Témakörök a kategóriában az óvodában. A tanár portfólió szakmai tevékenysége. A tanúsításhoz
Ez a tematikus szakasz kifejezetten a minősített tanárok segítésére szolgál.
A "tanúsítás" cím alatt Használhatja a tanárok tapasztalatait és szakértelmét az anyagok, amelyeket egy kategória kijelöléséhez vagy megerősítéséhez benyújtanak. Ezek az önbemutatók, elemző információk, a program fejlődésének nyomon követése, pedagógiai gondolatok és még sok más.
Használja az új funkciókat a tanúsítás előkészítéséhez.
Tartalmazza:Tartalmazza a következő részeket:
A 403 kiadványok 1-10.
Minden szakasz | érvényesítés
A legmagasabb kategória tanúsítási kérelme. az hitelesítés A Kemerovo Régió Oktatási és Tudományos Minisztériuma tanúsítvány oktató személyzet a Svetlana Vyacheslavna Grigorenko, a Krapivinsky óvoda önkormányzati költségvetés előtti oktatási intézményének oktatója "Firefly",...
„A csoport készen áll az új tanév elejére” felülvizsgálati verseny eredményeinek elemzési jelentése Az MBDOU éves munkatervének megfelelően, a 2017. 09. 21-i rendelete alapján. „A felülvizsgálati verseny lefolytatásáról "A csoportok hajlandósága az új tanév kezdetére" versenyt tartottak. A cél ellenőrzések: feltételek biztosítása az oktatási minőség javításához ...
Tanúsítás - Visszajelzés egy kolléga munkájáról (tanúsítás céljából)
"Visszajelzés a kollégák munkájáról" című kiadványban A kolléga Julia V. Babenko, egy fizikai kultúra oktató munkájáról szóló visszajelzés az óvodánk legfiatalabb szakembere. A fiatal szakemberek számára mindig a gyerekeket vonják. És hogyan nem szeretem ezt az édes, vidám, szocializált lányt! Hol van Julia Vitalyevna, mindig van pozitív energia ...
Analitikai jelentés az egészségmegtakarító technológiák használatáról Analitikai referencia az egészségmegtakarító technológiák használatáról Az MBDOU oktató - óvoda № 20 "Teremok", Klintsy, Bryansk régió Rudenok Vasiljevna Veronika az egészségmegtakarító technológiákat használja, amelyek célja a ...
Analitikai jelentés a második fiatalabb csoport gyermekeinek kulturális és higiéniai készségének állapotáról A megfigyelés során a következő készségeket értékelték a gyermekeknél: a kézmosás és a személyes higiéniai készségek, beleértve a készségeket: 1. Mossa az arcot, a füleket, a kezét. 2. Húzza fel az ujjakat. 3. Nedvesítse meg a kezét. 4. Vegyünk szappant, habozzuk, amíg a hab meg nem jelenik. 5. Mossa le a szappant. 6. Szárazan törölje le a kezét ...
"Analitikai referencia" a régi "Bees" csoport megfigyeléséről „Analitikai referencia” a régebbi „Méhek” csoportban végzett megfigyelésről Vezető megfigyelés: Stolarova E. Városi Oktatási Intézet „Ivushka” oktatója a pedagógiai diagnosztika eredményei szerint a 2017-es tanév elején. Csoport "Méhek" (régebbi) A diagnosztizált gyermekek száma: 16 Dátum ...
Tanúsítás - Analitikai hivatkozás a tanár IKT-kompetenciájának szintjére
Segítségnyújtás a tanulóval való tanúsítás igazolásának igazolására. Városi költségvetési óvodai iskola - óvoda № 20 „Teremok”, Szent Gagarin, d.92, Klintsy, Bryansk régió 243140 tel: (8-483-36) 4-02-55, kldou20.ucoz.ru, E mail: [email védett] OKPO 29502292, BIN 1023201343252, KPP 324101001, INN 3203005271 No. _...
Analitikai jelentés a fiatalabb oktatási program fejlettségének végső ellenőrzésének eredményeiről Analitikai jelentés a fiatalabb csoportban működő gyermekek oktatási programjának 2015-2016-os tanévi fejlesztésének végső megfigyelésének eredményéről Diákok száma: 20 gyermek Dátum: október, április Információk összegyűjtése az alábbi módszerek alapján történik: ...
"Kisgyermekek adaptációja" elemzési referencia Az alkalmazkodás egy olyan komplex folyamat, amely egy szervezetet az új életkörülményekhez alkalmazkodik, ami különböző szinteken fordul elő: fiziológiai, társadalmi és pszichológiai. Az óvodába belépő gyermekek számára nehéz lépés, a felnőttek és a gyerekek élete sokkal ...
Az iskola és az oktatási intézmény személyzetének rendszeres tanúsítása szükséges: az oktatási rendszer teljes működése, szakképzett személyzet biztosítása, a tanárok minőségének javítása és a gyermekek tartózkodási feltételei.
A tanúsítás fő célja a szint meghatározása szakképzés Dow szakemberek hozzárendelik őket minősítési kategória.
A tanúsítás célkitűzései figyelembe vehetők:
- A szint rendszeres emelésére irányuló vágy ösztönzése szakmai tevékenység az óvodai tanárok és munkavállalók.
- Segítségnyújtás a DOW munkatársainak a bérek pedagógiai tapasztalatok és kategória felosztása alapján történő növelésének lehetőségében.
A tanúsítás előkészítő időszakában a tanár bemutatja professzionalizmusát az óvodai intézményekben nyílt osztályokkal, bemutató rendezvényekkel, előadásokkal a tanári tanácsokban, szemináriumokon és a médiában. Az 1-es és a legmagasabb kategóriába való besoroláshoz a régiók közötti szintre kell lépnünk, és be kell mutatnunk a készségeiket, meg kell osztaniuk tapasztalataikat és készségeiket más óvodai intézmények munkatársaival.
Irina Shchepetinnikova
"Gyakorlati tanácsok a tanár személyes tanúsításával kapcsolatban." Az iskola előtti oktatás tanárának igazolása a kompenzáló típusról
Ma pedagógiai tanúsítás az óvodai oktatási intézményben az óvodai nevelés rendszerének minden oktatója vagy szakembere számára releváns téma. Szükséges komolyan, helyesen és pontosan összehangolni az elhalasztási eljárásra való felkészülés szervezését tanúsítványés azt is megértem érvényesítés - Kötelező strukturált elem a munkahely összetevőinek általános rendszerében, függetlenül attól, hogy érvényesítés pozíció vagy pozíció szerint igazolás az átvételtől(Megerősítés) első vagy legmagasabb minősítési kategória. kudarc a tanár a tanúsítványtól a beérkezésig(Megerősítés) minősítési kategória utólagos tanúsításés az utóbbiak elutasítása - a posztot a saját akaratuk szerint hagyja tanár. Az oktatás területén végzett munka egy olyan személy választása, aki elkezdett tudatosan megvalósítani magát egy összetett és sokszínű szakmában, ezért pedagógiai kompetenciaaz önellátás és a szakmai siker csak önmagától függ. Az uralkodó sztereotípia a tevékenység minimalizmusáról szól gyakorlati szervezeti készségek elméleti és módszertani alapok nélkül, és fordítva, amikor izolált és szelektív egyén van kompetenciák, megakadályozza, hogy a megadott állapotnak való megfelelés átfogó képet kapjon. Ezért az előítéletek elutasítása, objektív önbecsülés tanáraz önállóan működőképes képesség az, hogy lépést tartson az időkkel, realisztikusan és önkritikusan segíti majd a szakmai pozíciót. tanúsítvány.
A tanár személyes igazolása segít abban, hogy rendszerezi, összegezze és bemutassa saját munkatapasztalatát a választott pszichológiai szempontból pedagógiai probléma, a megfigyelés modern megközelítésének kidolgozása, teljes felelősséggel a hivatalos feladatok teljesítéséért, a megnyilvánulásért személyi és szakmai tulajdonságok, az oktatási folyamat megtervezése, térbeli objektum-fejlesztő környezet kialakítása a követelményeknek megfelelően, a pozitív hozzáállás maximalizálása, belső erejének és kreativitásának optimalizálása, törekvések kiszűrése.
gyakran a tanúsítást lépésről lépésre hívják, kiemelve minden lényeges lépést az eljárás általános rendszerétől mint folyamatot. a tanúsítvány az első vagy a legmagasabb minősítési kategória határozza meg a szintet tanári kompetenciák a szakértői értékelés küszöbértékének felhasználásával.
Felkészülés tanúsítvány az alábbi eljárási algoritmust használhatja tanári személyzet tanúsítása:
1. Ismerje meg a Rendet
2. A bemutató előkészítése tanúsított alkalmazottkötelező tanúsítvány pozíció szerint vagy akarni (Megerősítés) első vagy legmagasabb minősítési kategória, ismerős tanúsító bemutatóvalvalamint egyéb szükséges dokumentumok és anyagok tanúsítvány
3. Információ az időzítésről tanúsítvány(menetrend szerint)
4. Átjáró tanúsítvány(tanúsítási eljárások) tanár
5. A határozat tervezése, jóváhagyása tanúsítási bizottságközigazgatási aktus létrehozása
6. Belépés tanúsítási lap pedagógiai munkavállalói döntés az eredményekről tanúsítvány
7. A festés alatt álló munkavállaló ismerete hitelesítés és az igazgatási aktus kivonata
8. Az iskola előtti megrendelés közzététele a feladathoz pedagógiai a munkavállalói képesítés kategóriája
9. A minősítési kategória hozzárendelésének nyilvántartása a munkafüzetbe (ötévente vagy időben tanúsítvány)
Ezenkívül a következő adaptált gyakorlati tanácsok(a jelzéssel ellátott jelek segítik a racionális önszerveződést tanár.
A KÉSZÜLÉK ELŐKÉSZÍTÉSÉRE VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK CERTIFICATION:
A KÖVETKEZŐ SZABÁLYOZÁSI JOGI TUDNIVALÓK TUDNI DOKUMENTUMOK:
1. Szövetségi törvény Orosz Föderáció № 273 - ФЗ „Az oktatásról az Orosz Föderációban” 2012. december 29-től
2. A gyermek jogairól szóló egyezmény (amelyet a Közgyűlés 1989. november 20-i 44/25. Számú határozata fogadta el, 1990. szeptember 2-án lépett hatályba)
3. Az iskolai oktatásra vonatkozó szövetségi állami oktatási normák (GEF TO) 11.17. szám: 1155. szám
4. Megjegyzések a GEF TO-ra
5. Rendelés "Az általános általános oktatási programok oktatási tevékenységeinek megszervezésére és végrehajtására vonatkozó eljárás jóváhagyásáról - az iskola előtti nevelési programok" 30.08. 2013
6. Szakmai szabvány tanár
7. Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának rendelete, 2014. 07. 07. szám: „Eljárás tanúsítás pedagógiai oktatási tevékenységet folytató szervezetek alkalmazottai ”\\ t
8. A minisztérium regionális rendeletei (Department) oktatás a rendről tanári személyzet tanúsítása
10. SanPiN 2.4.1.3049 - 13 (2013. május 15-i 26. rendelet)
11. Állásleírás profil szerint
12. Chart DOW
13. Belső munkaügyi szabályok
14. Az iskola előtti oktatási program jóváhagyása pedagógiai tanács
15. Munkavédelmi és tűzvédelmi szabályok
CREATE PORTFOLIO OKTATÁS A TEVÉKENYSÉGEK hozzávetőlegesek struktúra:
1. Címoldal
2. Névjegykártya oktató személyzet
3. Terv vagy portfólió tartalom
4. Bemutatás pedagógiai tevékenység
5. Önképzés és promóció pedagógiai készségek
6. Saját készítése és terjesztése pedagógiai tapasztalat
7. Az oktatási programok diákjainak fejlődésének eredményei
8. A tanár személyes eredményei
AZ ÁLTALÁNOS MUNKAVÉGZÉSRE VONATKOZÓ,
munkájuk megszervezésének tudományosabb megközelítése segít az alábbiakban bemutatott munkatapasztalat megírásának algoritmusában
Hozzávetőleges írási algoritmus "Moduláris technológia":
1. Téma PPO logóval (színes képben lehetséges).
2. Címoldal: Általános pedagógiai tapasztalat, pozíció, intézmény neve, név tanár(írta a lap tetején, a összefüggő: «.» (a lap közepén nagy nyomtatásban, város, írás éve (a lap alján).
3. A PPO felülvizsgálata.
4. Terv (vagy tartalom) PPO (a szerzőtől függően változhat) külön lapra írva például:
A munkatapasztalat fő célja
A feladatok megoldása tapasztalat
Információ tapasztalat: téma, információ a szerzőről, a tapasztalatok lehetőségeiről és lehetőségeiről, elméleti - gyakorlati alapoktechnológia fejlesztése
Relevancia, tapasztalat újdonsága
Pedagógiai tapasztalat technológia: a munka tartalma, a fő módszerek, az iskola előtti oktatási intézmények módszertani témájával való kapcsolat, a diagnosztika, a munkaformák, a munkakörülmények körülményei intézménytípus
Végső rész: a munka eredményei, kilátások, irodalom, alkalmazás).
5. A szöveg írása az előző bekezdésben meghatározott terv szerint. A munka szövegében táblázatok, diagramok, diagramok adhatók meg (színes képben).
7. Alkalmazás: első oldal „Függelék”további diagnosztikai tartalom szerszámok: tesztelési feladatokkal kapcsolatos diagnosztika, diagnosztikai anyag a témában (az eredmények összefoglaló táblázatai, tervezés (tematikus egy évre, naptár a leckék számára, konzultáció a héten) pedagógusok és a szülők a kérdésben, jegyzetek nyílt rendezvényekről, integrált osztályok, kártyafájlok, gyűjtemények, prezentációk, videók, fotóalbumok.
Fontos, hogy bemutassuk az ülés tapasztalatait. pedagógiai tanács, módszertani társulás, szemináriumok különböző szinteken, helyezze el a DOW honlapján.
TUDNIVALÓK személyes dokumentumokat tanúsítvány: jellemzők - előadás, kivonatok az ülés jegyzőkönyvéből pedagógiai tanács a PPO bemutatásával, az önképzés témáival, önállóan pedagógiai tapasztalat, értékelési anyagok értékelése. Szakszerűen töltse ki az elküldött alkalmazást tanúsítási bizottság , válasszon egy alakot tanúsítvány, elemezzük az eredményeket legutóbb.
TIMELY PASS A QUALIFICATION IMPROVEMENT COURSES, az IKT növelése - HATÁSKÖRI. A tanfolyamok óráinak száma a pozícióban - legalább 72 óra. a tanúsítvány A kurzusok óráinak kumulatív rendszere van.
TOVÁBBI NYILVÁNOS TEVÉKENYSÉGEK ÉS ELÉRHETŐSÉGEK, megosztani a munkatapasztalatot, képesek vagyunk bemutatni magát, aktívan részt venni a DOW éves terv végrehajtásában, nyílt rendezvényeken, pozitív hozzáállással a beszédekhez, prezentációkhoz, kiadványokhoz, médiához, anyagokat adni a DOE weboldalán.
A VETA TERVEZÉS, A SZICHOLÓGIAI SZERVEZET SZERVEZETI ELŐÍRÁSÁRA VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK \\ t TANULMÁNYI TEVÉKENYSÉGEK, DOKUMENTÁCIÓ.
IMPROVE MŰKÖDÉS A SZEMÉLYES OKTATÁSBAN, korszerű programok, technológiák, elektronikus oktatási erőforrások tanulmányozása.
NE FELHASZNÁLJA, HOGY MINDEN MEGFELELŐSÉGEK MÁSOLÁSAI KAPCSOLJA DOKUMENTUMOK: igazolások, elismerések, díjak, jutalmak, mentorálás, az óvodai oktatási intézmények közéletében való részvétel, valamint a továbbképzésekben történő képzésre vonatkozó dokumentumok.
Emlékezz, hogy A TANÚSÍTVÁNY NEM AXIOM, A PROOF. Képes objektíven, anélkül, hogy túlbecsülné vagy alábecsülné képességeit, értékelje magát!
Tudni: FORMÁK CERTIFICATION(interjú, kreatív jelentés, védelem pedagógiai portfólió, bemutatás, tesztelés, önfelügyelet pedagógiai tevékenység, a képesítési tesztek jogi megközelítése.
Kurganskaya Ekaterina Vasilyevna
Kedves kollégák!
Ezért, hogy időt takarítson meg, munkámat prezentáció formájában teszem közzé, a 2016-os követelményeknek megfelelően. 2017 óta az analitikus információkról új rendelet született (legalább két év ugyanabban a csoportban dolgozott, a többi követelmény változatlan maradt. Minden következetes és nagyon világos!
Íratlan szabályok.
Az első lépés az "Expert Opinion" letöltése az interneten, és pontonkénti indítása egy portfólió létrehozásához. Keresse meg a pályázati űrlapot, ne zavarja, menjen az MFC-re és 7-10 percig, küldjön egy alkalmazást, nem probléma. Válassza ki magát a dátumot, ezért javaslom, hogy írjon egy alkalmazást, amely már kész portfólióval rendelkezik.
Nagy figyelmet fordítanak a szakértői tervezésre, ezért legyen óvatos.
Töltse ki a mappát, miután elküldte az alkalmazást az MFC-nek, egyébként, válassza ki a sűrű textúrát, ez segít abban, hogy ne veszítsen el az állványon, de ne is vegyen túl nagy mappát úgy, hogy nem tűnik üresnek.
A dokumentumok minden példányát a munkáltatónak hitelesítenie kell és alá kell írnia, lehetőleg élő aláírással.
Ne zavarja meg az alkalmazás kitöltését, senki sem fogja értékelni.
Címoldal - 2db.
Általános információk a tanárról
teljes név: KURGAN EKATERINA VASILIEVNA.
Specialty: speciális pszichológus.
További specializáció: "Pszichológiai segítségnyújtás a sürgősségi helyzetekben szenvedő gyermekeknek."
Specialty: A PRESCHOOL AGE GYERMEKEK.
Haladó képzés: az iskoláskor előtti gyermekek kognitív beszédfejlődésének TRIZ technológiáján oktatták a Szentpétervári Oktatási Bizottság 2013. december 27-i 0779 sz.
Haladó képzés: a PC-felhasználói program kurzusai (Windows, Word, Excel, Power Point, Internet, e-mail, Konesans képzési központ), (a Szentpétervár kormány oktatási bizottságának 1615. december 12-i, 2016. október 28-i engedélye)
A munka helye: GBDOU KINDERGARTEN A 37-es, PUSHKIN DISTRICT, város, ST. PETERSBURG.
Teljes munkatapasztalat: 1 év
Pedagógiai tapasztalat: 1 év
Ebben az intézményben: 1 év
Kapcsolat:.
A működés alapelve.
Ahhoz, hogy a jövő társadalmát tisztességes és egészséges emberek hozzák. Nagyon felelősségteljesen és komolyan veszem a szakmámat, mert a kezemben egy kis mag és az e magból növekvő mag is függ tőlem. Szeretnék a gyerekeknek csak fényes emlékeket adni a gyermekkorról. Nyissa ki a gyermeket magának és a világnak. Segíts neki a gyermekkorában élni, és a legjobb életet élni. A tudás, készségek stb. e) a gyorsan változó világban való fellépés - ebben látom a tanár küldetését a modern társadalomban.
Elértem
diplomaAz első junior csoport "A legjobb oktatási környezet" nemzetközi verseny győztese (2. hely).
diploma Győztes (2. hely) a "Legjobb fal újság. Anyák napja" nemzetközi versenyen.
A "A legjobb szerző didaktikai játék" nemzetközi verseny résztvevője.
A "The best holiday script" nemzetközi verseny résztvevője
A "Best wall newspaper" nemzetközi verseny résztvevője
A "Fairy Tale City" regionális verseny résztvevője
A "Téli Tündérmese" regionális verseny résztvevője
köszönöm a nemzetközi pedagógiai portálról, amely a távoktatás fejlett pedagógiai tapasztalatainak terjesztését célozza.
Köszönetlevél tanulók szüleitől, a felbecsülhetetlen értékű munkájukért és a gyermekek iránti szeretetért.
A tanítás eredményei
Az oktatási folyamat nyomon követése a régebbi csoportban annak érdekében, hogy azonosítani lehessen a szükséges készségekkel és képességekkel rendelkező gyermekeket az oktatási területeken a példaképes alapján - A születéstől az iskolai oktatási programig, szerkesztette: N. E. Veraksy, TS S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
A 2015 és 2016 közötti időszakban a gyermekek egyéni fejlődésének magas szintje 27% -ról 74% -ra nőtt, az alacsony fejlettségi szintű tanulók száma 22% -ról 7% -ra csökkent. A pedagógiai diagnosztika eredményeinek elemzése pozitív tendenciát mutat a csoportban élő diákok tudásának és készségeinek szintjén.
Tudományos és módszertani tevékenységek
Az oktatási folyamat elsősorban a gyermek egész személyiségének fejlesztésére irányul - tevékenysége, függetlensége, érzelmi reakciója a körülötte lévő világra. A kisgyermekek oktatási folyamatának megszervezése során figyelembe kell venni az életkor sajátosságait, hogy a nevelés megfeleljen a gyermek igényeinek és képességeinek, és hozzájáruljon annak teljes fejlődéséhez. E célból az anyagot kiválasztotta:
1. Veraksa N. Ye., Komarova T. S., Vasilyeva M. A. Átfogó osztályok a Születésről az iskolába programban. Első legfiatalabb csoport / auth. - comp. Vlasenko, OP és mások - Volgograd: Tanár, 2015.
2. Gerbov V. V. „Az óvoda első junior csoportjában a beszédfejlődés osztályai. Lecke tervek. - 2. kiadás, Corr. és adjunk hozzá. - M .: Mosaic-Synthesis, 2008.
3. N. Golitsyna. „Az első fiatalabb csoport komplex-tematikus tanulságainak összefoglalása. Integrált megközelítés. - M .: Scriptorius 2003 Kiadó, 2014.
4. Demina E. S., Kazyuk N. V., Manuilov V.A. N. Shaydurova, V. F. Pronin, N. P. Sazanova, N. P. Atemaksina, „A kisgyermekek fejlődése és nevelése DOW-ban: tanítási útmutató” - M .: Sphere bevásárlóközpont, 2009.
5. Lykova I. A. „Óvoda grafikai tevékenysége: tervezés, jegyzetek az osztályokról, módszertani ajánlások. Korai életkor. - M .: “Karapuz-didaktika”, 2009.
6. O. G. Zhukova „Kisgyermekek műalkotásának tervezése és kivonatai”, T. S. Komarova "A vizuális tevékenység osztályai".
7. Az „Alvás után élvező gimnasztika komplexei”, a „Reggeli torna játékkomplexei” kártyafájl, a „Csecsemők masszázsja”, a „Fájdalomcsillagok” kártyafájl, „A reggeli torna komplexei”, „lélegző torna”.
a gyermekek különböző képességeihez kapcsolódó képességeit, és a következőket fedi le
oktatási területek:
Társadalmi-kommunikatív fejlődés;
Kognitív fejlődés;
Beszédfejlesztés;
Művészileg - esztétikai fejlődés;
Fizikai fejlődés.
A kritériumoknak megfelelően:
1. A csoportban élő gyermekek biztonsága és pszichológiai kényelme;
2. Az OP OP végrehajtása (Oktatási területek tartalmának tükrözése);
3. Figyelembe véve a gyermekek életkori jellemzőit;
Használt technológiák:
Egészségmegtakarítás
játék
Tájékoztató és kommunikatív
Kutatási tevékenységek (gyermekek kísérletezése)
Projekt tevékenységek
Van személyes -orientált.
Osztályokat tartanak, beleértve az ESM használatát.
A pedagógiai tapasztalatok általánosítása és terjesztése
1. Beszéd a pedagógiai tanácsokban
2. Aktív részvétel a pedagógiai internetes portálok munkájában
3. Intenzív kapcsolat a szülőkkel és kollégákkal.
Az ESM-ek listája a program részeihez, oldalak képernyőképei, egyéb elektronikus források.
http: // Oktatási Minisztérium. RF /
Oktatási bizottság http://k-obr.spb.ru/
Nemzetközi oktatási portál http: //www.site/
"Doshkolnik" all-orosz hálózati kiadás http://doshkolnik.ru/
Journal "Modern óvodai oktatás" http://sdo-journal.ru/
Kiadó "Tanár" http://www.uchitel-izd.ru/
Információs támogató portál az iskolai oktatási szakemberek számára „Oktatási források” http://www.resobr.ru/
Szövetségi Információs és Oktatási Erőforrások Központja http://fcior.edu.ru/
Szövetségi portál "Orosz oktatás" http://www.edu.ru/
GB óvoda "Óvoda No. 37" Puskin kerület, Szentpétervár http: //15589.say/
A legfiatalabb csoport "Little Red Riding Hood" 2016-2017 https://vk.com/club133939976
Üdvözöljük az óvodában # 37 http://sadik37spb.jimdo.com/
Módszertani doboz
kiadvány
http: //www..html
http: //www..html
Esemény szcenáriók
http: //www..html
http: //www..html
http: //www..html
http: //www..html
http: //www..html
http: //www..html
A leckék összefoglalása
Fotójelentések.
Önképzési anyagok
Egyéni önképzési munkaterv
Téma: "A finom motoros készségek fejlesztése a környező valóság érzékszervi észlelése révén."
Célkitűzés: pedagógiai szintjük, szakképzettségük és kompetenciájuk növelése.
Növelje saját tudásszintjét a szükséges tanulással
irodalom;
Hosszú távú terv kidolgozása a gyermekekkel való együttműködésre;
A szenzoros fejlődéssel foglalkozó csoport fejlesztési környezetének gazdagítása (új játékok létrehozása és megszerzése a szülők részvételével);
Olyan feltételeket hozhat létre, amelyek biztosítják a didaktikai játékok hatékony használatát a szín, a forma, a méret, az objektum tulajdonságai, az űrben, a szagban, a hangban és az ízben kialakuló ötletek kialakításában, valamint a gyermek egészének mentális képességeinek fejlesztésében.
Annak érdekében, hogy gazdagítsák a szülők érzékszervi fejlődését, ebben a témakörben készítsünk konzultációt „A kezek finom motoros képességeinek fejlesztése a környező valóság érzékszervi érzékelése révén”, hogy szülői találkozót tartsanak „Utazás az érzékszervi országba”
Gyakorlati eredmények:
1. Mappa-váltó létrehozása. Téma: "Érzéki fejlődés a kisgyermekekben";
2. A rajzok munkáinak kiállítása. Téma: "Téli tisztás";
3. A szülők számára konzultációk gyűjtése. Tárgy: "Gyermekek érzékszervi fejlődése korai életkorban";
4. Jelentés a tanévben végzett munkáról.
Irodalom:
1. Abdullaeva Sh. A. Szenzoros tapasztalatok és módszerek kialakítása kisgyermekeknél. Ed. „Absztrakt” - M., 2011.
2. Buyanova R. Gyermekek érzékszervi fejlődése // Szociális munka. - №12. - 2013
3. Vartan V.P Az óvodáskorú gyermekek érzékszervi fejlődése. 2007.
4. Wenger L. A. Didaktikus játékok és gyakorlatok az óvodások érzékszervi oktatásában. - M., 2012
5. Elektronikus források:
http://nsportal.ru
http://doshvozrast.ru
