Harta tehnologica pentru o lectie de alfabetizare cu o prezentare pe tema "cartea naturii" umk "perspectiva". Posturi vacante pentru recepția tabloului tehnologic de perspectivă UMK

Poze tehnologice pentru roboți din complexul educațional „Perspectivă”, clasa 2
Imagini tehnologice bazate pe mov rusesc. clasa a II-a (1 pivrichchya)
Picturi tehnologice bazate pe lectură literară. 2 clasa (1 pivrichya)
Picturi tehnologice bazate pe lumina Navkolishny. clasa a II-a (1 pivrichchya)
Poze tehnologice conform Tehnologiei. clasa a II-a (1 pivrichchya)
Imagini tehnologice bazate pe mov rusesc. clasa a II-a (2 pivrichchya)
Picturi tehnologice bazate pe lectură literară. Clasa 2 (2 pivrichchia)
Picturi tehnologice bazate pe lumina Navkolishny. Clasa 2 (2 pivrichchia)
Poze tehnologice conform Tehnologiei. clasa a II-a (2 pivrichchya)
Poze tehnologice ale matematicienilor clasa a II-a (jumătatea I) G.V. Dorofova și T.V. Mirakova
Imagini tehnologice de matematică clasa a II-a (2 pivrichchya)

Caracterul suplimentar și organizatoric al prezentării rezultatelor planificate, permițând cititorului să coriguvati їх în ceea ce privește capacitățile principale ale oamenilor de știință, privirile puternice profesionale, materialul și tehnica și mințile ipotecii iluminate.

IVANOVA OLGA PETRIVNA

Adresa reședinței: 193079 St. Petersburg

Digul Zhovtneva al budinok 80, clădirea 3, apartamentul 82

profesor stiuleti

Ipoteca de la bugetul de stat

gimnaziu №303

vom muri în vivchennya nimetskoy mov și obiecte din ciclul artistic și estetic

Numele lui Fridrikh Schiller

districtul Frunzensky din Sankt Petersburg

Harta tehnologică pentru lecție

1.F.І.O. vizitatorul: Ivanova O.P

2. Clas: 1

3. Subiectul primar: Navchannya alfabetizare. Chitannya.UMK: perspectivă

4. Subiectul lecției: Cartea naturii.

5. Meta lectie: formularea în instituţiile de învăţământ înainte de reflectarea tipului de control corect şi implementarea standardelor corecte

6. Zavdannya:

educaţie:

Publicarea cunoștințelor savanților, văzute în lecțiile anterioare și stabilirea înțelegerii înțelegerii și a algoritmilor.

În curs de dezvoltare:

dezvoltarea activității educaționale a copiilor, în modul de spostere, despărțire, obișnuire și muncă.

vihovni:

vihovuvati și prindeți-vă interesul pentru lectură, pentru a navkolishny lumina, dragoste pentru natură.

7.Rezultatele planificarii

Subiecte:

osmislyuvati zm_st textul conform caracteristicilor sale speciale;

vedere a ceea ce citiți din mâncare.

metasubiect:

la începutul ședinței;

la începutul succesului testului profesorului dumneavoastră în dialogul cu profesorul;

pe baza analizei robustetei;

uzagalnyuvati și clasif_kuvati pentru semne;

zvonurile și inteligența celor care sunt acasă despre regulile de educație, comportament și informații despre probleme sociale;

evaluează corectitudinea performanței pe baza unei evaluări retrospective adecvate.

specialități:

arătând suplimentarea suplimentară a materialului;

arătați interes și pregătire înainte de spіvpratsі.

8. Tipul de lecție: lecție de îmbunătățire a minții și a reflecției

9. Forme de organizare a activității inițiale:

frontal;

individual;

un robot în perechi într-un depozit și în grupuri.

10.Lecția de dezvoltare logică:

motivație pentru performanță bună

actualizarea cunoștințelor de știință și fixarea dificultăților în performanța individuală

socializarea dificilă la promisiunile de chemare

includerea în sistemul de cunoaștere și repetiție

reflexia activitatii primare.

11.Echipament:

un computer, un proiector multimedia, o placă interactivă, o prezentare pentru o etapă de actualizare;

material de distributie: fise de evaluare, etaloni.

1.

Motivație pentru performanță bună.

meta: deschide mintea pentru determinarea consumului intern și includerea în activitate pentru fiara suplimentară până la terminarea lecției, stabilește cadrul tematic pentru lecție.

(Lecție de rezolvat după aspectul videoclipului)

Hlops, vă rog să faceți o plimbare prin pădure (video 30 de secunde, apoi pentru prima dată puteți suna virsh la viziunea cititorului).

Abonează-te la prietenul meu mile,

Ce zici de a fi aproape?

Cerul este luminos și întunecat,

Luminează visul în aur,

Viter la frunzele gra,

Hmark pe cer,

Câmp, râu și iarbă,

Arde, mor și pleacă,

Ptahs, animale și vulpi,

Sumbru, ceață și rouă.

Lyudin și ora stâncii

Totul este despre... natură.

Cum este natura?

Vom accepta informații despre natură?

Ai citit vreo carte despre natură?

Uimește-te de spectacol. Tselki tі cărți, pe măsură ce citești. Și cuvintele sunt încă necitite!

Celui care poate continua să lucreze la nivel? (Citiți despre natură și aflați despre natură).

Uimește-te de clipul video. Auzirea și răspunsul la sursa de alimentare a cititorului.
Începeți o meta lecție.

de reglementare:

Naţionalitate pentru succes.

specialități:

Vislovlyuvati plasat pozitiv înaintea procesului de recunoaștere.

comunitate:

Formarea auzului și a simțirii.

2.

Actualizarea cunoștințelor și fixarea dificultăților în performanța individuală.

Meta: organizarea repetarii pe baza de subiecte si activarea operatiilor: analiza, analiza, analogia.

Știați despre ce manifestări ale naturii la ultimul nivel? (Despre roca pori)

Știai ce fel de piatră ai? (Despre iarnă și șopron)

Cine, după ce a scris ts create, cum te numești duhoare? („Iarna” de I. Surikov, „Primăvara” de A. Pleshcheev

Ce gen ar trebui să creezi? Pentru ce? (Virsh, є roma)

Cu toate acestea, pentru starea de spirit, ton, ritm? (Nemaє, „Iarna” se citește calm, liniștit, „Primăvara” este exprimat, radio)

Este posibil să transmitem stări de spirit în muzică, poate?

Ascultați un fragment din opera muzicală a lui P.I. Ceaikovski „Pori Rock”. (Sunet cu un scuipat „Iarna”, apoi „Primăvara”).

Care este sunetul muzicii?

Yak wee zrozumili?

Cine este vivchiv tsі vіrshі? Razkazhіt svіy vіrsh unu la unu.

Cum trebuie să ne spui? (Virazno)

Ce etalon te va ajuta in totalitate? (Citește la întâmplare)

Cine vvazhaє, ce yogo susіd nu se potrivește cu robotul și vrei, ce credea toată lumea despre susіdul tău? (2 lecții la bebeluș)

Cine este suficient de bun și pentru angajați?

Cui îi pasă de tsim zimdannyam?

* Robot pe „Abettsi”

N. Matveeva "La Lis"

Ne putem continua plimbarea pe vulpe. (film video anii 30)

Am jucat tsіkavі kadri despre natură. Mai este posibil să aruncați informații despre natură? (3 carti)

Vizualizare „ABC” p. 102. Citiți subiectul pentru lecție („Cartea naturii”).

Citiți primul tvir din „Cartea Naturii”.

Ce gen de emisiune TV? (Вірш). Pentru ce?

Ce fel de etalon ai nevoie pentru un robot peste branza cim? ("Citește virsh")

Numiți tvirul autorului. (Novela Matveva „La Lis”)

Auzi virsh (cititor)

Ce nume este scris virsh? (Din numele băiatului)

De ce este înmuiat în vulpe? (Vin pishov timpuriu vrantsi)

Ce vrei să vezi în pădure? (Aflați mai multe despre natură)

Yak vi zrozumili visliv

„... Despre Yizhak și despre Yizhachiha,

Iacii au un arici

Toate goloșii tremură. "

(Pute că-ți faci griji pentru copiii tăi)

Merită o virsh? Yaky simt la tine? (Bucurie, bine ai venit)

Pregătiți o lectură variată a versetului, folosind etalonul. De ce ar trebui să fii vinovat de respect brutal atunci când pregătești o varietate de lecturi? (Pe semnele de punctuație).

Cine vvazhaє, se potrivește corect dacă oamenii doresc să citească într-o voce? (2 persoane)

Cât de greu ați fost diagnosticat în timpul pregătirii fabricii?

Cum vei fi robust și de ce vei putea face față unei astfel de zavdannya? (Trenuvatisya a citit virazno și corect)

Arătați pe foaie cum vă potriviți cu angajații dvs. Umpleți o altă bucată de hârtie.

N. Sladkov "Sorochi taratorki"

În liniște, ascultă, sunt în roaming. (Aluneca la vulpe, sunt incluse sunetele magpiei și ale elanului)

Cine îi cunoaște pe locuitorii pădurii?

(Pe toboganul ofensiv există un elan și o țâșă)

Wee zrozumili, ce zici de duhoarea despre care să vorbim?

Să auzim. Citiți tvirul care vine.

Iac numit Tvir? Pe cine numești tarator? Cine este autorul? Ce gen ar trebui să urmăriți? Pentru ce? (Kazka despre tvarin)

Skilki al eroilor din Kazts? Numiți participanții la dialog. Ca dialog, cum îl vom citi? (În spatele rolurilor) Ce fel de etalon te poate ajuta pratsyuvati? (Citește după roluri")

Yak este vinovat să zicem patruzeci? (Șvidko)

Ce elan? (Povіlno, voci). Îți voi arăta cum ți-au venit țânțarii? (Cuvântul este greu pentru țânțari)

Yak, vei citi pentru roluri? (in perechi)

Ghiciți regulile robotului în perechi.

Cine vvazhaє, ce un cuplu se potrivește din personal și gata să arate tuturor, ca o nevoie de a citi? (Citiți 1 2 pariuri)

Cât de greu a fost când robotul a trecut peste brânză? Cum vei fi robit, de ce ar trebui să te potrivești cu ei? (Haide sa ne antrenam)

* Minutul fizic

Mâinile au fost luate și răpite.

Tse al copacului la vulpe.

Mâinile îndoite, periile țipau,

Viter zbyvaє rouă.

Pe partea laterală a mâinii

Val lin,

Aceste păsări zboară până la noi.

Iac puturos stai jos

Se poate arăta

Creel a fost tras înapoi.

* V. Bіankі "Hto scho pishe"

(Alunecare cu diapozitive la snig)

Tse nu ai vrut să-l urmărești? Și hto? Și cine sunt creaturile?

De mi pot învăța, cine a suprapus pista? (Citiți tvirul care urmează)

Citiți titlul autorului, titlul autorului.

Ascultă și coase cu un indicator. (Chitaє vchitel)

Ce fel de gen există? (Trandafir)

Vom fi pratsyuvati pentru un iac zrazk? ("Citiți întrebarea")

Am citit-o pe lance.

Care sunt cuvintele nezumilі? (P'yatirnya, cherevo)

Cunoașteți răspunsul nutrițional din text.

Cât de des scrii sunete?

Ce zici de a scrie păsări?

Krim labe, mai poți scrie animale?

Cine este bun pentru băieți? Ce trebuie ajustat? (Zі zrakom)

Îi cerem magpiei să ne ajute. (Suprapune dintr-o privire)

Ce este important pentru tine în întreaga plantă? Yak vi evaluează robotul întregii clase? S-ar putea să cred că ai fost corectat vizual. Evaluați prețul fișei de evaluare pe foaia de evaluare. Ferma 4 pliante.

* N. Sladkov „Hto iac să doarmă”

Shhh .... Nu trezi oamenii în pădure. Haideți în liniște pidglyane, hto somn iac.

(Diapozitiv din imaginile cu kazhan, cocoș, chapli și iepure).

Pe cine ai cunoscut? Înaintea ta este eroul creației ofensive.

Citiți titlul, titlul autorului.

Citește tvir.

Ce gen ar trebui să urmăriți? Numiți participanții la dialog.

Ca dialog, cum îl vom citi? (Pentru roluri, în grup).

Care este cea mai bună practică în grup? Pratsyumo în grupurile lor.

Ce fel de etalon este mai util pentru pregătirea unei creații? ("Citește după rol")

Grupul Yaka a intrat de la personal și gata să citească kazka? (1 grup)

Cât de dificil ești cu roboții? Nu a iesit?

Ai de gând să fii robi?

Copiii sunt bineveniți să mănânce. Asculta muzica. Uimește-te de videophilm. Determinați răspunsurile corecte. Începeți cu puțin ajutor. Continuați conform lui Abetts. Efectuați în grupuri (perechi), algoritm robotic; casă, citește textul, răspunde la mâncare, discută, vizitează robot practic, A analiza.

Faceți-o independent, faceți aceeași reconsiderare (reciprocă), efectuați o autoevaluare.

comunitate:

Pratsyuvati mai clar cu texte individual, în cupluri, grupuri, delegați, roluri noi; cu o ofertă largă și cu acuratețe de a vă transforma gândurile în funcție de mințile și mințile comunității.

Piznavalny:

Autodezvoltarea modalităților de rezolvare a problemelor de natură creativă și solidă.

specialități:

Organizare în roluri sociale și roluri sociale;

Viziune inteligentă asupra aspectului moral al comportamentului;

Disponibilitate de sp_vpratsi și prietenie;

de reglementare:

Interacțiune mai clară cu one-liners la începutul acțiunii, forma de instalare pe un capriciu în calea de a ajunge la fundul dificilului.

3.

Apel pentru vremuri grele la promisiunile de chemare .

meta: reparând căile, scho dificultatea făcu cu ochiul.

Uimește-te de fișele de evaluare.

Când ai fost învingător, ce fel de muncitori ți-a fost greu?

Care sunt cerințele robiților, care sunt dificultățile de a afla?

Ei încearcă să-și hrănească mâncarea și să le asculte gândurile, încearcă să înșele.

de reglementare:

Ziua mai inteligentă pentru planificarea și planificarea propriei activități;

Îmbunătățirea controlului asupra proceselor și rezultatelor propriei performanțe, inclusiv controlul anticipator al profesorului și al elevilor;

Piznavalny:

Posibilitatea și viziunea informațiilor necesare, stocarea metodelor de livrare a informațiilor.

specialități:

Pregătire înainte de sp_vpratsi, oferit ajutor suplimentar.

Otsinuvannya asimilat de zmist, wow pentru a obține o vibrație morală specială;

comunitate:

Planificarea pentru școala primară cu un profesor și o singură linie;

Inteligență, cu o ofertă amplă și cu precizie de a vă transforma gândurile în funcție de mințile și mințile comunității.

4

Reflecţia activităţii primare la nivel.

meta: pentru a oferi meta lecției și rezultatele performanței, pentru a evalua performanța propriilor colegi de clasă la clasă.

- Yaku meto mi-am pus lecția de cob? (Citiți-l și citiți-l corect despre naștere și cunoașteți informațiile din ele).

Yak etaloni vi vikoristovvali pentru vikonannya zavdannya?

Ați văzut lucruri noi despre natură?

Ce fel de zavdannya ai fost onorat cu viconuvati?

Robot, peste yaky zavdannyy wikklica dificil?

Ce zici să mergem?

Plimbarea noastră se va încheia, ajungem la arborele vulpei.

Uimește-te de fișele tale de evaluare, trimite bagaje și arată tuturor cum îți evaluezi robotul la nivel. (Vіdeofіlm, pe un copac, pe un iac copiii atașează frunze de culoare verde, roșie și roșie).

În fața noastră se află cel mai frumos copac al vulpei. Și tse înseamnă, scho vi bun pratsyuvali. Bine făcut!

Uită-te la sursa de alimentare a profesorului, prinde-ți inamicul în lecție.
Spіvvіdnosyat vyvcheniye material і svіy dosvіd, otrimaniy na urotsі.

A înșela un visnovok.

Găsiți o atitudine pozitivă în lecție

de reglementare:

Evaluare - asimilarea calității și a nivelului de dezvoltare și volodinnya de către acele noi activități chi nshy;

Zdijsnyuvati control al poliției

specialități:

Estimați puterea șefului meu: realizarea mea, pașii încrederii în sine, inovația, cauza eșecului.

comunitate:

Smart va fi o interacțiune productivă în spiwpratsi cu odnolitki și adulți.

Fii activ în afaceri.

- Hlops, vreau să citesc o lecție de ghicitori, propon mesaje si sfaturi:

sunetele

Chorni, strâmb,

De la oamenii numelui.

Chi să stea într-un rând -

Vorbește deodată.

Nu-l poți vedea

Nu-l lua în mâini

Ale apoi sensibil

Ai ghicit, care este subiectul lecției noastre?

Virno! Și dacă ghicesc tot ce știm despre sunete și litere, voi juca jocul în groove "Nu o fac". Pe drum, joacă 6 lemn de esență tare, pe care trebuie să spui „deci”, dacă vrei să folosești hardy și „ni”, pentru că nu este bine. Pe partea pielii, există un tabel cu numerele tverdzhen. Salvați un alt rând în întregul tabel.

Gra "Eu nu o fac" Priyom "Chi virite vi"

1.În alfabetul rus, 32 de ani. НІ

2. Sunetele sunt vimovlyaєmo și chuєmo, iar literele sunt scrise în bacimo. ASA DE

3. Sunetul vocalic se formează numai din voce. ASA DE

4. Consimțământul sunetului se construiește din zgomot sau din zgomot și voci. ASA DE

5. Sunt de acord cu sunetul depozitului. НІ

6. Când se aude sunetul inaudibil, acesta va trece fără probleme, fără o recodificare. НІ

Robot sCD.

Ascultă explicația lui Ivan Ivanovici Samovarov. Joacă în perechi, memorează tabelul „Cum să auzi sunetul vocal de la cel vocal”.

Ale persh, nu te apuca de robotică, hai să ghicim regulile în pari.

(Diapozitivul 6).

(Diapozitivul 7), revizuirea tabelelor.

Acum să vedem toate cunoștințele noastre în clustere. Există două grupuri „Sunete” și „Litere” în partea de sus. Încercați să-l memorați singur, ca ajutor veți fi cuvinte de bază.

„Cluster” Priyom

sunetele

Inventa ...

... la sunet

... la sunet

... la sunet

Surd

... la sunet

şoc

voci

... la sunet

Vimovlyaєmo i...

Priyom "Kubik"

Klas se împarte în 6 grupe. Vikidayuchi cubul, grupul de piele va fi îndepărtat dintr-una dintre clădiri, ale căror numere sunt scrise pe părțile laterale ale cubului.

1. Slide numărul 9. Introduceți literele lipsă în alfabet.

2. Slide numărul 10. Cunoașteți vocea litrului. Cercul în spate.

3. Slide numărul 11. Cunoașteți pariurile cuvintelor, care sunt generate de un singur sunet.

pachet de balene

coasă de cabină

kit mors

cancer dim

mac de capră

grămadă de roabă

4. diapozitivul numărul 12 Afișați numărul de depozite din cuvânt

5. Slide numărul 13 Specificați numărul de depozite, litere și sunete

6. Slide numărul 14 Pidbury plănuiește la slav

Slide numărul 15

Robot prin litere

Care sunt literele din alfabetul rus?

Cum vine sunetul din litere?

Cum recunoști un sunet vocal dintr-un sunet vocal?

Numiți literele pentru sunetele vocale?

Vocile Yaki pot însemna două sunete?

Câte voci vei spune pe carnea unei voci voce?

Vrei să spui un sunet moale, puternic?

Vrei să spui un sunet tare, puternic?

Yakі lіteri nu înseamnă sunet?

Slide numărul 16

Autooperarea robotului.

Scrie propozitia:Yizhak are un gol gostri.

1. Scrie toate vocile literelor din propoziție.

2. Cuvântul Vipisha, în depozitul yaku 3.

3. Cunoaște cuvântul dinaintea diagramei

Vipish yogo, îndreptat în depozit, pune-ți voceae.

Visnach de litere și sunete.

4. Autoevaluare Viconay.

evaluarea performantei

Sfârșitul discursului:

- Pentru anul curent, știu...

am vrut o lectie...

Zoomul de anul acesta...

Slide numărul 17 Noroc!

"Perspectivă"- tse complex iniţial-metodic(UMK) pentru clasa cob este un principiu grosolan educațional, care este un mediu informațional și educațional central, care implementează un singur principiu ideologic, didactic și metodologic de

Manuale pentru dezvoltarea disciplinei „Fundamentele culturilor și eticii religioase” (ORKSE) în clasa a IV-a (Puteți vikoristovuvatya în depozitul de sisteme „Școala Rusiei” i „Perspectivă”):

ORXE. Fundamentele culturii ortodoxe. Kuraev A.V.
- ORKSE. Fundamentele culturii islamice. autor: Latishina D.I., Murtazin M.F.
- ORKSE. Fundamentele culturii evreiești. autor: Chleniv M.A., Mindrina G.A., Glotser A.V.
- ORKSE. Fundamentele culturii budiste. Chimitdorzhiev V.L.
- ORKSE. Fundamentele culturilor religioase. autor: Boglov A.L., Saplina Є.V., Tokareva E.S. că în.
- ORKSE. Bazele eticii svitskoy. Shemshurina A.I.

vivchennya terasamenteîn spatele ofensivei UMK forma „Iluminism”:

Golovna » tehnologii » Harta tehnologica pentru o lectie de alfabetizare cu o prezentare pe tema "cartea naturii" umk "perspectiva". Posturi vacante pentru recepția tabloului tehnologic de perspectivă UMK