Neue Auftragsbestätigung in Dow. Zertifizierung von Vorschullehrern

Elena Valeeva

10. März 2016 im MBDOU Ts. R. R. -d \\ s Schlucken c. Pavlovka http://sadpavlovka.ru/ hielt den praktischen Teil des Verfahrens fest zertifizierung zum höchsten qualifikationskategorie nach Position "Erzieher" und "Musikdirektor". Lehrer zeigte in Anwesenheit von Mitgliedern des Expertenkomitees offenen Unterricht.

Die Kinder der jüngeren Gruppe machten mit dem Tutor eine Reise in das bunte Land. In diesem Land, in der Square City, halfen Kinder den Bewohnern, ihre kleinen Häuser zu finden, in der Dreieckigen Stadt - "Gewachsen" Herringbone in Round City - Matroschkas in mehrfarbigen Schürzen aufstellen, die unabhängig voneinander in traditionellen und nicht traditionellen Techniken dekoriert sind.

Die Kinder der Vorbereitungsgruppe halfen zusammen mit dem Musikdirektor den Bewohnern des Musiklandes, die Musikbox aus den Händen des Schwarzen Trolls zu retten. Sie mussten die Musikgattungen am Beispiel von E. Griegs Kompositionen identifizieren, ein Geschenk für den Troll machen - ein kollektives Bild, ein Lied für fröhliche Zwerge "Bunte Mütze", führen Sie eine Tanzimprovisation zur Musik von E. Grieg durch "Morgen".

Die Jungs der mittleren Gruppe mit ihrem Lehrer gingen zu den Tieren im Frühlingswald. Sie mussten einen Lezhebok-Bären wecken. Auf dem Weg zur Höhle lösten sie mathematische Probleme, besiedelten die Stare in Vogelhäusern, vermuteten Rätsel und führten eine Sammelanwendung durch "Blumen".

Kinder der älteren Gruppe nahmen an den kleinen Olympischen Spielen teil. Der Lehrer führte die Kinder in die Geschichte der Olympischen Bewegung ein. Sie besuchten verschiedene Stadien, wo sie verschiedene Aufführungen hatten aufgaben: "Überlegung", "Soschitayka", "Vermutung", "Gesundheit". Für jede Aufgabe erhielten sie ein Stück des Symbols ihrer Olympiade. Und im letzten Stadion konnten die Kinder dieses Symbol zusammenfalten - Swallow.

Computertechnik, Multimediageräte, verschiedene visuelle Präsentationen, Handouts wurden in allen Klassen eingesetzt. Alle Klassen waren problematisch, integriert, spielerisch und unterhaltsam.

Publikationen zum Thema:

Analytische Referenz zur Entwicklung der objekträumlichen Umgebung im Musiksaal. Zertifizierung Analysebericht über das Ergebnis der persönlichen Beteiligung von Pavlova Marina Valeryevna an der Schaffung einer sich entwickelnden objekträumlichen Umgebung in.

Zertifizierung (mein Portfolio) Ich versuche, dass die Kindheit der Schüler manchmal das erstaunlichste und wundersamste ist. Ich bemühe mich, die Regel von fünf "P" einzuhalten: akzeptieren,.

Bescheinigung für die Einhaltung der Position Bereitstellung einer Zertifizierung lehrpersonal Zur Bestätigung der Einhaltung der Position, die sie einnehmen, 1. Allgemeine Bestimmungen.

Konsultation für Lehrer "Not im Leben von Lehrern der Vorschulerziehung" Vertreter vieler Berufe, deren Tätigkeit mit intensiver Kommunikation verbunden ist, einschließlich Lehrer und Lehrer an berufsbildenden Sekundarschulen, bemerken häufig Symptome an sich.

Beratung für Lehrer "Selbstbildung von Lehrern in der Vorschule" Wissenschaftler sagen, dass sich das Wissen, das der Menschheit zur Verfügung steht, alle 10 Jahre verdoppelt. Um mit der Zeit Schritt zu halten, sollte der Lehrer DOW haben.

Beratung für Lehrer "Tutorunterstützung für die Weiterbildung junger Lehrer in MBDOU" „Der Lehrer gibt nicht die richtigen Antworten, sondern derjenige, der die richtigen Fragen stellt.“ Claude Levi-Strauss. Wir haben von der Bedeutung der Zusammenarbeit gehört.

„Lesen ist ein Fenster, durch das Kinder sich sehen und kennen lernen.“ V. A. Sukhomlinsky „Ein Buch ist ein Gefäß, das uns füllt, aber sich selbst.

ZERTIFIZIERUNG PÄDAGOGISCHER ARBEITNEHMER

Wie Sie wissen, sollte das Lehrpersonal regelmäßig zertifiziert werden. Im Jahr 2014 wurde das Verfahren für seine Umsetzung geändert, und im zweiten Jahr in Folge wird das auf Anordnung des russischen Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 7. April 2014 Nr. 276 genehmigte Verfahren angewendet.

Regeln für die Zertifizierung von Lehrern im Jahr 2016

Es gibt zwei Arten von Zertifizierungen, die die Lehrer bestehen: freiwillig und obligatorisch.

Eine freiwillige Zertifizierung wird durchgeführt, um die Qualifikationskategorie des Lehrers zu verbessern oder zu bestätigen. Mit der obligatorischen Zertifizierung soll festgestellt werden, ob der Lehrer die Position erfüllt.

Freiwillige Zertifizierung

Wenn der Mitarbeiter selbst die Initiative zur Aufwertung seines Ranges auflegt und einen entsprechenden Antrag stellt, dann handelt es sich um eine freiwillige Zertifizierung oder Zertifizierung mit dem Ziel, eine Qualifikationskategorie festzulegen. Lehrer ohne Kategorie und Lehrer mit der ersten Kategorie, die Zeit für das Bestehen der nächsten Zertifizierung ist, können sich für die erste Klasse bewerben. Lehrer, die die erste Kategorie erhalten haben, können sich für die höchste Kategorie bewerben, wenn seit ihrer Zuweisung zwei Jahre vergangen sind. In der höchsten Kategorie können auch Lehrer mit der höchsten Kategorie eingereicht werden, die ihre Qualifikationen bestätigen müssen. Sowohl die erste als auch die höchste Qualifikationskategorie wird für fünf Jahre vergeben und kann nicht erneuert werden.

Obligatorische Zertifizierung

Es findet alle fünf Jahre statt. Schwangere und Lehrerinnen, die über eine Qualifikationskategorie verfügen, sind von der Zulassung befreit. Lehrer, die nicht länger als zwei Jahre im pädagogischen Bereich tätig sind, müssen sich nicht zertifizieren lassen. Frauen, die sich im Mutterschaftsurlaub und im Mutterschaftsurlaub für ein Kind bis zu drei Jahren befinden, können frühestens zwei Jahre nach ihrem Ausscheiden bewertet werden. Wenn ein Lehrer aufgrund von Krankheit länger als vier Monate in Folge von der Arbeit abwesend war, kann er frühestens ein Jahr nach seinem Arbeitsbeginn bescheinigt werden (Abschnitt 22 des Verfahrens).

Zertifizierungsverfahren für das Lehrpersonal

Obligatorische Zertifizierung leitet die Bescheinigungskommission, die von der Bildungseinrichtung selbst gebildet wird (Abschnitt 5 des Verfahrens). Der Leiter seines Ordens stimmt der Komposition zu zertifizierungskommission. Es umfasst: den Vorsitzenden, den stellvertretenden Vorsitzenden, den Sekretär, Mitglieder der Kommission und einen Vertreter eines gewählten Organs der primären Gewerkschaftsorganisation (sofern verfügbar). Dann stellt der Arbeitgeber eine Liste von Lehrern zusammen, die der Zertifizierung unterliegen. Dies umfasst nicht nur Schlüsselarbeiter, sondern auch Teilzeitlehrer. Diese Mitarbeiterliste muss mindestens 30 Kalendertage vor der Zertifizierung zur Unterschrift vorgelegt werden. Danach bereitet der Arbeitgeber für jeden pädagogischen Mitarbeiter eine Präsentation vor, in der er seine beruflichen und geschäftlichen Fähigkeiten beurteilt, die Ergebnisse früherer Bescheinigungen widerspiegelt usw. Die Präsentation des Arbeitnehmers sollte 30 Tage vor der Bescheinigung ebenfalls eingeführt werden. Am festgesetzten Tag findet eine Sitzung der Attestierungskommission statt. Um teilnahmeberechtigt zu sein, müssen mindestens zwei Drittel der Gesamtzahl der Mitglieder der Bescheinigungskommission vorhanden sein (Paragraph 13 Absatz 13 des Verfahrens). Die Zertifizierung erfolgt unter Mitwirkung des zu zertifizierenden Arbeitnehmers (Paragraph 1, Paragraph 13 des Verfahrens).

Freiwilligzertifizierung leitet die entsprechende Zertifizierungskommission. Welche? Dies hängt von der Gerichtsbarkeit der Bildungseinrichtung ab. Wenn dies in den Zuständigkeitsbereich der föderalen Vollzugsbehörden fällt, stellt der Lehrer einen Antrag an die von den föderalen Vollzugsbehörden gebildete Kommission. Befindet sich die Organisation unter der Gerichtsbarkeit des Subjekts der Russischen Föderation, der Gemeinde oder ist sie privat, so beantragt der Lehrer eine Erklärung bei der Kommission, die die autorisierten Organe der Staatsmacht der Subjekte der Russischen Föderation bildet. In dem Antrag gibt der Arbeitnehmer die Qualifikationskategorie und die Stelle an, für die er die Zertifizierung bestehen möchte (Randnr. 28 des Verfahrens). Die Kommission prüft den Antrag und legt den Zeitpunkt für die Zertifizierung fest. Hierbei wird die Gültigkeitsdauer der zuvor festgelegten Qualifikationskategorie berücksichtigt (Klausel "a" von Klausel 32 des Verfahrens). Innerhalb von 30 Kalendertagen nach Eingang des Antrags übermittelt die Bescheinigungskommission dem Arbeitnehmer eine schriftliche Mitteilung über Datum und Ort der Bescheinigung. Die Dauer der Zertifizierung selbst beträgt vom Beginn ihres Verhaltens bis zur Entscheidung durch die Attestierungskommission nicht mehr als 60 Kalendertage (Klausel 33 des Verfahrens). Im Fall von freiwillige Zertifizierung Ein Pädagoge kann an einer Kommissionssitzung teilnehmen, ist jedoch nicht dazu verpflichtet. Wenn nicht, wird die Zertifizierung in seiner Abwesenheit durchgeführt.

Die Ergebnisse der Zertifizierung des Lehrpersonals

Die Registrierung und Verwendung der Ergebnisse der Zertifizierung des Lehrpersonals hängt davon ab, welche Art von Zertifizierung durchgeführt wurde. Wenn die Zertifizierung obligatorisch war, entscheidet die Kommission über die Übereinstimmung oder Nichtübereinstimmung des pädagogischen Arbeitnehmers mit der Position. Wenn die Zertifizierung freiwillig war, beschließt die Kommission, die erste oder höchste Qualifikationskategorie für den Arbeitnehmer festzulegen oder deren Festlegung zu verweigern. In allen Fällen wird nach den Ergebnissen der Zertifizierung ein Protokoll erstellt, das vom Vorsitzenden, dem stellvertretenden Vorsitzenden, dem Sekretär und Mitgliedern der Beglaubigungskommission unterzeichnet wird. Wenn nach den Ergebnissen obligatorische Zertifizierung Der Lehrer hat die Stelle als unangemessen erkannt, und der Arbeitgeber hat keine Möglichkeit, diese auf eine andere verfügbare Stelle zu übertragen. Er hat das Recht, einen Arbeitnehmer gemäß Absatz 3 des ersten Teils von Artikel 81 zu entlassen Arbeitsgesetzbuch. Wenn man diese Kündigungsgrundlage anwendet, muss man jedoch an folgendes denken. Schwangere, alleinstehende Mütter und einige andere Kategorien von Arbeitnehmern können nicht entlassen werden (Art. 261 des Arbeitsgesetzes der Russischen Föderation). Wenn der Lehrer mit den Ergebnissen der Zertifizierung nicht einverstanden ist, kann er sie vor einem Gericht oder einer Kommission in Arbeitsstreitigkeiten anfechten. Bei der Entscheidung über ein gerichtliches Verfahren muss der Mitarbeiter innerhalb von drei Monaten nach dem Datum der Entscheidung der Attestierungskommission einen Antrag stellen. Die Ergebnisse der Zertifizierung können jedoch positiv sein. Der Arbeitgeber kann seine Ergebnisse als Grundlage für die Festlegung von Vergütungen für die Komplexität und Intensität der Arbeit oder Beförderung verwenden.

Die Hauptziele der Zertifizierung:

1. Förderung einer zielgerichteten, kontinuierlichen Verbesserung des Qualifikationsniveaus der Lehrkräfte, ihrer Methodenkultur, ihres beruflichen und persönlichen Wachstums;

2. Feststellung der Notwendigkeit, die Fähigkeiten der Lehrkräfte zu verbessern;

3. Verbesserung der Effizienz und der Unterrichtsqualität;

4. Ermittlung von Perspektiven für die Nutzung potenzieller Möglichkeiten für Lehrkräfte;

5. Berücksichtigung der Anforderungen bundesstaatlicher Bildungsstandards an die personellen Voraussetzungen für die Durchführung von Bildungsprogrammen bei der Personalbildung von Organisationen;

6. Sicherstellung der Differenzierung der Löhne der Lehrkräfte im Hinblick auf die festgelegte Qualifikationskategorie und den Umfang ihrer pädagogischen (pädagogischen) Arbeit.

Grundprinzipien der Zertifizierung:

kollegialität, Öffentlichkeitsarbeit, Offenheit, Gewährleistung einer objektiven Einstellung gegenüber Lehrkräften, Unzulässigkeit von Diskriminierung bei der Zertifizierung.

VERWALTUNGSREGELUNGEN bereitgestellt vom Bildungsministerium des Stavropol-Territoriumsstaatlicher Dienst "Organisation und Durchführung von Zertifizierungen von pädagogischen und leitenden Angestellten im staatlichen Bildungsweseninstitutionen des Stavropol-Territoriums und kommunale Bildungseinrichtungeninstitutionen, die sich auf dem Territorium des Gebiets Stavropol befinden "

Dieser Lehrer ist derjenige, der in der Lage ist, von der Höhe seines Wissens zur Unwissenheit der Schüler hinabzusteigen und mit ihnen zu klettern!

Attestierungskommission

Bildungsministerium der Region Moskau ab ____________________________

ERKLÄRUNG

Bitte zertifizieren Sie mich 2017 für die Kategorie __________ Qualifikation für die Stelle _________________________________________

Derzeit ______________________________________________________

(Ich habe ______________ Qualifikationskategorie, die Gültigkeitsdauer beträgt bis _______________, oder ich habe keine Qualifikationskategorie).

Ich informiere folgende Informationen über mich:

ausbildung (wann und welche Ausbildungseinrichtung der beruflichen Bildung absolvierte, Fach und Qualifikation erhielt)

_____________________________________________________________________________

unterrichtserfahrung (Spezialität) ________ Jahre,

in dieser Position ________ Jahre, in dieser Institution ______ Jahre.

Das ungefähre Datum der Prüfung der beruflichen Kompetenz eines Lehrers __________________________.

Bestätigung bei einer Sitzung der Attestierungskommission, bitte halten Sie sich in meiner Anwesenheit / ohne meine Anwesenheit auf (unterstreichen Sie das entsprechende).

Mit der Reihenfolge der Zertifizierung von Lehrern von Organisationen vertraut sein, die an Bildungsaktivitäten teilnehmen (a).

Ich stimme der Verarbeitung, Verwendung und Speicherung meiner in diesem Antrag enthaltenen personenbezogenen Daten zu.

"_____" _____________ 20____ g. Unterschrift ______________

Telefon: Mob. _________________________.

Bewerbung (auf einem separaten Blatt)

zur Bewerbung ____________________________

(Name, Vorname, Bevollmächtigter) ____________________________ (Stelle, Arbeitsort) ________________________________________

Grundlage für die Zertifizierung der im Antrag angegebenen Qualifikationskategorie sind folgende Arbeitsergebnisse, die die Anforderungen für die höchste Qualifikationskategorie erfüllen:

Ich habe folgende Auszeichnungen, Titel, akademischen Grad, akademischen Titel:

Informationen zur Weiterbildung:

Navigation

Zertifizierung des Lehrpersonalsspielt eine wichtige Rolle bei der Steuerung des Bildungsprozesses, da es eine umfassende Bewertung des Qualifikationsniveaus, der pädagogischen Professionalität und der Ergebnisse ist berufliche Aktivitäten Mitarbeiter von Organisationen, die an Bildungsaktivitäten teilnehmen.

Die Zertifizierung von pädagogischen Arbeitnehmern wird durchgeführt, um die Übereinstimmung der pädagogischen Mitarbeiter mit ihren Positionen auf der Grundlage einer Bewertung ihrer beruflichen Tätigkeiten und auf Ersuchen pädagogischer Mitarbeiter zu bestätigen, um die Qualifikationskategorie (höchste oder erste) festzulegen.

Die Regeln, Hauptaufgaben und Grundsätze für die Zertifizierung von Lehrern werden durch das Verfahren zur Zertifizierung von Lehrern von Organisationen bestimmt, die an Bildungsaktivitäten teilnehmen (genehmigt durch das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 7. April 2014, N 276).

1. Förderung einer zielgerichteten, kontinuierlichen Verbesserung des Qualifikationsniveaus der Lehrkräfte, ihrer Methodenkultur, ihres beruflichen und persönlichen Wachstums;

2. Bestimmung der Notwendigkeit, die Fähigkeiten der Lehrkräfte zu verbessern;

3. Verbesserung der Effizienz und der Unterrichtsqualität;

4. Ermittlung von Perspektiven für die Nutzung potenzieller Möglichkeiten für Lehrkräfte;

5. Berücksichtigung der Anforderungen bundesstaatlicher Bildungsstandards an die personellen Voraussetzungen für die Durchführung von Bildungsprogrammen bei der Bildung von Personalorganisationen;

6. Sicherstellung der Differenzierung der Löhne der Lehrer in Bezug auf die festgelegte Qualifikationskategorie und den Umfang ihrer pädagogischen (pädagogischen) Arbeit.

Die Liste der an das NMC eingereichten Zertifizierungsdokumente umfasst:

Bei der Antragstellung:

1. Informationsschreiben der Stadtverwaltung des Kulturkreises des Stadtteils oder Stadtteils (in Druckschrift);

2. Die in der Tabelle zertifizierten Listen (einzeln von der Gemeinde) - getrennt für die höchste und die erste Kategorie (in gedruckter und elektronischer Fassung);

3. Zwei Kopien der Anträge jedes Antragstellers, die den Zeitpunkt der Prüfung in den Zertifizierungserklärungen angeben vom Beginn des Prüfungszeitraums bis zum Ablauf der Frist für die Einreichung von Gutachten und Anträgen bei der NMC (in gedruckter Version);

4. eine Kopie des Zertifizierungsblatts oder der Reihenfolge der vorherigen Zertifizierung (wenn zum Zeitpunkt der Einreichung der Dokumente eine Kategorie vorliegt);

5. Kopien von Dokumenten zur allgemeinen und beruflichen Bildung;

6. Kopien von Dokumenten, die die Änderung von Nachnamen, Namen und Namen der Patronyms bestätigen (falls vorhanden).

Bei der Abgabe von Gutachten:

1. Gutachten in Papierform mit Unterschriften des Sachverständigen und in 2 Exemplaren beglaubigt

2. Gutachten und Anlagen dazu in elektronischer Form (auf einem Flash-Laufwerk oder am Vorabend der Ankunft per E-Mail senden) [E-Mail geschützt] mit ZERTIFIZIERUNG in der Betreffzeile) \\\\

Zeitplan für die Zertifizierung des Lehrpersonals

in der ersten und höchsten Qualifikationskategorie

im Schuljahr 2016 - 2017

Einreichung der Unterlagen nur nach Terminvereinbarung Fristen für die Einreichung der Anträge und Bescheinigungsunterlagen des NMC durch die Koordinatoren der städtischen Behörde des Kulturbereichs Die Zuteilung von Sachverständigen Ungefähre Frist für die Prüfung der beruflichen Kompetenz eines pädagogischen Arbeitnehmers Beschauungssitzungen des Bildungsministeriums

MO zur Zertifizierung von pädagogischen Mitarbeitern. MOU DOD und

2016 - 2017 gem. Jahr

Mit einem Experten zusammenarbeiten, eine Expertenstunde durchführen, ein Gutachten und Anträge erstellen Die Fristen für die Einreichung von Gutachten und Anträgen durch die Koordinatoren der städtischen Kulturverwaltungsbehörde beim NMC (auf Papier mit den obligatorischen Unterschriften des Sachverständigen und Beglaubigung + elektronische Fassung der Dokumente)

06.06 – 24.0626.08.201607.09. – 18.09.201616.09. - 23.09.201619.10.2016

06.06 – 24.0608.09.201626.09. – 15.10.201613.10. - 21.10.201609.11.2016

06.06 – 24.0629.09.201610.10 – 26.10.201627.10. - 11.11.201601.12.2016

14.11 – 17.1108.12.201613.12. – 11.01.201718.01. – 20.01.201709.02.2017

26.11 – 09.1218.01.201723.01. – 13.02.201711.02. – 21.02.201715.03.2017

22.12 – 15.0109.02.201720.02. – 13.03.201711.03. – 24.03.201719.04.2017

Liebe Kolleginnen und Kollegen! Wir möchten Sie darauf hinweisen, dass „der voraussichtliche Zeitpunkt der Prüfung der beruflichen Kompetenz eines pädagogischen Angestellten“ im Antrag auf Zuordnung von Kategorien unter Berücksichtigung der Einreichungsfrist (Gutachten + Antrag) in der NMC (die im Antrag anzugeben sind) angegeben sind.

Erläuterungen zur Reihenfolge der Zertifizierung des Lehrpersonals von Organisationen, die im Bildungsbereich tätig sind.

Zuordnung der ersten und höchsten Qualifikationskategorien

1. Die Zuordnung der ersten und der höchsten Qualifikationskategorie zu pädagogischen Arbeitnehmern erfolgt auf der Grundlage des Verfahrens zur Zertifizierung von pädagogischen Arbeitnehmern von Organisationen, die an pädagogischen Aktivitäten teilnehmen und vom Erlass des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft genehmigt wurden Russische Föderation vom 7. April 2014, Nr. 276 (Abschnitt 3 der geltenden Bundesverordnung).

2. Die Zertifizierung von pädagogischen Arbeitnehmern zur Festlegung der Qualifikationskategorie erfolgt nach Belieben (Ziffer 24).

4. Die Gültigkeitsdauer der Qualifikationskategorie kann nicht verlängert werden (S. 24).

5. Anträge für die Qualifikationskategorie werden von pädagogischen Mitarbeitern unabhängig von der Dauer der Arbeit in der Organisation, auch während des Erziehungsurlaubs, gestellt (Artikel 29).

(Anmerkung: Die Prüfung der beruflichen Kompetenz eines pädagogischen Arbeitnehmers, der während des Elternurlaubs einen Antrag gestellt hat, wird allgemein gehalten.)

6. Ein Antrag auf Vergabe der höchsten Qualifikationskategorie kann von einem pädagogischen Arbeitnehmer frühestens zwei Jahre (zum Zeitpunkt der Bewerbung) gestellt werden, nachdem die erste Qualifikationskategorie festgelegt worden ist (Klausel 30).

(Hinweis: Bei der Prüfung der beruflichen Kompetenz eines Lehrers werden dessen Leistungen und Leistungen während der Zeit zwischen zwei Attestierungen, in diesem Fall für 2 Jahre, berücksichtigt).

7. Der Ablauf der fünfjährigen Frist für die höchste und die erste Qualifikationskategorie beschränkt nicht das Recht eines pädagogischen Arbeitnehmers, später bei der Bescheinigungskommission einen Antrag auf Durchführung seiner Zertifizierung zu stellen, um die höchste Qualifikationskategorie für dieselbe Stelle festzulegen (Randnr. 31).

(Hinweis: Beim Bestehen der Prüfung der beruflichen Kompetenz eines Lehrers werden seine Leistungen und Erfolge der letzten 5 Jahre berücksichtigt, unabhängig vom Grund der Unterbrechung des Zertifizierungszeitraums für die Qualifikationskategorie.)

8. Die Entscheidung über die Zuordnung von Qualifikationskategorien zu pädagogischen Arbeitnehmern tritt am Tag ihrer Annahme in Kraft, d. am Tag der Sitzung der Bescheinigungskommission (S. 42)

9. Pädagogische Mitarbeiter, denen während der Zertifizierung die Einrichtung einer Qualifikationskategorie verweigert wird, können bei der Zertifizierungskommission spätestens zehn Jahre nach dem Tag, an dem die Attestierungskommission die entsprechende Entscheidung erlassen hat, eine Erklärung zur Zertifizierung für dieselbe Qualifikationskategorie beantragen (Ziffer 43)

10. Die Ergebnisse der Zertifizierung der Niederlassung pädagogischer Arbeitnehmer der ersten oder höchsten Qualifikationskategorie werden auf den offiziellen Websites der zuständigen Vollzugsbehörden im Internet veröffentlicht (Randnr. 44).

(Hinweis: In der Region Moskau ist eine solche Einrichtung das Bildungsministerium der Region Moskau, die auf ihrer offiziellen Website mk.mosreg.ru in der Sektion "Aktivitäten des Bildungssystems" elektronische Versionen von Aufträgen über die Zuordnung von Qualifikationskategorien zu Lehrkräften veröffentlicht. Gemäß dem aktuellen Verfahren nicht produziertich bin das Design und die Herausgabe von Zertifizierungsbögen.

11. Die für pädagogische Fachkräfte festgelegten Qualifikationskategorien bleiben bis zu ihrem Ablauf gültig, wenn sie an eine andere Organisation übertragen werden, die sich auch in einem anderen Fach der Russischen Föderation befindet (Randnr. 46).

Zertifizierung von Lehrern, um die Einhaltung der Position zu bestätigen (2. Abschnitt der aktuellen Bundesverordnung)

1. Bescheinigung von Lehrern, um zu bestätigen, dass die Lehrkräfte ihre Positionen alle fünf Jahre einhalten, und zwar auf der Grundlage der Bewertung ihrer beruflichen Tätigkeit durch Zertifizierungskommissionen, unabhängig voneinander gegründete Organisationen (im Folgenden als Zertifizierungsausschuss der Organisation bezeichnet).

2. Die Bescheinigungskommission der Organisation wird durch die ausführende Handlung des Arbeitgebers gebildet, die sich aus dem Vorsitzenden der Kommission, dem stellvertretenden Vorsitzenden, dem Sekretär und Mitgliedern der Kommission zusammensetzt.

3. Die Zusammensetzung der Bescheinigungskommission der Organisation muss einen Vertreter eines gewählten Organs der betreffenden primären Gewerkschaftsorganisation umfassen (sofern eine solche vorhanden ist).

4. Der Arbeitgeber macht die Lehrer mit einem Regelungsakt bekannt, der eine Liste der zu zertifizierenden Angestellten der Organisation sowie einen Zeitplan für die Zertifizierung enthält. Die Unterschrift muss mindestens 30 Kalendertage vor dem Tag der Zertifizierung nach einem Zeitplan erfolgen.

5. Um die Zertifizierung für jeden pädagogischen Mitarbeiter durchzuführen, muss der Arbeitgeber dem Zertifizierungsausschuss der Organisation eine Vorlage vorlegen.

Die Vorlage enthält folgende Informationen über den pädagogischen Mitarbeiter:

a) Name, Vorname, Bevollmächtigter (falls vorhanden);

b) Titel der Position zum Zeitpunkt der Zertifizierung;

c) Datum des Abschlusses des Arbeitsvertrags für diese Position;

d) Bildungsniveau und (oder) Qualifikationen in der Fachrichtung oder im Fachbereich;

e) Informationen zur Erlangung einer zusätzlichen Berufsausbildung im Bereich der pädagogischen Tätigkeit;

e) die Ergebnisse früherer Zertifizierungen (falls durchgeführt);

g) eine motivierte umfassende und objektive Bewertung der beruflichen, unternehmerischen Fähigkeiten und der Ergebnisse der beruflichen Tätigkeit eines pädagogischen Arbeitnehmers zur Erfüllung der ihm durch den Arbeitsvertrag übertragenen Arbeitspflichten.

6. Die Bescheinigung wird in einer Sitzung der Bescheinigungskommission der Organisation unter Beteiligung eines Lehrers durchgeführt.

Eine Sitzung der Attestierungskommission einer Organisation gilt als gültig, wenn sie mindestens zwei Drittel der Gesamtzahl der Mitglieder der Attestierungskommission der Organisation enthält.

7. Die Entscheidung wird vom Zertifizierungsausschuss der Organisation in Abwesenheit eines zertifizierten pädagogischen Arbeitnehmers durch offene Abstimmung mit Stimmenmehrheit der Mitglieder des Zertifizierungsausschusses der an der Sitzung teilnehmenden Organisation getroffen.

8. Auf dem pädagogischen Mitarbeiter, der die Zertifizierung bestanden hat, erstellt der Sekretär der Attestierungskommission der Organisation spätestens zwei Arbeitstage nach dem Zeitpunkt seiner Haltungsarbeit einen Auszug aus dem Protokoll, der Angaben zu Name, Vorname, Name des Patronymikums (falls vorhanden), Name der Position, Datum der Sitzung der Attestierungskommission enthält die Ergebnisse der Abstimmung über die Entscheidung der Zertifizierungskommission der Organisation. Der Arbeitgeber macht dem pädagogischen Arbeitnehmer innerhalb von drei Arbeitstagen nach seiner Vorbereitung einen Auszug aus dem Protokoll gegen Unterschrift bekannt. Auszug aus dem Protokoll wird in der Personalakte des pädagogischen Arbeitnehmers gespeichert.

9. Die folgenden pädagogischen Mitarbeiter haben kein Zertifikat bestanden, um die Einhaltung der Position zu bestätigen:

a) pädagogische Arbeitnehmer mit Qualifikationskategorien;

b) weniger als zwei Jahre in einer Organisation gearbeitet haben, in der die Zertifizierung durchgeführt wird;

c) schwangere Frauen;

d) Frauen im Mutterschaftsurlaub;

e) Personen, die sich bis zu einem Alter von drei Jahren für die Betreuung eines Kindes verlassen haben;

e) wegen Krankheit länger als vier aufeinanderfolgende Monate nicht am Arbeitsplatz abwesend sind.

Zertifizierung von Lehrern vorschule

1. Das Konzept der "Zertifizierung". Ziele, Ziele, Grundsätze und Ordnungsrahmen für die Zertifizierung von Mitarbeitern von Vorschuleinrichtungen

Eine der Prioritäten der modernen Bildungseinrichtung besteht darin, den Grad der beruflichen Vorbereitung des Lehrers zu bestimmen, der durch die Bescheinigung gesetzlich abgesichert ist. Die pädagogische Kompetenz, die heute bei der Zertifizierung eingesetzt wird, zielt darauf ab, nicht nur das berufliche Niveau eines Lehrers zu bestimmen, sondern auch, wie er sein Wissen und seine Fähigkeiten auf die Leistungen seiner Schüler überträgt.

"Zertifizierung - Dies ist eine umfassende Bewertung des Qualifikationsniveaus, der pädagogischen Professionalität und der Produktivität der Aktivitäten von Lehrern in Bildungseinrichtungen “(4, S. 4).

Zweck von Mit der Zertifizierung soll festgestellt werden, ob die fachliche Kompetenz eines pädagogischen Arbeitnehmers den Anforderungen an die Qualifikationsmerkmale entspricht, wenn ihm die entsprechende Qualifikation zugewiesen wird.

Dies ist eine Reihe von Fähigkeiten eines Lehrers, um wissenschaftliches und praktisches Wissen für die optimale Lösung pädagogischer Aufgaben in folgenden Bereichen zu strukturieren:

Spezialgebiet, in dem der Lehrer beschäftigt ist;

Methodischer Bereich, einschließlich Mittel, Formen und Methoden der pädagogischen Einflussnahme;

Der psychologische Bereich, d.h. Berücksichtigung der Einflüsse des pädagogischen Einflusses auf die Entwicklung von Kindern.

Die Zertifizierung löst eine Reihe von Problemen.

Förderung einer zielgerichteten, kontinuierlichen Verbesserung der fachlichen Kompetenz der Lehrkräfte, ihres wissenschaftlichen und theoretischen Niveaus, der Entwicklung einer kreativen Initiative

Pädagogikern die Möglichkeit geben, die Löhne zu erhöhen.

Es sollte als Grundprinzip der Zertifizierung erwähnt werden. Sie vermitteln eine objektive, korrekte und humane Haltung gegenüber den Lehrkräften. Dazu gehören:

kollegialität

konsistenz

offenheit

integrität der Expertenbewertungen.

Die Priorität des Individuums, der Respekt vor dem Beurteilten, seine bürgerlichen und beruflichen Rechte bilden die Grundlage für die Organisation der Arbeit mit dem Zertifizierten.

Die Zertifizierung eines pädagogischen Arbeitnehmers wird für jede Position durchgeführt, die er einnimmt.

Die pädagogische Expertise, die während der Bescheinigung durchgeführt wurde, hilft nicht nur, aufzudecken professionelles Niveau Lehrer, aber auch seine Fähigkeit, ihre Kenntnisse und Fähigkeiten auf die Leistungen der Schüler zu übertragen. Die kompetent organisierte Zertifizierung in einer Bildungseinrichtung ist ein wirksames Mittel, um ein kreatives Mikroklima im Lehrpersonal zu schaffen, das dazu beiträgt, den Beitrag jedes Lehrers zur Erreichung der Ergebnisse der Arbeit des DU zu erhöhen.

Das Ergebnis der Zertifizierung ist die Zuordnung einer Lehrerqualifikationskategorie (zweite, erste, höchste) entsprechend seiner Professionalität.

"Qualifikationskategorie - das Qualifikationsniveau, die Professionalität und die Produktivität, die den normativen Kriterien der pädagogischen Arbeit entsprechen und dem Arbeitnehmer die Möglichkeit geben, berufliche Aufgaben mit einer bestimmten Komplexität zu lösen (4, S. 4).

In der Republik Belarus in Bildungseinrichtungen hat die Zertifizierung ihre Rechtskraft, wenn sie sich auf folgende Rechtsdokumente stützt:

· „Verordnung über die Zertifizierung von Lehrern des Bildungssystems (außer Hochschulbildung) bildungseinrichtungen) Der Republik Belarus. " Genehmigt durch Beschluss des Ministers für Bildung und Wissenschaft der Republik Belarus vom 7. Dezember 1995 Nr. 456 (geändert durch die Entschließung des Bildungsministeriums der Republik Belarus vom 30. November 2000 Nr. 55).

· „Über Änderungen und Ergänzungen der Verordnung über die Beglaubigung“ pädagogische Mitarbeiter des Bildungssystems (mit Ausnahme von Hochschuleinrichtungen) der Republik Belarus. Entschließung des Bildungsministeriums der Republik Belarus vom 26. April 2006 Nr. 40.

· «. Regelungen zur Eignungsprüfung. Genehmigt durch den Erlass des Ministers für Bildung und Wissenschaft der Republik Belarus vom 7. Dezember 1995, Nr. 456.

· "Qualifikation verzeichnis der Positionen der in der Ausbildung tätigen Arbeitnehmer ". Genehmigt durch die Resolution des Arbeitsministeriums der Republik Belarus vom 28. April 2001. Nr. 53 (Qualifikationsmerkmale von in der Ausbildung tätigen Mitarbeitern).

Gemäß der geltenden Verordnung erfolgt die Zertifizierung eines pädagogischen Arbeitnehmers in einer Bildungseinrichtung. Für seine Durchführung wird eine Attestierungskommission gewählt. Das Verfahren zur Einrichtung einer Provision und der Inhalt ihrer Arbeit wird weiter erörtert.

2. Verfahren zum Erstellen einer Attestierungskommission. Der Inhalt der Zertifizierungskommission

Die Ziele der Attestierungskommission bestehen darin, die Ergebnisse der Aktivitäten von pädagogischen und leitenden Angestellten einer Vorschuleinrichtung zusammenzufassen, die Objektivität von Expertenbewertungen sicherzustellen und die grundlegenden Prinzipien der Zertifizierung zu beachten.

Die Bescheinigungskommission einer Vorschuleinrichtung wird auf einer Sitzung des Lehrpersonals gewählt, an der mehr als die Hälfte des Lehrpersonals teilnehmen muss. Die Kommission wird zu Beginn des Schuljahres gewählt. In der ersten Stufe wird die Zählkommission ausgewählt, um eine Zertifizierungskommission zu erstellen. In der zweiten Phase werden Kandidaten zur Abstimmung vorgeschlagen, die die Anforderungen erfüllen, d. H. Lehrer mit der höchsten und ersten Qualifikationskategorie können in die Attestierungskommission gewählt werden. Die Stimmabgabe wird geheim gehalten. Entsprechend den Abstimmungsergebnissen wird eine Kommission gewählt, die aus mindestens 5 Mitgliedern besteht, die mehr Stimmen erhalten haben.

Ebenfalls in die Attestierungskommission gehört ein weiterer Vertreter der Verwaltung und des Gewerkschaftsausschusses der Bildungseinrichtung mit einer entscheidenden Stimme. Für eine detailliertere Untersuchung der Aktivitäten einiger Lehrer, die einen engeren Fokus in ihrer Arbeit haben, wird ein Lehrer-Defektologe, Pädagogischer Psychologe, durch enge Spezialisten auf diesem Gebiet ergänzt, die aus regionalen Strukturen eingeladen werden können. Es sei darauf hingewiesen, dass Lehrer, die für die Dauer der Tätigkeit der Kommission zertifiziert sind, nicht in die Kommission aufgenommen werden können. Die Zusammensetzung der Kommission wird auf Anordnung des Vorschulleiters erteilt und dem Lehrpersonal mitgeteilt. Die Vollmacht der gewählten Kommission dauert ein Jahr ab dem Datum der Ausführung des Auftrags bei der Erstellung der Kommission.

Die Bescheinigungskommission der Bildungseinrichtung setzt sich wie folgt zusammen:

.Vorsitzender der Zertifizierungskommission.

.Stellvertretender Vorsitzender der Attestierungskommission.

.Sekretär der Zertifizierungskommission

.Mitglieder der Attestierungskommission.

Die Bescheinigungskommission der Bildungseinrichtung wird vom Vorsitzenden geleitet. Dies sollte ein angesehener, erfahrener Lehrer sein, der gute Leistungen bei seiner Arbeit erbracht hat. Der Vorsitzende koordiniert die Aktivitäten der Beglaubigungskommission und leitet, geleitet von den behördlichen und lokalen Dokumenten, die das Beglaubigungsverfahren in der Vorschuleinrichtung regeln, die notwendigen Voraussetzungen für die Beglaubigung, macht die Mitarbeiter mit den Zielen der Beglaubigungskommission bekannt und sorgt für eine positive emotionale Atmosphäre Zertifizierung Der Vorsitzende der Bescheinigungskommission führt folgende Funktionen aus:

· Verteilung der Verantwortlichkeiten unter den Mitgliedern;

· Genehmigung des Arbeitsplans der Kommission und der Liste der Lehrer gemäß dem in der Zertifizierung enthaltenen Plan für das laufende Jahr;

· Billigt die Zusammensetzung von Expertengruppen, verwaltet ihre Aktivitäten;

· Berät die Mitglieder der Attestierungskommission in verschiedenen Fragen und führt Briefing-Sitzungen durch;

· Leitet zertifizierte Lehrer mit ein qualifikationsanforderungen in die entsprechende Kategorie;

· Nimmt an der Zusammenstellung der Merkmale für zertifizierte, mit ihnen zertifizierte Produkte teil;

· Hält Sitzungen der Attestierungskommission ab;

· Kontrolliert die Bescheinigung und die korrekte Durchführung der Dokumentation, überwacht die Genauigkeit und Qualität der Protokolle der Sitzungen der Bescheinigungskommission;

· Stellt einen Fortschrittsbericht bereit zertifizierungsarbeit Fasst in der Vorschule die Arbeit der Kommission zusammen.

Der stellvertretende Vorsitzende der Bescheinigungskommission nimmt folgende Aufgaben wahr:

· Bildet ein Paket von Dokumenten zur Zertifizierung von Lehrern;

· Bereitet Sitzungen der Attestierungskommission vor;

· Berät Mitglieder von Expertengruppen zu verschiedenen Themen innerhalb ihrer Kompetenz;

· Nimmt an der Arbeit von Expertengruppen teil;

· Nimmt an der Zusammenstellung der Merkmale des Zertifizierten teil;

· Nimmt an dem Attestierungsinterview teil;

· Organisiert die Arbeit mit Vorschullehrern während der Zeit zwischen den Attestierungen;

· Er übt während seiner Abwesenheit die Aufgaben des Vorsitzenden der Attestierungskommission aus.

Dem Sekretär der Attestierungskommission sind folgende Funktionen zugeordnet:

· Erklärende Arbeiten zum Ausfüllen von Anträgen auf Zertifizierung für die entsprechende Qualifikationskategorie

· Annahme und Registrierung eingegangener Anträge auf Zertifizierung;

· Einladen zertifizierter Personen zu Sitzungen, wobei sichergestellt wird, dass alle Mitglieder der Kommission an Sitzungen der Attestierungskommission teilnehmen;

· Teilnahme an der Zusammenstellung der Merkmale der Attestierer, an der Durchführung des Attestierungsinterviews;

· Entwurf und Aktualisierung von Informationsständen;

· Aufrechterhaltung der Protokolle der Sitzungen der Kommission.

Berücksichtigen Sie die grundlegenden Anforderungen für die Registrierung von Sitzungsprotokollen der Attestierungskommission.

.Die Protokolle der Sitzungen der Attestierungskommission werden in einem nummerierten, nummerierten Buch geführt, das vom Leiter und vom Stempel der Bildungseinrichtung unterzeichnet wird.

.Die Nummerierung der Protokolle wird mit dem Beginn jedes Zertifizierungszyklus fortgesetzt.

.Die Aufzeichnung erfolgt im Protokoll von einem Dritten.

.Die Protokolle werden vom Vorsitzenden und allen Mitgliedern der Beglaubigungskommission (mit Nachnamen in Klammern) unterzeichnet.

.Die Tagesordnung der ersten organisatorischen Sitzung der Attestierungskommission umfasst folgende Themen:

· Wahl des Vorsitzenden der Kommission.

· Wahlabgeordneter. Vorsitzender der Kommission.

· Wahl des Sekretärs der Kommission.

.Die Entscheidung zu jeder Ausgabe erfolgt durch offene Abstimmung.

Die Arbeit der Kommission während des Jahres wird gemäß dem Arbeitsplan für das laufende Studienjahr ausgeführt. Der Plan der Attestierungskommission ist Teil der Jahresplanung und spiegelt die Merkmale der Tätigkeit der Institution im akademischen Jahr wider (Anhang 4).

Alle Aktivitäten der Kommission können in Stufen unterteilt werden. Für jede der Stufen müssen bestimmte Unterlagen erstellt werden, die dem ordnungspolitischen Rahmen entsprechen, der die Arbeit der Bescheinigungskommission der Vorschuleinrichtung gewährleistet.

etappe - organisatorisch - Einarbeitung in die rechtlichen Rahmenbedingungen, Erstellung der erforderlichen Unterlagen, Materialien, Verteilung der Zuständigkeiten zwischen den Mitgliedern der Attestierungskommission, Prüfung der Anträge, Beratung, Terminplanung.

die Phase ist die Hauptphase - die eigentliche Prüfung: die Bildung von Expertengruppen, die Vorbereitung und Koordinierung der Programme für das Studium der Aktivitäten des Zertifizierten, die Organisation der Arbeit am Studium der beruflichen Aktivitäten des Zertifizierten, die Vorbereitung der Materialien auf die Ergebnisse der Prüfung.

stage - Final - Interview, Entscheidungsfindung.

Beachten Sie das Zertifizierungsverfahren im nächsten Kapitel.

. Das Verfahren zur Zertifizierung. Qualifikationsprüfungs-Organisationssystem

zertifizierungsvorschulprüfungsprüfung

Zuordnung der Qualifikationskategorien - die zweite, erste und höchste Stufe wird einheitlich durchgeführt. Lehrer mit einer Ausbildung gemäß den Tarifqualifikationsmerkmalen, Berufserfahrung für eine Position von 2 Jahren und für die erste und höchste Kategorie - Berufserfahrung in der zuvor erhaltenen Kategorie von 3 Jahren. Lehrer, die ein Diplom mit Auszeichnung oder einen akademischen Master-Abschluss erworben haben, werden zur Qualifikationsprüfung für die zweite Qualifikationskategorie zugelassen, wobei die Dienstzugehörigkeit für eine Position berücksichtigt wird. Personen mit einem akademischen Grad oder Titel können für die erste Qualifikationskategorie zertifiziert werden, wenn sie über ein Jahr Berufserfahrung verfügen und die höchste - 2 Jahre nach Zuweisung der vorherigen Qualifikationskategorie. Die Bestimmung sieht auch die Bedingungen für die Zertifizierung von Lehrkräften vor, die gewissenhaft ihre Amtspflichten erfüllen, dies jedoch nicht tun spezielles Training vorbehaltlich der Qualifikationsanforderungen. (5, Kapitel 3, S. 14) Personen mit allgemeiner Sekundarschulbildung können nicht zertifiziert werden.

Grundlage für die Aufnahme in die Liste der bewerteten Personen ist die persönliche Erklärung des Arbeitnehmers unter Angabe der Qualifikationskategorie, für die er sich zu Recht beworben hat. Der Antrag wird dem Vorsitzenden der Bescheinigungskommission bis zum 10. Oktober von Bewerbern für die höchste Kategorie und während des Schuljahres übermittelt - von Antragstellern für die Kategorien II und I. Es ist wichtig, dass die Bewerbungsfrist bis zum 25. März des laufenden Studienjahres liegt.

Bei der Prüfung des Antrags zeichnet das Protokoll die Daten auf, die das Recht des pädagogischen Arbeitnehmers auf Zertifizierung bestätigen:

· ausbildung (Einhaltung der Qualifikationsanforderungen),

· name der Bildungseinrichtung, an der er seinen Abschluss gemacht hat, Jahr des Abschlusses, Spezialisierung auf Diplom,

· dienstzeit,

· dienstalter in der zuvor erhaltenen Kategorie (für Bewerber für die erste oder höchste Kategorie) mit obligatorischer Angabe der Ergebnisse der vorherigen Zertifizierung (Datum, Nummer der Bestellung für die Bildungseinrichtung).

Mit dem Recht, die Zertifizierung in der höchsten Kategorie zu bestehen, ohne die Qualifikationsprüfung gemäß Absatz 20 zu bestehen, sowie in den in Absatz 30 der geltenden Verordnung über die Zertifizierung vorgesehenen Fällen (in der durch die Entschließung des Bildungsministeriums der Republik Belarus vom 30. November 2000 Nr. 55 geänderten Fassung) und Ergänzungen zur Zertifizierungsverordnung (Entschließung des Bildungsministeriums der Republik Belarus vom 26. April 2006, Nr. 40), wird der entsprechende Hinweis im Protokoll gemacht. Die Entscheidung wird für jede Ausgabe persönlich getroffen.

Auf der Grundlage der Analyse der akzeptierten Bewerbungen bei der Attestierungskommission wird ein Zeitplan für die Zertifizierung der Lehrer dieser Vorschuleinrichtung erstellt.

Nach Rücksprache mit der Sitzung der Bescheinigungskommission über die Ausgabe des Lehrerbescheinigungsplans wird entschieden, den Bescheinigungsplan dem Gewerkschaftsausschuss zur Genehmigung und dem Leiter der Bildungseinrichtung zur Genehmigung vorzulegen. Der Zeitplan für das Bestehen der Bescheinigung der Antragsteller für die höchste Kategorie wird spätestens am 15. Oktober und die Antragsteller für die Kategorien II und I - spätestens am 1. April des laufenden Jahres nach Prüfung der Anträge durch die Bescheinigungskommission - festgelegt.

Bei der Erstellung des Zeitplans muss berücksichtigt werden, dass das Zertifizierungsverfahren nicht länger als drei Monate dauern darf. Bei Bewerbern der Kategorien II und I wird diese Frist ab dem Zeitpunkt der Bewerbung und bei Bewerbern der höchsten Kategorie ab dem Tag der Einreichung der Eignungsprüfung angerechnet.

Nach Abstimmung mit dem Gewerkschaftsausschuss wird der Zeitplan auf Anordnung des Leiters der Bildungseinrichtung genehmigt. Zertifikate lernen den Zeitplan innerhalb von zehn Tagen unter dem Gemälde kennen. Das Datum des Attestierungsinterviews kann sich nicht ohne triftigen Grund ändern. Die Verschiebung des Interviews erfolgt nur auf den persönlichen Antrag der zu zertifizierenden Person.

Entsprechend dem Attestierungsplan und dem Arbeitsplan führen die Mitglieder der Attestierungskommission eine Studie zur pädagogischen Tätigkeit der Attestierten durch, wobei sie sich an den Anforderungen an Qualifikationsmerkmale und methodischen Empfehlungen zur Bewertung der Leistung der Lehrkräfte orientiert.

Die Zertifizierung erfolgt in zwei Richtungen.

Der erste - eine Zusammenfassung der Ergebnisse der Aktivitäten von Lehrern und Führungskräften. Es kann in Form eines Interviews, eines kreativen Berichts, des Schutzes wissenschaftlich-methodischer oder experimenteller Entwicklungen und anderer Formen durchgeführt werden. Dabei werden Kenntnisse der Methodik und Theorie der Vorschulpädagogik und der Kinderpsychologie, der praktischen Fertigkeiten und Fähigkeiten sowie die schöpferische Tätigkeit des pädagogischen Arbeitnehmers berücksichtigt.

Bei der Zertifizierung von Führungskräften werden Kenntnisse über die Grundlagen der Managementtheorie, Trends bei der Entwicklung von Bildungsinhalten, neue Bildungstechnologien, das Niveau der Managementfähigkeiten und -fähigkeiten sowie das Wissen berücksichtigt regulierungsdokumenteRegulierung der Arbeit von Bildungseinrichtungen.

Die zweite - Expertenbewertung der praktischen Aktivitäten von Lehrern und Führungskräften.

Dies kann durch verschiedene psychologische und pädagogische Diagnoseverfahren und die Untersuchung der Wirksamkeit der beruflichen Tätigkeit erfolgen.

Für eine objektive Prüfung entwickelt die Kommission quantitative und qualitative Indikatoren für die Bewertung der Tätigkeit der zu zertifizierenden Person und definiert die Kriterien für die Einhaltung der zertifizierten zertifizierten Kategorie.

Die Konformitätsprüfung der zertifizierten Qualifikation wird nach den Hauptindikatoren organisiert: Fachkompetenz, pädagogische Tätigkeit und Kommunikationskultur.

Kriterien für die Bewertung der folgenden Indikatoren:

1. Fachkompetenz

· kenntnis normativer Rechtsakte, programmmethodische Dokumente zur Vorschulerziehung;

· kenntnis der theoretischen und praktischen Grundlagen der Organisation des Bildungsprozesses;

· kenntnis der aktuellen Trends in der Methode der Vorschulerziehung;

· bürokultur, Pflege der erforderlichen Dokumentation der Gruppe gemäß den Anforderungen;

· arbeit an der Selbsterziehung, dem Umsetzungsgrad (bei pädagogischen Räten, Treffen, Seminaren, runden Tischen usw.);

· schaffung des Subjektentwicklungsumfelds in der Gruppe; Teilnahme an der öffentlichen Arbeit, methodische Aktivitäten; Teilnahme an Versuchs- und Innovationsaktivitäten;

· teilnahme an professionellen Wettbewerben.

2. Die Ergebnisse des Unterrichts.

· ausführung lehrplan (Entsprechung des kalenderthematischen Plans zu ihrer tatsächlichen Umsetzung);

· die Dynamik des Niveaus und der Lernqualität der Schüler (basierend auf diagnostischen Abschnitten);

· die Ergebnisse der Kontrolle, die während der Zertifizierung organisiert und durchgeführt wurden.

3. Kommunikative Kultur

· organisatorische Fähigkeiten;

· schaffung eines günstigen psychologischen Klimas in der Gruppe;

· die Rolle der Bescheinigten im Lehrkörper und die Bereitschaft
zusammenarbeiten · pädagogische Kultur der bezeugten.

· bereitschaft zur Zusammenarbeit mit Eltern und der Öffentlichkeit.

· pädagogischer Takt und Sprachkultur;

· beurteilung der kommunikativen Qualitäten der zertifizierten Person.

(Kriterien zur Beurteilung der beruflichen und persönlichen Qualitäten des Lehrers, siehe Anhang 5)

Basierend auf den Anforderungen der Qualifikationsmerkmale der oben genannten Kriterien wird es entwickelt studienprogramm zur Tätigkeit eines zertifizierten Lehrers.Es strukturiert und systematisiert die Aktivitäten der Attestierungskommission und zielt darauf ab, dass die Person, die zertifiziert wird, ein bestimmtes Ergebnis erzielt. Es wird empfohlen, dass das Programm die Aktivitäten und Fristen für die Umsetzung sowie die Namen der zuständigen Experten genau festlegt. Zertifizierter Lehrer, um sich mit dem Programm unter dem Gemälde vertraut zu machen. (Anlage 6) Das Hauptziel des Programms besteht darin, die Ergebnisse der Arbeit eines Lehrers zu ermitteln, der sich für die Aufwertung der Qualifikationskategorie bewirbt, und die Korrelation dieser Ergebnisse mit den Qualifikationsanforderungen für die angeforderte Kategorie.

Es sollte auch beachtet werden, dass zusammen mit dem Studium der Aktivitäten der von Expertengruppen bescheinigten Personen eine Selbstanalyse der Aktivitäten des Lehrers organisiert wird (im Zwischen- oder Endstadium der Zertifizierung). Es ist eine Studie über den Zustand des Lehrers, die Ergebnisse seiner Aktivitäten, die Herstellung kausaler Beziehungen zwischen Elementen pädagogischer Phänomene und die Ermittlung von Wegen, um die Ausbildung und Ausbildung weiter zu verbessern.

Das analytische Material zur Untersuchung der pädagogischen Tätigkeit der zertifizierten Person kann Folgendes umfassen:

diagnostik des Wissens und der Fähigkeiten der Schüler, analytische Auswertung der Ergebnisse;
diagnosematerialien zum Stand der pädagogischen Tätigkeit, zertifiziert mit Schlussfolgerungen und Empfehlungen;
untersuchungsmaterial mit Analyse der Ergebnisse;
materialanalyse des Unterrichts, Organisation anderer Aktivitäten im Laufe des Tages mit Schlussfolgerungen und Empfehlungen;
materialien, die von der Leistung des Lehrers in den letzten 2-3 Jahren in der Dynamik zeugen: der Leistungsstand aller vom Lehrer unterrichteten Kinder, Teilnahme an experimenteller und innovativer Arbeit, Ausarbeitung ihrer Schulungs- oder Schulungstechnologie usw.

Die Ergebnisse der Studie über die Tätigkeit des Lehrers spiegeln sich im Analysebericht über die Ergebnisse der Untersuchung der pädagogischen Tätigkeit der zu bescheinigenden Person wider (den Inhalt des Zertifikats finden Sie in Anhang 7), und es wird ein Sachverständigengutachten über die Qualifikationskategorie der beruflichen Kompetenz des Antragstellers abgegeben (siehe Anhang 8) Materialkonsistenz, Argumentation.

Basierend auf dem Studium der Aktivitäten wird auch eine Charakteristik eines zertifizierten Lehrers zusammengestellt, die von der zertifizierten Person aufgrund einer Bekanntschaft mit ihr spätestens eine Woche vor dem Zertifizierungsinterview unterzeichnet wird. Das Merkmal eines zertifizierten pädagogischen Arbeitnehmers beinhaltet eine objektive, begründete Bewertung der Ergebnisse seiner pädagogischen Tätigkeit. Bei der Erstellung der Merkmale ist es notwendig, sich auf die Anforderungen an Qualifikationsmerkmale zu verlassen. Gleichzeitig sollte das tatsächliche Ergebnis der Tätigkeit des pädagogischen Arbeitnehmers reflektiert werden. Der Inhalt der Merkmale des zertifizierten pädagogischen Arbeitnehmers spiegelt die harmonische, systematische Arbeit der Attestierungskommission wider, ein Indikator für eine eingehende, kompetent durchdachte Untersuchung pädagogischer Aktivitäten.

Ungefähre Form der Merkmale der zertifizierten Person:

.Merkmale des Umfangs und der Tätigkeitsarten einer in dieser Einrichtung zertifizierten Ausbildung:

die Dauer der Arbeit in dieser Position in dieser Einrichtung;
in welcher Altersgruppe arbeitet es?
welche zusätzlichen Belastungen es hat (Arbeit in kreativen Gruppen, methodischen Vereinigungen, Kreisen, Vereinen usw.).

2.Merkmale der zertifizierten Fachkompetenz:

der Grad der besonderen methodischen und psychologisch-pädagogischen Kenntnisse und Fähigkeiten des Lehrers, seine fachliche Ausbildung;
arbeitsmethoden, Methoden, Mittel und Formen der Ausbildung und Ausbildung; Besitzgrad und Effizienz der Anwendung moderner Bildungs- und Erziehungsmethoden in der praktischen Arbeit, pädagogische Technologien;
schulung, Teilnahme an experimenteller, innovativer Arbeit, Entwicklung eigener Methoden, pädagogischer Ideen und Werkzeuge für deren Umsetzung;

organisation der Kreisarbeit.

3.Die Leistung der pädagogischen Tätigkeit der zertifizierten Person:

· ausbildungsstand der Schüler, Entwicklungsgrad ihrer kognitiven Fähigkeiten, intellektuelle Fähigkeiten;

· berücksichtigung der Dynamik und der positiven Trends in den Ergebnissen der Arbeit des Lehrers, objektiv vernünftige Bewertung der Ergebnisse der pädagogischen Tätigkeit des Beschwerdeführers, seiner beruflichen und geschäftlichen Qualitäten;

4.Charakteristisch für kommunikative Qualitäten der zertifizierten Person:

die Lehrer-Schüler-Beziehung;
die Beziehung zwischen Lehrer und Team;
die Beziehung "Lehrer - Eltern, Gesellschaft".
Merkmale persönlicher beruflich bedeutsamer Qualitäten.
Empfehlungen zur Zertifizierung und Zuordnung von Kategorien.

In der nächsten Phase wird ein Interview mit dem Mitarbeiter organisiert.

Ein Interview ist ein Gespräch mit der zu zertifizierenden Person, um die Interessen des Lehrers und das Niveau seiner allgemeinen Ausbildung entsprechend den Qualifikationsanforderungen zu ermitteln. Das Interview findet normalerweise wie folgt statt:

1. Anhörung von Zeugnismerkmalen.

2. Hören auf die zu zertifizierende Person (Selbsteinschätzung, Perspektiven für berufliches Wachstum, Möglichkeiten zur Verbesserung der Lehraktivitäten).

3. Anhörung von Mitgliedern der Attestierungskommission mit einer Bewertung der pädagogischen Tätigkeit des Attestiers und Fragen an ihn.

4. Diskussion von Zertifizierungsmaterialien.

5. Vorschläge auf der Grundlage der Zertifizierung machen.

6. Entscheidungen auf Basis der Zertifizierung treffen.

Gemäß den Ergebnissen der Zertifizierung muss die Kommission eine der Entscheidungen für jeden Mitarbeiter treffen:

a) zur Einhaltung der angegebenen Qualifikationskategorie;

b) Nichteinhaltung der angegebenen Qualifikationskategorie;

c) Einhaltung der Position;

d) über die Inkonsistenz der Position.

Bei der Entscheidungsfindung wird besonderes Augenmerk auf die Wirksamkeit der pädagogischen Tätigkeit, die Arbeitsergebnisse und die beruflich bedeutsamen persönlichen Qualitäten der zu zertifizierenden Person gelegt.

Die Attestierungskommission entscheidet in geheimer Wahl in Anwesenheit von mindestens 2/3 der Kommissionsmitglieder. Es ist legitim, wenn mindestens 50% der anwesenden Mitglieder der Kommission dafür stimmen. Bei gleicher Stimmenzahl wird die Entscheidung zugunsten der zertifizierten Person getroffen.

Die Ergebnisse der Zertifizierung werden in einem Protokoll dokumentiert und in das Zertifizierungsblatt eingetragen, das in zwei Exemplaren erstellt wird (das Formular des Zertifizierungsblatts ist in Anlage 9 beigefügt) und der zertifizierten Person unmittelbar nach der Abstimmung mitgeteilt. Eine Kopie des Zertifizierungsblatts wird nach Abschluss der Zertifizierung in der Personalakte des Mitarbeiters gespeichert, die andere wird als Zertifikat ausgestellt

Das Protokoll und das Zertifizierungsblatt sind von dem Vorsitzenden, dem stellvertretenden Vorsitzenden, dem Sekretär und den Mitgliedern der Zertifizierungskommission zu unterzeichnen, die an der Abstimmung teilgenommen haben.

Die Entscheidung der Attestierungskommission erfolgt auf Anordnung des Leiters der Bildungseinrichtung.

Für Bewerber für die höchste Kategorie besteht die Prüfung aus Prüfung und Interview. Die Prüfung wird zuerst organisiert und findet gemäß den Bestimmungen der Qualifikationsprüfung statt. Der Zweck der Qualifikationsprüfung ist die Bestimmung des Niveaus von Wissenschaft und Theorie methodische Ausbildungdie Feststellung der Übereinstimmung der beruflichen Merkmale von Lehrern mit den Anforderungen eines Lehrers der höchsten Qualifikationskategorie, eine unabhängige Expertenbewertung der Fähigkeit, den Bildungsprozess kreativ und effizient durchzuführen. Die Prüfung wird gemäß den Anforderungen der Bestimmung zur Qualifikationsprüfung durchgeführt. Eine Überweisung zum Bestehen der Qualifikationsprüfung für die höchste Kategorie wird der zertifizierten Person auf der Grundlage der Entscheidung der Attestierungskommission erteilt, die vom Leiter der Bildungseinrichtung und dem Vorsitzenden der Attestierungskommission unterzeichnet ist. Es ist zu beachten, dass nur pädagogische Fachkräfte, die in das Zertifizierungsprogramm für das laufende Studienjahr aufgenommen werden, die Eignungsprüfung ablegen dürfen.

Die Eignungsprüfung wird von einer Bildungseinrichtung für Fortbildung für ein etabliertes Modell zertifiziert.

Verwendete Literatur

1.Volobueva L.M. Die Arbeit eines Hochschullehrers mit Vorschullehrern / L.M. Volobueva - M., 2003. 179 s.

2.Kotko A.N. Grundlagen der beruflichen Fähigkeiten des Leiters der Vorschuleinrichtung für die Haupttätigkeit / A.N. Kotko, A.A. Goose - Minsk, 2005. 380 p.

.Kotko A.N. Grundlagen der beruflichen Fähigkeiten des stellvertretenden Leiters der Vorschuleinrichtung / A.N. Kotko, A.A. Goose - Minsk, 2003. 255 p.

4.Lyalkovskaya, N.M. Zertifizierung in Bildungseinrichtungen: Methode, Empfehlungen / NM. Lyalkovskaya - Minsk: Neues Wissen, 2007. - 95 p.

5.Palazhenne ab attestaci pedagagіchny rabotnіka sistemy adukatsі і (acreme vysheyshyh navuhalnyh ustanuў) Respublikі Belarus // Praleska? 2001. 4. - mit. 3-5

6.Pozdnyak L.V. Management der Vorschulerziehung: studienführer für Studenten pädagogischer Universitäten / L.V. Pozdnyak, Lyashchenko N.N.? M: Publishing Center "Academy", 2000. - 432 S.

Anlage 1

Bulletin

auf Wahlbescheinigungskommission

GUO "Kindergarten № ___" Mogilev

auf 20 __ / 20__ konto Jahr

"__" __________ 20__.

Kandidaten:

___________________________

___________________________

Anlage 2

Protokollnummer 1

sitzungen der Zählkommission zur Wahl der Attestierungskommission

GUO "Kindergarten № ___ Mogilev"

"__" __________ 20__.

Tagesordnung

Aufgabenverteilung zwischen Mitgliedern der Zählkommission.

Gehört zu:Bei der Wahl des Vorsitzenden und Sekretärs der Zählkommission. Es wird vorgeschlagen, den Vorsitzenden der Zählkommission zu wählen ________________________

sekretär ___________________________________

Entschieden:den Vorsitzenden der Zählkommission wählen ______________________,

sekretär _____

Vorsitzender

zählkommission ________________ / __________________

(Vollständiger Name) (Unterschrift)

Sekretär _________________ / ___________________

(Vollständiger Name) (Unterschrift)

Protokollnummer 2

sitzungen der Zählkommission der Attestierungskommission

GUO "Kindergarten Nr. 113 von Mogilev"

"__" __________ 20__.

Tagesordnung

Wahlen der Bescheinigungskommission von GUO "Kindergarten Nr. 113 der Stadt Mogilev"

Gehört zu: Vorsitzender der Zählkommission ______________________ (vollständiger Name.)

___________________: für - ______, gegen - ______;

___________________: für - ______, gegen - ______.

Entschieden:Genehmigen Sie die Verteilung der Stimmen.

Vorsitzender

zählkommission _____________________ / _______________

(Vollständiger Name) (Unterschrift)

Sekretär _____________________ / _______________

(Vollständiger Name) (Unterschrift)

Anlage 3

Einverstanden "Genehmigen"

mit dem Gewerkschaftsausschuss

GUO "Kindergarten Nummer von Mogilev" GUO "Kindergarten Nummer von Mogilev"

Protokoll № ____ von __________ _________ __________________

"__" __________ 20__g

Der ungefähre Arbeitsplan der Beglaubigungskommission der staatlichen Bildungseinrichtung „Kindergarten-Nr. _____ der Stadt Mogilev“ für 20 ___- 20__ Studienjahr

№Inhalte der Veranstaltungen Bedingungen Verantwortlich1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wahlen des Vorsitzenden der Attestierungskommission. Erstellung und Genehmigung des Arbeitsplans der Attestierungskommission für das Jahr. Sammlung von Anträgen und deren Berücksichtigung durch den Zertifizierungsausschuss. Planen der Zertifizierung, Entwicklung eines Aktivitätenplans für die Zertifizierung, Kriterien und Bewertungsmethoden, Zeitplan für offene Veranstaltungen, Beratungen für zertifizierte. Individuelle Einarbeitung in die Anforderungen der Qualifikationskategorie. Bildung von Sachverständigengruppen für das Studium der pädagogischen Tätigkeit der Beschwerdeführer Zusammenstellung und Abstimmung mit den beglaubigten Studienprogrammen für das Studium ihrer beruflichen Tätigkeiten. Systematisierung und Synthese der Ergebnisse der Aktivitäten des Zertifizierten. Vorbereitung der Materialien zu den Ergebnissen der Prüfung Vorbereitung der Merkmale für das Zertifizieren, Einarbeitung der zertifizierten Merkmale. Sitzung der Attestierungskommission. Entscheidungen der Attestierungskommission treffen Bericht über die Arbeit der Kommission für das vergangene akademische Jahr September Wie sie empfangen werden Oktober-März Gemäß einem individuellen Plan November-März November-März Gemäß den Studienprogrammen Gemäß den Studienprogrammen Gemäß dem Zertifizierungsprogramm August Attestierungskommission Attestierungskommission Vorsitzender А.К. Vorsitzender der Attestierungskommission A.K. Attestierungskommission Attestierungskommission, Sachverständiger gr. Bestätigungskommission Bestätigungskommission Vorsitzender А.К.

Bewertungsbogen der beruflichen Tätigkeit und der Persönlichkeit des Erziehers

Die Aktivitäten des Betreuers und seine Qualitäten werden auf einer 4-Punkte-Skala bewertet: 4 - diese Qualität ist ausgeprägt

Diese Qualität ist ausreichend ausgebildet.

Diese Qualität findet statt

Minimal oder überhaupt nicht geformt

Der Qualitätsgrad ist in einer der vier Spalten mit einem + gekennzeichnet.

Qualitäten Punktzahl in Punkten 7. Die Ergebnisse der Aktivitäten des Lehrers Kinder haben ein anhaltendes Interesse am Lernen Kinder verfügen über ausgeprägte Fähigkeiten und Fähigkeiten, Initiativen zur selbstständigen Nutzung von Wissen und Fähigkeiten bei verschiedenen Aktivitäten zu ergreifen Kinder Kreativität Entwicklung von willensstarken Persönlichkeitsmerkmalen eines Kindes Kinder, die moralische Standards beherrschen Ergebnis _____________ 8. Der Wissensstand des Lehrers Kenntnis der Methoden der Erziehung und Ausbildung von Vorschulkindern allgemeine Gelehrsamkeit Kenntnis der Psychologie eines Vorschulkindes Kenntnis der individuellen psychologischen Merkmale von Kindern Kenntnisse der Teampsychologie Ergebnis _____________ 9. Gnostische Fähigkeiten · die Fähigkeit, ihr Wissen durch Selbstbildung systematisch aufzufüllen · die Fähigkeit, ihr Wissen systematisch aufzufrischen, indem die Erfahrungen ihrer Kollegen untersucht werden · die Fähigkeit, die Persönlichkeit des Schülers und die Besonderheiten des Teams hinsichtlich der Ermittlung des Entwicklungsstandes und der Bedingungen zu untersuchen, die die Ergebnisse der Erziehung und Entwicklung des Kindes beeinflussen · die Fähigkeit, die Vor- und Nachteile ihrer eigenen Persönlichkeit und ihrer Aktivitäten richtig einzuschätzen und ihre Aktivitäten entsprechend den Zielen und Bedingungen ihres Verlaufs neu zu strukturieren Ergebnis ________ 10. Ingenieurskunst · planungsaktivitäten gemäß den Zielen der Erziehung und Entwicklung von Vorschulkindern, der Art des Materials und der Altersmerkmale unter Berücksichtigung der Beziehung zwischen den verschiedenen Aktivitäten der Kinder · prognose und Anpassung der Ergebnisse seiner Aktivitäten · geschicklichkeit Es ist ratsam, visuelle Hilfsmittel und TCO im Unterricht und bei gemeinsamen Aktivitäten zu verwenden · gemeinsame Aktivitäten mit den Zielen des Unterrichtens und der Erziehung von Vorschulkindern planen Ergebnis ___________ 11. Konstruktive Fähigkeiten · auswahl optimaler Formen, Methoden und Techniken für die Arbeit mit Kindern · einhaltung der Prinzipien der Ausbildung und Erziehung von Vorschulkindern · definition von Objekten und Wahl der Möglichkeiten, den Entwicklungsstand von Kindern bei Fertigkeiten zu kontrollieren · fähigkeit, mögliche Schwierigkeiten von Kindern bei bestimmten Arten von Aktivitäten vorherzusehen · rationelle Verteilung der Arbeitszeit bei Kindern, logische Übergänge von einer Stufe zur anderen Ergebnis ___________ 12. organisatorische Fähigkeiten Organisation einer Gruppe von Kindern und gezieltes Management ihrer Aktivitäten unter Berücksichtigung der Entwicklungsdynamik Organisation von Klassen. Kreise unter Berücksichtigung der Interessen von Kindern Umsetzung, Bewertung und Anpassung der geplanten Pläne nach Bedarf Verwendung verschiedener Methoden, um Kinder in verschiedene Arten von Aktivitäten einzubeziehen und ihnen die Selbstorganisation beizubringen Ergebnis __________ 13. Kommunikationsfähigkeit · die Fähigkeit, pädagogisch sinnvolle Kontakte zu knüpfen: Lehrer-Kinder, Lehrer - Kinder, Kinder-Kinder, Kinder-Kinder · die Fähigkeit, ein System von vielversprechenden Entwicklungslinien des Kollektivs und der Persönlichkeit zu offenbaren, das Kind mit Vertrauen in seine Fähigkeiten zu inspirieren · strenge und Gerechtigkeit im Umgang mit Kindern · fähigkeit, das Stärkste in einem Kind zu finden positive Seiten seine Persönlichkeit · konfliktverhütung und Konfliktlösung (Annäherung an Ereignisse aus der Sicht eines Kindes, Veränderung seiner Position durch Offenlegung echter Werte vor ihm, Überwinden eines Gefühls persönlicher Abneigung) Ergebnis _________ 14. Merkmale des Charakters Poise Initiative Genauigkeit Gerechtigkeit Reaktionsfähigkeit Geduld Sinn für Humor Geselligkeit, Leichtigkeit Fröhlichkeit, Optimismus Goodwill Aufrichtigkeit Ergebnis ___________ 15. Fähigkeiten Einfallsreichtum entwickelte Phantasie Ausdruckskraft und Überzeugungskraft der Sprache gute diktion Beobachtung und Aufmerksamkeit künstlerische Fähigkeiten Ergebnis ___________ Gesamtpunktzahl ____________

40% des Höchstbetrags - 2 Quadratmeter. Kategorie

Profil

"Der Lehrer durch die Augen des Lehrers"

1.Kann bei jedem Problem Interesse wecken und aufrechterhalten?

.Wirft es Fragen auf, die häufig zu Diskussionen führen?

.Macht die logische Reihenfolge bei der Präsentation des Materials?

.Kann schwierige und unverständliche Orte erklären?

.Hat es eine hohe Sprachkultur? Kann es Verspannungen, Müdigkeit lösen?

.Andere orientieren und Innovationen in der Arbeit nutzen?

.Kreativer Ansatz für ihre Arbeit?

.Zeigt guten Willen und Takt gegenüber Kollegen?

.Bewertet sie objektiv ihre Aktivitäten und Lehrer?

.Respektieren Sie Kollegen?

.Hat er ein Verhalten und ein Aussehen?

Bewerbungsformular - eine Liste der pädagogischen Auswirkungen eines Lehrers auf Schüler

Sie erhalten eine Liste der pädagogischen Auswirkungen eines Lehrers auf Schüler. Wählen Sie aus der Liste der fünf, die am häufigsten in Ihrer Unterrichtspraxis zu finden sind.

· erhöhte Intonation;

· eine Bemerkung ist eine Frage;

· bemerkung - Aussage;

· disziplin - Ordnung;

· Anforderung;

· Moralische Erziehung

· Nachdenken;

· Bestrafung

· Anfrage;

· Ermutigung;

· Wunsch;

· Geste;

· Schauen;

· Pause;

· ein Blick ohne den Faden der Geschichte zu unterbrechen;

· Auf den Tisch klopfen;

· Gesichtsausdrücke;

· Seufzen;

· geste und Bemerkung;

· blick und Bemerkung;

· pause und Bemerkung;

· schlag und Bemerkung;

· rückzug eines Fremdkörpers aus der Pupille;

Anlage 4

Kriterien zur Beurteilung der beruflichen und persönlichen Qualitäten eines Lehrers

Kriterien besitzt das Programm sehr schlecht, lässt grobe fa tische Fehler bei der Darstellung der Theorie des Faches Methodische Perfektion Besitzt die Methodik der Erziehung und Ausbildung, hat ihren eigenen methodischen Stil, ist ständig auf der Suche nach neuen Formen, besitzt ausreichend die Methoden der Erziehung und Ausbildung, hat individuelle Befunde, stützt sich auf die vorhandenen Empfehlungen, besitzt die allgemeine Unterrichtsmethodik Anwendung einer neuen, sehr schlecht beherrschten Methode der Erziehung und Ausbildung Das Wissen über die Psychologie des Kindes kennt die psychologischen Merkmale der Kinder von verschiedenen in Übereinstimmung mit der Situation von Alter, hat kreativ, vozdeystviyaPonimaet Techniken der psychologischen Zustand des Geistes eines Kindes die Kinder psychologische Techniken vozdeystviyaNe immer verstehen hat. In Aktivitäten und der Kommunikation mit ihnen findet er nur in typischen Situationen die richtige Lösung. Kommunikation von Kindern auf der Suche nach neuen Formen der Arbeit mit ihnen. Bei der Organisation von Aktivitäten und bei der Kommunikation von Kindern werden traditionelle Formen verwendet. Organisiert Aktivität und Kommunikation. Kinder nur, wenn sie von der Verwaltung dazu aufgefordert und kontrolliert werden Arbeitsstil Respekt für Kinder zeigt, sie als Individuum behandelt, Respekt für Kinder zeigt, als Einzelpersonen betrachtet, Arbeit mit den Eltern plant und Entscheidungen trifft, Respekt für Kinder nicht immer zeigt, sie nicht immer als Individuum behandelt. Kollegen, Eltern Beziehung zu Kollegen Respektiert die Meinung der Kollegen, unterstützt sie in ihrer Arbeit, ist auch in schwierigen Situationen taktvoll, genießt Autorität, respektiert die Meinung der Kollegen, gibt ihnen moralische Unterstützung, taktvoll immer respektieren die Meinung von Kollegen, räumt Indiskretion Kollegen glauben, selektiv in Konflikt situatsiyahK oft Konflikt hört, taktlos

Interview-Fragen

1.Was sind die methodischen und pädagogischen Aufgaben unserer Vorschuleinrichtung für dieses Studienjahr?

.An welchem Problem arbeitest du gerade?

.Welche neuen pädagogischen Technologien kennen Sie?

.Welche pädagogischen Technologien setzen Sie in Ihrer Arbeit ein?

.Welche neuen methodischen Literaturartikel haben Sie kürzlich getroffen?

.Welche Vorteile haben Ihrer Meinung nach neue Technologien gegenüber traditionellen Bildungsformen?

.Mit welchen Maßnahmen wird das Versagen von Kindern verhindert?

.Wann wurde das Gesetz der Republik Belarus über die Rechte des Kindes verabschiedet?

.Liste allgemeine Bestimmungen "Child Rights Act"? (Abschnitt 1)

.In welchem Jahr verabschiedete Weißrussland das Gesetz "Über Bildung"?

.Geleitet durch den Text des Gesetzes der Republik Belarus "On Education" -Liste:

Ø bildungsziele;

Øyazyk Ausbildung;

Ø rechte von Kindern, pädagogischen Arbeitern.

.Wie folgen Sie Bildungsstandards in Ihrer Arbeit?

Anlage 5

1. Einführung:

· studienfach;

· Studienbedingungen;

· Gegenstand der Überprüfung

· zweck und Überprüfungsprogramm;

· Wer studiert

· die Menge der geleisteten Arbeit;

· verwendet, um das Toolkit zu studieren.

2.Analytischer Teil:

· allgemeine Merkmale des während der Prüfung untersuchten Problems;

· vor- und Nachteile seiner Entscheidung;

· faktoren, Bedingungen sowie die Gründe für das Auftreten von positiven und negativen Aspekten der Aktivität.

· die Schaffung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen, um sicherzustellen, dass die Ergebnisse des Unterrichts und anderer Aktivitäten, die vom Lehrer mit Kindern organisiert werden, erhalten werden.

3.Der letzte Teil (Zusammenfassung):

verallgemeinerung der Analyseergebnisse.
schlussfolgerungen;
spezifische Empfehlungen mit Fristen;
fristen und Formen der Zusammenfassung.

Datum der Referenz

PROTOKOLL

sitzungen der Zählkommission

Vollständiger Name, Position des zertifizierten _________________________________

____________________________________________________________

ab ________________ 20 ___ jahr

Die Zusammensetzung der Zählkommission (vollständiger Name) _____________________________

_____________________________

An der Sitzung nahm eine Kommission von __________ Mitgliedern teil.

"Stimmt nicht mit der Position überein" ________ Stimmen abgegeben

Vorsitzender der Zählkommission ____________________

Mitglieder der Zählkommission _________________________

__________________________

Anlage 6

ZERTIFIZIERUNGSBLATT

Voller Name .__________________________________________________

Geburtsjahr __________________

Ausbildung _________________________________________

Spezialität und Qualifikationen in der Ausbildung __________________

Gesamtdienstzeit inkl. ________________

Position zum Zeitpunkt der Zertifizierung gehalten _____________________

Termin der Ernennung ____________

Mitarbeiterleistungsbewertung ________________________________

Vorsitzender der Attestierungskommission __________________________

Mitglieder der Kommission: ______________________________________________

______________________________________________

Sekretär der Kommission ___________________________________________

Datum der Zertifizierung "__" __________ 20__g.

Ich habe das Zertifizierungsblatt kennengelernt. ___________________________

1. Regulatorische Rechtsakte:

1.1.Vorschriften für die Zertifizierung von Lehrern des Bildungssystems (außer Hochschuleinrichtungen) der Republik Belarus. Genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Republik Belarus vom 07.12.1995, Nr. 456 (geändert durch die Entschließung des Bildungsministeriums der Republik Belarus vom 30.11.2000 Nr. 55 mit Änderungen und Ergänzungen des Erlasses des Bildungsministeriums der Republik Belarus vom 26. April 2006, Nr. 40).

1.2.Regelungen zur Eignungsprüfung. Genehmigt auf Anordnung des Ministers für Bildung und Wissenschaft der Republik Belarus vom 07.12.1995, Nr. 456.

3.Qualifizierungshandbuch. Positionen von Mitarbeitern, die in der Ausbildung tätig sind. Zugelassen durch die Resolution des Arbeitsministeriums der Republik Belarus vom 28. April 2001, Nr. 53 (Qualifikationsmerkmale der im Bildungsbereich tätigen Arbeitnehmer).

2. Lokale Dokumente der Bildungseinrichtung:

2.1.Protokoll der Sitzung des Lehrpersonals über die Wahl der Zertifizierungskommission.

Sitzungsprotokoll der Zählkommission.
Anordnung zur Zusammensetzung der Bescheinigungskommission für / schuljahr.
Zertifizierung planen bei / schuljahr.
Der Arbeitsplan der Zertifizierungskommission.

2.6.Auszüge aus dem Protokoll der Sitzung des Gewerkschaftsausschusses zur Koordinierung des Zertifizierungsplans und der Merkmale.

2.7.Studienprogramme für Aktivitäten von zertifizierten Lehrern.

2.8.Aufträge bei Zuordnung der Qualifikationskategorie und des entsprechenden Eintrags in der Arbeitsmappe.

2,9. Voraussichtlicher Zertifizierungsplan für Lehrer dieser Bildungseinrichtung.

3. Zertifizierungsmaterialien:

Zertifikatsaussagen.
Eigenschaften von zertifiziertem.
Anfragen zum Bestehen der Qualifikationsprüfung.
Das Protokollbuch der Sitzungen der Zertifizierungskommissionen.
Analysematerial zur Untersuchung der Tätigkeit der zertifizierten Person.
Materialüberwachung der Qualität der Zertifizierung:
Die Fragen, die von den Pädagogischen Räten angesprochen wurden, Treffen mit dem Direktor.
Umsetzung der während der Zertifizierung erhaltenen Empfehlungen.
Zustand des Informationsstandes.

Teilnahme an Veranstaltungen

JahrePedsovetsSeminareKonsultationenAdvanced ExperienceMethodical Associations200_-200_200_-200_200_-200_20 __- 20__20 __- 20__

Bildung pädagogischer Erfahrung

JahreFormStudiumKommunikationSpreadingImplementierung200_-200_200_-200_200_-200_20 __- 20__20 __- 20__

Selbstbildung

Gegenstand der StudieYearAusgeführtes Ergebnis200_-200_200_-200_200_-200_20__-20__20__-20__

Beurteilung der Entwicklungsumgebung

Bewerber __________________ Qualifikationskategorie

Voller Name ._________________________________________________

Position gehalten __________________________________

Ausbildungsposition _____________________________

KRITERIEN Bewertung 1. Bedingungen für das Experimentieren von Kindern schaffen2. Bedingungen für die motorische Aktivität schaffen3. Schaffung von Bedingungen für künstlerische und produktive Aktivitäten.4. Schaffung von Bedingungen für die Manifestation kognitiver Aktivitäten.5. Schaffung von Bedingungen für Plot-Rollenspiele. Schaffung von Bedingungen für Musik- und Theateraktivitäten.7. Kommentare

Durchschnittsnote: _____________________________________________

Vorsitzender der Bescheinigungskommission: _______________________

Sekretär der Zertifizierungskommission: __________________________

Mitglieder der Attestierungskommission: _____________________________

Datum: "__" __________ 200__.

Bewertung der motorischen Entwicklungsumgebung

(für Sportlehrer)

Bewerber _______________ Qualifikationskategorie

Voller Name .______________________________________________

KRITERIEN DER BEWERTUNG1. Verfügbarkeit der Ausrüstung2. Einhaltung der Regeln zum Schutz von Leben und Gesundheit3. Einhaltung der Anforderungen an Hygiene und Ästhetik4. Die Übereinstimmung der Größen und Ausführungen der Ausrüstung mit den anatomischen und physiologischen Merkmalen von Kindern5. Anlageneffizienz7. Kommentare

Durchschnittsnote: _______________________

Vorsitzender der Zertifizierungskommission: ______________________

Sekretär der Zertifizierungskommission __________________________

Mitglieder der Attestierungskommission _____________________________

Datum "_______" _________________ 200 ...

Anlage 8

Gutachten zur Einhaltung der beruflichen Kompetenz der antragstellenden Qualifikationskategorie

Voller Name ______________________________________________________ Dienstort und Stellung gehalten _______________________________

Arbeitserfahrung insgesamt (in der Post) ______________________________

Ausbildung _________________________________________________

№ Kriterien zur Bestimmung der Qualifikationskategorie Indikatoren Schlussfolgerungen1Fachprüfung qualifizierender Tests in Form von ____________ (nach Wahl der zu zertifizierenden Person) 2Fachprüfung der praktischen Aktivitäten 1. Wirksamkeit des Schulungsprozesses: a) Bewertung der Organisation der Entwicklungsumgebung; b) Beurteilung der Unterrichtsqualität (Gruppenarbeit) 2. Organisation innovativer und beruflicher Tätigkeiten: a) berufliche Entwicklung; b) die Einführung von Bildungsprogrammen und -technologien; c) Teilnahme an den Aktivitäten der Vorschule, des Stadtteils; d) die Bildung von pädagogischen Erfahrungen. 3. Organisation der Arbeit mit den Eltern

Fazit:

Hauptexperte:

Mitglieder der Expertengruppe:

Datum "__" __________ 20__Jahre

Fragen und Aufgaben für Selbstanalyse-Pädagoge

1.Analyse der Verbesserung der Gesundheit von Kindern im Vergleich zu Ausgangsdaten (Ausgangswert und Endpunkt werden verglichen: Gesundheitsindex; Anzahl der häufig kranken Kinder)

.Analysieren Sie die Entwicklungsumgebung im Kontext der Implementierung von Bildungsvariabilität (kreative Transformation der Umgebung, Entwicklung von Autorenspielen, Handbüchern, Lehrmitteln).

.Zeigen Sie die Umsetzung einer persönlichkeitsorientierten Interaktion mit Kindern (mit den Mitteln zur Diagnose individueller Merkmale und zur Diagnose der Entwicklung von Kindern).

.Geben Sie die Ergebnisse der individuellen Korrekturarbeit mit Kindern bekannt.

.Zeigen Sie der Organisation des optimalen motorischen Modus in der Gruppe die Ergebnisse der Arbeit mit Kindern mit kleiner und großer Mobilität.

.Erweitern Sie die Einbindung der Eltern in das Leben der Gruppe, Ereignisse in der Tagesordnung.

.Beurteilen Sie das Niveau Ihrer beruflichen Fähigkeiten (Besitz einer Reihe von Pedotechnologien, Entwicklungstechnologien für die Entwicklung, Entwicklung neuer Pedotechnologien und -methoden, Teilnahme an experimentellen Forschungsaktivitäten).

.Analysieren Sie die Schaffung von emotionalem Komfort und der psychologischen Sicherheit des Kindes.

Anlage 9

Das Programm für das Studium der beruflichen Aktivitäten des Lehrers _______________________, das im Schuljahr 20 __- 20__ für die Kategorie ________________ qualifiziert wurde

InhaltInhaltlichVerantwortung1Befragung eines Wissenszertifikats über normative Rechtsakte, programmmethodische Dokumente zur Vorschulerziehung.2 Analyse der Dokumentation3Analyse der Beteiligung von Lehrern an der sozialen Arbeit, methodische Aktivität.4 Analyse der Organisation von Körperkultur und Gesundheitsarbeit mit Kindern.5 Analyse der Spieletätigkeit mit Kindern.6 Analyse des Managements Dienstbereitschaft.7 Analyse der Organisation der Arbeit mit Kindern.8 Analyse der Organisation der produktiven Tätigkeit mit Kindern.9Org Animation von Bildungsaktivitäten (Teaching. Literacy) 10Analyse der Arbeit zur Schaffung einer Entwicklungsumgebung für eine Gruppe.11Anwendung eines analytischen Hintergrunds zu den Ergebnissen einer pädagogischen Aktivitätsstudie.12Anforderung eines Merkmals.13Erarbeitung einer Selbstanalyse der Aktivität14BestimmungsgesprächAttestationskommission, Verwaltung

Vorsitzender der Zertifizierungskommission ____________ ___________

Zertifizierter Tutor ____________ _________________

Expertenbewertung der beruflichen Fähigkeiten des Lehrers

IndikatorenEinzigartig mittel mittel hoch mittel hoch Organisation und Management des pädagogischen Prozesses in den Programmteilen: - Mensch und Gesellschaft - Mensch und Natur - Körperliche Fitness- und Wellnessarbeit - Wir arbeiten mit - Spielen - Kommunikation - Vertrautheit mit Kunst und Kunstwerken - Gestalten - Welt der Wissenschaft und Technologie, - pädagogische und praktische Aktivitäten, - pädagogische Aktivitäten, Zusammenarbeit mit der Familie, Ergebnisse der Diagnose des Psychologen, Befolgung von Anweisungen zum Arbeitsschutz.

AK Vorsitzender ______ ___________________________

Beispielfragen zur Zertifizierung

Kinderpsychologie

1.Welchen Einfluss haben Umwelt, Vererbung, Erziehung und Bildung auf die geistige Entwicklung des Kindes?

.Psychologische Merkmale des Rollenspiels von jüngeren, mittleren und älteren Vorschulkindern. Welche Techniken verwendet ein Pädagoge, um ein kreatives Spiel einzusetzen und zu entwickeln?

.Aufmerksamkeitsmerkmale der Kinder im Vorschulalter, Mittel zur Organisation und Wartung. Die Unterschiede in den Merkmalen der Aufmerksamkeit einzelner Kinder zu charakterisieren.

.Merkmale des Gedächtnisses und Wege seiner Entwicklung.

.Visuelles, visuell-figuratives und verbal-logisches Denken und Entwicklungsweisen.

.Unter welchen Einflussbedingungen bildet sich die kreative Vorstellungskraft von Vorschulkindern?

.Die Bedingungen für die Persönlichkeitsentwicklung eines Vorschulkindes (Aktivität, familiäre Mikroumgebung und Kindergesellschaft), welchen Einfluss haben sie auf die Persönlichkeitsentwicklung?

.Merkmale von Emotionen und Gefühlen. Welche höheren Emotionen werden im Vorschulalter gebildet?

.Welche Merkmale jedes Temperaments können Sie charakterisieren und wie berücksichtigen Sie sie bei der Arbeit mit Kindern?

.Wie ist die psychologische Schulbereitschaft des Kindes (intellektuell, willensstark, motivierend)?

Pädagogik und Methoden

1.Sportunterricht für Kinder im Vorschulalter.

.Kulturelle und hygienische Fähigkeiten bei Vorschulkindern fördern.

.Übung und n / Spiele in d / s.

.Bekanntschaft mit anderen.

.Bildung elementarer mathematischer Darstellungen.

.Sprachentwicklung und Alphabetisierungstraining.

.Bekanntschaft von Vorschulkindern mit der Natur.

.Organisation und Leitung der Kinderarbeit.

.Mittel der ästhetischen Bildung.

.Kinder lernen zu zeichnen.

.Unterrichten von Kindern Bildhauerei

.Unterrichten der Kinder Anwendung und Design.

.Die Entwicklung der Kreativität von Kindern.

.Spiele mit Regeln und leiten sie.

.Kinder auf die Schule vorbereiten.

.Zusammenarbeit mit der Familie.

Fragebogen für Eltern

"Der Lehrer in den Augen eines Kindes"

(konsolidiert)

Der Fragebogen zeigt den Grad des emotionalen Wohlbefindens des Kindes, abhängig von der fachlichen Kompetenz des Lehrers.

Geht Ihr Kind freiwillig zu den D / S?

a) immer gern und gern;

b) manchmal will, manchmal nicht will;

c) möchte oft nicht gehen;

g) weigert sich normalerweise zu weinen.

Wird Ihr Kind von einer Bezugsperson beleidigt?

Was ist das Ressentiment Ihres Kindes gegenüber der Bezugsperson?

a) macht alles auffressen;

b) lässt dich schlafen;

c) lässt dich schnell anziehen;

d) das Laufen und Spielen von Spielen im Freien nicht zulässt;

e) darf kein Spielzeug für einen Spaziergang mitnehmen;

e) oft bestraft wird;

g) schreien, fluchen.

Erzählt Ihnen Ihr Kind oft? kindergarten?

a) sehr oft - b) manchmal - c) selten - d) nie -

Worüber spricht das Kind?

a) über die Beziehungen zu den Mitarbeitern der Gruppe;

b) über Beziehungen zu anderen Kindern;

c) über interessante Spiele, Aktivitäten;

d) über helle, denkwürdige Ereignisse;

Wie oft beschwert sich die Bezugsperson über Ihr Kind?

a) sehr oft - b) manchmal - c) selten - d) nie -

Wie beschwert sich ein Betreuer über ein Kind?

a) besprechen Sie das Problem mit Ihnen und suchen Sie nach Wegen, um it4 zu lösen

b) informiert Sie über negative Punkte in seinem Verhalten und

erwartet, dass Sie ihn beeinflussen;

c) sich beschwert und dringende Maßnahmen anfordert;

d) schimpft ein Kind in Ihrer Gegenwart;

Wie oft lobt eine Bezugsperson Ihr Kind?

a) sehr oft - b) manchmal - c) selten - d) nie -

Mit welcher Stimmung lassen Sie d / s arbeiten?

a) meistens - mit gut;

b) manchmal mit gut, manchmal mit schlecht;

c) meistens mit den schlechten;

d) in der Regel - mit den schlechten.

Wie oft haben Sie Konfliktsituationen in der Kommunikation mit dem Lehrer?

a) sehr oft - b) manchmal - c) selten - d) nie -

Was verursacht Konflikte?

a) gegenseitige Ansprüche (über die Organisation des Lebens von Kindern in der D / S);

b) das Fehlen einheitlicher Anforderungen bei der Erziehung des Kindes durch Eltern und Erzieher;

c) Unfähigkeit zu einer Einigung zu kommen.

Wie verhält sich ein Betreuer, wenn Konflikte gelöst werden?

a) Beharrt immer fest auf seiner, ohne auf Ihren Standpunkt einzugehen;

b) Versuchen, eine Position einzunehmen, in der wir gemeinsam nach einem Ausweg aus einer Konfliktsituation suchen;

c) bietet an, eine Kompromisslösung für das Problem zu finden;

d) beruhigt Sie und versucht auf irgendeine Weise, die alte Beziehung aufrechtzuerhalten;

e) versucht, die Lösung des umstrittenen Problems zu verschieben.

Wie beurteilen Sie die Beziehung zum Lehrer?

a) wohlwollend - respektvoll;

b) respektvoller als nicht respektvoll;

c) gleichgültig;

d) kalt gehalten;

e) kalt

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