Documentation pour la certification chez les enseignants Dow. Certification des enseignants préscolaires

Elena Valeeva

10 mars 2016 au MBDOU Ts. R. R. -d \\ s Hirondelle c. Pavlovka http://sadpavlovka.ru/ a tenu la partie pratique de la procédure certification pour la catégorie de qualification la plus élevée pour le poste "Éducateur" et "Directeur musical". Les enseignants a montré des classes ouvertes en présence de membres du comité d'experts.

Les enfants du groupe de jeunes ont fait un voyage dans le pays multicolore avec le tuteur. Dans ce pays, dans la ville carrée, les enfants aidaient les habitants à trouver leurs petites maisons; dans la ville triangulaire - "Grown" Herringbone, in the Round City - placez des matryoshkas dans des tabliers multicolores, décorés de manière indépendante selon des techniques traditionnelles et non traditionnelles.

Les enfants du groupe préparatoire ainsi que le directeur musical ont aidé les habitants du pays de la musique à sortir la boîte à musique des mains du troll noir. Ils avaient besoin d’identifier les genres de musique sur l’exemple des compositions de E. Grieg, de présenter un cadeau au Troll - une image collective, de chanter une chanson pour les gnomes gais. "Casquette colorée", effectuez une danse-improvisation sur la musique de E. Grieg "Matin".

Les gars du groupe intermédiaire avec leur professeur sont allés voir les animaux dans la forêt de printemps. Ils devaient réveiller un ours lezhebok. Sur le chemin de la tanière, ils résolurent des problèmes mathématiques, peuplaient les étourneaux dans des nichoirs, devinaient des énigmes, réalisaient une application collective. "Fleurs".

Les enfants du groupe plus âgé ont pris part aux petits Jeux olympiques. L'enseignant a présenté aux enfants l'histoire du mouvement olympique. Ils ont visité différents stades, où ils ont exécuté divers tâches: "Raisonnement", "Soschitayka", "Devinez", "Santé". Pour chaque tâche accomplie, ils ont reçu un morceau du symbole de leur olympiade. Et au dernier stade, les enfants ont pu plier ce symbole - Swallow.

La technologie informatique, l’équipement multimédia, divers moyens visuels, de démonstration et de documentation ont été largement utilisés dans toutes les classes. Toutes les classes étaient problématiques, intégrées, ludiques et divertissantes.

Publications sur le sujet:

Référence analytique développant l'environnement objet-spatial dans le music-hall. La certification Rapport analytique sur le résultat de la participation personnelle de Pavlova Marina Valeryevna à la création d’un environnement spatio-objet en développement à.

Certification (mon portefeuille) J'essaie que pour les élèves, l'enfance reste la vie la plus étonnante, parfois miraculeuse. Je m'efforce de respecter la règle des cinq "P": accepter,.

Attestation de conformité avec le poste Réglementation relative à l'accréditation des enseignants afin de confirmer le respect de leur position 1. Dispositions générales.

Consultation pour enseignants "Détresse dans la vie des enseignants d'éducation préscolaire" Les représentants de nombreuses professions dont l'activité est associée à une communication intensive, y compris les enseignants des écoles professionnelles secondaires, constatent souvent des symptômes en eux-mêmes.

Consultation pour les enseignants "Auto-éducation des enseignants dans l'enseignement préscolaire" Les scientifiques disent que les connaissances disponibles pour l'homme doublent tous les 10 ans. Afin de suivre le temps, l'enseignant doit DOW.

Consultation pour enseignants "Soutien à la formation avancée de jeunes enseignants en MBDOU par des tuteurs" «L'enseignant n'est pas celui qui donne les bonnes réponses, mais celui qui pose les bonnes questions», Claude Lévi-Strauss. Nous avons entendu parler de l'importance de la coopération.

«La lecture est une fenêtre par laquelle les enfants se voient et se connaissent.» V. A. Sukhomlinsky «Un livre est un vaisseau qui nous remplit, mais lui-même.

Certification des enseignants école maternelle

1. Le concept de "certification". Buts, objectifs, principes et cadre réglementaire pour la certification des employés d'institutions préscolaires

L’une des priorités de l’établissement d’enseignement moderne est de déterminer le niveau de préparation professionnelle de l’enseignant, qui est juridiquement garanti par l’attestation. L’expertise pédagogique réalisée au cours de la certification a pour objectif de déterminer non seulement le niveau professionnel d’un enseignant, mais également la manière dont il transfère ses connaissances et ses compétences à la réussite de ses élèves.

"Certification - Il s'agit d'une évaluation complète du niveau de qualification, du professionnalisme pédagogique et de la productivité des activités des enseignants des établissements d'enseignement »(4, p. 4).

But de La certification consiste à déterminer la conformité du niveau de compétence professionnelle d’un employé pédagogique aux exigences relatives aux caractéristiques de la qualification lors de l’attribution de la qualification appropriée.

Il s’agit d’un ensemble de compétences permettant à un enseignant de structurer ses connaissances scientifiques et pratiques en vue de la solution optimale de tâches pédagogiques dans des domaines tels que:

Zone spéciale dans laquelle l'enseignant est occupé;

Domaine méthodique, y compris les moyens, les formes, les méthodes d’influence pédagogique;

Le domaine psychologique, à savoir prise en compte des particularités de l'influence de l'influence pédagogique sur le développement des enfants.

La certification résout un certain nombre de problèmes.

Stimulation de l'amélioration constante et ciblée du niveau de compétence professionnelle des enseignants, de leur niveau scientifique et théorique, du développement d'initiatives créatives

Donner aux travailleurs pédagogiques la possibilité d’augmenter les salaires.

Il convient de noter que les principes de base de la certification. Ils fournissent une attitude objective, correcte et humaine à l’égard du personnel enseignant. Ceux-ci incluent:

collégialité

consistance

ouverture

intégrité des expertises.

La priorité de l'individu, le respect de la personne évaluée, ses droits civils et professionnels sont la base de l'organisation du travail avec le certifié.

La certification d'un travailleur pédagogique est effectuée pour chaque poste qu'il occupe.

L’expertise pédagogique réalisée lors de l’attestation permet non seulement de révéler niveau professionnel enseignant, mais aussi sa capacité à transférer leurs connaissances et leurs compétences aux réalisations des élèves. Une certification organisée de manière compétente dans un établissement d'enseignement est un moyen efficace de créer un microclimat créatif au sein du personnel enseignant, afin de contribuer à accroître la contribution de chaque enseignant à la réalisation des résultats du travail de l'UA.

Le résultat de la certification est l’affectation d’une catégorie de qualification d’enseignant (deuxième, premier, plus élevée) en fonction du niveau de son professionnalisme.

"Catégorie de qualification - le niveau de qualification, le professionnalisme et la productivité, correspondant aux critères normatifs du travail pédagogique et offrant à l'employé la possibilité de résoudre des tâches professionnelles d'un certain degré de complexité (4, p. 4).

En République de Biélorussie, dans les établissements d’enseignement, la certification a force de loi si elle s’appuie sur les documents juridiques suivants:

· «Règlement sur la certification des enseignants du système éducatif (sauf pour l'enseignement supérieur établissements d'enseignement) De la République de Biélorussie. " Approuvé par arrêté du ministre de l’éducation et des sciences de la République du Bélarus du 7 décembre 1995 n ° 456 (modifié par la résolution du ministère de l’éducation de la République du Bélarus du 30 novembre 2000 n ° 55).

· «Amendements et amendements au règlement sur l'attestation» travailleurs pédagogiques du système éducatif (à l’exception des établissements d’enseignement supérieur) de la République du Bélarus. Résolution du ministère de l'Education de la République du Bélarus du 26 avril 2006 n ° 40.

· «. Règlement sur l'examen de qualification. Approuvé par ordonnance du ministre de l'éducation et de la science de la République du Bélarus du 7 décembre 1995, no 456.

· "Qualification répertoire des postes des salariés du secteur de l’éducation ". Approuvé par résolution du ministère du Travail de la République du Bélarus du 28 avril 2001. N ° 53 (caractéristiques de qualification des employés affectés à l'éducation).

Selon le règlement en vigueur, la certification d'un travailleur pédagogique est effectuée dans un établissement d'enseignement. Pour sa réalisation une commission d'attestation est élue. La procédure de création d’une commission et le contenu de ses travaux seront examinés plus avant.

2. La procédure de création d'une commission d'attestation. Le contenu de la commission de certification

Les objectifs de la commission d'attestation sont de résumer les résultats des activités du personnel pédagogique et supérieur d'une institution préscolaire, de garantir l'objectivité des évaluations par des experts et de respecter les principes de base de la certification.

La commission d'attestation d'un établissement préscolaire est élue lors d'une réunion du personnel enseignant, à laquelle plus de la moitié du personnel enseignant doit assister. La commission est élue au début de l'année scolaire. Lors de la première étape, la commission de comptage est choisie pour créer une commission de certification. Lors de la seconde étape, il est proposé aux candidats de voter qui répondent aux exigences, c.-à-d. les enseignants appartenant aux catégories de qualification les plus élevées et les plus qualifiées peuvent être élus à la commission d'attestation. Le vote est secret, en fonction des résultats du vote, une commission composée d'au moins 5 membres est élue et obtient le plus grand nombre de voix.

La commission d'attestation comprend également un représentant supplémentaire de l'administration et du comité syndical de l'établissement d'enseignement avec un vote décisif. Pour une étude plus détaillée des activités de certains enseignants dont le travail est plus restreint - un enseignant-déficien, un psychologue de l’éducation, est complété par des spécialistes restreints dans ce domaine qui peuvent être invités à partir de structures régionales. Il convient de noter que les enseignants certifiés pour la période de travail de la commission ne peuvent être inclus dans la commission. La composition de la commission est établie par ordre du responsable de l’institution préscolaire et communiquée au personnel enseignant. L’autorité de la commission élue dure un an à compter de la date d’exécution de l’ordonnance portant création de la commission.

La commission d'attestation de l'établissement d'enseignement est constituée comme suit:

.Président de la commission de certification.

.Vice-président de la Commission d'attestation.

.Secrétaire de la commission de certification

.Membres de la commission d'attestation.

La commission d'attestation de l'établissement d'enseignement est dirigée par le président. Cela devrait être un enseignant réputé et expérimenté qui a de bonnes réalisations dans son travail. Le président coordonne les activités de la commission d’attestation et, guidé par les documents réglementaires et locaux régissant la procédure d’attestation dans l’institution préscolaire, organise le travail visant à créer les conditions nécessaires à l’attestation, familiarise les employés avec les objectifs de la commission d’attestation, et crée un climat émotionnel positif certification Le président de la commission d’attestation exerce les fonctions suivantes:

· Répartition des responsabilités entre les membres;

· Approbation du plan de travail de la commission, de la liste des enseignants, conformément au plan inclus dans la certification de l’année en cours;

· Approuve la composition des groupes d’experts, gère leurs activités;

· Conseille les membres de la commission d’attestation sur diverses questions, organise des réunions d’information;

· Présente des enseignants certifiés avec conditions de qualification à la catégorie appropriée;

· Participe à la compilation des caractéristiques pour certifié, introduit certifié avec eux;

· Tient des réunions de la commission d'attestation;

· Contrôle l'attestation et la bonne exécution de la documentation, surveille l'exactitude et la qualité des procès-verbaux des réunions de la commission d'attestation;

· Fournit un rapport d'avancement travaux de certification en maternelle, résume le travail de la commission.

Le vice-président de la commission d’attestation exerce les fonctions suivantes:

· Forme un ensemble de documents sur la certification des enseignants;

· Prépare les réunions de la commission d'attestation;

· Conseille les membres des groupes d’experts sur diverses questions relevant de leur compétence;

· Participe aux travaux des groupes d'experts;

· Participe à la compilation des caractéristiques sur le certifié;

· Participe à l'entretien d'attestation;

· Organise le travail avec les enseignants du préscolaire pendant la période interattestation.

· Il exerce les fonctions de président de la commission d'attestation pendant son absence.

Les fonctions suivantes sont attribuées au secrétaire de la commission d'attestation:

· Effectuer un travail explicatif sur le remplissage des demandes de certification pour la catégorie de qualification appropriée;

· Acceptation et enregistrement des demandes de certification reçues;

· Inviter des personnes certifiées aux réunions, en s'assurant que tous les membres de la commission assistent aux réunions de la commission d'attestation;

· Participer à la compilation des caractéristiques des attestants, à la conduite de l'entretien d'attestation;

· Conception et mise à jour de stands d'information;

· Maintenir les procès-verbaux des réunions de la commission.

Examiner les exigences de base pour l’enregistrement des procès-verbaux des réunions de la commission d’attestation.

.Les procès-verbaux des réunions de la commission d’attestation sont conservés dans un livre relié et numéroté, signé par le responsable et le cachet de l’établissement d’enseignement.

.La numérotation des protocoles reprend au début de chaque cycle de certification.

.L'enregistrement est fait dans le protocole par une tierce partie.

.Les protocoles sont signés par le président et tous les membres de la commission d'attestation (avec les noms de famille entre parenthèses).

.L'ordre du jour de la première réunion d'organisation de la commission d'attestation comprend les points suivants:

· Election du président de la commission.

· Député aux élections. président de la commission.

· Election du secrétaire de la commission.

.La décision sur chaque question est prise par un vote ouvert.

Les travaux de la commission au cours de l'année sont effectués conformément au plan de travail de l'année universitaire en cours. Le plan de la commission d’attestation fait partie de la planification annuelle et reflète les caractéristiques des activités de l’établissement au cours de l’année scolaire (annexe 4).

Toutes les activités de la commission peuvent être divisées en étapes. Chacune des étapes nécessite la préparation de certains documents conformément au cadre réglementaire qui assure le travail de la commission d'attestation de l'institution préscolaire.

étape - organisationnelle - familiarisation avec le cadre réglementaire, préparation de la documentation nécessaire, matériel, répartition des responsabilités entre les membres de la commission d’attestation, examen des demandes, consultation, établissement du calendrier de certification.

étape - la principale - l'examen réel: la formation de groupes d'experts, la préparation et la coordination de programmes pour étudier les activités du certifié, l'organisation du travail sur l'étude activités professionnelles certifié, préparation des matériaux en fonction des résultats de l'examen.

étape - finale - entretien, prise de décision.

Considérez la procédure de certification dans le chapitre suivant.

. La procédure de certification. Système d'organisation des examens de qualification

examen de commission de certification préscolaire

Attribution des catégories de qualifications - la deuxième, la première, la plus élevée est effectuée de manière cohérente. Enseignants ayant une formation conforme aux caractéristiques de qualification de tarif, expérience de travail pour un poste de 2 ans et pour la première et la plus haute catégorie - expérience de travail dans la catégorie précédemment reçue de 3 ans. Les enseignants ayant obtenu un diplôme de l'enseignement supérieur avec mention ou une maîtrise universitaire sont admis à l'examen de qualification pour la deuxième catégorie de qualification, en tenant compte de la durée de service pour un poste. Les personnes titulaires d'un diplôme universitaire ou d'un titre peuvent être certifiées pour la première catégorie de qualification si elles possèdent une année d'expérience professionnelle et la plus haute des deux années de l'attribution de la catégorie de qualification précédente. La disposition prévoit également les conditions requises pour la certification du personnel enseignant qui exerce consciencieusement ses fonctions officielles mais ne dispose pas des compétences requises. formation spéciale sous réserve des exigences de qualification. (5, Chapitre 3 p. 14) Les personnes ayant suivi un enseignement secondaire général ne peuvent être agréées.

La base d'inclusion dans la liste des experts est la déclaration personnelle de l'employé indiquant la catégorie de qualification pour laquelle il postule avec justification. La candidature est soumise au président de la commission d'attestation avant le 10 octobre par les candidats de la catégorie la plus élevée et au cours de l'année scolaire - par les candidats des catégories II et I. Il est important que la date limite pour soumettre une candidature soit au plus tard le 25 mars de l'année universitaire en cours.

Lors de l'examen de la candidature, le protocole enregistre les données confirmant le droit du travailleur pédagogique à la certification:

· éducation (conformité aux exigences de qualification),

· nom de l'établissement d'enseignement dont il est diplômé, l'année d'obtention du diplôme, spécialité diplôme,

· la durée du service,

· ancienneté dans la catégorie précédemment reçue (pour les candidats de la première ou de la catégorie la plus élevée) avec indication obligatoire des résultats de la certification précédente (date, numéro de commande de l'établissement d'enseignement).

Avec le droit de passer de la certification à la catégorie la plus élevée sans passer l'examen de qualification, conformément au paragraphe 20, ainsi que dans les cas prévus au paragraphe 30 du règlement actuel sur la certification (telle que modifiée par la résolution du Ministère de l'éducation de la République du Bélarus du 30 novembre 2000, n ° 55) et des ajouts au Règlement sur la certification (Résolution n ° 40 du Ministère de l'éducation de la République du Bélarus du 26 avril 2006), la référence correspondante est faite dans le protocole. La décision est prise personnellement pour chaque problème.

Sur la base de l'analyse des candidatures acceptées à la commission d'attestation, un calendrier de certification des enseignants de cette institution préscolaire est établi.

Après avoir examiné, lors de la réunion de la commission d’attestation, la question du calendrier d’attestation de l’enseignant, il est décidé de transférer le calendrier d’attestation au comité syndical pour approbation et au responsable de l’établissement d’enseignement pour approbation. Le calendrier d'attestation des candidats de la catégorie la plus élevée est établi au plus tard le 15 octobre et les candidats des catégories II et I au plus tard le 1 er avril de l'année en cours après l'examen des candidatures. commission d'attestation.

Lors de l'établissement du calendrier, il est nécessaire de prendre en compte que la procédure de certification ne doit pas dépasser trois mois. Pour les candidats des catégories II et I, cette période est comptée à partir du moment de la candidature et pour les candidats de la catégorie la plus élevée - à compter du jour de la présentation du certificat de l'examen de qualification.

Après coordination avec le comité syndical, le programme est approuvé par ordre du responsable de l'établissement d'enseignement. Les certificats se familiariser avec le calendrier dans une période de dix jours sous la peinture. La date de l'entretien d'attestation ne peut pas changer sans motif valable. Le report de l'entretien est effectué uniquement à l'application personnelle de la personne certifiée.

Conformément au calendrier et au plan de travail de l'attestation, les membres de la commission d'attestation mènent une étude de l'activité pédagogique de l'attesté, guidés par les exigences relatives aux caractéristiques de qualification et aux recommandations méthodologiques pour évaluer la performance des enseignants.

La certification est effectuée dans les deux sens.

Le premier - un résumé des résultats des activités des enseignants et des gestionnaires. Elle peut être réalisée sous forme d’interview, de rapport de création, de protection du développement scientifique - méthodique ou expérimental, et sous d’autres formes. Cela prend en compte la connaissance de la méthodologie et de la théorie de la pédagogie préscolaire et de la psychologie de l'enfant, le niveau de compétences et d'aptitudes pratiques, ainsi que l'activité créatrice du travailleur pédagogique.

La certification des cadres prend en compte la connaissance des fondements de la théorie de la gestion, les tendances en matière de développement de contenu pédagogique, les nouvelles technologies éducatives, le niveau de compétences et aptitudes en gestion, la connaissance documents réglementairesréglementer le travail des établissements d'enseignement.

La seconde - expertise des activités pratiques des enseignants et des gestionnaires.

Elle peut être réalisée en utilisant diverses formes de diagnostics psychologiques et pédagogiques et en étudiant l'efficacité de l'activité professionnelle.

Pour un examen objectif, la commission élabore des indicateurs quantitatifs et qualitatifs permettant d’évaluer l’activité de la personne certifiée et définit les critères de conformité de la catégorie certifiée.

L'examen de conformité de la certification certifiée en cours de certification est organisé en fonction des principaux indicateurs: compétence professionnelle, performance de l'activité pédagogique et culture de communication.

Les critères d'évaluation des indicateurs sont les suivants:

1. Compétence professionnelle

· connaissance des actes juridiques normatifs, des documents méthodologiques de programme sur l'éducation préscolaire;

· connaissance des fondements théoriques et pratiques de l'organisation du processus éducatif;

· connaissance des tendances actuelles dans la méthode d'éducation préscolaire;

· la culture de bureau, en maintenant la documentation nécessaire du groupe conformément aux exigences;

· travail sur l'auto-éducation, le degré de mise en œuvre (allocution lors de conseils pédagogiques, réunions, séminaires, tables rondes, etc.);

· création de l’environnement de développement du sujet dans le groupe, participation aux travaux publics, activités méthodiques; participation à des activités expérimentales et d'innovation;

· participation à des concours professionnels.

2. Les résultats de l'enseignement.

· exécution programme d'études (correspondance du plan calendrier-thématique avec leur mise en œuvre effective);

· la dynamique du niveau et de la qualité de l'apprentissage des élèves (basée sur des sections de diagnostic);

· les résultats du contrôle, organisés et conduits lors de la certification.

3. Culture communicative

· compétences organisationnelles;

· créer un climat psychologique favorable dans le groupe;

· le rôle des attestés dans le corps enseignant et la volonté
coopérer. · culture pédagogique des attestés.

· volonté de coopérer avec les parents et le public.

· tact pédagogique et culture de la parole;

· évaluation des qualités communicatives de la personne certifiée.

(Critères d'évaluation des qualités professionnelles et personnelles de l'enseignant, voir annexe 5)

Sur la base des exigences des caractéristiques de qualification des critères ci-dessus, il est en cours de développement programme d'étude de l'activité d'un enseignant certifié.Il structure et systématise les activités de la commission d'attestation, ainsi que le but de la personne certifiée d'obtenir un résultat spécifique. Il est recommandé que le programme précise les activités et les délais de mise en œuvre, ainsi que les noms des experts responsables. Enseignant certifié pour se familiariser avec le programme sous la peinture. (Annexe 6) L’objectif principal du programme est de déterminer les résultats du travail d’un enseignant qui demande le reclassement de la catégorie de qualification et la corrélation de ces résultats avec les exigences de qualification de la catégorie demandée.

Il convient également de noter que, parallèlement à l’étude des activités des participants attestés par des groupes d’experts, une auto-analyse des activités de l’enseignant est organisée (au stade intermédiaire ou final de la certification). Il s'agit d'une étude de la condition de l'enseignant, des résultats de ses activités, de l'établissement de relations de causalité entre des éléments de phénomènes pédagogiques, de l'identification de moyens permettant d'améliorer encore la formation et l'éducation.

Le matériel analytique d'étude de l'activité pédagogique de la personne certifiée peut inclure:

diagnostic des connaissances et des compétences des élèves, évaluation analytique des résultats;
matériel de diagnostic de l'état de l'activité pédagogique certifié avec conclusions et recommandations;
matériel d'enquête avec l'analyse des résultats;
analyse matérielle des classes, organisation d’autres activités des enfants tout au long de la journée avec conclusions et recommandations;
documents témoignant des performances de l’enseignant au cours des deux ou trois dernières années en dynamique: le niveau de réussite de tous les enfants enseignés par l’enseignant, la participation à des travaux expérimentaux et innovants, la mise au point de technologies de formation ou d’éducation, etc.

Les résultats de l’étude des activités de l’enseignant sont reflétés dans le rapport analytique des résultats de l’étude de l’activité pédagogique de la personne certifiée (voir annexe 7 pour le contenu du certificat) et un avis d’expert sur la catégorie de qualification de la compétence professionnelle du demandeur (voir annexe 8). cohérence du matériel, argumentation.

Sur la base de l’étude des activités, une caractéristique d’un enseignant certifié est également compilée et signée par la personne certifiée suite à une familiarisation avec elle au plus tard une semaine avant l’entretien de certification. La caractéristique d'un travailleur pédagogique certifié contient une évaluation objective et raisonnée des résultats de son activité pédagogique. Pour établir les caractéristiques, il est nécessaire de s’appuyer sur les exigences relatives aux caractéristiques de qualification. Dans le même temps, le résultat réel de l’activité du travailleur pédagogique devrait être reflété. Le contenu des caractéristiques du travailleur pédagogique certifié reflète le travail harmonieux et systématique de la commission d'attestation, indicateur d'un examen approfondi et réfléchi de l'activité pédagogique.

Forme approximative des caractéristiques de la personne certifiée:

.Caractéristiques du volume et des types d'activité d'une formation certifiée dans cette institution:

la durée du travail à ce poste dans cette institution;
dans quel groupe d'âge travaille-t-il?
quelles sont les charges supplémentaires dont il dispose (travail en groupes créatifs, associations méthodiques, cercles, clubs, etc.).

2.Caractéristiques de la compétence professionnelle certifiée:

le niveau de connaissances et de compétences spéciales, méthodologiques et psychopédagogiques de l'enseignant, son érudition professionnelle;
méthodes utilisées dans le travail, méthodes, moyens et formes de formation et d'éducation; degré de possession et d'utilisation efficace dans les activités pratiques des méthodes modernes d'éducation et d'éducation, des technologies pédagogiques;
formation, participation à des travaux expérimentaux et innovants, développement de leurs propres méthodes, idées pédagogiques et outils pour leur mise en œuvre;

organisation du travail en cercle.

3.L'exécution de l'activité pédagogique de la personne certifiée:

· le niveau de formation des élèves, le degré de développement de leurs capacités cognitives, leurs compétences intellectuelles;

· reflétant la dynamique et les tendances positives dans les résultats du travail de l’enseignant, une évaluation objective objective des résultats de l’activité pédagogique de l’attestant, de ses qualités professionnelles et commerciales;

4.Caractéristique des qualités communicatives de la personne certifiée:

la relation enseignant-élève;
la relation enseignant-équipe;
la relation "enseignant - parents, société"
Caractéristiques des qualités personnelles significatives sur le plan professionnel.
Recommandations pour la certification et l'attribution de catégories.

A l'étape suivante, un entretien est organisé avec l'employé.

Une entrevue est une conversation avec la personne certifiée afin de déterminer les intérêts de l'enseignant, le niveau de sa formation générale conformément aux exigences de qualification. L'entretien se déroule généralement comme suit:

1. Audition de caractéristiques testimoniales.

2. Écouter la personne en cours de certification (auto-évaluation, perspectives de développement professionnel, moyens d’améliorer les activités d’enseignement).

3. Audition des membres de la commission d'attestation avec une évaluation de l'activité pédagogique de l'attesteur et des questions à lui poser.

4. Discussion sur les matériaux de certification.

5. Faire des propositions sur la base de la certification.

6. Prendre des décisions sur la base de la certification.

Selon les résultats de la certification, la commission prend l'une des décisions pour chaque employé:

a) sur le respect de la catégorie de qualification déclarée;

b) non-conformité de la catégorie de qualification déclarée;

c) le respect du poste;

d) sur l'incohérence de la position.

Lors de la prise de décision, une attention particulière est accordée à l'efficacité de l'activité pédagogique, aux résultats du travail et aux qualités personnelles significatives sur le plan professionnel de la personne certifiée.

La commission d'attestation prend une décision au scrutin secret en présence d'au moins deux tiers des membres de la commission. Il est légitime que 50% au moins des membres actuels de la commission le votent. Avec un nombre égal de voix, la décision est prise en faveur de la personne certifiée.

Les résultats de la certification sont consignés dans un protocole et sont consignés dans la fiche de certification, établie en deux exemplaires (le formulaire de la fiche de certification est reproduit à l'annexe 9) et communiquée à la personne certifiée immédiatement après le vote. Une fois la certification terminée, une copie de la fiche de certification est conservée dans le dossier personnel de l’employé, l’autre est émise certifiant que

Le protocole et la fiche de certification sont signés par le président, le vice-président, le secrétaire et les membres de la commission de certification ayant participé au vote.

La décision de la commission d'attestation est rendue par ordre du responsable de l'établissement d'enseignement.

Pour les candidats à la certification de la catégorie la plus élevée comprend un examen et une entrevue. L'examen est organisé en premier et se déroule conformément au règlement sur l'examen de qualification. L’examen de qualification a pour objet de déterminer le niveau de connaissances scientifiques, théoriques et formation méthodique, établissement de la conformité des caractéristiques professionnelles des enseignants avec les exigences d’un enseignant de la catégorie de qualification la plus élevée, évaluation par un expert indépendant de la capacité à mener à bien de manière créative et efficace le processus éducatif. L'examen est effectué conformément aux exigences de la disposition relative à l'examen de qualification. Une référence pour la réussite de l'examen de qualification de la catégorie la plus élevée est adressée à la personne certifiée sur la base de la décision de la commission d'attestation, signée du chef de l'établissement d'enseignement et du président de la commission d'attestation, scellée. Il ne faut pas oublier que seules les qualifications sont autorisées pour l'examen de qualification. personnel enseignantqui sont inclus dans le calendrier de certification pour l'année scolaire en cours.

L'examen de certificat de qualification est délivré certifié par un établissement d'enseignement de formation avancée pour un modèle établi.

Littérature utilisée

1.Volobueva L.M. Le travail d'un éducateur principal avec des enseignants du préscolaire / L.M. Volobueva - M., 2003.? 179 s.

2.Kotko A.N. Bases des compétences professionnelles du responsable de l’institution préscolaire pour l’activité principale / A.N. Kotko, A.A. Goose - Minsk, 2005.? 380 p.

.Kotko A.N. Principes de base des compétences professionnelles du chef adjoint de l’institution préscolaire / A.N. Kotko, A.A. Oie - Minsk, 2003.? 255 p.

4.Lyalkovskaya, N.M. Certification dans les établissements d'enseignement: méthode, recommandations / NM. Lyalkovskaya. - Minsk: Nouvelles connaissances, 2007. - 95 p.

5.Palazhenne ab attestaci pedagagіchny rabotnіka sistemy adukatsі і (acreme vysheyshyh navuhalnyh ustanuў) Respublikі Biélorussie // Praleska? 2001. ? 4. - avec. 3-5

6.Pozdnyak L.V. Gestion de l'éducation préscolaire: guide d'étude pour les étudiants des universités pédagogiques / L.V. Pozdnyak, Lyashchenko N.N.? M: Publishing Center "Academy", 2000. - 432 p.

Annexe 1

Bulletin

sur commission d'attestation électorale

GUO "pépinière № ___" Mogilev

sur 20 __ / 20__ compte année

"__" __________ 20__.

Candidats:

___________________________

___________________________

Annexe 2

Numéro de protocole 1

réunions de la commission de dépouillement pour l'élection de la commission d'attestation

GUO "Pépinière № ___ Mogilev"

"__" __________ 20__.

Agenda

Répartition des tâches entre les membres de la commission de comptage.

Écouté:Sur l'élection du président et du secrétaire de la commission de dépouillement. Il est proposé d’élire le président de la commission de dépouillement ________________________,

secrétaire ___________________________________

Décidé:élire le président de la commission de dépouillement ______________________,

secrétaire _____

Président

commission de comptage ________________ / __________________

(Nom complet) (signature)

Secrétaire _________________ / ___________________

(Nom complet) (signature)

Numéro de protocole 2

réunions de la commission de comptage de la commission d'attestation

GUO "Jardinière numéro 113 de Mogilev"

"__" __________ 20__.

Agenda

Elections de la commission d'attestation du GUO "Pépinière n ° 113 de la ville de Mogilev"

Écouté: Président de la commission de comptage ______________________ (Nom complet.)

___________________: pour - ______, contre - ______;

___________________: pour - ______, contre - ______.

Décidé:Approuver la répartition des votes.

Président

commission de décompte _____________________ / _______________

(Nom complet) (signature)

Secrétaire _____________________ / _______________

(Nom complet) (signature)

Annexe 3

Approuvé "Approuver"

avec le comité syndical

GUO "Numéro du jardin de pépinière __ de Mogilev" GUO "Numéro du jardin de pépinière __ de Mogilev"

Protocole № ____ du __________ _________ __________________

"__" __________ 20__g

Le plan de travail approximatif de la commission d'attestation de l'établissement d'enseignement public «Nursery No. _____ de la ville de Mogilev» pour 20 ___- 20__ année universitaire

№Contenu des événements Termes Responsable1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Élections du président de la commission d'attestation. Établissement et approbation du calendrier de travail de la commission d'attestation pour l'année. Collection des applications et leur examen par le comité de certification. Certification de planification, élaboration d'un plan d'activités pour la certification, critères et méthodes d'évaluation, calendrier des manifestations ouvertes, consultations pour les certifiés. Familiarité individuelle avec les exigences de la catégorie de qualification. Formation de groupes d'experts pour l'étude de l'activité pédagogique des examinateurs. Compilation et coordination avec les programmes attestés de l'étude de leurs activités professionnelles. Systématisation et synthèse des résultats des activités du certifié. Préparation des documents sur les résultats de l'examen Préparation des caractéristiques pour certification, familiarisation des certifiés avec les caractéristiques. Réunion de la commission d'attestation. Décisions de la commission d’attestation Rapport des travaux de la commission pour la dernière année scolaire, septembre Réception octobre-mars selon un plan individuel novembre-mars novembre-mars selon les programmes d’études Selon les programmes d’études Selon le calendrier de certification Août Commission d’attestation Commission d’attestation Président А.К. Président de la Commission d'attestation, A.K. Commission d'attestation Commission d'attestation, expert gr. Commission d'attestation Président de la commission d'attestation А.К.

Fiche d'évaluation de l'activité professionnelle et de la personnalité de l'éducateur

Les activités du soignant et ses qualités sont évaluées sur une échelle de 4: 4 - cette qualité est prononcée

Cette qualité est suffisamment formée.

Cette qualité a lieu

Minimalement formé ou pas du tout formé

Le degré de qualité est marqué d'un + dans l'une des quatre colonnes.

Qualités Score en points 7. Les résultats des activités de l'enseignant les enfants ont un intérêt soutenu à apprendre les enfants ont de fortes compétences et capacités pour prendre des initiatives dans l'utilisation indépendante des connaissances et des compétences dans diverses activités la créativité des enfants développement des traits de personnalité volontaire d'un enfant enfants maîtrisant les normes morales Score _____________ 8. Le niveau de connaissance de l'enseignant connaître les méthodes d'éducation et de formation des enfants d'âge préscolaire érudition générale connaissance de la psychologie d'un enfant d'âge préscolaire connaissance des caractéristiques psychologiques individuelles des enfants connaissance de la psychologie d'équipe Score _____________ 9. Compétences gnostiques · la capacité de reconstituer systématiquement leurs connaissances par l'auto-éducation · la capacité de reconstituer systématiquement leurs connaissances en étudiant l'expérience de leurs collègues · la capacité à étudier la personnalité de l'élève et les particularités de l'équipe en termes d'identification du niveau de développement et des conditions affectant les résultats de l'éducation et du développement de l'enfant · la capacité d'évaluer correctement les avantages et les inconvénients de leur personnalité et de leurs activités, de restructurer leurs activités conformément aux objectifs et aux conditions de son parcours Score ________ 10. Compétences en ingénierie · planifier les activités en fonction des objectifs d'éducation et de développement des enfants d'âge préscolaire, de la nature du matériel, des caractéristiques d'âge, en tenant compte de la relation entre les différents types d'activités pour les enfants · prévision et ajustement des résultats de ses activités · compétences, il est conseillé d'utiliser des aides visuelles et le TCO dans la salle de classe et dans les activités conjointes · planifier des activités conjointes en harmonie avec les buts et objectifs de l'enseignement et de l'éducation des enfants d'âge préscolaire Score ___________ 11. Compétences constructives · sélection des formes, méthodes et techniques optimales pour travailler avec des enfants · adhésion aux principes de formation et d'éducation des enfants d'âge préscolaire · définition des objets et choix des moyens de contrôler le niveau de développement des compétences des enfants · capacité à prévoir les difficultés éventuelles des enfants dans certains types d'activités · répartition rationnelle du temps de travail avec les enfants, transitions logiques d'un stade à l'autre Score ___________ 12. compétences organisationnelles organisation d'un groupe d'enfants et gestion ciblée de ses activités, en tenant compte de la dynamique du développement organisation de cours. Cercles prenant en compte les intérêts des enfants mise en œuvre, évaluation et ajustement des plans prévus selon les besoins l'utilisation de diverses méthodes d'implication des enfants dans différents types d'activités, en leur enseignant l'auto-organisation Score __________ 13. Compétences de communication · la capacité d'établir des contacts pédagogiquement opportuns: un enseignant-enfants, un enseignant - un enfant, un enfant-enfants, un enfant-enfant · la capacité à révéler un système de lignes de développement prometteuses du collectif et de la personnalité, pour inspirer à l'enfant la confiance en ses capacités · rigueur et justice dans les relations avec les enfants · capacité à trouver le plus fort chez un enfant côtés positifs sa personnalité · prévention et résolution des conflits (approche des événements du point de vue de l'enfant, modification de sa position en lui révélant de véritables valeurs, suppression d'un sentiment de dégoût personnel) Score _________ 14. Caractéristiques de caractère poise initiative exactitude justice réactivité patience sens de l'humour sociabilité, facilité gaieté, optimisme bonne volonté la sincérité Score ___________ 15. Les capacités ingéniosité imagination développée expressivité et persuasion de la parole bonne diction observation et attention capacités artistiques Score ___________ Score total ____________

40% du montant maximum - 2 mètres carrés. catégorie

Profil

"Le professeur à travers les yeux du professeur"

1.Est capable de susciter et de maintenir l’intérêt pour tout problème?

.Cela soulève-t-il des questions qui suscitent souvent des discussions?

.Est-ce que la séquence logique dans la présentation du matériel?

.Peut-on expliquer des endroits difficiles et incompréhensibles?

.At-il une haute culture de la parole? Peut-il soulager la tension, la fatigue?

.Orienter les autres et utiliser les innovations dans le travail?

.Approche créative de leur travail?

.Fait preuve de bonne volonté et de tact par rapport à ses collègues?

.Est-ce qu'il évalue objectivement ses activités et ses enseignants?

.Est-ce respectueux des collègues?

.A-t-il un comportement et une apparence?

Formulaire de candidature - liste des effets pédagogiques d'un enseignant sur les élèves

On vous propose une liste des effets pédagogiques d'un enseignant sur les élèves. Choisissez parmi la liste des cinq que vous trouverez le plus souvent dans votre pratique d'enseignement.

· augmentation de l'intonation;

· une remarque est une question;

· remarque - déclaration;

· discipline - ordre;

· Le besoin;

· L'éducation morale;

· Reproche;

· Punition;

· Demande;

· Encouragement;

· Souhait;

· Le geste;

· Regarde;

· Pause;

· un regard sans interrompre le fil de l'histoire;

· Frapper à la table;

· Expressions faciales;

· Soupir;

· geste et remarque;

· regard et remarque;

· pause et remarque;

· frappe et remarque;

· retrait de l'élève d'un objet étranger;

Annexe 4

Critères d'évaluation des qualités professionnelles et personnelles d'un enseignant

Critères le programme est très médiocre, permet une fa Erreurs méthodiques dans la présentation de la théorie du sujet Perfection méthodique Possède la méthodologie de l'éducation et de la formation, possède son propre style méthodologique, est constamment à la recherche de nouvelles formes, possède suffisamment les méthodes d'éducation et de formation, présente des constatations individuelles, s'appuie sur les recommandations existantes, possède la méthodologie générale d'enseignement, connaît des méthodes moins particulières, est conservatrice application d'une nouvelle, très mal maîtrisée les méthodes d'éducation et de formation.La connaissance de la psychologie de l'enfant connaît bien les caractéristiques psychologiques des enfants de différents d'âge, de manière créative, en fonction de la situation a des techniques de vozdeystviyaPonimaet de l'état psychologique de l'esprit d'un enfant a des techniques psychologiques vozdeystviyaNe comprennent toujours les enfants. Dans les activités et en communiquant avec eux, il ne trouve la bonne solution que dans des situations typiques: les enfants ne comprennent pas, ne peuvent pas relier leurs actions à la situation réelle et à l'âge de l'enfant, ils sont capables d'organiser des activités et de communiquer avec les enfants, développent leur indépendance créatrice pour la résolution de tâches socialement importantes. la communication des enfants, la recherche de nouvelles formes de travail avec eux. Dans l'organisation d'activités et la communication des enfants utilise des formes traditionnelles. organise l'activité et la communication. Style de travail Respecte les enfants, les traite comme des individus individuels: montre le respect des enfants, les considère comme des individus, planifie le travail des parents et prend des décisions. Ne fait pas toujours preuve de respect pour les enfants, ne les traite pas toujours comme des individus. collègues, parents Relations avec les collègues Respecte l'opinion de ses collègues, les soutient dans son travail, fait preuve de tact même dans des situations difficiles, aime l'autorité, respecte l'opinion de ses collègues, leur fournit un soutien moral, fait preuve de tact toujours respecter l'opinion des collègues, des collègues indiscrétion reconnaît croient à l'écoute sélective en conflit situatsiyahK souvent en conflit, manque de tact

Questions d'entrevue

1.Quelles sont les tâches méthodologiques et éducatives de notre institution préscolaire pour cette année scolaire?

.Sur quel problème travaillez-vous?

.Quelles nouvelles technologies pédagogiques connaissez-vous?

.Quelles technologies pédagogiques utilisez-vous dans votre travail?

.Quelle nouvelle littérature méthodique, articles avez-vous rencontré récemment?

.Quels sont, selon vous, les avantages des nouvelles technologies par rapport aux formes traditionnelles d’éducation?

.Quelles sont les mesures utilisées pour prévenir l'échec des enfants?

.Quand la loi de la République du Bélarus sur les droits de l'enfant a-t-elle été adoptée?

.Liste dispositions générales «Loi sur les droits de l'enfant»? (section 1)

.En quelle année en Biélorussie a adopté la loi "sur l'éducation"?

.Guidé par le texte de la liste de la loi de la République du Bélarus "sur l'éducation":

Ø objectifs éducatifs;

Formation de Øyazyk;

Ø droits des enfants, travailleurs pédagogiques.

.Comment suivez-vous les normes éducatives dans votre travail?

Annexe 5

1. Introduction:

· sujet d'étude;

· Conditions d'étude;

· Sujet de vérification;

· objectif et programme de vérification;

· Qui étudie;

· la quantité de travail effectué;

· utilisé pour étudier la boîte à outils.

2.Partie analytique:

· caractéristiques générales de la problématique étudiée pendant le test;

· avantages et inconvénients de sa décision;

· facteurs, les conditions, ainsi que les raisons de l'apparition d'aspects positifs et négatifs de l'activité.

· l'établissement de relations de cause à effet, assurant la réception des résultats des cours et autres activités organisées par l'enseignant avec les enfants.

3.La dernière partie (résumé):

généralisation des résultats de l'analyse.
les conclusions;
recommandations spécifiques avec délais;
délais et formes de synthèse.

Date de référence

Protocole

réunions de la commission de comptage

Nom complet, poste de certifié _________________________________

____________________________________________________________

à partir de ________________ 20 ___ année

La composition de la commission de comptage (Nom complet.) _____________________________

_____________________________

Une commission de __________ membres a assisté à la réunion.

“Ne correspond pas à la position” ________ votes exprimés

Président de la commission de comptage ____________________

Membres de la commission de comptage _________________________

__________________________

Annexe 6

FEUILLE DE CERTIFICATION

Nom complet .__________________________________________________

Année de naissance __________________

Education _________________________________________

Spécialité et qualifications en éducation __________________

Durée totale de service, y compris ________________

Poste occupé au moment de la certification _____________________

Date de nomination ____________

Évaluation du rendement des employés ________________________________

Président de la Commission d'attestation __________________________

Membres de la commission: ______________________________________________

______________________________________________

Secrétaire de la Commission ___________________________________________

Date de certification "__" __________ 20__g.

J'ai pris connaissance de la fiche de certification ___________________________

1. Actes juridiques réglementaires:

1.1.Réglementation relative à la certification des enseignants du système éducatif (à l'exception des établissements d'enseignement supérieur) de la République du Bélarus. Approuvé par ordonnance du Ministère de l'éducation et des sciences de la République du Bélarus du 07.12.1995 n ° 456 (modifiée par la résolution du Ministère de l'éducation de la République du Bélarus du 30.11.2000 n ° 55 avec modifications et ajouts apportés au décret du Ministère de l'éducation de la République du Bélarus du 26 avril 2006 n ° 40).

1.2.Règlement sur l'examen de qualification. Approuvé par arrêté du ministre de l'éducation et de la science de la République du Bélarus du 07.12.1995 n ° 456.

3.Manuel de qualification. Positions des employés engagés dans l'éducation. Approuvé par la résolution n ° 53 du ministère du Travail de la République du Bélarus du 28 avril 2001 (caractéristiques de qualification des employés affectés à l'éducation).

2. Documents locaux de l'établissement d'enseignement:

2.1.Procès-verbal de la réunion du corps enseignant sur l'élection de la commission de certification.

Procès-verbaux des réunions de la commission de comptage.
Ordonnance sur la composition de la commission d'attestation pour / année académique.
Horaire de certification à / année académique.
Le plan de travail de la commission de certification.

2.6.Extraits du compte rendu de la réunion du comité syndical sur la coordination du calendrier et des caractéristiques de la certification.

2.7.Programmes d'étude des activités d'enseignants certifiés.

2.8.Ordres d’affectation de catégorie de qualification et entrée correspondante dans le classeur.

2.9 Plan de certification prospectif pour les enseignants de cet établissement d'enseignement.

3. Matériel de certification:

Déclarations de certificats.
Caractéristiques du certifié.
Enquêtes sur la réussite de l'examen de qualification.
Le livre des procès-verbaux des réunions des commissions de certification.
Matériel d'analyse étudiant l'activité de la personne certifiée.
Matériaux contrôlant la qualité de la certification:
Les questions abordées par les conseils pédagogiques, les rencontres avec le directeur.
Mise en œuvre des recommandations reçues lors de la certification.
Etat du stand d'information.

Participation à des événements

AnsPedsovetsSeminarsConsultationsExpérience AvancéeAssociations Méthodiques200_-200_200_-200_200_-200_20 __- 20__20 __- 20__

Formation d'expérience pédagogique

YearsFormStudyCommunicationSpreadingImplementation200_-200_200_-200_200_-200_20 __- 20__20 __- 20__

Auto-éducation

Sujet à l'étudeAnnéeRésultat obtenu200_-200_200_-200_200_-200_20__-20__20__-20__

Évaluation de l'environnement de développement

Candidat __________________ catégorie de qualification

Nom complet ._________________________________________________

Poste occupé __________________________________

Position éducative _____________________________

CRITERES Evaluation 1. Créer des conditions propices à l'expérimentation des enfants2. Créer des conditions pour l'activité motrice3. Créer les conditions pour des activités artistiques et productives.4. Créer des conditions pour la manifestation de l'activité cognitive.5. Création de conditions pour les jeux de rôle et d'intrigue. Création de conditions pour la musique et les activités théâtrales.7. Commentaires

Moyenne: _____________________________________________

Président de la commission d'attestation: _______________________

Secrétaire de la commission de certification: __________________________

Membres de la commission d'attestation: _____________________________

Date: "__" __________ 200__.

Évaluation de l'environnement moteur développemental

(pour instructeur d'éducation physique)

Candidat _______________ catégorie de qualification

Nom complet .______________________________________________

CRITÈRES D'ÉVALUATION1. Disponibilité de l'équipement2. Respect des règles de protection de la vie et de la santé3. Respect des exigences d'hygiène et d'esthétique4. La correspondance des tailles et des conceptions de l'équipement aux caractéristiques anatomiques et physiologiques des enfants5. Efficacité de l'équipement7. Commentaires

Moyenne: _______________________

Président de la Commission de certification: ______________________

Secrétaire de la Commission de certification __________________________

Membres de la commission d'attestation _____________________________

Date "_______" _________________ 200 ...

Annexe 8

Opinion d'expert sur le respect du niveau de compétence professionnelle de la catégorie de qualification du candidat

Nom complet ______________________________________________________ Lieu de travail et poste occupé _______________________________

Expérience de travail totale (à la poste) ______________________________

Education _________________________________________________

№ Critères de détermination de la catégorie de qualification Indicateurs Conclusions1Expert évaluation des tests de qualification sous la forme de ____________ (au choix de la personne certifiée) 2Expert évaluation des activités pratiques 1. L'efficacité du processus éducatif: a) évaluation de l'organisation de l'environnement de développement; b) évaluation de la qualité des cours (travail en groupe) 2. Organisation d'activités innovantes et professionnelles: a) développement professionnel; b) l'introduction de programmes et de technologies éducatifs; c) la participation aux activités de l’institution préscolaire, le quartier de la ville; d) la formation d'expérience pédagogique. 3. Organisation du travail avec les parents

Conclusion:

Expert principal:

Membres du groupe d'experts:

Date "__" __________ 20__ ans

Questions et tâches pour éducateur en auto-analyse

1.Analyser l'amélioration de la santé des enfants par rapport aux données de base (la base et le résultat sont comparés: indice de santé; nombre d'enfants fréquemment malades)

.Analyser l'environnement de développement dans le contexte de la mise en œuvre de la variabilité de l'éducation (transformation créative de l'environnement, développement de jeux d'auteurs, de manuels, de supports pédagogiques).

.Montrer la mise en œuvre d'interactions personnalisées avec les enfants (possession des moyens permettant de diagnostiquer les caractéristiques individuelles, de diagnostiquer le développement des enfants).

.Divulguer les résultats des travaux correctionnels individuels avec des enfants.

.Montrer l'organisation du mode moteur optimal dans le groupe, les résultats du travail avec des enfants de petite et grande mobilité.

.Élargir l’implication des parents dans la vie du groupe, événements du jour / nuit.

.Évaluez le niveau de vos compétences professionnelles (possession d’un ensemble de technologies de la pédotechnologie, technologie de formation et d’éducation au développement, développement de nouvelles technologies et méthodes pédagogiques, participation à des activités expérimentales de recherche).

.Analyser la création de confort émotionnel et de sécurité psychologique de l'enfant.

Annexe 9

Le programme d'études des activités professionnelles de l'enseignant _______________________, certifié dans l'année scolaire 20 __- 20__ pour la catégorie de qualification ________________

N ° ContenuDépendant de la responsabilité1Interview avec certificat de connaissance des actes juridiques normatifs, documents méthodologiques de programme relatifs à l’éducation préscolaire.2Analyse de la documentation 3Analyse de la participation de l’enseignant au travail social, activité méthodique.4Analyse de l’organisation de l’éducation physique et du travail pour la santé avec les enfants.5Analyse de la pratique de jeu avec des enfants.6Analyse de l’orientation travail de service.7Analyse de l'organisation du travail avec les enfants.8Analyse de l'organisation d'activités productives avec des enfants.9Org Animation d'activités éducatives (Enseignement. Alphabétisation) 10Analyse du travail sur la création d'un environnement de développement pour un groupe.11 Evocation d'un contexte analytique sur les résultats d'une étude d'activité pédagogique.12 Evocation d'une caractéristique13. Préparation de l'auto-analyse d'activité14 Entretien avec QuestionnaireCommission d'attribution, administration

Président de la Commission de certification ____________ ___________

Tuteur certifié ____________ _________________

Expertise des compétences professionnelles de l'enseignant

IndicateursUnique moyen moyen élevé moyen élevé Organisation et gestion du processus pédagogique dans les différentes sections du programme: - homme et société - homme et nature - travail lié à la condition physique et au bien-être; - nous participons au travail; - jeu; - communication; - familiarité avec l’art et les œuvres d'art; - conception; - monde des sciences et technologie; - activités éducatives et pratiques; - activités éducatives; coopération avec la famille; résultats du diagnostic du psychologue; respect des instructions relatives à la protection du travail.

Président de l'AK ______ ___________________________

Exemples de questions pour la certification

Psychologie de l'enfant

1.Quelle influence l’environnement, l’hérédité, l’éducation et l’éducation ont-ils sur le développement mental de l’enfant?

.Caractéristiques psychologiques du jeu de rôle de jeunes enfants d'âge préscolaire moyen et senior. Quelles techniques un éducateur utilise-t-il pour déployer et développer un jeu créatif?

.Caractéristiques de l'attention des enfants d'âge préscolaire, les moyens de son organisation et de son entretien. Caractériser les différences dans les caractéristiques de l'attention des enfants individuels.

.Caractéristiques de la mémoire et voies de son développement.

.Pensée visuelle, visuelle-figurative et verbale-logique et voies de son développement.

.Sous l'influence de quelles conditions se forme la formation de l'imagination créatrice des enfants d'âge préscolaire?

.Les conditions pour le développement de la personnalité d’un enfant d’âge préscolaire (activité, microenvironnement familial et société des enfants), quelle influence ont-elles sur le développement de la personnalité?

.Caractéristiques des émotions et des sentiments. Quelles émotions supérieures se forment à l'âge préscolaire?

.Quelles caractéristiques de chaque type de tempérament pouvez-vous caractériser et comment les prenez-vous en compte lorsque vous travaillez avec des enfants?

.Quel est le degré de préparation psychologique de l’enfant à l’école (intellectuel, volontaire, motivateur)?

Pédagogie et méthodes

1.Moyens d'éducation physique pour les enfants d'âge préscolaire.

.Cultiver des compétences culturelles et hygiéniques chez les enfants d’âge préscolaire.

.Exercice et n / jeux en d / s.

.Connaissance des autres.

.Formation de représentations mathématiques élémentaires.

.Développement de la parole et alphabétisation.

.Connaissance des enfants d'âge préscolaire avec la nature.

.Organisation et gestion du travail des enfants.

.Moyens d'éducation esthétique.

.Apprendre aux enfants à dessiner.

.Enseigner aux enfants à sculpter.

.Enseigner aux enfants l'application et la conception.

.Le développement de la créativité des enfants.

.Jeux avec des règles et les guider.

.Préparer les enfants à l'école.

.Coopération avec la famille

Questionnaire pour les parents

"Le professeur aux yeux d'un enfant"

(consolidé)

Le questionnaire révèle le niveau de bien-être émotionnel de l'enfant, en fonction du niveau de compétence professionnelle de l'enseignant.

Est-ce que votre enfant va volontiers au d / s?

a) toujours volontiers et avec plaisir;

b) parfois veut, parfois ne veut pas;

c) souvent ne veut pas y aller;

g) refuse généralement d'aller pleurer.

Votre enfant est-il offensé par un soignant?

Quel est le ressentiment de votre enfant envers l'aidant naturel?

a) fait tout manger;

b) te fait dormir;

c) te fait habiller rapidement;

d) ne permet pas de courir et de jouer à des jeux de plein air;

e) ne permet pas de prendre des jouets pour une promenade;

e) punit souvent;

g) crier, jurer.

Votre enfant vous parle-t-il souvent de jardin d'enfants?

a) très souvent - b) parfois - c) rarement - d) jamais -

De quoi parle l'enfant?

a) sur les relations avec les employés du groupe;

b) sur les relations avec d'autres enfants;

c) sur des jeux intéressants, des activités;

d) à propos d'événements brillants et mémorables;

À quelle fréquence le soignant se plaint-il de votre enfant?

a) très souvent - b) parfois - c) rarement - d) jamais -

Comment un soignant peut-il vous porter plainte à propos d'un enfant?

a) discutez du problème avec vous et cherchez des moyens de le résoudre4

b) vous informe sur les points négatifs de son comportement et

s'attend à ce que vous l'influenciez;

c) se plaint et demande une action urgente;

d) gronde un enfant en votre présence;

À quelle fréquence un fournisseur de soins félicite-t-il votre enfant?

a) très souvent - b) parfois - c) rarement - d) jamais -

Avec quelle humeur quittez-vous d / s pour aller au travail?

a) le plus souvent - avec bien;

b) parfois avec du bien, parfois avec du mal;

c) le plus souvent avec le mauvais;

d) en règle générale - avec le mauvais.

À quelle fréquence avez-vous des situations conflictuelles en communication avec l'enseignant?

a) très souvent - b) parfois - c) rarement - d) jamais -

Qu'est-ce qui cause un conflit?

a) revendications mutuelles (sur l'organisation de la vie des enfants dans le d / s);

b) le manque d'unité des exigences dans l'éducation des enfants par les parents et les éducateurs;

c) incapacité à s'entendre, parvenir à un accord commun.

Comment se comporte un soignant lorsque les conflits sont résolus?

a) insiste toujours fermement sur le sien, ne tenant pas compte de votre point de vue;

b) essayer de prendre une position dans laquelle nous cherchons ensemble un moyen de sortir d'une situation de conflit;

c) offre de trouver une solution de compromis au problème;

d) vous rassure et tente de quelque manière que ce soit de maintenir l'ancienne relation;

e) tente de différer la résolution du problème litigieux.

Comment évaluez-vous la relation avec l'enseignant?

a) bienveillant - respectueux;

b) plus respectueux que pas respectueux;

c) indifférent;

d) retenu au froid;

e) froid.

Ordre de travail

Nos experts vous aideront à rédiger une œuvre avec un contrôle obligatoire de l'unicité du système "Antiplagiat"
Envoyer une candidature avec les exigences actuelles pour connaître le coût et la possibilité d’écrire.

Cet enseignant est celui qui est capable de descendre du sommet de ses connaissances à l'ignorance des élèves et de grimper avec eux!

Commission d'attestation

Ministère de l'éducation de la région de Moscou du ____________________________

DÉCLARATION

Veuillez me certifier en 2017 pour la catégorie de qualification __________ pour le poste _________________________________________

Actuellement ______________________________________________________

(J'ai la catégorie de qualification ______________, sa validité va jusqu'à _______________, ou je n'ai pas de catégorie de qualification).

Je m'informe sur les informations suivantes:

éducation (quand et quel établissement d'enseignement de formation professionnelle a obtenu son diplôme, sa spécialité et son diplôme)

_____________________________________________________________________________

expérience d'enseignement (spécialité) ________ années,

dans cette position ________ années, dans cette institution ______ années.

Date approximative de l'examen du niveau de compétence professionnelle d'un enseignant __________________________.

Certification lors d'une réunion de la commission d'attestation, veuillez vous présenter en ma présence / sans ma présence (soulignez le cas échéant).

Connaître l'ordre de certification des enseignants d'organisations impliquées dans des activités éducatives (a).

J'accepte le traitement, l'utilisation et le stockage de mes données personnelles contenues dans cette application.

"_____" _____________ 20____ g. Signature ______________

Téléphone: mob. _________________________.

Application (sur une feuille séparée)

à l'application ____________________________

(nom, prénom, patronyme) ____________________________ (poste, lieu de travail) ________________________________________

La base de certification pour la catégorie de qualification indiquée dans la candidature est constituée par les résultats de travail suivants qui répondent aux exigences de la catégorie de qualification la plus élevée:

J'ai les prix, titres, diplômes universitaires et titres suivants:

Informations sur la formation avancée:

De navigation

Certification du personnel enseignantjoue un rôle important dans la gestion du processus éducatif, car il s'agit d'une évaluation complète du niveau de qualification, du professionnalisme pédagogique et des résultats des activités professionnelles des employés d'organisations travaillant dans des activités éducatives.

La certification du personnel pédagogique est effectuée afin de confirmer la conformité des travailleurs pédagogiques aux postes qu’ils occupent sur la base d’une évaluation de leurs activités professionnelles et à la demande de personnels pédagogiques afin d’établir la catégorie de qualification (la plus élevée ou la première).

Les règles, les tâches principales et les principes de certification des enseignants sont déterminés par la procédure de certification des enseignants des organisations engagées dans des activités éducatives (approuvé par arrêté du ministère de l'Éducation et de la Science de la Fédération de Russie du 7 avril 2014 N 276).

1. Stimulation de l'amélioration constante et ciblée du niveau de qualification des enseignants, de leur culture méthodologique, de leur développement professionnel et personnel;

2. Détermination de la nécessité d'améliorer les compétences des enseignants;

3. améliorer l'efficacité et la qualité de l'enseignement;

4. identification des perspectives d'utilisation des opportunités potentielles des enseignants;

5. Tenant compte des exigences des normes de formation des États fédérés concernant les conditions de recrutement pour la mise en œuvre de programmes de formation dans la création d’organisations de recrutement;

6. Assurer la différenciation des salaires des enseignants en fonction de la catégorie de qualification établie et du volume de leur travail d'enseignement (pédagogique).

La liste des documents de certification soumis à la CNG comprend:

Lors de la soumission des applications:

1. Lettre d’information du gouvernement municipal de la sphère culturelle du district ou du district urbain (imprimée);

2. Les listes certifiées dans le tableau (unique de la municipalité) - séparément pour la catégorie la plus élevée et la première (versions imprimée et électronique);

3. Deux copies des demandes de chaque demandeur, le moment de l'examen dans les attestations de certification indique du début de la période d'examen jusqu'à la date limite de soumission des expertises et des candidatures à la CNG (en version imprimée);

4. Une copie de la fiche de certification ou de l'ordre de la certification précédente (s'il existe une catégorie au moment de la soumission des documents);

5. des copies de documents sur l'éducation et la formation avancée;

6. Copies de documents confirmant le changement de nom de famille, noms, noms patronymiques (le cas échéant).

Lorsque vous soumettez des avis d'experts:

1. Opinion de l'expert sur papier portant les signatures de l'expert et certifiée en 2 exemplaires

2. Avis d'expert et pièces jointes sous forme électronique (sur clé USB ou à envoyer la veille de l'arrivée par e-mail) [email protégé] avec CERTIFICATION dans la ligne d'objet) \\\\

Calendrier de certification du personnel enseignant

sur la première et la plus haute catégorie de qualification

dans l'année scolaire 2016 - 2017

Présentation des documents sur rendez-vous uniquement. Date limite de dépôt des demandes et des documents de certification de la CNG par les coordinateurs de l'autorité municipale de la sphère culturelle Affectation des experts Période approximative pour l'examen du niveau de compétence professionnelle du travailleur pédagogique. Réunions d'attestation du ministère de l'éducation.

MO sur la certification des travailleurs pédagogiques MOU DOD et

en 2016 - 2017 selon année

Travailler avec un expert, animer une leçon d'expert, rédiger un avis d'expert et des candidatures, délais de soumission des avis d'expert et des candidatures à la CNG par les coordinateurs de l'autorité de gestion culturelle municipale (sur papier avec les signatures obligatoires de l'expert et certifiées + version électronique des documents)

06.06 – 24.0626.08.201607.09. – 18.09.201616.09. - 23.09.201619.10.2016

06.06 – 24.0608.09.201626.09. – 15.10.201613.10. - 21.10.201609.11.2016

06.06 – 24.0629.09.201610.10 – 26.10.201627.10. - 11.11.201601.12.2016

14.11 – 17.1108.12.201613.12. – 11.01.201718.01. – 20.01.201709.02.2017

26.11 – 09.1218.01.201723.01. – 13.02.201711.02. – 21.02.201715.03.2017

22.12 – 15.0109.02.201720.02. – 13.03.201711.03. – 24.03.201719.04.2017

Chers collègues! Nous aimerions attirer votre attention sur le fait que “La date approximative de l'examen du niveau de compétence professionnelle d'un travailleur pédagogique” dans la demande d'attribution de catégories est spécifiée en tenant compte de la période de soumission des documents (avis d'expert + demande) dans la CNG (les dates à indiquer dans la demande sont mises en évidence).

Explications à l'ordre de la certification du personnel enseignant des organisations engagées dans des activités éducatives.

Attribution des premières et plus hautes catégories de qualifications

1. L'attribution des catégories de première et plus haute qualification aux agents pédagogiques s'effectue sur la base de la procédure d'agrément des agents pédagogiques des organisations engagées dans des activités éducatives, approuvée par l'ordre du ministère de l'éducation et de la science. Fédération de Russie 7 avril 2014, n ° 276 (article 3 du règlement fédéral actuel).

2. La certification des enseignants pour établir la catégorie de qualification est effectuée à leur gré (paragraphe 24).

4. La durée de validité de la catégorie de qualification n’est pas susceptible d’être prolongée (p. 24)

5. Les demandes relatives à la catégorie de qualification sont soumises par des agents pédagogiques, quelle que soit la durée du travail dans l'organisation, y compris pendant la période de congé de garde d'enfants (article 29).

(Remarque: l'examen du niveau de compétence professionnelle d'un agent pédagogique qui a soumis une demande pendant son congé parental a été organisé de manière générale.)

6. Une demande d'attribution de la catégorie de qualification la plus élevée peut être déposée par un travailleur pédagogique au plus tôt deux ans (au moment de la demande), après la création de la première catégorie de qualification (clause 30).

(Remarque: lors du passage d'un examen du niveau de compétence professionnelle d'un enseignant, ses réalisations et ses réalisations pendant la période interattestation, dans ce cas-ci pendant 2 ans, sont prises en compte.)

7. L'expiration du mandat de cinq ans des catégories de qualification la plus élevée et la première qualification ne limite pas le droit d'un travailleur pédagogique de s'adresser ultérieurement à la commission d'attestation avec une demande d'attestation pour pouvoir établir la catégorie de qualification la plus élevée pour le même poste (paragraphe 31).

(Remarque: lors de l'examen du niveau de compétence professionnelle d'un enseignant, ses réalisations et ses réalisations au cours des 5 dernières années sont prises en compte, quel que soit le motif de l'interruption de la période de certification pour la catégorie de qualification.)

8. La décision relative à l’attribution de catégories de qualifications à des agents pédagogiques entre en vigueur le jour de son adoption, c’est-à-dire le jour de la réunion de la commission d'attestation (p. 42)

9. Les travailleurs pédagogiques qui, lors de la certification, se voient refuser l'établissement d'une catégorie de qualification peuvent adresser à la commission de certification une déclaration sur la certification pour la même catégorie de qualification au plus tard un an à compter du jour où la commission d'attestation a adopté la décision correspondante (paragraphe 43).

10. Les résultats de la certification de la mise en place de personnels pédagogiques appartenant à la première ou à la plus haute catégorie de qualification sont publiés sur les sites Internet officiels des autorités exécutives compétentes sur Internet (paragraphe 44).

(note: dans la région de Moscou, un tel organe est le ministère de l’éducation de la région de Moscou, sur son site officiel mk.mosreg.ru, dans la section "Activités du système éducatif", des versions électroniques des ordonnances relatives à l’attribution de catégories de qualifications au personnel enseignant. Selon la procédure en vigueur. pas produitje suis la conception et la délivrance des feuilles de certification)

11. Catégories de qualificationétablis par le personnel enseignant sont conservés jusqu'à l'expiration de leur validité lors du transfert dans une autre organisation, y compris dans une autre matière de la Fédération de Russie (paragraphe 46)

Certification des enseignants afin de confirmer le respect du poste (2ème section du règlement fédéral actuel)

1. Attestation des enseignants afin de confirmer la conformité des enseignants à leur poste occupé une fois tous les cinq ans sur la base de l'évaluation de leurs activités professionnelles par des commissions de certification, des organisations constituées indépendamment (ci-après dénommé le comité de certification de l'organisation)

2. La commission d'attestation de l'organisation est créée par l'acte exécutif de l'employeur composé du président de la commission, du vice-président, du secrétaire et des membres de la commission.

3. La commission d'attestation de l'organisation doit comprendre un représentant d'un organe élu de l'organisation syndicale primaire compétente (si un tel organe est disponible).

4. L'employeur communique aux enseignants un acte réglementaire contenant une liste des employés de l'organisation à certifier, un calendrier de certification, contre signature au moins 30 jours calendaires avant le jour de leur certification, conformément au calendrier.

5. Afin de procéder à la certification pour chaque employé pédagogique, l'employeur doit soumettre une soumission au comité de certification de l'organisation.

La soumission contient les informations suivantes sur le travailleur pédagogique:

a) nom, prénom, patronyme (le cas échéant);

b) le titre du poste à la date de certification;

c) la date de conclusion du contrat de travail pour ce poste;

d) le niveau d'éducation et (ou) les qualifications dans la spécialité ou le domaine d'études;

e) des informations sur l'obtention d'une formation professionnelle supplémentaire dans le domaine de l'activité pédagogique;

e) les résultats des certifications précédentes (si elles sont effectuées);

g) une évaluation motivée complète et objective des compétences professionnelles, des compétences en affaires et des résultats de l'activité professionnelle d'un agent pédagogique en vue de l'accomplissement des tâches qui lui sont confiées par le contrat de travail.

6. L'attestation est effectuée lors d'une réunion de la commission d'attestation de l'organisation avec la participation d'un enseignant.

Une réunion de la commission d’attestation d’une organisation est réputée valable si elle contient au moins les deux tiers du nombre total des membres de la commission d’attestation de l’organisation.

7. La décision est prise par le comité de certification de l'organisation en l'absence d'un travailleur pédagogique certifié, par un vote à la majorité des voix, à la majorité des voix des membres du comité de certification de l'organisation présents à la réunion.

8. Sur l'agent pédagogique ayant réussi la certification, le secrétaire de la commission d'attestation de l'organisation doit établir, au plus tard deux jours ouvrables à compter de la date de sa certification, un extrait du protocole contenant les informations relatives au nom, au prénom, au patronyme de l'attesté, au nom de son poste, à la date de la réunion de l'attestation de l'organisation. , les résultats du vote, sur la décision prise par la commission de certification de l’organisation. L'employeur met à la disposition du travailleur pédagogique un extrait du protocole à la signature dans les trois jours ouvrables suivant sa préparation. Les extraits du protocole sont stockés dans le fichier personnel du travailleur pédagogique.

9. Les travailleurs pédagogiques suivants ne réussissent pas leur certification afin de confirmer le respect du poste occupé:

a) travailleurs pédagogiques avec catégories de qualifications;

b) avoir occupé un poste inférieur à deux ans dans l'organisation dans laquelle la certification est effectuée;

c) les femmes enceintes;

d) les femmes en congé de maternité;

e) les personnes en congé pour s'occuper d'un enfant jusqu'à l'âge de trois ans;

e) absent du lieu de travail pendant plus de quatre mois consécutifs pour cause de maladie.

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