Perspectiva programului pentru școala de cob 1. „Perspectivă”

(Sistemul de angajați „Perspektiva” a trecut cu succes examenul federal pentru avizul Standardului Educațional de Stat Federal al ONG-ului în 2009, feedback pozitiv din partea Academiei Ruse de Științe (RAS) și a Academiei Ruse de Științe (RAO).

Toți angajații sistemului „Perspectivă” sunt incluși în Transferurile Federale de angajați, recomandate sau aprobate de Ministerul Educației și Științei Federația Rusăînaintea victorianului în procesul de iluminat în instalațiile ceremoniale, pentru 2013/2014, în șef rik.)

UMK programează „Perspectiva” dezvoltărilor pe o bază conceptuală, care descrie progresul actual în psihologie și pedagogie, pentru a salva cu o mare legătură cu tradițiile abortive ale educației școlare clasice din Rusia. Odată cu înființarea UMK, nu numai vimogiul ocazional al suspendării este asigurat, ci perspectiva culturală și istorică a dezvoltării acesteia. Programul Perspectivă va asigura disponibilitatea cunoștințelor și cunoștințelor materialului, dezvoltarea universală a specialității unui tânăr școlar pentru educarea trăsăturilor, intereselor și nevoilor sale speciale. Complexul primar-metodic al pedagogilor „Perspectivă” a fost creat de o echipă de profesori seniori ai Academiei Ruse de Științe, Academiei Ruse de Științe, Institutul Federal pentru Dezvoltarea Iluminării în domeniul educației în câmpul vizual.

Unicitatea setului pentru scoala de stiuleti„Perspectivă” constă în faptul că este construit în paralel cu rozeta Standardului Federal de Iluminare Suveran al Cob Signal Education. Prima mână și capul kit-ului „Perspective” au fost lansate din 2006 pe rock. Robotul de peste setul „Perspectivă”, plin cu forma „Iluminism”, va prelua soarta membrilor Academiei Ruse de Educație, Academiei Ruse de Științe, a metodologilor și a profesorilor. Principiile de bază ale setului є: umaniste, principiul istoriei, comunicarea și principiul activității creative. Astfel de principii permit organizarea proceselor dintr-o parte în față, direcționând cunoștințele către un nou standard, din cealaltă parte, din cealaltă parte, pentru formularea unor minți versatile, de bază și caracteristici speciale.

baza ideologică sisteme și pidruchnikiv „Perspectivă” є„Conceptul de dezvoltare spirituală și morală și dezvoltarea specialității unui cetățean al Rusiei” se bazează pe formarea unui sistem de valori pentru umanism, creativitate, auto-dezvoltare, moralitate ca bază a procesului de succes. autorealizarea vieții

Baza didactică a sistemului Perspectivă un sistem didactic al metodei științifice (L.G. Peterson), care este sintetizat pe baza unei metodologii sistemice și în acoperire tehnică pentru 2002 rik).

Baza metodologică a standardului educațional de stat federal є abordare sistemică. Pіdkhіd foarte sistemic-dіyalnіsny, care se află la baza setului "Perspectivă", permițând profesorului să atingă rezultatele speciale și meta-subiecte ale copiilor școlari.

Atingerea valorilor \ u200b \ u200in spriy este uniformitatea tematică a tuturor liniilor de subiect la set, care sunt rotite în tezele ofensive:

- „Sunt în lumină și lumină cu mine”: important, ideea de \ u200b \ u200bcu navchannya a inspirat imaginea lui „eu”, deoarece include înțelegerea de sine, autodezvoltarea și autoevaluarea, formularea unei identități uriașe de specialitate, acceptarea și înțelegerea morală și culturală. valorile.

- „Vreau să o citesc!”: ditina pune adesea puterea pe "ce?" Elanul nostru de a păstra interesul și, cu toată atenția copilului, știe și vede în mod independent cum, să ne planificăm activitatea și să o aducem la obiect, să evaluăm rezultatul, să corectăm granturile și să ne stabilim noi obiective.

- „Mă înțeleg, înseamnă că intru”: procesul de îmbolnăvire fără a se despica. Suntem construiți pentru a fi extraordinar de importanți pentru procesul de creare a unei înțelegeri aprofundate a sub-sub-sub-sub-literal și sub-ob-obt-objekt spilkuvannya, astfel încât, în primul rând, să citim copilul într-un mod constructiv. dialog, audieri și, poate, un spion-susținător, un prieten Cultura informațională - cunoaște și are nevoie de cunoștințe pentru a citi și înțelege informațiile de la copii, pentru a analiza și, într-un fel, pentru a exersa cu o carte.

- „Într-un spirit sănătos, o minte sănătoasă!”: Aici este important să păstrăm sănătatea oamenilor de știință în procesul de începere și să îi ajutăm pe copii înșiși să învețe despre sănătate, inteligență și sănătate - nu este doar valoare fizică, ci și spirituală. La atingerea cym, în înțelegerea sănătății, sunt incluse nu numai regulile de igienă și regulile de comportament sigur, ci și valorile cântătoare ale atitudinilor: în mintea de a simți, de a simți, de a simți despre sine, despre natură, despre înroșirea oamenilor, țărmurile în care sunt împușcați.

Declarațiile autoarei la setul „Perspectivă” sunt deschise prin linii tematice: „Familia mea este lumina mea”, „Țara mea este vitalitatea mea”, „Natura și cultura este mijlocul vieții noastre”, „Planeta mea este Pământul” material al obiectelor mici și permite o formulare mai eficientă a imaginii luminii a unui copil.

Mai există o îmbunătățire a cunoștințelor UMK „Perspektiva” prin faptul că sistemul de stimulare a materialului inițial permite pielii să dezvolte și să dezvolte interes pentru apariția și dezvoltarea unuia nou. La angajații copiilor, ei vor putea să se experimenteze pe ei înșiși într-o astfel de formă, astfel încât activitatea lor cognitivă, interesul educațional și suplimentarea copilului au devenit o nevoie de vivchati nou, înțelegător independent. Studentul pe piele urotsі, yak bi, іdkrivaє pentru el însuși zmіst maybutnіh subiecte. Navchannya se va baza pe un principiu dialectic, dacă introducerea altora noi pentru a înțelege ideea respectivă, dintr-o colecție de reprezentări în formă nautico-figurativă, sau în cazul unei situații problematice, în fața unei educații detaliate falsificate. Kozhen pіdruchnik pentru asigurarea sistemului de zavdan, îndreptat asupra dezvoltării iacului logic, deci este denumirea figurativă a unui copil, yogo uyavi, іntuїtsії. Angajații studiază sistematic materialul teoretic, în măsura în care lucrătorii practici, preexistenți și creativi sunt pro-motivați, astfel încât să permită activarea puterii copilului, stocarea cunoștințelor pentru creativitatea practică,

Specialitatea UMK „Perspektiva” se apropie acum în contextul primei vederi a standardelor educaționale ale statului federal - marea putere pentru noile clădiri. Implementarea conceptului de dezvoltare spirituală și morală în UMK și dezvoltarea specialității cetățeanului Rusiei se concentrează pe formarea unei vederi valoroase, dezvoltarea poziției morale a specialității tânărului școlar. Munca profesorului este în plin proces de negociere a sistemului alimentar, situații problematice și practice, texte care au fost legate de cei care au găsit sentimente, dragoste și interes pentru familia lor, mica Rusie, marele popor al Patriei care declin istoric.

Baza centrului de informare și educație pentru școala cob este completarea liniei de subiect a sistemului de pedagogi „Perspectivă”. Manipulatorii completează eficient munca și artele creative, vocabulare, cărți pentru lectură, recomandări metodice pentru cititori, materiale didactice, suplimente multimedia (DVD-video; DVD-discuri cu scenarii pentru lecții, prezentări pentru CD-ROM-uri; proiectoare multimedia; securitate software pentru copii interactivi și în.), educație pe internet și resurse pentru toate disciplinele, conform planului de bază al Standardului educațional de stat federal (Standardul educațional de stat federal, partea a III-a, p.19.3.). Totuși, permite organizarea diferitelor tipuri de inteligență a oamenilor de știință, metode eficiente victorioase și tehnologii de organizare a roboticii inițiale.

Cu același fel de orez, sistemul de copii „Perspectivă”, care va păstra statutul de nucleu al centrului de informare și educație pentru școala de știuleți, a fost defalcat un sistem special de navigație, astfel încât toți elevii să aibă voie. a studia astfel Într-un asemenea rang, sistemul de personalități „Perspectivă” este integrat într-un singur sistem ideologic, didactic și metodic, care va ajuta cititorul să se asigure că începe fericitul proces educațional.

Pentru UMK „Perspektiva”, a fost distrus un nou suspect metodic - „Imagine tehnologică”, care va ajuta cititorul să realizeze starea FGOS în procesul de iluminare. „Imaginile tehnologice” este un instrument metodic de neprețuit, care va oferi cititorului șansa de a trece un nou curs la începutul cursului de la lecția planificată până la proiectarea educației de către aceștia. „Hărțile tehnologice” au o denumire, rezultate planificate (speciale și meta-subiect), posibile interconexiuni specificate, susținători, un algoritm pentru trecerea acelor roboți de diagnosticare (cercetare industrială și tehnică) pentru Hărți de distribuție pe site-ul formularului „Iluminism” în secțiunea „Perspectivă” către cititori „. În plus, pentru cititori și părinți, sunt incluse informații suplimentare despre resursele de pe Internet, inclusiv prezentarea de lecții, statistici și comentarii, o viziune consultativă a cititorilor și

Pentru locuitorii zabezpechiti efektivnіst vikoristannya sistemi pіdruchnikіv "Perspective" în praktichnіy dіyalnostі vchitelіv, sistem bagatorіvneva pobudovana pіdvischennya kvalіfіkatsії pedagogіv rіznih kategorіy (vchitelіv pochatkovoї că școala serednoї, vihovatelіv doshkіlnih osvіtnіh SET, zavuchіv, direktorіv, metodistіv, vikladachіv pedkoledzhіv i pedvuzіv, psihologіv că іn) .

Implementarea mecanismelor de promovare a calității roboților și a profesorilor în toate modurile pentru sănătatea FGOS pe baza unor instrucțiuni ideologice, didactice și metodice unice oferă o perspectivă pentru tranziția reală a școlilor și înainte de implementarea introducerii de noi educaţie

„Caracteristicile programului” Perspectivă „

Kuzminova Olena Vasilivna

MOU Pustinsky ZOSH

Sistemul de profesori „Perspectivă” înfățișează progresul succint în psihologie și pedagogie și selecție, în același timp, există o puternică legătură cu cele mai frumoase tradiții ale educației școlare clasice.

kerivnik științific Systemi pіdruchnikіv "Perspektiva" din 2010 a devenit doctor în științe pedagogice, laureat al Premiului Președintelui Federației Ruse în domeniul educațieiL.G. Peterson .

Perevagi navchannya pentru sistemul de manipulare pentru școala de cob „Perspectivă” în faptul cănatura materialului inițial permite pielii să dezvolte și să dezvolte interes până la apariția și dezvoltarea unuia nou. La angajații copiilor, ei vor putea să se experimenteze pe ei înșiși într-o astfel de formă, astfel încât activitatea lor cognitivă, interesul educațional și suplimentarea copilului au devenit o nevoie de vivchati nou, înțelegător independent. Studentul pe piele urotsі, yak bi, іdkrivaє pentru el însuși zmіst maybutnіh subiecte.

Kozhen pіdruchnik pentru asigurarea sistemului de zavdan, îndreptat asupra dezvoltării iacului logic, deci este denumirea figurativă a unui copil, yogo uyavi, іntuїtsії. Pentru angajați, material teoretic educat sistematic, până la care au fost propuse lucrări practice, de actualitate și creative,

Mare respect în sistemul Perspektiva decorațiuni artistice pentru copii și șefi, Designul modern, calitatea poligrafului, „căldura” și „îmbunătățirea” designului: І de actualitate în conformitate cu standardele actuale, modificarea cerințelor de bază, sistematic și disponibil pentru săptămână.
Pret si performanta tsikavikh vidiv roboți, cum ar fi pentru roboții de sunet auto-direcționați: „chestionare”, ghicitori, sarcini logice pentru participarea eroilor din desene animate, kazoks, victorii ale materialelor geometrice și grafice, mese și pentru roboții spion cu colegii de clasă („vikonis („Fii conștient de al bunicii, „spuneți-le părinților”).

În plus, toateVikoristan este un sistem de navigație, care îi ajută pe copii să înceapă să lucreze în materialele inițiale și să le folosească pentru a include tații în procesul de începere.

Iar manifestarea sarcinilor legate de muncă bazate pe cunoștințe noi, limba rusă, tehnologie permite îmbunătățirea ritmului lecției și a productivității.

Sistemul de manuale pentru școala de cob „Perspektiva” a fost instalat în paralel cu cadrul Standardului Educațional de Stat Federal.

Există un număr mare de fabrici în curs de dezvoltare în CMD („Make it up, tell what it is, you know, think, guess, know ...”), ceea ce va permite inițierea procesului inițial în situația problematică și anterioară. indicii. În lecțiile despre demni de știri și acasă pentru educația în piele, puteți să vă faceți publicitate și să vă actualizați cunoștințele, vikoristovuchi a distribuit „În spatele părților laterale ale manipulatorului”

În anul 2011, în sistemul de manipulare „Perspektiva” au fost primite suplimente electronice pentru handler L.F.

Într-un astfel de rang, manipulatorii cu programele „Perspectivă”:

nu pentru a oferi cunoștințe gata, ci pentru a apuca copiii lumii, pentru a-i determina să-i dovedească, să-i dezvolte;

umflați copiii în valorile spirituale și morale tradiționale: dragoste pentru Batkivshchyna, pentru istoria istoriei, pentru natură, pentru cei dragi;

aderă la toate principiile didacticii: știință, legătura cunoștințelor cu viața, dezvoltarea cunoștințelor, dezvoltarea cunoștințelor, sistematicitatea, comoditatea, priceperea, accesibilitatea.

Pidruchnik „Azbuka” pentru clasa I de L.F.Klimanova și S.G. Makeeva se pliază în cele mai bune tradiții ale literaturii literare moderne.
Yak і într-un număr mare de abeți ocazional, navchannya în acest manual durează o perioadă pre-carte, alfabetică și scrisă (autorii puturii au numit-o ca o perioadă pregătitoare, de bază și generală).

Folosește și joacă pe scară largă metode: șarade, puzzle-uri, cuvinte încrucișate, ghicitori, cuvinte pliate din depozitele „loto”.

Autorii, când se uită la o înțelegere despre depozite, au văzut din clasificările depozitelor (depozite - zlittya, literele pose zlitty, іdkritі, depozite închise etc.) și întregul cuvânt (urs - wedmedic, kit - balenă, kreida -). mer, resturi - leu, nis - nis). Același lucru se poate spune despre dezacordul tinerilor și al celor surzi (muntele este scoarța, dintele este supa, cel este gherul, shiv-ul este viu). Rezultatele vizionării qih opositsiy sunt introduse în tablete„Vuzliki în memorie” (Pg. 77, 91, 108-109 în partea I și pp. 22-23, 44-45, 68-69 în partea a II-a). În general, există plăci similare în „Abettul rusesc”.

Trăsătura caracteristică a manipulatorului este cele care sunt în mod constant, directe, directe, dar nu intruziv efectuate de lexicul robotului peste omonime (tsibulya - ceapă), Omoform (chi mili - mili), omografii (blocare - blocare), rădăcină omonimієyu ), bogăție (golki în yalini, izhak și cusut), grupuri tematice de slavi (gaca - coc - volga, aster - iris - primulă, babak - khovrakh - schur), antonime (ușor - important), cuiburi de cuvinte cu o singură rădăcină (snaps) - snіzhki - snіzhinki), unități frazeologice (iarnă pe nas, hack sob pe nas).

Respect și ortografie apreciate. În mod tradițional, în perioada noii alfabetizări, ortografia literei mari de pe cob este dată în numele celor puternici, ortografia conform Zhi-SHI, CHA-schu, CHU-SHU. Tsei material de reprezentări în handler dat.

Cuvinte și texte, care sunt vikoristyovyutsya sub formă de material ilustrativ și trenuvial în distribuția principală a alfabetului, disponibile pentru copii pentru a primi școlari. Pe scară largă vikoristoyutsya rusă prisliv'ya, ordine, ghicitori, squash, text din literatura rusă clasică copilărească (V.A. Jukovski, O.S. Pușkin, A.K. Tolstoi, L.M. Maykov, KD Ushinsky, creează poeți și proză în secolul al XX-lea - A S. Marshak, A.S. Marshak Barto, D. Harms, B. Zakhoder, V. Berestov, I. Tokmakova, N. Matveeva și I. și știința populară Stattі V. Bіankі, N. Sladkov і A. Pleshakova)

minusi: (În versiunea din ABC-ul rusesc al lui Goretsky) există deja puține imagini ale intrigii, deoarece nu ar fi fost folosite pentru dezvoltarea movi. Acest lucru este adus la lecție pentru a ridica imagini cu intrări.

reteta medicala Propunerea 1 „Maluy, gândește-te, spune-mi” (autor L.F. Klimanov, V.I.Romanina, L.N.Boreyko) este destinată roboților în perioada precartă, prescripțiile 2 și 3 „Alfabetul meu” (autor L.F. Klimanov) - în textul alfabetic 4 „Scriu frumos” (autor LF Klimanova și L.Ya. Zheltovskaya) - în perioada alfabetică.

Interes deosebit este scris în scris 1 "Mic, gândește, spune", care este conceput pentru formarea altor abilități motorii mâinii și dreptul de pregătire okomiruyak la scrierea de scrisori. Aici sunt selectate toate cele necesarevezi roboți: umbrire versatilă , cerc și rosfarbovvannya malunks, tastând elemente de litere scrise de mână ... Ale, krim tsієї, pur utilitar, funcție,prescripții pentru dezvoltarea unui spațiu spațios și orar pentru o lumină navkolishny. Copiii ar trebui să fie vinovați de contemplare: și centrul pătratului și țărușul, care este un obiect mai mare, dar care este mai mic, care a condus și care este mai scurt, dacă este direct la dreapta și, într-adevăr, ca obiectele sunt similare cu ele însele, dar pe măsură ce cresc. Copiii să se implice în alt mod, să instaleze, să grupeze, să rupă, să cunoască practic înțelegerea multor elemente.

Caiete „Alfabetul meu” în două părți de asemenea pentru a se răzbuna pe un număr de vrăjitori ai bicicliştilor. Mă voi uita la marea muncă a procesului de scriere pentru studenți,autorul să intre în іgrovі momente: puzzle-uri, distribuții „ Ghicitori de cuvinte”, metateză (cuvinte pliante pentru rearanjarea suplimentară a depozitelor), adăugarea de elemente „inserate” de litere, „mozaic de litere” (litere pliante din trandafiri, elemente de ceai)

Mare respect va veniroboți cu scheme sonore-litere de cuvinte. Vocabularul nu este uitat: dicțiile sunt corecte în ceea ce privește semnificația cuvintelor, omonime și împăturirea grupelor tematice de cuvinte. Livrarea este adesea acordată dreptului de a dezvolta mișcarea: plierea propunerilor și textelor cu includerea cuvintelor anterioare.

Rețeta „Scriu frumos” este destinată utilizării generale a caligrafiei. Scrierea Zavdannya z este semnificativă pentru a accelera. Tse de a scrie o mulțime de fraze, mesaje, sugestii pentru mâncare, notificare. La lecțiile finale, prețul notițelor și foilor de scris, astfel încât este practic să stăpânești un astfel de gen orientat spre comunicație, precum epistolarul.

Pidruchnik „Navkolishny Svit” A.A. Pleshakov și M.Yu. Novitskaya indicatii PENTRU DITINI. Tse un handler despre un copil și despre YOGO SVITI.
Cu ajutorul unui pumn de orez є a fost dezvăluit nu ca un obiect nesemnificativ al vivchenniei, ci printr-o grijă deosebită: lumina familiei tale, lumina clasei tale, lumina naturii curții tale, lumina ta. şcolari.

Majoritatea cazărilor, care sunt potrivite pentru vivchenia, sunt introduse mod inductiv,prin prudență, instalarea de fotografii, iar majoritatea opiniilor sunt date la sfârșitul lecției yak visnovok, rezultatul cercetărilor oamenilor de știință. Este simplu, clar, clar și accesibil oamenilor de primă clasă. Venirea inductivă și problematică, cum să vezi prin gânduri și dovezi ale copiilor, să ia dezvoltarea mesajelor și inovațiilor lor.
Are o mulțime de ilustrații cu fotografii, reproduceri de picturi ale artiștilor și micuților ruși, special realizate pentru viziunea dată.

Principala experiență a handlerului „Tehnologie: oameni, natură, tehnologie” N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova, I.P. Freytag pentru clasa I - cei care sunt manipulatori nu din cauza muncii, ci manipulant de tehnologie și atrocități înaintea copiilor, nu numai să intri cu mâinile în virobi robotizat, dar să înveți bazele tehnologiei de pregătire, pentru materiale speciale, etape de pregătire pentru roboți, etape de roboți, și mai ales pentru proiectare. Copilul atrocităților dinaintea copiilor secolului XXI, cum să trăiești în aceleași minți socio-culturale, sub copiii secolului XX, și chemările unora dintre ei sunt bogeymen inteligenți și competitivi, deoarece voluntarii nu sunt doar tehnologi, dar laborioase. Și cei care doresc să fie autorizați să promoveze dezvoltarea încă din primele zile de școală, avansând în relevanța și semnificația acestui profesor.
Tehnologia nodurilor de mână și manevrele de mână „Azbuka”, „Mova rusă”, „Lectură literară”, care sunt incluse în linia UMK „Perspektiva”. Despre prețul celor care danny handlerul văd modul analog „Hai să cunoaștem”, modul dialog de a da informații, manifestarea acelorași vechi personaje Ani, Vana și Sovenko, incluse în scrisorile care despart oamenii.

structura manipulatorului„Matematică” L.G. Peterson zberigaîn mod tradițional bazat pe timp , Yake îl va ajuta pe profesor să îndoiască planul și să înceapă lecția.
Pidruchnika repara pentru o perioadă fiică , În ceea ce privește, am măritconform rakhunku-ului obiectelor , dezvoltarea spatioaselor si santinelelor . A fost introdusă o nouă temă: „Puterea este puternică și cei de deasupra lor ", Scho є punerea în aplicare a" abordării set-teoretice la introducerea de bază pentru a înțelege "număr", "valoare", "figura".
Numerotarea numerelor de la 1 la 10 este legată de materialul geometric. Acest tip de motiv este logic. Numerele și cifrele trebuie introduse una câte una, una câte una, până la prima dintr-un rând natural de numere.
lavivchenny a primit între 10 autor a intrat în robots tip numeric. Este permisă explicarea intenționată a algoritmului de calcul copiilor.

Pidruchnik „Matematică” pentru clasa I a autorului L.G. Peterson de tipul în curs de dezvoltare. Yogo zmіst recrutarea gradului de șef pe dezvoltarea intelectuală a școlarilor tineri, formarea culturii și autodeterminare. V clase de cob, Mai ales în primul rând, doar pentru a fixa forma, există modalități de a roboți originali... Acest lucru necesită o citire neîntreruptă a rândului, care este îndreptată spre dezvoltarea respectului, cruței, memoriei, pentru a efectua o analiză pentru a doua oară, știe să o facă. Tsya liniya, așa cum urmează să fiu construit, este vizibilă în acest handler.
Înainte de vivchennya numărului marelui robot, se realizează cu cei care înțeleg „bezlich”, „elementul bezlichі”, permițând astfel copiilor să ia ordinea numerelor și să simtă dodavannya și vidnimannya.

Pidruchnik evoluează într-un robot bine gândit, bazat pe sol din munca textuală. Înainte ca introducerea termenului „zavdannya” să fie matlasată, pregătirea robotului este simplă. Copiii să se alăture, alcătuiesc o listă de băieți, apoi, conform celei de-a treia imagini, bach cuvinte de bază. Până în momentul introducerii termenului „plantă”, definiția științifică a fost aceeași cu sensul și structura plantei. La clasa I, există o problemă simplă pentru suma de bani, surplus, un supliment nesupravegheat, o schimbare (schimbare) a numărului pentru câteva zile, o modificare a numărului de zile.
Cititorul poate găsi numerotarea numerelor primei și celorlalte zeci, adunând și afișând numerele între 20 fără a trece peste și a trece printr-o duzină. Cu toate acestea, lucrările de aritmetică sunt privite mai larg: numere introduse de două cifre, informații adăugate și date, valori adăugate și afișate. Într-un astfel de rang, în linie numerică, în linie geometrică, este mai temeinic.
Pidruchnik L.G. Peterson este văzut în platoul cu „Roboți de autocontrol și control”, care este materialul care te va ajuta să conciliezi inteligentul și navichok.
+++ Aspirantul principal este să răzbune un număr mare de oameni inteligenți cu dreptul de a dezvolta un caracter, să răzbune toate tipurile necesare de matematică, completări la dezvoltarea anumitor specialități și dezvoltarea abilităților de învățare inteligente și creative.

Există un număr mare de proiecte „pentru lume” (de tip „olimpid”) și pentru împărțirea sarcinilor.
În a doua jumătate a robotului, peste plierea și apariția numerelor primului, și apoi încă zece, inclusiv trecerea printr-o duzină, ceea ce pare să indice abordarea tradițională a îndoirii mâinilor pentru clasa I. Conform materialului, se introduce o înțelegere despre timpii de dezvoltare, masa și șansele vârstei, antecedentele și sumele, transferabilitatea puterii de pliere, schimbarea, apariția și modificările, prin zecimală. numerele. În cazul noilor aplicații și sarcini, există un mare respect pentru devoluția în înțelegerea algoritmilor de calcul, pe o glumă a copiilor despre cele mai raționale modalități de dezvoltare a plantei, despre dezvoltarea în întreaga lume și simțul a vagului. Există, de asemenea, o serie de clădiri non-triviale (când se ia în considerare principalul suport psihologic, acesta trece de la simplu la pliabil atunci când este modelat cu nasturi).

mare plus є, scho manipulatorul de matematică є manipulatorul-zoshite.

minusi: Vindem truse metodice, cărți, materiale didactice în ani și shukati. Este "minunat" zestrіchayutsya, deoarece este incomod de văzut.

Diagnostice (primăvară-bebeluș), avertizat în clasă, că la o oră târzie, cu o întindere a primului test, a arătat dezvoltarea dezvoltării interesului educațional și a sănătății educaționale în ansamblu.
O analiză a rezultatelor dezvoltării permite să vorbim despre dezvoltarea motivației primare în rândul elevilor de clasa I. Se observă o dinamică pozitivă de dezvoltare a proceselor educaționale: creșterea dezvoltării dezvoltării mesajului, memoriei, respectului.

grajd înalt rіven confort psihologic, îndelungare la începutul zilei, luarea emoțională pozitivă a centrului educațional „Perspektiva” de către oamenii de știință, pentru a vorbi despre cei care sunt acum mulțumiți de sănătatea lor. Învățătura că Bagatstvo naochnogo materіalu, rіznomanіtnіst vidіv zavdan, Jerel informácie, їh rozvivayucha spryamovanіst, vіkova obumovlenіst daє mozhlivіst vchitelyu larg zastosovuvati pe urotsі komunіkatsіynі, dіalogovі, zdorov'yazberіgayuchih că INSHI osobistіsno-orієntovanі tehnologії scho Da în maybutnomu zaporukoyu tendentsіy pozitive în zonele vsіh procesul de iluminare.

Părinții elevilor din clasa întâi Maybut se vor gândi la educația copiilor lor înapoi la prima și cea mai de neuitat Zi a Cunoașterii. La glumele viitoarelor programe educaționale, capul este învelit în bagatykh: cum poți vibra, cum poți ajuta la dezvoltarea specialității unui copil și când toate vimog-urile standardelor de stat ale școlii de cob? În spatele ghidurilor, programul „Perspectivă” este ceva necesar pentru o dezvoltare cuprinzătoare și universală a educației.

complex creativ

Uită-te, mabut, și apoi, astfel încât proiectul sanctuarului să fie adus la sistemul tradițional de a aduce la viață copii din clasele tinere. Complexul a fost dezvoltat in 2006 roci. Lyudmila Peterson, pedagog cu o vastă experiență, a devenit autoarea materialelor metodologice și inițiatorul cursului. Spilo cu programul educațional „Iluminarea” și tinerii membri ai echipei, au mers în depărtare pentru a pune la punct un program școlar inedit.

Widgeturi despre „Perspective” pentru școala de cob și nu așteptați raidul, vai, vedeți, orice proiect va avea propriii critici și shanuvalniks. Autorii programelor nu au avut nicio problemă cu recomandările dificile din partea Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse. Motivul pentru materialul de mai sus a fost înlocuit și susținut în continuare în 2014, când toate etapele au fost trecute prin programele întărite pentru școala de cob Perspektiva. Vidguki sunt tată liniștit, unii copii au preluat deja renovarea complexului metodic de bază, să merite cu respect.

Iac îl evaluează pe tata „Perspectivă”.

În general, proiectul are mai multe mesaje pozitive, mai puțin negative. Naygolovnishe, de ce ar trebui să vorbească părinții oamenilor de știință stiuleti- Am citit tsikavo pentru copii. În lupta împotriva Dumei, ei nu sunt mulțumiți de mame și mame, care se ocupă de experimentarea formelor iluminate de eșec. Vom afla mai în detaliu despre particularitățile programelor școlare pentru școala de cob „Perspektiva”. Widgets 2016 vă va ajuta, pentru o perioadă mai lungă de timp, să vă ajute eficient să aflați despre cursul inițial de orez fabulos, dar să fiți imparțial vizual, astfel încât să vă puteți vedea copilul la începutul acestui program, puteți, în tăcere .

Discipline care urmează să fie incluse în program

Ca și dacă sunt proiecte tradiționale, în „Perspectivă” este o bază teoretică și practică necesară. Oamenii de știință din clasele tinere trec studiile în linie dreaptă de filozofie, matematică, educație, știință și tehnologii moderne... Ajutori suplimentari ai următorilor autori:

„ABC” pentru clasa I și curs „Mova rusă” L. Klemanova.
„Matematică” G. Dorofev.
„Lectură literară” de V. Gorețki.
„Informatică” T. Rudnichenko.
„Lumina Navkolishny” A. Pleshakov.
„Tehnologie” N. Rogovtsevo.
„Cultura fizică” A. Matveva sau І. Vinera (pe vibir vikladach).
„Misterul imaginativ” al lui T. Shpikalov.
„Muzica” de E. Kritskoi.
„Bazele culturilor religioase și ale eticii” A. Shemshurina.

Toate scrierile de primă mână sunt disponibile și sunt ușor de folosit pentru copii, judecând după părinții lor.

Programul „Perspectivă” pentru școala cob în 2017

Engleză - pentru standard sau vom merge la cursurile până la Standardul Educațional de Stat Federal, precum și pentru asistenții „At focus” de Y. Vaulin și „Zoryaniy” de K. Komissarov;
Franceză - în spatele proiectului lui N. Kasatkin „La perspectivă” sau A. Kuligin „Prietenul tău al unei move franceze”;
Spaniolă și germană pentru programele clasice.

Toți asistenții și asistenții care au mers la depozit cu programele școlare „Perspektiva” pentru școala de cob, pentru ghizii cititorilor, erau asigurați pentru copiii cu pregătire timpurie. Materialele inițiale au trecut de procedura de atestare pentru aprobarea Standardului Educațional de Stat Federal al ONG-ului, după ce au eliminat recenziile anterioare de la Ministerul Educației.

Principiul principal al „Perspectivă” pentru clasele de cob

Meta, pe măsură ce creatorii au transmis programele, profesorul, în oportunitatea oferită, a reușit să dezvolte copiii și sănătatea lor individuală. În același timp, „Perspectiva”, cu propriile sale principii, conduce procesul inițial în școlile tinere. Anterior acestora se fac următoarele prevederi:

navigare neîntreruptă;
o serie de calități speciale ale burselor;
formarea vederii unui copil, o imagine completă a ceea ce se vede;
vizibilitatea unui stoc standard pentru școlari;
abordarea taberei fizice si psihice a oamenilor de stiinta.

Tsіkavo, scho Lyudmila Peterson a pus bazele proiectului ei de iluminare pentru sistemul unei abordări digitale care a fost rupt de ea mai devreme. Înainte de discurs, în 2002, președintele Federației Ruse i-a acordat lui Peterson Premiul Suveran în Sala Educației.

Datele copiilor sunt sfaturi universale și o vmіnnya, dezvoltați și puneți-le în fața dvs obiective corecte, Virishuvati zavdannya și poartă responsabilitatea pentru rezultate - tse și і esența programelor „Perspectivă” pentru școala cob. Ajutați profesorii să informeze despre cei care nu integrează complexul în procesul inițial atât de ușor, deoarece puteți sta la prima vedere. Important, căutați copilul să studieze și să învețe noi cunoștințe în mod independent și să nu apese pe el informații gata. Asasinii pentru întreaga metodologie eficientă a programelor școlare sunt simple. Este potrivit pentru vârful cutanat al acestora.

vreau sa o citesc!

Profesorul se face vinovat de îngrijirea și educarea constantă a interesului copilului față de tot necunoscutul, dezvoltarea acestei bune cunoștințe de către entuziaștii conștienți de sine, să țină cont de plan și să lumineze rezultatul scopului de atingere.

Tilo sănătos - minte sănătoasă!

În cursul procesului inițial din regiune, este important să se învețe paralel copilul să se asculte, respectând regulile de igienă specială, tehnologie de siguranță. În plus, în ghidurile lor despre programul școlar „Perspectivă” pentru școala de cob și profesori, este important să se pună bazele valorilor morale în educația copilului, astfel încât să apară în calitatea experienței de viață.

Sunt în lumină, lumină în mine!

Principiul danez al ajutorului suplimentar pentru copii va fi mai puternic decât „eu”, inclusiv să învețe singuri prin prisma dificultăților morale și morale în suspensii, să poată comunica cu ceilalți (este bine să conduci un dialog, să cunoști despre zvonurile celor care știu, să dea...

Cititorului i se pare complex

Profesorii din poveștile lor despre „Perspective” sunt de aceeași părere: navchannya pentru acest program nu este important să fie numit important. În copilărie, ea nu lucrează doar la școală, dar îmi voi dedica o oră de autoeducare și nu știe ce să facă în stăpânirea materialului. Fără importanță pentru acești copii, toți copiii sunt absolut adaptabili într-o clasă tânără, doar ca să-i văd pe tați, programul „Perspectivă” în școala cob este universal. Vona permite cititorului să cunoască și să ilumineze individual copilul pentru pielea copilului. Într-o astfel de lume, totul este stabilit de la sine ca urmare a săptămânii, mai jos ca urmare a programelor inițiale.

Judecând după redactori, sunt puține critici pentru programul „Perspectivă” pentru școala de cob. Cu siguranță, є în unele și inadecvate, și mai precis, inadecvate - mabut, autorul proiectului a fost încurcat cu oameni și materiale. Până când momentele de neînțeles ale cititorului și ale tăticului recunosc:

Înregistrarea rețetelor pentru pershoklasniki. Până la susținător, se învață să se adapteze la forță, adică litere mari și mici pentru a scrie practic într-o singură dimensiune.
Ultimul dintre ei la cursul „Matematică”. Vyvchennya tabele de multipli, zg_dno handler, planificat mai devreme, mai jos cunoașterea cu numere până la 100.
Apariția grațierilor gramaticale în „Abettsi”.
Corectați și amintiți-vă în cărți, nu vă așteptați să vedeți următoarele subiecte.

În același timp, în ghidurile sale despre programul „Perspectivă” pentru școala de cob și profesori, înseamnă că, de exemplu, cursul „Navkolishniy svit” este pliat într-un mod simplu, iar copilul însuși citește cu mare interes. Este adevărat, însă, că poți învăța să faci teme la subiect, să înveți să faci fără ajutorul părinților. Profesorii nu au neglijat fără respect „Matematica”, deoarece era înrădăcinată pentru copiii cu un nivel de cunoștințe și un stadiu de pregătire în creștere. Fie că vom fi capabili să luăm o decizie pentru o plantă decilkokh la nivelul (de la 4 la 6), iar la sfârșitul paragrafului, ne vom gândi la un tip olimpic.

Yaki navichki otrimu ditina

Programul „Perspectivă” pentru școala de cob, conform ghidurilor creatorilor, a fost împărțit în trei principii fundamentale:

încredere în sine;
instrumental;
integrare.

Prima transmitere a memoriei copilului în procesul de creare a unei copii a informațiilor dzherel (handler, asistent, vocabular, lucru zoshit și în.) Supliment într-o gamă întreagă de sfaturi elementare pentru mintea unui copil, cum ar fi scăldat în copii în cadrul stăpânirii materialului, joc de rol, robot în abur, asistență socială, conducerea discuțiilor. Este important, profesorul, să deschideți un subiect nou, prezentând o serie de opțiuni posibile pentru rezolvarea problemei - ipoteca de construcție la copii și gândirea la aceeași situație din unghiuri diferite.

Principiul instrumentalismului se bazează pe respectarea introducerii în programul principal a unor mecanisme special fragmentate, care facilitează recuperarea și stăpânirea materialului. După părerea autorilor, mai semnificativ nu este cel care obsyag informații despre copil, ci cel care se bazează pe cunoașterea practicii. Pentru ansamblu, de exemplu, în skin handler-ul є al eroului, instructorii de la primul și până la restul materialului de curs sunt predați sub formă de joc.

Programul „Perspectivă” a fost împărțit într-un astfel de rang, astfel încât pielea clasei tinere să poată obține o imagine a lumii și a lumii întregi. Nayaskravish fund - curs de integrare „Navkolishniy svit”. Pentru o oră de lecții și o vizită la robotica acasă, copilul cu piele îi va lua cunoștințe de geografie, sprijinul științei, științe naturale, astronomie, salvare.

programe perevagi

Elevii metodici ai complexului Perspektiva, după cum știu profesorii, au devenit asistenții lor de referință. Cursul de piele are planuri detaliate pentru cei mai buni de urmat. Pentru sfatul lui Batkiv, programul „Perspectivă” pentru școala de știuleți în 2016 și 2017 i-a bucurat pe rocky rockies cu materialele de bază: acum, la cursul pielii, cu excepția manipulatorilor, sunt gata să lucreze cu dovezi contrare. , se schimbă pentru ei înșiși. De mână, cei care sunt procesul normal de introducere a oricărui subiect de rupere inteligentă în două părți este teoretic și practic.

Ați citit vreodată programul autorului pentru școala de cob „Perspektiva”? În spatele îndrumărilor profesorilor, a fost introducerea în proiect pentru tot ceea ce ar ajuta copilul în viața comună. De asemenea, au reparat pentru clasele tinere, școlarii citesc analiza propriei lucrări, înțeleg corectitudinea și lucrul modificărilor date. Cele mai multe dintre programele primare actuale sunt destinate dezvoltării de caracteristici speciale. Conceptul principal și creatorii „Perspectivă” nu au intrat în vedere. În mintea creatorilor proiectului, aceștia sunt vinovați de a se dezvolta creativ și raportează în mod regulat despre participarea lor la noi concursuri tematice.

Dar totuși, de îndată ce sutta-urile sunt văzute în lumina complexului de iluminare al celorlalți, atunci miros în nuanțe fără principii. Primilor profesori ai pedagogilor, pe măsură ce lucrează la acest program, є nu în stilul procesului inițial, ci mai degrabă pentru a direcționa și motiva copilul în mod independent asupra pierderii unui obiect de piele.

Important este că este prima clasă de inteligență a copiilor, deoarece sunt valorile umane pentru mustață. În centrul expertului, este stabilit un sentiment de patriotism - școlarii din primii ani ai trecutului sunt predispuși la laude, puterea drepturilor și libertăților poporului lor, să arate dragoste și turbotism celor disperați, natură, familie, putere. Nu mai puțin semnificativ este rolul organizării procesului cultural inițial. Mai mult, este important ca copilul să cunoască nu numai tradițiile ei naționale, zvich, ale și să devină tolerant cu reprezentanții altor culturi. Într-un astfel de rang, se cere un visnovok stângaci: programul „Perspectivă” pentru a aduce copiii la viață în societate și să nu devină o lume ticăloasă, dar în același timp este corect, să își poată curăța și menține poziția. .

visnovok

Yak vіdomo, tata poate avea dreptul de a alege independent o ipotecă pentru copilul său. Ai vrea să știi că copiii tăi au studiat în școli pietruite pentru programul „Perspectivă”? Sugestiile despre un proiect pentru mari tați servesc adesea ca un argument semnificativ, neafectat de ambiguitatea gândurilor. întregul complex iniţial-metodic este un sistem maiestuos de programe, interdependente de un singur fel. În același timp, obiectele din piele - o margine dreaptă, limbaj indispensabil în activitatea educațională a savanților. Programul nu are caracteristici cardinale ale proiectelor tradiționale, cum ar fi cele ale Standardului Educațional Federal de Stat. „Perspectiva” din prima clasă îi va ajuta pe școlari să devină mai independenți, însă nu vorbiți despre acei copii care nu au nevoie de ajutor suplimentar de la tați pe toată perioada prezentului.

Buna din nou! De ce nu te-ai obișnuit să filmezi vivchennya? Nu s-au pierdut în nume și autori? Poti da vina pe altul? Vreau să pun o pată grasă în toată mâncarea, dar nu am terminat-o în lume, nu sunt pregătită să o pun așa. Deci, trim: anul acesta pe programul negociat, noua Perspectivă.

Planul lecției:

Un alt proiect tradițional

Setul „Perspectivă” este introdus în sistemul tradițional de învățământ din școlile din cob, și a fost dezvoltat în anul 2006, ora devenirii pentru prima etapă de învățământ.

Materialele inițiale au fost pregătite la inițiativa autorului proiectului - Doctor în Științe Pedagogice Lyudmila Peterson cu o versiune specială a „Educației”. Proiectul „promițător” a luat parte la academiile de educație și științe, profesori practici și metodologie.

În ceea ce privește orice set metodic, care este victorios în procesul educațional la școli, „Perspectivă” în depozitul său, puteți avea tot ce aveți nevoie:

Abetka pentru clasa I L. Klemanova și autoarea limbii ruse;
matematicianul G. Dorofeev;
literatura de V. Goretsky;
T. Rudnichenko, informatică;
Okruzhayk al lui A. Pleshakov;
tehnologia lui N. Rogovtseva;
cultura fizica la vibratia profesorului: fie A. Matvev, fie I. Viner;
Tatiana Shpikalova, o artistă imaginativă;
muzica de E. Krytskaya;
bazele religiei și eticii din spatele strâmtorilor culturilor indigene.

Propunerea „perspectivă” a vivchennya la fel de mult ca și chotiryokh іnzemnykh mov:

Engleza pentru programele standard, sau pentru cele pierdute, precum si pentru cursul „In Focus” sau „Zoryany”;
spaniolă și germană pentru programul clasic;
Franceză, fie la rata „Prietenul tău...”, fie „La perspectivă”.

Pe de altă parte, „Perspectivă”, blocându-se în 2014 cu problema respingerii recomandărilor Ministerului Educației, înseamnă că acestea sunt bogate în seturi primare de programe educaționale școlare. Din rezumate a fost furnizată de manuale de matematică și religie.

Drept urmare, pratsya matematică L.Peterson „L-am citit” a substituțiilor, iar materialele privind educația religiilor în clasele 4-5 sunt rafinate. UMK "Perspektiva" proyshov necesar uzgodzhennya în depozitul principal.

Obiectivele de perspectivă, despre cum și ce să predați programul

Lyudmila Peterson a luat ca bază pentru proiectul său de iluminare sistemul unei abordări digitale pe care l-a destrămat de ea și în doar o oră a respins Premiul Președintelui Federației Ruse. Înțelept spus.

De dragul adevărului, totul este simplu: tse Chergov încearcă să se unească în școală navchanni știu că putem dezvolta ideea și forma clasicii prin mintea universală pentru a stabili obiective, pentru a arăta rezultatele și pentru a da rezultate.

Managementul acestui tip de educație la școală - nu sunt pregătit să dau informații, dar citesc copilul pentru a vedea în mod independent noile cunoștințe. „Simt - îl uit, bachu - este uitat, răcnesc - îl voi lua," - tse, amintește-ți, am trecut deja pe lângă tine.

Ca urmare a unei metodologii atât de sofisticate, setul inițial „Perspectivă” are o așchie de linii drepte în jurul cărora se învârte întregul proces „promițător”:

Toate pererakhovani vishche direct dezvoltarea școlarului a încorporat ideile autorilor în materialele primare tematice: „Planeta mea este Pământul”, „Țara mea este Vitchizna mea”, „Familia mea este lumina mea”, „Natura și cultura este mijlocul vieții noastre.”

„Pentru” și „împotriva” unei investiții promițătoare

Ghidul „Perspectivă” nu este atât de abundent, dar pentru mine însemna că a fost cea mai categorică critică, ca în ultimele programe educaționale, de exemplu, trochi.

"... reţeta nu a fost demnă: elevii clasei întâi au probleme cu scrisul de la rând la rând. Se scriu de la rând la rând."

"... matematică cu o colecție de vivchaє tabel multe, fără a oferi înțelegerea numerelor până la 100 ...",

„... cum poți citi gramatica copiilor, cum este în recunoștința lui Abett?”,

„... chiar în cătușe nu se potrivesc cu subiectele...”.

Iar axa sunt cătușe pentru clasele ofensive 3 și 4 pentru profesori în general:

„... tsikaviy navkolishn_y lumină Ale are adesea nevoie de ajutor suplimentar de la tați... ",

„... matematica este înrădăcinată în copiii mici: cei slabi și cei puternici au succes imediat, o bună prezentare a echipei, o temă este transferată de la 4 la 6 piese pe lecție, copiii puternici își pot încerca forțele...

Gândurile la Batkiv sunt prezentate sec și pe scurt, sunt ridicate până la punctul în care copiii din clasa I sunt întrebați puțin în spatele foii, vor mai mult, iar matematica lui Dorofev este simplă și plictisitoare pentru cei liniștiți, care știau înainte. cum să crești.

Majoritatea școlarilor turbinei au o scădere a numărului de programe atunci când se mută în Lanka de mijloc, deoarece sunt asigurați doar pentru școala pochatkova.

Nu este atât de ușor să vezi totul „pentru” și „împotrivă”. Tі, h să vrei să fii „promițător”, să fii timid, să arăți, prețul nu e de bun simț. Acesta este, să zicem, un program neutru, deoarece nu ceri un compliment sau nu fii copleșit de cele critice puternice.

Nu se poate, dar "sirim cardinal" nu este atât de dezgustător, cum crezi?

Sunt recunoscător că v-am ajutat de trei ori să începeți cu numărul eficient de programe de iluminare pliabile pentru cob navs. Cred că putem pune un pic pe el. Îmi iau rămas bun de la tine, ale zovsim nu nadovgo.

Începe-l pe al tău, Evgeniya Klimkovich.

yaki pratsyuyut pentru complexul educațional „Perspektiva”

Acoperirea principală a programului de învățământ public pentru instituțiile de învățământ, formare pe UMK „Perspektiva” ), defalcată în măsura standardului educațional de stat federal al educației publice la structura principalelor programe educaționale (aprobat prin ordinul Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse, datată „6” iulie 2009); pe baza analizei instalare cu oportunități de oportunități Navcha-complex metodic „Perspectivă”.

Programul educațional „Perspectivă” este un sistem de programe interconectate, skin-to-skin, un limbaj independent, astfel încât să fie sigur să îl instalați direct. Unul dintre aceste programe a pus la punct un sistem complet de asigurare a locuinței, funcțiilor și dezvoltării unui credit ipotecar specific pentru iluminat.

Programul Osvitnya „Perspectivă” conform standardului educațional de stat federal răzbunați-vă pe pauze:

Explică nota; planificarea rezultatelor stăpânirii de către oamenii de știință a principalelor programe educaționale ale cob pe baza standardelor educaționale ale statului federal și a UMK „Perspektiva”; un plan inițial aproximativ al complexului educațional „Perspektiva”; un program de formare a activităților primare universale în instituțiile de învățământ în stadiul de învățământ principal pe baza Standardului Educațional de Stat Federal și a UMK „Perspektiva”; programe despre subiecte noi, cursuri, incluse în UMK „Perspektiva”; un program de dezvoltare spirituală și morală, vikhovanya savanților în stadiul educației cob onshore pe baza standardului educațional de stat federal și a UMK „Perspektiva”; un program pentru formarea unei culturi a unui mod de viață sănătos și sigur pe baza standardului educațional de stat federal și a UMC „Perspektiva” *; programul roboticii korektsіynoi pe baza principiilor de activitate din UMK „Perspektiva” **; un sistem de evaluare a rezultatelor planificate ale însușirii principalelor programe educaționale pe coloana vertebrală a educației cob.

Programul va arăta principalul principiile politicii de stat a Federației Ruse în educația galuzi, Vikladenim în Legea Federației Ruse „Despre educație”. tse:

caracterul umanist al educației, prioritatea valorilor poporului țării, viața și sănătatea oamenilor, dezvoltarea specialității; vikhovannya comunității, pratsovitosti, motivații pentru drepturile și libertățile oamenilor, dragostea față de noua natură, Batkivshchyna, patria; Unitatea spațiului cultural și cultural federal, restaurarea și dezvoltarea sistemului de educație a culturilor naționale, tradițiilor culturale regionale și caracteristici speciale în mintea statului națiunii; Accesibilitatea ieșită din cutie a educației, adaptabilitatea sistemului și educația la nivelul de avansare și dezvoltare și formare a oamenilor de știință și vikhovaneți; asigurarea autodesemnării specialității, stabilirea minții pentru auto-realizare, dezvoltarea creativă; formarea cunoștințelor și etapele pictării unui tablou adecvat nivelului actual de cunoștințe; formarea poporului și a grosului poporului, integrată suspendării ocazionale și care vizează o suspendare temeinică; sprying în bunul simț și sport între oameni, popoare independent de apartenența națională, religioasă și socială.

Metode de implementare a programelor educaționale „Perspectivă” є:

o sursă de minte pentru dezvoltarea și dezvoltarea specialităților unui școlar tânăr, până la standardele educaționale ale statului federal pentru educația pochatkovo zagalnoy; atingerea rezultatelor planificate conform standardului educațional al statului federal și pe baza UMK „Perspektiva”.

Șeful implementării programului „Perspectivă”:

pregătirea și sănătatea educației pentru auto-dezvoltare; formarea motivației înainte de începerea zilei; înţelegerea şi acceptarea valorilor de bază de bază.

La pіdstavі zagalnykh vimogînainte de programul de piele OU, pentru a intra în nota explicativă specialități individuale, rezuma specificul acestui set special. Particularitățile sunt afișate în pozițiile ofensive pentru analiza performanței:

UMK „Perspectivă” este un întreg centru de informare și educație pentru școala cob, Construit pe baza acelorași principii ideologice, didactice și metodice, adecvate celor ale Standardului Educațional de Stat Federal până la rezultatele însuşirii programelor educaţionale de bază pe educația din curtea cobului. O astfel de idee permite realizarea pe cheia practică a stării Standardului Educațional de Stat Federal: „Este eficacitatea procesului inițial de vină pentru lipsa de informare și educație la mijloc? prin sistemul de resurse și instrumente informaționale și educaționale, astfel încât să îl puteți utiliza pentru implementarea programelor educaționale de bază ale ipotecii inițiale.”

baza ideologică UMK „Perspektiva” є „Conceptul de dezvoltare spirituală și morală și dezvoltarea specialității comunității Rusiei”, se concentrează pe formarea sistemului de valori ale umanismului, creativității, autoperfecționării, moralității și baza succesului școlar țara.

bază didactică UMK „Perspektiva” este un sistem didactic al metodei științifice (), care este sintetizat pe baza unei abordări metodologice sistematico-raționale a abordării ideilor neconfidențiale între ele din conceptele actuale ale dezvoltării în acoperirea tehnică pentru anul 2002. rik).

baza metodicaє Numărul de metode aleatoare și recepții de metode noi și practice, care sunt implementate în UMK „Perspektiva” ( activitate de proiectare, Robot cu informații, eficiență luminoasă și in.). Manipulatorii completează eficient munca și artele creative, vocabulare, cărți pentru lectură, recomandări metodice pentru cititori, materiale didactice, suplimente multimedia (DVD-video; DVD-discuri cu scenarii pentru lecții, prezentări pentru CD-ROM-uri; proiectoare multimedia; securitate software pentru copii interactivi și în.), educație pe internet și resurse pentru toate disciplinele, conform planului de bază al Standardului educațional de stat federal (Standardul educațional de stat federal, partea a III-a, p.19.3.).

Instituția de învățământ municipal „ZOSH Nr. 27”

Departamentul de Educație al Departamentului Administrativ din Moscova Nalcik

Programul Osvitnya

UMK „PERSPECTIVĂ” „

Acceptat la radioul pedagogic

Intrare.

Importanța și urgența problemei conservării metodice a procesului de iluminare în școlile de cob în legătură cu trecerea la standardul educațional de stat federal.

Școala Pochatkova este cea mai importantă etapă a procesului de introducere a unui școlar. Pentru chotiri rocky yomu, nu trebuie doar să stăpânești materialul software al disciplinelor, dar dacă îl citești, vei deveni un „învățător profesionist”.

Yak organizatsiyna formează navchannya; Toți studenții educați și educați sunt predați în mintea performanței intelectuale, a cooperării și a performanței cu un profesor și o singură linie.

4... Principiul activității creative de transmitere:

Stimularea și atenția la activitatea creativă a oamenilor de știință, inovarea punerii în scenă a unor noi așezăminte creative și artistice;

Participarea la proiecte de forme colective de roboți;

Crearea unei atmosfere primitoare pentru dezvoltarea potențialului creativ al copilului de piele pe baza atitudinilor missociale, motivate de modelul echității, dezvoltarea valorii de sine a științei pielii.

Paradigma intelectuală a educației

ca o implementare naivazhliv_sha umova a standardului educațional de stat federal.

Vorbind despre paradigmele divine, este necesar să se precizeze că realizarea unei lumi mai mari de la profesor. La personalul Perspektiva UMK sunt promovate recomandări metodologice și „Hărți tehnologice” (o nouă broșură metodică inovatoare), materiale, metode și modalități de a ajuta profesorul să organizeze procesul educațional de

Sistemic-dyyalnіsny pіdhіd, angajamente la baza transferului UMK "Perspektiva":

Dezvoltarea și dezvoltarea specialităților, precum și sprijinirea suportului informațional, economia inovației, stabilirea încurajării susținerii democratice, pe scară largă a culturii pe bază de toleranță, dialog

Trecerea la strategia de proiectare și construcție socială în sistemul de învățământ pe baza dezvoltării schimbării și tehnologiei educației, precum și pornirea căilor și modalităților de realizare a educației cunoscute din punct de vedere social (rezultat) a unei educații speciale. educational

Orientarea asupra rezultatelor educației ca o componentă de creare a sistemului a standardului educațional de stat federal, dezvoltarea specialității care, pe baza dezvoltării activităților primare universale, cunoașterea și dezvoltarea cunoștințelor pentru a deveni un meta și principalele rezultate de educatie;

Investigarea rolului viral al înțelepciunii educației și modalităților de organizare a activității educaționale și a procesului educațional inițial în contextul dezvoltării speciale, sociale și educaționale a oamenilor de știință;

Gama de perspective individuale, trăsături psihologice și fiziologice ale savanților, rolurile și semnificația tipurilor de inteligență și a formelor de comunicare în scopul înțelegerii scopurilor învățării și comunicării și modalităților de atingere a scopului;

Ofensivitatea Bezpechennya de educație preșcolară, cob, acasă, principală și mijlocie (mai mult);

Dezvoltarea tracturilor educaționale individuale și dezvoltarea formelor individuale de educație a pielii (inclusiv cei care sunt supradotați și copiii cu oportunități de sănătate), dar nu mă gândesc la dezvoltarea potențialului creativ,

Toate imaginile directe din gama „Carte tehnologice”. Puteți afla mai multe despre ele pe site-ul Vidavnitstva „Iluminarea” pentru solicitarea dvs.: http: // www. ***** / umk / perspektiva titlul „Perspectivă” către cititor.

Cardul tehnologic permisiuniє:

· Realizarea standardului de acoperire;

· Inteligența și în sistemul de stocare, tehnologia este proiectată conform formulării în universitățile școlilor universal avansate;

· Formați o imagine completă a luminii pentru rakhunok-ul real victoriannya a „sunetelor interdisciplinare”;

· Voi crește potențialul de victorie al UMK „Perspektiva”;

· Viznachiti rave razkrittya material și spіvvіdnosti yogo s doslіjuvanim material în clasele ofensive;

· Material regional și școlar Realizovuvati, amorsat pe materiale UMK „Perspektiva”

Realizează-ți potențialul creativ

· Profesorul învață de la roboți neproductivi de rutină conform pregătirii înainte de lecții);

· Individualizarea si diferentierea procesului initial.

Pentru o înregistrare povnotsin și eficientă a cardurilor tehnologice, este necesar să se cunoască o serie de principii și prevederi care sunt obligatorii pentru robot. „Harta tehnologică” este un nou tip de produs metodic, care va facilita profesorului să stăpânească eficient și eficient noul curs inițial trecând de la lecția planificată la proiectarea procesului inițial pentru subiecte. Hărțile tehnologice oferă o descriere a procesului de creație în structura cântării și în viața de apoi dată.

Proiectarea instrumentului universal (tabloul tehnologic) are ca scop obținerea rezultatelor menționate în standarde altă generație. Standardele se bazează pe nutriție: „Pentru ce este?”, Card tehnologic - „Yak vchiti„, Cum să ajuți copilul să stăpânească eficient cunoștințele de educație, să ajungă la rezultate bogate.

În contextul „manuale” tradiționale din fișele tehnologice, se discută subiectul materialului didactic, și nu o lecție, dar este posibil să stăpânească sistematic schimbările din punct de vedere la rezultat;

Cardul tehnologic include:

· Le-a numit pe cei;

· Numărul de ani, înregistrări pe її vivchennya;

· Metamasterizarea noului zm_stu;

· Rezultate planificate (specialitate, subiect, meta-subiect);

· Principalele sunt cele;

· Comunicarea interdisciplinară și organizarea spațiului (formă roboți și resurse);

· Tehnologia vivchennya desemnată de cei;

· Sistemul de diagnosticare a plantei, care poate fi folosit pentru a începe procesul de stăpânire a materialului pe stadiul pielii al bolii;

Controlul rezultatelor conform acestora, cum se începe atingerea rezultatelor planificate în cadrul vaccinării declarate de cei

Rozdil "Tekhnologiya vivchennya" rozbitiy pe scena navchannya. În stadiul dermic al roboților, se începe un rezultat meta și predicție, se face un studiu practic din prezentarea materialului și se face un diagnostic pentru conversia minții și a cunoștințelor, iar în final, rezultatele sunt efectuat. În inventarul stadiului de piele pot apărea performanța meta navală și personalul în curs de dezvoltare.

În prima etapă de dezvoltare, „Autodesemnarea în activitate” este organizată pentru a stimula interesul cadrelor universitare înainte de introducerea unora specifice în spatele dezvoltării situaționale suplimentare. Etapa transferului începutului de sezon:

Motivația ca stimulare a interesului;

Viznachennya consum iac componentă deosebit de semnificativă a vivchennya dat de cei;

Este evident că ziua este în cunoașterea și în minte pentru reînnoirea dezvoltării situaționale și desemnarea acțiunii primare în faza ofensivă.

La etapa „Navchalno-Educational Dyalnost” se va organiza stăpânirea blocurilor zmist de către aceștia. Pentru stăpânirea zmistului nou-născut, trebuie să folosiți cunoștințele despre „cunoaștere”, „rosuminnya”, „vminnya”.

În etapa de „Performanță intelectuală și recreativă”, savanții sunt încurajați să vadă cunoștințe practice despre viconati:

· Informativ, de învățare pratsyuyut, vikoristovuchi zrazok pe doshtsі;

· Іmprovizatsіyny, de uchnі vikoristovuyut zavdannya, ca vіdrіznyayutsya într-o formă în spatele unui zmіstom;

· Euristică, de educat vikonuyut sv_y opțiune zavdannya.

Victorie pentru transmiterea auto-organizarii elevilor, pentru razbunare: pregatire pentru efectuarea (planificarea) activitatii, performanta si prezentarea robotului.

Rezultatul acestui pas este є:

Organizarea elevilor școlari în diferite tipuri de învățământ (performanță educațională);

Autoorganizarea educației la cabinetul de vizitatori (activitate de reglementare);

Vikoristannya vom învăța rapiditatea adecvată pentru prezentarea rezultatului (bun, comunicare);

Arătându-și protejatul (podyaki) eroilor manipulatorului și cititorului (performanță specială);

Curățarea școlarului Virishuvati a primit o sarcină (din punct de vedere educațional, normativ), adică E. Vikoristovuvati dobândind cunoștințe și gândire în activitate practică concretă.

În etapa de performanță reflexivă a oamenilor de știință, evaluarea rezultatului cu un meta dat (introspecție - acțiune de reglementare) și evaluarea performanței (autoevaluare - performanță specială) pentru stăpânire de către aceștia.

Pe baza acestor cărți metodice, în cazul unei imagini indirecte pe stadiul pielii, profesorul poate spune că este capabil să spună rezultatul. De îndată ce peste 60% dintre elevii clasei au fost diagnosticați cu un robot de diagnosticare pe o anumită etapă, se poate spune că materialul de inteligență, măiestrie și este posibil să mergi la cei îndepărtați se bazează asupra rezultatului prezis de profesor. Dacă cunoștințele sunt corecte, mai puțin de 60% din burse sunt mai puțin de 60%, atunci profesorul trebuie să revină la materialul acoperit și să îl completeze. Poți trece la următorul pas doar înainte de etapa ofensivă.

Câteva reguli simple de robotică cu o hartă tehnologică.

1. Vikoristovyte imagini tehnologice pentru roboți pentru cei despre curs.

2. Familiarizați-vă cu drag cu subiectul, pentru care veți fi pratsyuvati.

3. Cunoașteți її în manipulatorul acelui obiect, cum ar fi vivchaute, și pregătiți manipulatorii, cum ar fi în distribuția de „legături interdisciplinare”.

4. Cunoașteți obiectivele vivchennya de către cei care stabilesc rezultatele planificate și cum să ajutați la atingerea obiectivelor stabilite (Scrieți-mi despre materialul anterior).

5. Citiți viziunile înțelegerii principale de către cei care sunt surprinși de mirosul mirosului din unele obiecte (sunete inter-subiecți).

6. Analizați modificarea rezultatelor planificate, în special în partea proiectelor primare universale.

7. Ia forma „voastra” a robotului, in functie de scopurile mintii viitorului: pentru un robot robust, sau pentru cei care incet sa ia, pentru o gluma de informare sau demonstratie de atingere si t. D. școli la fața locului, interactive sau pur și simplu plăci robotizate suplimentare, afișaje, standuri și până acum.

8. La secțiunea „Tehnologia Navchannia”, vezi algoritmul, care este propus în card. De asemenea, puteți ajuta să nu pierdeți elementul din setul finalizat în etapa întâlnirii, dar în smut, căutați un eficient

9. La prima etapă, motivând studiile pentru vivchennya de către aceștia, puteți vikoristovuvati zavdannya, dat în card, să ia din mână, sau proponuvat lor.

10. Remediați modificările din cărți, pe măsură ce introduceți și comparați cu algoritmul dat pentru trecerea acestora.

11. Cross over, că cunoștințele foarte învățate, rațiunea, în preludiul materialului, într-un fel, viconuє, adică Vikonaute zavdannya, proponată în același grafic, și numai dacă treci la stadiul ofensiv.

12. Încercați să verificați toți susținătorii diagnosticării și controlului. Astăzi puteți spune cu mult noroc: „Subiectul a fost trecut, s-au atins rezultatele planificate. Ruhaumosya dali".

Salvați pașii, crocurile tabloului tehnologic din planul de lecție, pe care îl puteți folosi și alegeți singur modul optim de organizare a robotului.

Cu o imagine tehnologică victorioasă, s-ar putea să fii sau nu familiarizat cu programul.

Structura „Tabloului tehnologic”:

Cardul tehnologic al vivchennya de către cei (numiți cei)


meta acelea

Rezultatul planificarii:

Subiecții vminnya, UUD

Specialist UUD:

Piznavalny UUD:

UUD de reglementare:

UUD comunicativ:

organizarea spatiului
legături interdisciplinare	roboți formi

Etapa I Motivație până la eficiență
	Situația este problematică.
etapa a II-a. Activitate inițială și educațională
ultima zi		diagnostice



etapa a III-a. Activitate intelectuală și recreativă
	Tulburări de reproducere management improvizat euristic Autoorganizare în afaceri
etapa a VI-a. Controlul și evaluarea rezultatelor performanței.
Controlul formularelor; control zavdannya.	Evaluarea rezultatelor în performanță

La fel ca și în mod îngrijit sau inocent pentru a proiecta un subiect, atunci poți fi împletit cu proiecte într-o singură lecție. În structura dată pot fi introduse modificări sau completări.

Golovna » Zrobi însuși » Perspectiva programului pentru școala de cob 1. „Perspectivă”