Атестаційні роботи вихователів. Портфоліо професійної діяльності вихователя. для атестації
Курганська Катерина Василівна
Шановні колеги!
Так ось, щоб з економити час, викладаю свою роботу у вигляді презентації, з коментарями відповідно до вимог 2016 року. З 2017 року виходить нова постанова, щодо аналітичної довідки (необхідно пропрацювати не менше 2 років в одній групі, інші вимоги залишаються колишніми. Все послідовно і тому дуже зрозуміло!
Неписані правила.
Першим кроком необхідно завантажити в інеті "Експертний висновок" і вже по пунктам починати збирати портфоліо. Шукати бланк заяви, не трудіться, йдіть в МФЦ і за 7-10 хв, подасте заяву, без проблем. Дату виберіть самі, тому раджу писати заяву, вже маючи на руках готове портфоліо.
Велика увага експерт приділяє оформленню, так що будьте обережні.
Корінець на папку заповнюйте після подачі заяви в МФЦ, до речі, виберіть її щільною фактури, це допоможе їй не загубитися на стелажі, але і не беріть занадто велику папку, щоб вона не здавалася порожньою.
Всі копії документів повинні бути завірені у роботодавця і підписані, бажано живий підписом.
Чи не перевантажуйте наповненням програми, його ніхто не оцінить.
Титульний лист-2шт.
Загальні відомості про педагога
П. І. Б.: Курганський КАТЕРИНА ВАСИЛІВНА.
спеціальність: спеціальний психолог.
Додаткова спеціалізація: «Психологічна допомога дітям-жертвам надзвичайних ситуацій».
спеціальність: ВОСПИТАТЕЛЬ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ.
Підвищення кваліфікації: пройшла навчання по ТРІЗ- технології пізнавально-мовного розвитку дітей дошкільного віку в контексті комітету за освітою уряду Санкт-Петербурга № 0779 від 27 грудня 2013р., 24 листопада 2016р.
Підвищення кваліфікації: закінчила курси за програмою Користувач ПК (Windows, Word, Excel, Power Point, Internet, e-mail, Навчальний центр «Конесанс», (Ліцензія Комітету за освітою Уряду Санкт-Петербурга № 1615 від 11.12.2015г., 28 жовтня 2016р.
Місце роботи: ГБДОУ ДИТЯЧИЙ САДОК КОМБІНОВАНОГО ВИДУ №37, Пушкінського району, Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ.
Загальний трудовий стаж: 1 рік.
Педагогічний стаж: 1 рік.
В даному закладі: 1 рік.
Контакти :.
Основний принцип роботи.
Привести в майбутнє суспільство, гідних і здорових людей. Ставлюся до своєї професії дуже відповідально і серйозно, адже в моїх руках маленьке насіннячко і те, що виросте з цього насіння, залежить і від мене теж. Мені хочеться дати дітям тільки світлі спогади про дитинство. Відкрити дитини для самого себе і для світу. Допомогти йому прожити дитинство і взяти все краще в доросле життя. Навчити використовувати свої знання, вміння та навички, т. е. діяти в стрімко мінливому світі - в цьому я бачу місію педагога в сучасному суспільстві.
Мої досягнення
дипломПереможець (2 місце) в міжнародного конкурсу "Краща освітнє середовище" в першій молодшій групі.
диплом Переможець (2 місце) в міжнародного конкурсу "Краща стінгазета. День матері."
Учасник міжнародного конкурсу "Краща авторська дидактична гра".
Учасник міжнародного конкурсу "Кращий сценарій свята"
Учасник міжнародного конкурсу "Краща стінгазета"
Учасник районного конкурсу "Казкове місто"
Учасник районного конкурсу "Зимова казка"
Подяка від міжнародного освітнього порталу за ініціативу в поширенні передового педагогічного досвіду дистанційний способом.
Лист-подяка від батьків своїх вихованців, за неоціненний труд і любов до дітей.
Результати педагогічної діяльності
Моніторинг освітнього процесу в старшій групі, з метою виявлення рівня оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями за освітніми областям на основі зразкової - загальноосвітньої програми дошкільної освіти «Від народження до школи» під редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої.
У період з 2015год - до 2016 року високий рівень індивідуального розвитку дітей підвищився з 27% до 74%, Кількість вихованців з низьким рівнем розвитку скоротилося з 22% до 7%. Аналіз результатів педагогічної діагностики показує позитивну динаміку рівня знань, умінь і навичок вихованців групи.
Науково-методична діяльність
Освітній процес спрямований перш за все на розвиток цілісної особистості дитини - його активності, самостійності, емоційної чуйності до навколишнього світу. При організації освітнього процесу для дітей раннього віку необхідно враховувати особливості віку, щоб виховання відповідало потребам і можливостям дитини і сприяло його повноцінному розвитку. Для цих цілей був підібраний матеріал:
1. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильєва М. А. Комплексні заняття за програмою «Від народження до школи». Перша молодша група / авт. - упоряд. Власенко О. П. та ін. - Волгоград: Учитель, 2015.
2. Гербова В. В. «Заняття з розвитку мовлення в першій молодшій групі дитячого садка. Плани занять ». - 2-е изд., Испр. і доп. - М.: Мозаіка- Синтез, 2008.
3. Голіцина Н. С. «Конспекти комплексно - тематичних занять 1 - я молодша група. Інтегрований підхід ». - М.: Видавництво «Скрипторий 2003», 2014.
4. Дьоміна Е. С., Казюк Н. В., Мануйлов В. А.,. Шайдурова Н. В., Проніна В. Ф., Сазанова Н. П., Атемаксіна Н. П. «Розвиток і навчання дітей раннього віку в ДОУ: Навчально-методичний посібник» - М.: ТЦ Сфера 2009.
5. Ликова І. А. «Образотворча діяльність в дитячому садку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Ранній вік". - М.: «Карапуз-Дидактика», 2009.
6. О. Г. Жукова «Планування і конспекти занять по изодеятельности для дітей раннього віку», Т. С. Комарова «Заняття по образотворчої діяльності».
7. Картотека «Комплекси бадьорить гімнастики після сну», картотека «Ігрові комплекси ранкової гімнастики», картотека «Масаж для малюків», картотека «Комплекси ранкової гімнастики», «дихальної гімнастики".
здібностей дітей в різних видах діяльності і охоплює такі
освітні області:
Соціально-комунікативний розвиток;
Пізнавальний розвиток;
Мовленнєвий розвиток;
Художньо - естетичний розвиток;
Фізичний розвиток.
Відповідно до критеріїв:
1. Безпека і психологічна комфортність перебування дітей в групі;
2. Реалізація ОП ДО (Відображення змісту освітніх галузей);
3. Облік вікових особливостей дітей;
Технології, що використовуються:
Здоровьесберегющая
Ігрові
Інформаційно-комунікативні
Дослідницької діяльності (дитяче експериментування)
Проектна діяльність
Особистісно -орієнтована.
Заняття проводяться в тому числі і з використанням ЕОР.
Узагальнення та поширення педагогічного досвіду
1. Виступ на педагогічних радах
2. Активна участь в роботі педагогічних інтернет порталів
3. Інтенсивна взаємодія з батьками і колегами.
Перелік ЕОР до розділів програми, скріншоти сторінок сайтів, інших електронних ресурсів.
http: // Міністерства освіти та науки. рф /
Комітет із освіті http://k-obr.spb.ru/
Міжнародний освітній портал http: //www.сайт/
Всеросійського мережеве видання «Дошкільник» http://doshkolnik.ru/
Журнал «Сучасне дошкільну освіту» http://sdo-journal.ru/
Видавництво «Учитель» http://www.uchitel-izd.ru/
Портал інформаційної підтримки фахівців дошкільної освіти «Ресурси освіти» http://www.resobr.ru/
Федеральний центр інформаційно-освітніх ресурсів http://fcior.edu.ru/
Федеральний портал «Острів знань» http://www.edu.ru/
ГБ ДОУ "Дитячий садок №37" Пушкінського р-ну, м Санкт-Петербург http: //15589.сайт/
1 молодша група "Червона Шапочка" 2016-2017 https://vk.com/club133939976
Ласкаво просимо до Дитячого Сад №37 http://sadik37spb.jimdo.com/
методична скарбничка
публікації
http: //www..html
http: //www..html
Сценарії заходів
http: //www..html
http: //www..html
http: //www..html
http: //www..html
http: //www..html
http: //www..html
Конспекти занять,
Фото звіти.
Матеріали з самоосвіти
Індивідуальний план роботи з самоосвіти
Тема: «Розвиток дрібної моторики рук через сенсорне сприйняття навколишньої дійсності».
Мета: підвищення свого педагогічного рівня, професійної майстерності та компетентності.
Підвищити власний рівень знань шляхом вивчення необхідної
літератури;
Розробити перспективний план роботи з дітьми;
Збагатити розвиваюче середовище групи по сенсорному розвитку (створення і придбання нових ігор за участю батьків);
Створити умови, що забезпечують ефективне використання дидактичних ігор для формування уявлень про колір, форму, величину, про властивість предмета, про становище в просторі, про запах, про звук і смак, а також розвиток розумових здібностей дитини в цілому.
Збагатити уявлення батьків про сенсорному розвитку дітей, по даній темі підготувати консультацію «Розвиток дрібної моторики рук через сенсорне сприйняття навколишньої дійсності», провести батьківські збори «Подорож в країну сенсорики»
Практичні виходи:
1. Оформлення папки-пересування. Тема: «Сенсорний розвиток у дітей раннього віку»;
2. Виставка робіт з малювання. Тема: «Зимова галявина»;
3. Оформлення збірки консультацій для батьків. Тема: «Сенсорний розвиток дітей в ранньому віці»;
4. Звіт про виконану роботу за навчальний рік.
література:
1. Абдуллаєва Ш. А. Формування сенсорного досвіду та методика його організації у дітей раннього віку. Вид. "Автореферат" - М., 2011 р.
2. Буянова Р. Сенсорний розвиток дітей // Соціальна робота. - №12. - 2013р.
3. Вартан В. П. Сенсорний розвиток дошкільнят. 2007р.
4. Венгер Л. А. Дидактичні ігри та вправи по сенсорному вихованню дошкільників. - М., 2012р.
5. Електронні ресурси:
http://nsportal.ru
http://doshvozrast.ru
Ірина Щепетіннікова
«Практичні поради по особистої атестації педагога». Атестація педагога ДНЗ компенсуючого виду
На сьогодні педагогічна атестація в дошкільному навчальному закладі є актуальною темою для кожного вихователя або фахівця в системі дошкільної освіти. Необхідно серйозно, правильно і чітко скоординувати організацію підготовки до процедури проходження атестації, А також зрозуміти, що атестація - обов'язковий структурований елемент у загальній схемі складових робочого місця, будь то атестація по займаній посаді або атестація на отримання(Підтвердження) першої або вищої кваліфікаційної категорії. відмова педагога від атестації на отримання(Підтвердження) кваліфікаційної категорії тягне за собою атестацію з посади, А відмова від останньої - догляд із займаної посади за власним бажанням педагога. Працювати в сфері освіти - вибір людини, яка прийшла усвідомлено реалізовувати себе в складній і різнобічної професії, тому педагогічна компетентність, Самодостатність і професійна успішність будуть залежати тільки від самого себе. Сформований стереотип про мінімалізмі діяльності, представленої в оволодінні практичними навичками організації без теоретико - методичних основ і навпаки, коли існують ізольованість і вибірковість індивідуальних компетенцій, Заважає відтворенню загальної картини відповідності заявленому статусу. Тому відмова від упереджень, об'єктивна самооцінка наказом Міністерства освіти України педагога, Оперування власними силами, вміння крокувати в ногу з часом допоможуть реалістично і самокритично вибудувати професійну позицію до моменту атестації.
Особиста атестація педагога допомагає йому систематизувати, узагальнити і представити свій власний досвід роботи за обраною психолого педагогічної проблеми, Відпрацювати сучасні підходи проведення моніторингу, з усією відповідальністю підійти до виконання посадових обов'язків, прояву особистих і професійних якостей, проектування навчально-виховного процесу, побудови просторової предметно-розвиваючого середовища відповідно до вимог, максимально налаштуватися на позитивне світосприйняття, оптимізувати свої внутрішні сили і креативність, відфільтрувати амбітність.
часто атестацію називають покрокової, Виділяючи кожен значущий етап із загальної схеми процедури як процесу. при атестації на першу або вищу кваліфікаційну категорії визначають рівень компетенції педагога за допомогою порога бальної оцінки експертизи.
В ході підготовки до атестації можна використовувати наступний алгоритм процедури атестації педагогічного працівника:
1. Знайомство з Порядком
2. Підготовка уявлення на атестується, Що підлягає обов'язковій атестації за посадою або бажає отримати (Підтвердити) першу або вищу кваліфікаційну категорію, знайомство наказом Міністерства освіти України з поданням, А також оформлення інших необхідних документів і матеріалів для атестації
3. Інформування про терміни проведення атестації(згідно з графіком)
4. Проходження атестації(атестаційних процедур) атестуються педагогом
5. Оформлення, затвердження рішення атестаційної комісії, Створення розпорядчого акта
6. Занесення в атестаційний лист педагогічного працівника рішення про результати атестації
7. Знайомство працівника під розпис з атестаційним листом і випискою з розпорядчого акта
8. Видання наказу по ДНЗ про присвоєння педагогічному працівнику кваліфікаційної категорії на термін дії
9. Занесення записи про присвоєння кваліфікаційної категорії в трудову книжку (Кожні п'ять років або після закінчення терміну атестації)
Крім того, наведені нижче адаптовані практичні поради(Позначені знаком допоможуть раціональної самоорганізації наказом Міністерства освіти України педагога.
НЕОБХІДНІ фігурантів ПРИ ПІДГОТОВЦІ ДО атестації:
ПОТРІБНО ЗНАТИ НАСТУПНІ Нормативно-правові ДОКУМЕНТИ:
1. Федеральний Закон Російської Федерації № 273 - ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» від 29.12.2012 року
2. Конвенція про права дитини (прийнята резолюцією 44/25 Генеральної Асамблеї ООН від 20 листопада 1989 року, вступила в силу 02.09.1990 року)
3. Федеральні державні освітні стандарти дошкільної освіти (ФГОС ДО) від 17.10.2013 року № 1155
4. Коментарі до ФГОС ДО
5. Наказ «Про затвердження Порядку організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами дошкільної освіти» від 30.08. 2013
6. Професійний стандарт педагога
7. Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 07.04.2014 року № 276 «Порядок атестації педагогічних працівників організацій, що здійснюють освітню діяльність »
8. Регіональні накази Міністерства (Департаменту) освіти про порядок атестації педагогічних працівників
10. СаНПиН 2.4.1.3049 - 13 (Постанова № 26 від 15.05.2013 року)
11. Посадова інструкція за профілем
12. Статут ДНЗ
13. Правила внутрішнього трудового розпорядку
14. Освітня програма ДОУ, затверджена педагогічною радою
15. Правила охорони праці та пожежної безпеки
СТВОРИТИ ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ по приблизною структурі:
1. Титульний лист
2. Візитна картка педагогічного працівника
3. План або вміст портфоліо
4. Самоаналіз педагогічної діяльності
5. Самоосвіта і підвищення педагогічної майстерності
6. Створення та поширення власного педагогічного досвіду
7. Результати освоєння вихованцями освітніх програм
8. Особисті досягнення педагога
ПРАВИЛЬНО узагальнити ДОСВІД РОБОТИ,
більш науково підійти до організації своєї праці допоможе представлений нижче алгоритм написання свого досвіду роботи
Приблизний алгоритм написання по «Модульної технології»:
1. Тема ППО з логотипом (Можливо в кольоровому зображенні).
2. Титульний аркуш: Узагальнений педагогічний досвід роботи, Посада, найменування установи, ПІБ педагога(Пишеться вгорі аркуша, по темі: «.» (Посередині листа великим шрифтом, місто, рік написання (Внизу листа).
3. Рецензія на ППО.
4. План (Або утримання) ППО (Може варіюватися за бажанням автора) пишеться на окремому аркуші, наприклад:
Головна мета досвіду роботи
Завдання, які вирішуються в досвіді
Інформаційні відомості про досвіді: Тема, відомості про автора, перспективи і можливості використання досвіду, теоретико - практичні основи, Технологія використання розробок
Актуальність, новизна досвіду
Педагогічна технологія досвіду: Зміст роботи, основні методики, взаємозв'язок з методичною темою ДОУ, діагностика, форми роботи, специфіка роботи в умовах виду установи
Заключна частина: Результати роботи, перспективи, література, додаток).
5. Написання тексту за планом, вказаною в попередньому пункті 4. У тексті роботи можна приводити таблиці, діаграми, схеми (В кольоровому зображенні).
7. Додаток: Перший лист титульний "Додаток", Далі за змістом діагностичний інструментарій: Діагностика з тестовими завданнями, діагностичний матеріал по темі (зведені таблиці результатів, планування (тематичне на рік, календарне на кількість занять в тиждень, консультації для педагогів і батьків з проблеми, конспекти відкритих заходів, інтегрованих занять, картотеки, добірки, презентації, відеоматеріали, фотоальбоми.
Важливо виступити з презентацією досвіду роботи на засіданні педагогічної ради, Методичне об'єднання, семінарах різного рівня, Розмістити на сайті ДНЗ.
ВИВЧИТИ персональні документи по атестації: Характеристику - уявлення, витяги з протоколів засідання педагогічної ради з поданням ППО, теми з самоосвіти, рецензію на власний педагогічний досвід, Оціночні матеріали рейтингів. Грамотно заповнити заяву, спрямоване в атестаційну комісію , Вибрати форму атестації, Проаналізувати досягнення за останній час.
ВЧАСНО ПРОЙТИ КУРСИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ, ПІДВИЩИТИ ІКТ - КОМПЕТЕНТНІСТЬ. Кількість годин курсів підвищення кваліфікації за посадою - не менше 72 годин. при атестації діє накопичувальна система кількості годин курсової підготовки.
ЗРОБИТИ БІЛЬШЕ ВІДКРИТИМИ СВОЇ ДІЯЛЬНІСТЬ І ДОСЯГНЕННЯ, ділитися досвідом роботи, вміти представити себе, активно брати участь в реалізації річного плану ДНЗ, відкритих заходах, позитивно ставитися до виступів, презентацій, публікацій, ЗМІ, надавати матеріали для розміщення на сайті ДНЗ.
ПРАВИЛЬНО І В відповідно до ставляться ВЕСТИ ПЛАНУВАННЯ, ОРГАНІЗАЦІЮ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, ДОКУМЕНТАЦІЮ.
ВДОСКОНАЛЮВАТИ З самоосвітньої, вивчивши сучасні програми, технології, електронні освітні ресурси.
НЕ ЗАБУТИ СОБРАТЬ КОПІЇ ВСІХ ПІДТВЕРДНИХ ДОКУМЕНТІВ: Грамот, подяк, нагород, наказів про заохочення, наставництво, про участь в громадському житті ДОП, а також документів, що підтверджують навчання на курсах підвищення кваліфікації.
ПАМ'ЯТАТИ, ЩО АТЕСТАЦІЯ - ЦЕ НЕ АКСІОМА, А ДОКАЗ. Зумійте об'єктивно, не завищуючи і не занижуючи своїх можливостей, оцінити себе!
ЗНАТИ: ФОРМИ атестації(Співбесіда, творчий звіт, зашита педагогічного портфоліо, Презентація, тестування, самоаналіз педагогічної діяльності, Правові підходи до кваліфікаційних випробувань.
Даний тематичний розділ сформований спеціально на допомогу атестуються педагогам.
У рубрики «атестація» можна почерпнути досвід і професіоналізм педагогів з поданих ними матеріалів на присвоєння або підтвердження категорії. Це самопрезентації, аналітичні довідки, моніторинги освоєння програми, педагогічні роздуми і багато іншого.
Використовуйте нові можливості при підготовці до атестації.
Міститься в розділах:Включає в себе розділи:
Показані публікації 1-10 з 403.
всі розділи | атестація
Заява на атестацію вища категорія. В атестаційну комісію департаменту освіти і науки Кемеровської області по атестації педагогічних працівників від Григоренко Світлани Вячеславна, вихователя муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу «Крапівінского дитячий сад «Світлячок»,...
Аналітична довідка за результатами огляду-конкурсу «Готовність груп до початку нового навчального року» Відповідно до річного плану роботи МБДОУ на підставі наказу № 93 від 21.09.2017г. «Про проведення огляду-конкурсу «Готовність груп до початку нового навчального року» був проведений конкурс. мета перевірки: Забезпечити умови для підвищення якості виховно-освітньої ...
Атестація - Відгук про роботу колеги (для атестації)
Публікація «Відгук про роботу колеги (для ...» Відгук про роботу колеги Юлія Віталіївна Бабенко, інструктор з фізичної культури, - наймолодший фахівець в нашому ДОУ. А до молодих спеціалістів діти завжди тягнуться. Та й як не любити цю милу, веселу, товариську дівчину! Де Юлія Віталіївна, там завжди позитив, енергія, ...
Аналітична довідка про використання здоров'язберігаючих технологій Аналітична довідка про використання здоров'язберігаючих технологій Вихователь МБДОУ - дитячого садка №20 «Теремок», г.Клінци, Брянської області Руденок Вероніка Василівна використовує в системі здоров'язберігаючих технологій, які спрямовані на збереження, підтримку і ...
Аналітична довідка про стан культурно-гігієнічних навичок дітей другої молодшої групи Під час проведення моніторингу у дітей були оцінені такі навички: навички миття рук і особистої гігієни, які включають вміння: 1. Мити обличчя, вуха, руки. 2. Загорнути рукава. 3. Змочити руки. 4. Взяти мило, намалювати до появи піни. 5. Змити мило. 6. Сухо витерти руки, ...
«Аналітична довідка» з проведення моніторингу в старшій групі «Бджілки» «Аналітична довідка» з проведення моніторингу в старшій групі «Бджілки» Провела моніторинг: Столярова Е.В- вихователь МДОУ «Івушка» за результатами педагогічної діагностики на початок 2017 навчального року. Група «Бджілки» (старша) Кількість діагностованих дітей: 16 Дата ...
Атестація - Аналітична довідка про рівень сформованості ІКТ-компетенції педагога
Допомога в написанні довідки про взаємодію з вихованцями для атестації. Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад - дитячий садок № 20 «Теремок» вул.Гагаріна, д.92, г.Клінци, Брянської області 243140 тел: (8-483-36) 4-02-55, kldou20.ucoz.ru, E -mail: [email protected] ОКПО 29502292, свідоцтво про Державну 1023201343252, КПП 324101001, ІПН 3203005271 № _...
Аналітична довідка за результатами підсумкового моніторингу освоєння дітьми освітньої програми в молодшій групі Аналітична довідка за результатами підсумкового моніторингу освоєння дітьми освітньої програми в молодшій групі за 2015- 2016 навчальний рік Кількість вихованців: 20 дітей Терміни проведення: жовтень, квітень Збір інформації заснований на використанні наступних методик: ...
Аналітична довідка «Адаптація дітей раннього віку» Адаптація - це складний процес пристосування організму до нових життєвих умов, який відбувається на різних рівнях: фізіологічному, соціальному, психологічному. Для будь-якої дитини надходження в дитячий сад є важким кроком, життя дорослих і дітей значно ...
Періодична Атестація співробітників ДОУ і самого освітнього закладу необхідна для: повноцінного функціонування системи освіти, забезпечення кваліфікованими кадрами, поліпшення якості роботи педагогічного колективу і умов перебування дітей.
Головною метою атестації є визначення рівня професійної підготовки фахівців ДОП, присвоєння їм кваліфікаційної категорії.
Завданнями атестації можна вважати:
- Стимулювання бажання регулярно підвищувати рівень професійної діяльності педагогів і працівників ДНЗ.
- Сприяння колективу ДНЗ в можливості підвищення заробітної плати на підставі педагогічного досвіду та присвоєння категорії.
У підготовчий період до атестації педагог демонструє свій професіоналізм всередині ДОУ відкритими заняттями, показовими заходами, виступами на педрадах, семінарах, в засобах масової інформації. Для присвоєння 1 і вищої категорії необхідно виходити на міжрегіональний рівень і демонструвати свої вміння, ділитися досвідом і майстерністю з колегами з інших дошкільних установ.
