методически документи за предучилищното образование.2Анализ на документацията 3Анализ на участието на учителя в социалната работа, методическа дейност.4 Анализ на организацията на физическото възпитание и здравната работа с деца.5 Анализ на детската активност дежурен труд.7Анализ на организацията на труда с деца.8Анализ на организацията на производствените дейности с деца.9Орг Анимация на образователни дейности (Преподаване. Грамотност) 10Анализ на работата по създаване на развиваща се среда за група.11Създаване на аналитичен фон върху резултатите от изследване на педагогическата дейност.12 Призоваване на характеристика.13Подготовка на самоанализ на дейността14Атестационно интервюАтестационна комисия, администрация
Председател на Комисията по сертифициране ____________ ___________
Сертифициран преподавател ____________ _________________
Експертна оценка на професионалните умения на учителя
Индикатори Уникална средно висока средна висока Организация и управление на педагогическия процес в разделите на програмата: - човек и общество, - човек и природа, - физическа подготовка и уелнес работа, - присъединяване към работата, - игра, - комуникация, - познаване на изкуството и произведения на изкуството, - дизайн - образователни и практически дейности, - образователни дейности, сътрудничество със семейството, резултати от диагнозата на психолога, спазване на указанията за защита на труда.
Председател на АК ______ ___________________________
Примерни въпроси за сертифициране
Детска психология
1.Какво влияние оказва околната среда, наследствеността, възпитанието и образованието върху умственото развитие на детето?
.Психологически характеристики на ролевата игра на по-младите, средните, висшите деца в предучилищна възраст. Какви техники използва педагог, за да разположи и развие творческа игра?
.Особености на вниманието на децата в предучилищна възраст, средствата за неговата организация и поддържане. Да се характеризират различията в характеристиките на вниманието на отделните деца.
.Особености на паметта и начините за нейното развитие.
.Визуално, визуално-образно и вербално-логическо мислене и начини за неговото развитие.
.Под влияние на какви условия се формира творческото въображение на предучилищните деца?
.Условията за развитие на личността на предучилищна възраст (дейност, семейна микросреда и общество на децата), какво влияние оказват върху развитието на личността?
.Особености на емоциите и чувствата. Какви по-високи емоции се формират в предучилищна възраст?
.Какви характеристики на всеки тип темперамент могат да се характеризират и как да ги вземете предвид при работа с деца?
.Каква е психологическата готовност на детето за училище (интелектуална, силна воля, мотивация)?
Педагогика и методи
1.Средства за физическо възпитание за деца в предучилищна възраст.
.Развиване на културни и хигиенни умения в предучилищна възраст.
.Упражнение и n / игри в d / s.
.Запознаване с другите.
.Формиране на елементарни математически представяния.
.Развитие на речта и обучение по грамотност.
.Запознаване на децата в предучилищна възраст с природата.
.Организация и управление на детската работа.
.Средства за естетическо възпитание.
.Преподаване на децата да рисуват.
.Преподаване на децата скулптура.
.Преподаване на децата за приложение и дизайн.
.Развитието на детското творчество.
.Игри с правила и насоки.
.Подготовка на децата за училище.
.Сътрудничество със семейството.
Въпросник за родителите
"Учителят в очите на дете"
(Резюме)
Въпросникът разкрива нивото на емоционално благополучие на детето, в зависимост от нивото на професионална компетентност на учителя.
Желателно ли детето ви да отиде на d / s?
а) винаги с желание и с удоволствие;
б) понякога иска, понякога не иска;
в) често не искат да ходят;
ж) обикновено отказва да плаче.
Оскърбено ли е детето ви от настойник?
Какво е негодуванието на детето ви към грижещия се?
а) прави всичко изядено;
б) те кара да спиш;
в) ви кара да се обличате бързо;
г) не позволява пускане и игра на игри на открито;
д) не позволява вземане на играчки за разходка;
д) често наказва;
ж) крещи, псуване.
Често детето ви разказва за това детска градина?
а) много често - б) понякога - в) рядко - г) никога -
За какво говори детето?
а) за отношенията със служителите на групата;
б) за взаимоотношения с други деца;
в) за интересни игри, дейности;
г) за ярки, запомнящи се събития;
Колко често се грижите за детето ви за детето ви?
а) много често - б) понякога - в) рядко - г) никога -
Как да ви даде оплакване за дете?
а) обсъдете проблема с вас и потърсете начини да го решите4
б) Ви информира за негативните моменти в неговото поведение и
очаква от вас да му повлияете;
в) се оплаква и изисква спешни действия;
г) изобличава дете във вашето присъствие;
Колко често възпитателят похвали детето ви?
а) много често - б) понякога - в) рядко - г) никога -
С какво настроение ще оставите d / s да работи?
а) най-често - с добро;
б) понякога с добро, понякога с лошо;
в) най-често с лошо;
г) като правило - с лошото.
Колко често имате конфликтни ситуации в комуникацията с учителя?
а) много често - б) понякога - в) рядко - г) никога -
Какво причинява конфликт?
а) взаимни претенции (за организацията на живота на децата в д / и);
б) липсата на единство на изискванията при възпитанието на детето от родителите и възпитателите;
в) невъзможност за съгласие, постигане на общо съгласие.
Как се държи детегледачът, когато конфликтите се решат?
а) винаги твърдо настоява за него, без да взема предвид вашата гледна точка;
б) се опитва да заеме позиция, в която заедно търсим изход от конфликтна ситуация;
в) предлага да се намери компромисно решение на проблема;
г) ви уверява и по някакъв начин се опитва да запази старата връзка;
д) се опитва да отложи разрешаването на спорния въпрос.
Как оценявате връзката с учителя?
а) благосклонно - уважение;
б) по-уважително, отколкото без уважение;
в) безразлични;
г) студено ограничено;
д) студено.
Работен ред
Нашите експерти ще ви помогнат да напишете работа с задължителна проверка за уникалност в системата "Антиплагиат"
Изпратете заявка с изискванията точно сега, за да разберем цената и възможността за писане.
Този учител е този, който може да слезе от височината на своето знание към невежеството на учениците и да се качи с тях!
Комисия за атестация
Министерство на образованието на Московска област от ____________________________
ОБЯВЯВАНЕ
Моля, удостоверете ме през 2017 г. за квалификационната категория __________ за позицията _________________________________________
В момента ______________________________________________________
(Имам ______________ квалификационна категория, нейната валидност е до _______________, или нямам квалификационна категория).
Информирам за себе си следната информация:
образование (кога и каква образователна институция за професионално образование е завършила, получи специалност и квалификация)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
преподавателски опит (специалност) ________ години,
в тази позиция ________ години, в тази институция ______ години.
Приблизителната дата на изпит за ниво на професионална компетентност на учител __________________________.
Сертифициране на заседание на атестационната комисия, моля, задръжте в мое присъствие / без мое присъствие (подчертайте подходящото).
Запознаване с реда за сертифициране на учители на организации, занимаващи се с образователна дейност (а).
Приемам обработката, използването и съхранението на личните ми данни, съдържащи се в това заявление.
"_____" _____________ 20____ г. Подпис ______________
Телефон: mob. _________________________.
Приложение (на отделен лист)
към заявлението ____________________________
(фамилия, име, отчество) ____________________________ (длъжност, работно място) ________________________________________
Основата за сертифициране на посочената в заявлението квалификационна категория са следните резултати от работата, които отговарят на изискванията за най-висока квалификационна категория:
Имам следните награди, звания, академична степен, академично звание:
Информация за напреднало обучение:
навигация
Сертифициране на преподавателския съставиграе важна роля в управлението на учебния процес, тъй като представлява цялостна оценка на нивото на квалификация, педагогическия професионализъм и резултатите от професионалната дейност на служителите на организации, занимаващи се с образователна дейност.
Сертифицирането на педагогическите работници се извършва с цел да се потвърди съответствието на педагогическите работници с длъжностите, които заемат въз основа на оценка на тяхната професионална дейност и по искане на педагогически работници, за да се определи квалификационната категория (най-висока или първа).
Правилата, основните задачи и принципите на сертифициране на учителите се определят от процедурата за сертифициране на учители на организации, занимаващи се с образователна дейност (одобрена със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 7 април 2014 г. N 276)
1. Стимулиране на целенасочено, непрекъснато подобряване на квалификационното ниво на учителите, тяхната методологическа култура, професионално и личностно израстване;
2. Определяне на необходимостта от подобряване на уменията на учителите;
3. Подобряване на ефективността и качеството на преподаването;
4. Идентифициране на перспективите за използване на потенциалните възможности на учителите;
5. Отчитане на изискванията на федералните държавни образователни стандарти за кадровите условия за изпълнение на образователни програми при формирането на кадрови организации;
6. Осигуряване на диференциация на заплатите на учителите по отношение на установената квалификационна категория и обема на преподавателската (педагогическата) работа.
Списъкът на сертификационните документи, представени на НМК, включва:
При подаване на заявления:
1. Информационно писмо от общинската управа на културната сфера на областния или градския район (в печатен вид);
2. Списъците, заверени в таблицата (единични от общината) - поотделно за най-високата и първата категория (в печатни и електронни версии);
3. Две копия на заявления от всеки кандидат, които показват времето на проверката в сертификатните изявления от началото на изпитателния период до крайния срок за представяне на експертни становища и заявления до НМК (в печатна версия);
4. Копие от сертификационния лист или реда на предишното удостоверяване (ако към момента на подаване на документи има категория);
5. Копия от документи за образование и повишаване на квалификацията;
6. Копия от документи, потвърждаващи промяната на фамилни имена, имена, бащини имена (ако има такива).
При представяне на експертни становища:
1. Експертно становище на хартиен носител с подписи на експерта и заверено в 2 екземпляра
2. Експертно мнение и приложения към него в електронна форма (на флаш-памет или изпратете в навечерието на пристигането по електронната поща) [имейл защитен] с СЕРТИФИКАЦИЯ в реда за тема) \\ t
График на сертифициране на преподавателския състав
за първите и най-високите квалификационни категории
през учебната 2016 - 2017 година
Подаване на документи само по предварителна заявка Срокове за подаване на заявления и удостоверителни документи на НМК от координаторите на общинската власт в сферата на културата Възлагане на експерти Приблизителен срок за провеждане на изпит за ниво на професионална компетентност на педагогическия работник.
МО за сертифициране на педагогически работници MOU DOD и
през 2016 - 2017г. година
Работа с експерт, провеждане на експертен урок, изготвяне на експертно становище и заявления, срокове за представяне на експертни мнения и заявления до НМК от координаторите на общинския орган по културно управление (на хартиен носител със задължителните подписи на експерта и удостоверен + електронна версия на документите)
06.06 – 24.0626.08.201607.09. – 18.09.201616.09. - 23.09.201619.10.2016
06.06 – 24.0608.09.201626.09. – 15.10.201613.10. - 21.10.201609.11.2016
06.06 – 24.0629.09.201610.10 – 26.10.201627.10. - 11.11.201601.12.2016
14.11 – 17.1108.12.201613.12. – 11.01.201718.01. – 20.01.201709.02.2017
26.11 – 09.1218.01.201723.01. – 13.02.201711.02. – 21.02.201715.03.2017
22.12 – 15.0109.02.201720.02. – 13.03.201711.03. – 24.03.201719.04.2017
Уважаеми колеги! Бихме искали да обърнем внимание на факта, че „Приблизителната дата за проверка на нивото на професионална компетентност на педагогическия работник” в заявлението за възлагане на категории е посочена, като се вземе предвид периодът на подаване на документи (експертно мнение + заявление) в НМК (датите, които трябва да бъдат посочени в заявлението, са подчертани)
Обяснения към реда на сертифициране на преподавателския състав на организации, занимаващи се с образователна дейност.
Възлагане на първа и най-висока квалификационна категория
1. Прехвърлянето на първа и най-висока квалификационна категория на педагогическите работници се извършва въз основа на Процедура за удостоверяване на педагогическите работници на организации, занимаващи се с образователна дейност, одобрена със Заповед на Министерството на образованието и науката Руската федерация от 7 април 2014 г. № 276 (раздел 3 от действащата федерална наредба).
2. Сертифицирането на педагогическите работници с цел установяване на квалификационната категория се извършва по тяхна воля (параграф 24).
4. Срокът на валидност на квалификационната категория не подлежи на удължаване (стр. 24)
5. Заявленията за квалификационна категория се подават от педагогически работници, независимо от продължителността на работа в организацията, включително по време на отпуска за отглеждане на дете (клауза 29).
(Забележка: Проверката на нивото на професионална компетентност на педагогическия работник, подал заявление по време на родителски отпуск, се провежда на обща основа)
6. Заявление за присъждане на най-високата квалификационна категория може да бъде подадено от педагогически работник не по-рано от две години (към момента на подаване на заявлението), след като е създадена първата квалификационна категория (клауза 30).
(Забележка: При полагане на изпит за ниво на професионална компетентност на учителя, неговите постижения и постижения по време на междуведомствения период, в този случай за 2 години, се вземат предвид)
7. Изтичането на петгодишния мандат на най-високите и първите квалификационни категории не ограничава правото на педагогическия работник да подаде впоследствие до атестационната комисия искане за провеждане на атестация с цел установяване на най-високата квалификационна категория за същата длъжност (параграф 31)
(Забележка: При полагане на изпит за ниво на професионална компетентност на учителя, неговите постижения и постижения през последните 5 години се вземат предвид, независимо от причината за прекъсване на сертификационния период за квалификационната категория)
8. Решението за възлагане на квалификационни категории на педагогически работници влиза в сила от деня на приемането му, т.е. в деня на заседанието на атестационната комисия (стр. 42)
9. Педагогическите работници, които по време на сертифицирането не получават квалификационна категория, могат да подадат заявление до сертифициращата комисия с декларация за сертифициране за същата квалификационна категория не по-късно от една година от датата, на която атестационната комисия е приела съответното решение (параграф 43).
10. Резултатите от удостоверяването на установяването на педагогически работници от първа или най-висока квалификационна категория се публикуват на официалните интернет страници на съответните органи на изпълнителната власт в интернет (параграф 44).
(Забележка: в Московска област такъв орган е Министерството на образованието на Московска област, на официалния му сайт mk.mosreg.ru в раздела "Дейности на образователната система" са публикувани електронни версии на заповеди за възлагане на квалификационни категории на преподавателския състав. не са произведениаз съм дизайн и издаване на сертификационни листове)
11. Квалификационни категорииустановени от преподавателския състав, се запазват до изтичане на валидността им при прехвърляне в друга организация, включително намираща се в друг субект на Руската федерация (параграф 46)
Сертифициране на учителите, за да се потвърди съответствието с позицията (Втора част от действащата федерална правна уредба)
1. Атестация на учители с цел потвърждаване на съответствието на учителите с техните позиции, провеждани веднъж на всеки пет години, въз основа на оценката на професионалната им дейност от сертификационни комисии, самостоятелно сформирани организации (наричана по-нататък организационната комисия)
2. Атестационната комисия на организацията се създава с изпълнителния акт на работодателя, състоящ се от председателя на комисията, заместник-председателя, секретаря и членовете на комисията.
3. В състава на атестационната комисия на организацията трябва да има представител на избран орган на съответната първична синдикална организация (ако има такъв орган).
4. Работодателят запознава учителите с нормативен акт, съдържащ списък на служителите на организацията, която ще бъде удостоверена, график на удостоверяването, срещу подпис не по-малко от 30 календарни дни преди деня на сертифицирането им по график.
5. За да извърши сертифициране за всеки педагогически служител, работодателят представя подаване до сертифициращата комисия на организацията.
Подаването съдържа следната информация за педагогическия работник:
а) фамилно име, име, бащино име (ако има такова);
б) заглавието на длъжността към датата на сертифициране;
в) датата на сключване на трудовия договор за тази длъжност;
г) нивото на образование и (или) квалификация по специалността или областта на обучение;
д) информация за придобиване на допълнително професионално образование в областта на педагогическата дейност;
д) резултатите от предишни сертификати (ако се извършват);
ж) мотивирана цялостна и обективна оценка на професионалните, бизнес уменията и резултатите от професионалната дейност на педагогическия работник за изпълнение на възложените му с трудовия договор трудови задължения.
6. Атестацията се извършва на заседание на атестационната комисия на организацията с участието на учител.
Заседание на атестационната комисия на организация се счита за валидно, ако съдържа най-малко две трети от общия брой на членовете на атестационната комисия на организацията.
7. Решението се взема от атестационната комисия на организацията в отсъствие на заверен педагогически работник с явно гласуване с мнозинство от членовете на сертифициращата комисия на присъстващата на заседанието организация.
8. На педагогическия работник, който е преминал удостоверяването, не по-късно от два работни дни от датата на провеждането му, секретарят на атестационната комисия на организацията изготвя извлечение от протокола, съдържащо информация за името, фамилията, бащиното (ако има такова) на удостовереното, името на длъжността му, датата на заседанието на атестацията на организацията , резултатите от гласуването, решението, взето от сертифициращата комисия на организацията. Работодателят запознава педагогическия работник с извлечение от протокола срещу подпис в срок от три работни дни след неговото изготвяне. Извлечение от протокола се съхранява в личното досие на педагогическия работник.
9. Следните педагогически работници не преминават сертифициране, за да потвърдят съответствието със заеманата длъжност:
а) педагогически работници с квалификационни категории;
б) са работили на по-малко от две години в организацията, в която се извършва сертифицирането;
в) бременни жени;
г) жени в отпуск по майчинство;
д) лица, които са в отпуск за отглеждане на дете до навършване на тригодишна възраст;
д) отсъстват от работното място за повече от четири последователни месеца поради заболяване.
