фонетика

фонетика (от гръцки - телефон "звук") - раздел от науката за езика, който изучава звуците на речта. Те са в състояние да образуват думи, с помощта на които обекти, явления от заобикалящия свят се наричат: [a] + [k] + [n] - [o´] - [ acno] \u003d прозорец; [k] + [a] + [b '] + [o] + [p] - [kav'or] \u003d килим.

За точното предаване на звука на думата се използва специална фонетична нотация - транскрипция (от лат. trans-criptio - „преписвам“).

Основни знаци за транскрипция:

Граници на транскрипция

[’] - знак за консонантна мекота [p'et '] - да пея

[j´] - меко глас съгласен (йот) - ями

Звук е най-малката говорима единица. В звука на речта се разграничават акустичните, артикулаторните и смисловите страни.

Акустична страна на звука възприема се чрез слуха. От тази гледна точка звукът може да бъде висок и нисък, силен и слаб, висок и нисък и т.н.

Артикулираща страна на звука - това е работата на органите на речта. Например звукът [p] се образува чрез вибрация на върха на езика, звукът [y] - с помощта на устните.

Значение на отличителната страна звукът се състои в това, че звукът може да различава звуковите обвивки на думите и техните форми (в този случай се обозначава с термина фонема). Например звукови обвивки от думи буца и сом се различават по звуци-фонеми [k] и [s].

На руски език има 42 звука: 6 гласни и 36 съгласни.

И така, най-късата, най-малка, неделима звукова единица, която се откроява по време на последователното звуково разделение на една дума, се нарича звук на речта. Традиционната класификация на речевите звуци е да ги разделим на гласни и съгласни.

Съгласни и тяхната класификация

Съгласните звуци се различават от гласните по наличието на шумове, които се образуват в устната кухина при произнасянето. Съгласните се различават: 1) по участието на шум и глас, 2) по мястото, където се генерира шума, 3) по начина, по който се генерира шумът, 4) по отсъствието или присъствието на мекота.

Участие на шум и глас. Според участието на шум и глас, съгласните се делят на шумни и звучни. звучен съгласни, образувани с помощта на глас и лек шум, се наричат: [m], [m '], [n], [n'], [l], [l '], [p], [r']. шумен съгласните се делят на гласови и безгласни. Шумно звънене съгласните са [b], [b '], [c], [c'], [g], [g '], [d], [d'], [g], [g '], [h] , [z '], [j], [dz], [j], образувани от шум, включващ гласа. ДА СЕ шумно глух съгласните включват: [n], [n '] [f], [f'], [k], [k '], [t], [t'], [c], [c '], [w] , [w '], [x], [x'], [c], [h '], образувани само с един шум, без участието на гласа.

Място на генериране на шум. В зависимост от това кой активен орган на речта (долната устна или език) доминира при образуването на звук, съгласните се разделят на лабиален и езичен... Ако вземем предвид пасивния орган, по отношение на който артикулира устната или езика, съгласните могат да бъдат labially - лабиален [b], [n], [m] и labially-зъболекарски [в], [е]. езичен се делят на предни езикови, средноезични и задни езикови. Предна езикова може би зъболекарски [t], [d], [s], [h], [c], [n], [l] и небен-зъболекарски [h], [w], [w], [p]; средна език - средни небцета [Й]; гръбен - постеролатералната [r], [k], [x].

Методи за генериране на шум. В зависимост от разликата в начините за генериране на шум, съгласните се разделят на оклузивна [b], [n], [d], [t], [d], [k], решетъчна [s], [f], [s], [h], [w], [g], [j], [x], africates [q], [h], закриване: назален [n], [m], страничен или орален, [l] и треперещ (жизнен) [p].

Твърдостта и мекотата на съгласните. Отсъствието или наличието на мекота (палатализация) определя твърдостта и мекотата на съгласните. омекотяване (лат. palatum - твърдо небце) е резултат от средната палатинова артикулация на езика, допълваща основната артикулация на съгласния звук. Наричат \u200b\u200bсе звуци, произведени с тази допълнителна артикулация мек, и образувана без него - твърд.

Характерна особеност на съгласната система е наличието на двойки звуци в нея, корелиращи в глухота-гласност и в твърдост-мекота. Корелацията на сдвоените звуци е, че при някои фонетични условия (преди гласни) те се различават като два различни звука, а в други условия (в края на една дума) не се различават и съвпадат по своя звук. женя ... роза - росаи рози - пораснали [пораснали]... Ето как в тези позиции се появяват сдвоени съгласни [b] - [p], [c] - [f], [d] - [t], [z] - [s], [g] - [w], [g] - [k], които, следователно, образуват корелативни двойки съгласни за безгласност.

Относителният ред безгласни и гласови съгласни е представен от 12 двойки звуци. Сдвоените съгласни се различават по наличието на глас (на глас) или в неговото отсъствие (глух). Звуци [l], [l '], [m], [m'], [n], [n '], [p], [p'], - неспарени глас, [x], [c], [ з '] - несдвоена глуха.

Твърдостта и мекотата на съгласните, като глухота-гласност, са различни в някои позиции, а в други не се различават, което води до наличието в съгласната система на относителна серия от твърди и меки звуци. И така, преди гласната [о], [l] - [l´] се разграничават (вж. много-лед [много-много съм], и преди звука [e], не само [l] - [l´], но и други сдвоени твърди меки звуци (вж. [l'es], [v'es], [b'es] и т.н.).

Гласни звуци и тяхната класификация

Гласните звуци се различават от съгласните по наличието на глас - музикален тон и липсата на шум.

Съществуващата класификация на гласните отчита следните условия за образуване на гласни: 1) степента на издигане на езика, 2) мястото на възхода на езика и 3) участието или неучастието на устните. Най-важното от тези състояния е положението на езика, което променя формата и обема на устната кухина, състоянието на което определя качеството на гласната.

Според степента на вертикално издигане на езика се разграничават гласни три степени на възход: възходящи гласни [и], [s], [y]; средни възгласи [ъ], [о]; долна гласна [и].

Хоризонталното движение на езика води до образуването на три реда гласни: предни гласни [и], [ех]; средни гласни [s], [a] и задни гласни [Йо].

Участието или неучастието на устните във формирането на гласни е основа за разделяне на гласни labialized (закръглено) [о], [у] и не-labialized (некорумпиран) [a], [e], [и], [s].

На руски език от 37 до 43 звука:

5 или 6 гласни: a, ъ-ъ, ъ, ъ, ъ, + s (М. шк. Не различава Y, тъй като се счита за вариант на I)

Съгласни: 12 двойки по tv / soft 3 винаги твърди: w, w, c, 2 са винаги меки: h, j, + k, g, x (меката им вар. при заеми. думи - не руски звук)

32 съгласни + k ", z", x " + гласни= 40 + w "и w"(дълго) + с= 43.

Речеви звуци - най-малкият. звуци. единиците, които чуваме и произнасяме, писма - условно графически знаци, които изразяват. звуци на реч в писмена форма.

Гласните звуци при стрес се произнасят ясно и ясно, следователно в ненатоварени думи не е ясно гласни и звуци в ненапрегнати срички може да не съвпадат: tovar - t [A] var.

Силна. поз. -под. удари. Абсолютно. силен. поз.- под нападение. в началото. думите.

Йотирани букви е, йо, ю, аз не са звуци.

B и b не са звуци, комбинацията mc издава звука [ts], буквената комбинация mid дава звука [ш '].

5. Система гласни. Закони за гласни

Гласни (6 бр.) - a, oh, и, u, uh, s -москва училище разглежда вариант I)

Основният закон - намаление(намаляване на звука). Колкото по-далеч е звукът от стреса, толкова по-кратък е (150 ms при стрес, без него - по-къс).

Видове редукция: количествен(и, s, y) - звукът е намален, качество(a, oh, e) - самият звук се променя.

Позиции: tb, t „b ←t,t" и а ←t,t„А, О, Е →tb, t „b

Клевета от закона:в абсолютното начало на думата cap ( ˄ rBAT)

След мек съгл. при първия пред-шок. сричка a, oh, e произнася. като

[ и ъъъ ] : [l "и e do´k], [l" и e sa´]

След фирма съгл. при първия пред-шок.а Звучи като [ s e ] : [срамежливо e sto'y “].

В случай, че има окончания и глаголи с графика АЗ СЪМ, написано задно небе намалител. B: буря - тренировка "b.

6. Система на съгласните. Фонетични процеси и закони в областта на съгласните.

12 чифта по tv / soft: p, b, m, c, t, d, h, s, r, l, n, f + техните меки опции, 3 винаги твърди: w, w, c, 2 са винаги меки: h, j + k, g, x (меката им вар. при заеми. думи - не е руски звук) + k ", z", x "+ w"и w "(дълго меко)

Законът на края на думата. Всички сдвоени са глухи / звънец. зашеметен: мозък [ck], праг - порок, млад - чук, кози - плитка и т.н. С думи с две съгласни в края и двете зашеметен: товар - тъга.

Асимилация (асимилация на един звук към друг) - с [z] бий, skaz [c] ka. Възниква между звуци от същия тип (гласни или съгласни). Асимилация може да бъде пълен (в този случай асимилираният звук напълно съвпада с този, на който е оприличен) и непълен... Към - прогресивен(предишният звук засяга последния - приказка) и регресивен (последният звук засяга предишния - партитурата).

Дисимилация (дисимилация: две или повече еднакви. Или сходни по вид звук се различават в произношението. По-далеч и по-далеч) - bonba, tranway, colidor, sekletar.

Настаняване - съгласните влияят на произношението на гласни

1) гласни на задния или средния ред [a], [o], [y] след меките съгласни стават по-предни: rad-row, lot-ice, bow-hatch, n˙y˙nya.

2) Ира и аз [сурово]

или гласните влияят на произношението на съгласните.

1) ако m и s се слеят, се появява дълъг звук:

2) закръгляне на съгласни след лабиални гласни: че [t˚ot]

проклитика:пълни (ненапрегнати са в съседство с барабаните) и относителни (ненапрегнатите са приблизително към барабаните, но качеството на ненапрегнатите не се променя). Съединенията НЕ и ТО са прокламации, но те се отнасят.

той е дякон [d'jacon], но дякон [d'jakan]; Аз съм с нея, но по-ясно

Phonetnich. процеси:

Diereza - един звук се изхвърля, образува се друг звук: сърце [s'erts], тъжен, prasny, чувство.

Epenthesis - вмъкване на звук там, където не е бил: бобър-бобър, огън-огън, предаване-предаване, срам-страм, скорпион-скорпион.

протеза - вмъквайте звук в началото на дума: осем октопод, остър-остър

метатеза - взаимно пренареждане на звуци или срички в думи на базата на асимилация или дисимилация: случай (от немски футерал), плоча (таларка), мрамор (мърморене)

23. Принципи и нива на изучаване на звуковата материя на езика. Фонетика и фонология. Звукова композиция на езика и езиковата просодия.

Въпрос на език:звукова композиция (езиков звук; отемантична композиция на езика.

Знакът е субстанцията на езика. Означеното и означаващото се ограничават взаимно в знака.

Звуковата материя на езика се генерира в процеса на знакова дейност.

Звуковата реч се изучава на 2 нива:

1. Фонетика - изучава отделните звуци и техните комбинации.

2. Просодия - дисциплина, която изучава езиковата просодия (най-ниското ниво е словесен стрес, принципите на фонацията на думите; второто ниво е фразовата интонация);

фонема- условен езиков сигнал, сигнал - безусловен

фонетика - раздел от лингвистиката, в който се изучава звуковата структура на езика, т.е. звуци на речта, срички, стрес, интонация. Има три страни на речевите звуци и те съответстват на три раздела на фонетиката:

Речева акустика. Тя изучава физическите признаци на речта.

Антропофония или физиология на речта. Тя изучава биологичните признаци на речта, т.е. работа, извършена от човек при произнасяне (артикулация) или възприемане на речеви звуци.

Фонология. Тя изучава звуците на речта като средство за комуникация, т.е. функцията или ролята на звуците, използвани в езика.

Фонологията често се отличава като отделна дисциплина от фонетиката. В такива случаи първите два раздела на фонетиката (в широкия смисъл) - речевата акустика и речевата физиология се комбинират във фонетика (в тесния смисъл), което е противоположно на фонологията.

Фонологията изучава социалната, функционалната страна на речевите звуци. Звуците се разглеждат не като физическо (акустика), не като биологично (артикулационно) явление, а като средство за комуникация и като елемент от езиковата система.

Основната концепция във фонологията е фонема... Терминът "фонема" е въведен в лингвистиката от големия руско-полски лингвист, потомък на френските благородници Иван (Ян) Александрович Бодуен дьо Куртеней. Той смяташе фонемата за психическа версия на звуците на езика. Фонемата е звуков тип, обобщено, идеално представяне на звук. Фонемата не може да бъде произнесена, излъчват се само нюанси на фонемите. Фонемата е общата, реално изразеният звук е особеният.

Звуковият състав на езика:

гласни (набор от гласни звуци се нарича вокализъм)

чрез артикулация, гласните звуци се разпределят:

На мястото на повдигане (преден ред, среден ред, заден ред)

Според степента на покачване на езика (долен, горен, среден възход)

Допълнителни индикатори: лабилизация (у, о), назализация, продължителност на звука, стрес фактор.

Гласни със сложна артикулация (дифтонги, трифтонги), полугласни (Y)

съгласни (съвкупност от съгласни звуци - консонантизъм). На руски. - 43 съч. За звук.

Признаци на съгласни:

По място на образование:

labial (labial, labo-dental) - p, m, f

антеролингвален (гръб - t, d; апикален - t, d, какуминал - p (рус))

средноезичен (палатален) - u, f, w

гръбна (веларна) - g, k, x

uvular (конвергенция на мекото небце с гърба на езика)

фарингеален (ng)

гърлен

По начин на обучение:

оклузивна (мигновена, експлозивна) - p, b, d, t

прорезан (фрикативен) - v, f, sch, w, w

оклузивно-прорезан - c, h

affricates

оклузивно-преминаващ (звучни звуци) - m, n, l, p

Отделно: звучен и шумен (глас, глух), твърдост и мекота, стремеж.

Фонологията разглежда звуците като елементи на езиковата система. Звуците се генерират в речта в съответствие с определени езикови категории и се разпознават от нас по типичните свойства на звука.

Звукът се оценява от гледна точка на неговите системни характеристики като фонема (езиков инвариант на звука). В речта имаме звук, в езика имаме фонеми.

Прозодични норми на езика

Слово стрес и фразова интонация

Сричка се състои от един или повече звука, които се характеризират с позицията в звуковата лента. Звуков бит (звукова синтагма) е набор от няколко срички, обединени от един стрес; това е част от звукова фраза. Звукова фраза - най-големият сегмент от звуковия поток, отделен от други фрази чрез пауза, образува определено звуково цяло поради обща информация. Във всяка фраза подчертаваме интонационната схема.

Ударение - подбор чрез фонетични средства на една сричка в рамките на група срички.

Видове стрес:

Експиратор (експиратор, динамика, сила, стрес поради експиратор)

дължина

Тон стрес (поради движението на гласния тон на фона на неутрален или друг тон)

Акценти: неподвижни, нефиксирани (единични, смесени); подвижен, стационарен

Фразална интонация:мелодия, темп, ритъм, интензивност (гръмкост) - спокойствие и категоричност, пауза.

На всеки език има интонационни схеми.

Нормата определя кои звуци са включени в дадена дума. Нарушение на нормата в този случай изглежда като замяната на един звук с друг.

Мена от твърди и меки съгласни

Най-често нормите за използване на твърди и меки съгласни се нарушават преди гласния звук [e]. Първоначално на руски език преди тази гласна се произнасяха само меки съгласни. Но появата на заети думи и през ХХ век съкращения доведоха до факта, че преди [e] започват да се произнасят твърди съгласни: кмет, връстник, сър, ТЕЦ, водноелектрическа централа.

Няма да има нарушение на нормата, ако строгата употреба на буквата Е след сдвоени меки съгласни (мярка) и буквата Е след сдвоени твърди съгласни (кмет) беше фиксирана в нашия правопис. Това обаче не се случи. В заети думи като правило се използва буквата Е: теза, стойка, техника. Следователно просто трябва да запомните, че в някои случаи тази буква обозначава гласната [e] и мекотата на предходния съгласен - [t'e] hnika, а в други - само гласната [e] - [stant].

И отново, човек би могъл да напряга и запаметява произношението на тези думи, но проблемът е, че езикът продължава да има тенденция да омекотява сдвоени съгласни преди [e]: неведнъж е звучал по радио [g'es] - водноелектрическа централа, какво можем да кажем за [t ' empy] и [t'ermsy].

В резултат скоростта на произношението на отделните думи се колебае. Например, днес произношението [se] ssiya се разбира заедно с варианта [s'e] ssiya, а преди няколко години задължителната мека прог [днес] вече е в съседство с твърдия прог [s] ss.

По този начин има колебания в нормата. И когато има такива вибрации, възникват и нарушения, когато това, което трябва да се произнесе твърдо, е омекотено, и напротив, това, което трябва да се смекчи здраво:

Задачата не е да загубите въведените [t'e] mpas. - Норма: [te] mpa;

Това не е напълно правилно [t'e] zis. - Норма: [te] zis;

Този ироничен [d'yt'ie '] ktiv отразява фантасмагорията на нашия живот. - Норма: [дете] ktiv.

Тъй като омекотяването на съгласните преди звука Ge] е тенденция в съвременния език, такова произношение изглежда приемливо и в някои случаи не предизвиква незабавна отрицателна реакция. Изглежда, никой днес няма да протестира жестоко срещу [t'e] mpa или [t'e] rmos, въпреки че произношението [t'est] вместо [test] или komp [t'y] r вместо компютър [t'r] засега все още се възприема като необичайно. Но, повтаряме, снизхождението ни се дължи именно на факта, че на много от тези думи е предопределено да имат нормативно меко произношение на съгласната преди [e].

Обратната размяна е съвсем различна материя:

Прозорците се качват от фа [не] рояк; Това е много компютърен [те] nt лидер; Ароматите третират много не „дъги и vk [pe“] с други методи дават добри резултати (в последния случай нормата: не „gi, vk“ [n'l]).

Това произношение изглежда поклонено, толкова културно-културно. Тя се нарича хиперкоректна, докато тези, които казват „не знаят къде са границите на закономерността и прекаляват в придържането към нея“ [Панов 1990: 18]. В същото време, както вече се видя в случай на прог [ре] сс - прог [ре] сс, твърдото произношение може да бъде фиксирано от нормата. Например речниците сега позволяват произношението на fl [ne] l, въпреки че преди това беше одобрено само мекото fl [ne] l. Но произношението на shi [ne] l все още е нежелателно.

Тези капризи на жив език затрудняват това явление, така че „езиковата услуга“ в редакцията може да следва само предавания и речници на живо и да записва стабилни и колебаещи се норми, така че да можете да давате препоръки на журналистите и да правите изменения в редактираните материали.

Всички други случаи на ненормална обмяна на твърди и меки съгласни са много по-рядко срещани и най-важното - представляват много по-грубо нарушение на нормата от разглежданото явление.

Под влиянието на аналогията с формулярите „изскачам“, „събирам“, възниква произношението „да се таксува“ (норма: да се начислява): Те се занимават със заетост, но без да плащат за тази услуга (друга грешка в това изявление, която може да бъде поправена така: „плащане за услугата „Или„ такса услуга “, последната е по-добра тук).

Под въздействието на писането или в резултат на диалектното влияние се случва прехвърлянето на мекотата [t '] в инфинитива на рефлексивните глаголи: Пациентите могат да се обърнат към [t'] по този телефон. Сравнете и странната замърсена форма: мисля, че Голованов ще може да защити този закон (имаше зараза, тоест смес от две форми: бъдещото време „успех“ и инфинитивното „успех“, в което [т '] се произнася меко поради горните причини).

В една от програмите на регионалното радио в Свердловск и журналистът, и неговият герой говориха така: В магазина [re] има тапи, сол, кибрит. Ясно е, че е произнесена мека съгласна [r '], а след нея, вместо [о], естествено се появява звукът [e]. Ние разглеждаме този случай, първо, защото двама души казват така, и второ, защото авторът от детството е чул в речта на уралски диалект думата "rezetochka" (вид ястия, розетка), така че ние не се занимаваме с индивидуален дефект, но с влиянието на местното произношение.

Мена от безгласни и гласови съгласни

Рядко, но има ненормален обмен на безгласни и гласови съгласни: Не политическите дивиденти са тези, които карат режисьора да направи такова изявление (очевидно аналогията с форми като „комплименти“, „абонаменти“ влияе).

Други промени на съгласните

Много често произношението на глаголите „улеснявам“, „омекотявам“ се наблюдава не с комбинацията [хх], както изисква нормата (от „лек“, „мек“, където [хк] се произнася), а с комбинацията [кч], очевидно под въздействието писма: Този режисьор не мисли да изневерява на живота на зрителя.

От време на време се записва произношението на местоимението „нещо“ с комбинацията [парче]: Предприемачите се задвижват не от [парче], а по друг начин. Говорителят в този случай поставя това местоимение в реда "какво", "нищо", в което според нормата е необходимо да се произнася [pcs] (но: не [th] about).

Промяна на съгласни понякога се наблюдава в думата „поща“: Комунистите, както обикновено, ще отидат на площада от пощата. - Крайните съгласни се променят в резултат на асимилация: тя се оприличава с предходната на мястото на образуване (вместо комбинацията „лабиален + зъбен”, се появява комбинацията „лабиален + лабиален”).

Мена от подчертани гласни

Звуковият състав на думата също може да бъде нарушен поради промяна на гласните звуци. При стрес звуците [e] и [o] често се използват неправилно след сдвоени меки съгласни и след свистящи съгласни. Добре известното произношение на „мошеничество“, „попечителство“, „собствено“, „теглене“, вместо „измама“, „попечителство“, „собствено“, „теглене“.

От XII век. и до около XV и XVI век. на руски език фонетичният закон на прехода на звука [e] към звука [o] при стрес след мек съгласен преди да действа твърд съгласен: [n'es] -\u003e [n'os]. В някои случаи нямаше преход. Ако звукът [e] се е развил на мястото на звука, нека го обозначим условно, "yat", ние все още произнасяме [e] под стрес след мек съгласен преди твърд: дърво, хляб, тебешир, не, бял, светлина, бизнес и т.н. Не е имало и преход, ако думата е заимствана от старославянския славянски език или ако произношението на думата е повлияно от църковнославянския език: плен, надежда, дрехи, преди, кръст, небе, пръст и др. [Виж: Иванов 1964: 189-197].

Както виждате, отдавна се е развил в езика, че в една и съща позиция в някои думи се произнася звукът [e], а в други - [o]: "хляб", но "мед", "тебешир", но "разтопявам" , "Sky", но "небце". Ситуацията стана още по-объркваща, когато на руския език се появиха заеми, в които в същата позиция беше необходимо да се избере [e] или [o] в съответствие с езика на източника: a [f'e] ra от френски. affaige "дело" [affa "r]; ma [n'o] vr от френски manœvre [manövr]; gréna [d'e] r от френски гренадер [granadier"]; o [p'e] ka от полски. orieka [грижа "ка].

В съвременния руски няма вътрешни основания за разграничаване в коя дума е необходимо да се произнася [о] в дадена позиция и в коя [е]. Само традиция, езикови умения, инструкции за лексика. И само при такива условия. в центъра на полето на тези думи стриктно се спазва нормата. Всъщност никой не казва: „донесете ми парче креда или хляб“, „купете буркан [мен] да“. Но в периферията на групата колебанията възникват постоянно, особено след като редица фактори допринасят за това.

Първо, ние не разработихме последователна употреба на буквата Е. Ако винаги четем и винаги пишехме "маневри", "белезникави", "избледнели", "жлъчни" и до "настойничество", "измама", "гренадер", бихме били последователни в произношението.

Второ, обменът на тези звуци в повечето случаи не влияе на смисъла. Независимо дали казваме „маневра“ или „маневра“, „попечителство“ или „попечителство“, нашият събеседник ще разбере твърдението без никакви затруднения. Навремето на екраните беше показан филмът "Измама". Из целия Екатеринбург имаше плакати, на които "Афера" е написана с огромни букви. Сигурно е да се каже, че нито един човек не е решил, че това е нещо друго, а не добра стара „измама“.

Трето, словообразуването и флекцията постоянно се сблъскват тези звуци в дадена позиция и създават капани за паметта ни: трябва да кажем „мъртъв“, но „смъртен“, „шествие“, но „кръстник“, „кръстник“. В декланирането на местоименията отдавна съществува и съществува в диалектите сега влиянието на твърдата версия на отклонението върху меката версия, следователно произношението на "всички", "вашите", "чийто" (като "онова", "което) е съвсем в духа на езика [Виж: Иванов 1964 : 335-336].

С всичко казано, човек може да се чуди: защо трябва да чупиш копия? Ако това явление почти няма ефект върху смисленото разграничаване, ако някои нормативно фиксирани случаи дори противоречат на езиковата тенденция, тогава си струва да се притеснявате, ако всеки говори така, както иска? Но това „нека“ противоречи на принципите на функционирането на книжовния език, който има фиксирана, културно фиксирана норма. Тук влиза в игра културата на словото, естетическият ни усет. Ето някои случаи, които се отхвърлят не само от нормата, но и от естетическото ни възприемане на езика. Нека се съгласим, че е просто грозно да се казва така:

Стълбата за палежите беше челото на улука; Театърът кани на премиерата на искра на [m'e] tny оперета; Има такива изблици в икономиката; Погребвайки останките на убитите, ние изкупваме вината на нашите предци; Снегът пада като мъртъв блок.

И би било добре да се помни, че човек трябва да каже "holo [v'e] shka", "o [s'e] dly" и че произношението "underwent [me] nny" все още е предпочитано.

Мена от ненапрегнати гласни

Нормалността на звуковия състав на дадена дума също може да бъде нарушена поради ненапрегнати гласни. Ще разгледаме следните случаи.

1. Нека първо дадем примери:

Информираме ви телефонния номер на офиса на Первоуралски; Ще бъдат показани известни филми, задвижвани от историята; Провежда се фестивал в чест на петдесетата годишнина от рождението на Римски-Корсаков.

Този случай стои на границата между този и предишните раздели на презентацията. Говорещият възприема подчертаните позиции като ненапрегнати и затова произнася на място [о] звук, близък до [a]. Според нормата допълнителен стрес пада върху тези срички. Следователно в тях трябва да произнесете звука [o]: k [o "] rpu" nkt, [o "] строго" tny, st [o "] петдесет" вратовръзка [Виж: Graudina et al. 1976: 268-269].

2. Отново в началото материалът:

Децата се учат да готвят най-[елементарно] елементарно; В нашето движение има специалисти в областта на колологията, медицината, образованието. А на екрана на един от телевизионните канали в Екатеринбург говорителят дори беше написан: антамолог (тъй като говорихме за комари, те ясно означаваха ентомолог, тоест човек, който изучава насекоми).

В съвременния руски език има тенденция да дефонолизираме ненапрегнати гласни, по-просто казано, в ненапрегнато положение, ние сме склонни да различаваме по-малко и по-малко гласни звуци. Неслучайно се произнася произношението на градушка [b] сови, тоест намаляване на не само пост-шок [а] и [о], но и [у]. Обаче в началото на дума на мястото на ненапрегнатото [е], както е посочено от „Руска граматика“, трябва да произнесете [s e] - „звукът на непредния ред, междинен между Y и E“ [Руска граматика 1980, т.1: 25, 26]. Следователно произношението, отразено в примерите, трябва да се счита за неправилно. Вероятно проявата на този модел може да се види в произношението на [e] интеграцията (основната тенденция сега - [e] интеграция), освен ако не е индивидуален дефект на произношението.

стрес

Стресът е свързан с най-голям брой грешки при произношението на думите. Това обстоятелство се обяснява с естеството на стреса в руския език. Тя е разнообразна и подвижна, тоест, първо, мястото ѝ не е отредено на нито една сричка в една дума, например, на първата, последната или предпоследната, и второ, тя е способна да попада на различни срички във формите на една и съща същите думи.

Фиксиран стрес

Грешката може да се крие във факта, че в дума с фиксирано натоварване върху една или друга сричка тя се прехвърля на друга сричка, оставайки неподвижна. Например, думата "ne" nya "във всички форми се произнася с акцент върху първата сричка. Но само за два дни различни хора по различни радиоканали го произнасят така: Penya" - петдесет и шестдесет процента; В сравнение с лихвата по подразбиране, тези сметки са изгодни; Това даде възможност да се спре натрупването на наказания. "Виждаме, че мястото на стреса се е променило: сега пада не на корена, а на края. Но той остава неподвижен, тоест в различни форми попада на втората сричка (най-вероятно тези хора ще произнасят : Наказание “).

Думите от един и същ тип в морфемичната структура на руски език могат да имат различен стрес: намерение, но унищожаване; селяни "девет, но благородници" n; улеснявайте, но неясни; dosu "g, но до" stupas; Posu "l, но чрез" стъпка; Не "ж, но не" способен, не "преподаване. Слабото владеене на нормата, бързият темп на речта и много други причини водят до смес от стресови модели:

Планират се провокации, които да имитират разрушаването на селата и жилищата; Подписани са споразумения за намерения; Необходимо е да се създадат селяни с нормални условия на труд; Тези хора са призовани да подобрят положението на възрастните хора; използва се прехвърлянето на хора с увреждания към по-лесни видове работа; Имаше система на организация преди „суга на нашата младост; Трябва да гледаме на делата, а не на онези обещания и обещания, които човек дава; Той не се е примирил, за да не "дъга.

Прехвърлянето на стрес може да бъде повлияно от сближаването със сродни думи: Някой от „собствениците на таверната на горния етаж дойде на идеята да вземе автографи от известни посетители (норма: дългогодишно. Влияние: да„ вътре).

Има особено много грешки в произношението на заети думи, а не непременно нови за нашия език. Грешни натоварвания в думите са традиционни: диспансер "r, катало" g, кварт "l, експ" rt (и производни):

Нуждаете се от ремонт туберкулоза disp "nsera; Цветни ката" трупи, за да ви помогне; Поставихме си цел през първото тримесечие на тази година да започнем преди бик-боксит; Центърът за бизнес иновации може да служи като е "експертен център.

От десетилетия всички справочници ни казват за произношението на тези думи. И кой знае, може би, поне за някои от тях, речникът в крайна сметка ще каже нещо като: "expe" rt, може би e "xpert", както той примири с вокализациите "mi" зърно "или" ko "lledge" ... Само едно нещо, както изглежда, може да предотврати такъв изход от борбата с опции - печатът на неграмотността, ниското ниво на култура на речта. Например, малко вероятно е произношението „kwa“ rtal “да бъде признато за приемливо, днес изглежда толкова грубо разговорно, не е за нищо, че други грешки често се оказват в изявленията до него, сравняват„ с „bull“ в дадения пример или с ненормативната форма на порядковия номер в следващото : Докладът за първото qua "rtal ще бъде първия март две хиляди и една година.

Не са изненадващи грешките в произношението на думите, които наскоро започнаха да влизат в широко разпространение и звучат в ефир: Английски вестник публикува статия за контактите на екипа със синдиката на boo maker, беше казано, че целите са платени (норма: bukme ker "tote притежател" , букмейк "kersky, освен: цели" /. Колко беше казано по нашето радио и телевизия преди двадесет години за букмейкъри и лотарии? Ясно е, че обществото се научава да произнася нови думи от известно време и през този период грешките са неизбежни.

Вероятно, същата увеличена честота на употреба може да обясни следните колебания: Апокалипсис „проблем с псиса“ две хиляди „възбуди всички (норма: apoca„ lipis); Неизбежният резултат от подобно управление е екологичен съвместен "луп" (норма: повикване "пс); Разговарям с му "луята на тази джамия (норма: мула"). Преди десетилетие тези думи почти не се чуваха в ефира. Сега, когато всяка предизборна кампания се превърне във филм на ужасите, както и когато стремежът на обществото към вечните ценности, включително религиозните, нараства, тези думи навлизат в активния речник на всеки човек, поне на един, който има достъп до микрофон. И това масово използване, както виждаме, веднага се отразява на нормите на стрес.

Отразявайки руската трагедия, думата „наркомания“ се е превърнала във високочестотна дума и вероятно под влиянието на професионалната реч възникват колебания в произношението: наркоман „Аз се превръщам в сериозен проблем. Сравнете също: Устройството се използва за всички аномалии на гръбначния стълб (норма: анома“ лиа).

И накрая, има чести грешки в думите, честотата на които не се променя и колебанията в произношението на които не са били чести. Просто, че пред микрофона имаше хора, които произнасят тези думи с грешка: Пожелаваме ви празнично настроение под звуците „вишни звуци на марша на ентусиастите“ (норма: смел; може би говорителят свързва „бравура“ и „смел“, „браво“ ); Падането на московската аптека е обяснено в статията на седмичника (норма: аптека "I" фармацевтични продукти; напълно е възможно ораторът да е смесил "фармация" и "формация"); Те следят внимателно всички възходи и падения на футболните битки в Лондон (норма: превратности "Аз; очевидно, ораторът не знае как да пише тази дума - тези, които знаят правописа, я произнасят по различен начин: Въпреки всички обрати, градът ще завърши това строителство. И на това, и на друго произношение, вероятно повлия на сближаването на тази дума с префиксираните формации като "примирие", "припокриване"); Всички ката "rsisa! (Един от водещите на "Четири четвърти" по Радио Русия кокетно пожела на своите слушатели. Норма: ka "tarsis. Трудно е да се каже какво е повлияло на това произношение. Може би човекът просто не знае нормата, или може би е казал в спонтанна реч обичайният мелодичен и ритмичен модел на много пожелания като "благодаря на всички", "здраве на всички!", "успех на всички!" ′ - - ′ -, но не ′ - ′ - -.

По отношение на стреса, думите, свързани със сферата на православната религия, много често не са щастливи. Важна тема става модна тема и често се обсъждат модни елементи, но без подходяща квалификация, включително реч:

Ето една сцена от Тайната вечеря "ri (норма: ve" cherya); Литургията ще бъде посветена на страстния „dmitse“ (норма: седем); Ще започне целодневно бдение (норма: всичко е нощ); Страстната седмица започна (норма: страстен съм); Хората искаха поне да поставят смърчов клон над църквите си (норма: храм на мина). Очевидно поради хиперкоректността възникват и такива произношения: Счита се за особен грях да се яде ябълка преди втория Спасител (норма: грях „м); Той увери, че проверката би била добра за добро (норма: добро).

Както може да се види в случая на „Страстна седмица“, преносът на стрес може да попречи на диференциацията на значенията: Това се съобщава в „Приказка за годините на времето“ (норма: времева х).

Подвижен акцент

На първо място, ще разгледаме нарушенията на нормите на подвижния стрес в имената, главно в съществителните имена.

1. Ненормативен стрес в имената може да бъде заменен с ненормативен подвижен. Да се \u200b\u200bобърнем към случаите, когато грешките възникват под въздействието на езиковата тенденция в развитието на декласиите. Грешките тук са многобройни и отклоненията постепенно, но упорито печелят една позиция след друга и се придвижват до позицията на приемливи опции. На първо място, този тип грешка се наблюдава при номинативното множествено число, при което лингвистичната тенденция за съчетаване на отклоненията в множествено число не е напълно осъзната (сравнете дадените, инструментални и предложни случаи, при които преобладаващият брой съществителни имат еднакви окончания, независимо от пола). Най-активното в номинативното множествено число е окончанието -а, което в някои случаи измества окончанието -ы. Такъв например е известният "договор" ", където завършекът -а вече е признат за приемлив, заедно със строго нормативния" договор "ry. Влиянието на тази тенденция може да се изрази и чисто фонетично, като. преместване на напрежението към края -а със стандартното фиксирано напрежение на стъблото. Пример за това са най-популярните, но ненормативни "средства" "със скорост" среден ".

Зад тази форма стресът се измества към края в други множествени форми: Ще помогнем с мобилни средства „х“ да спрем търговията с наркотици (норма: средства). Същият процес се наблюдава с други думи: Те се представят като агенти, които могат да направят добро на "населението (норма: бла" ха); Обществата „Петрел“, „Зенит“ и други бяха обединени (норма: за „обществото; изместването на стреса към окончанието се отрази на формата на генитивното множествено число: Отбелязваме създаването на нови общества, клубове. Необходимо е: за„ обществата).

В някои случаи можете да видите влиянието на аналогията. В следващия пример източникът на аналогията присъства в самото изявление: Въпросът за доставката на въглища "и мазут" се решава (норма: мазу "та; най-вероятно това е аналогия с предишните" въглища ""). В други примери можете да видите влиянието на модела, но не конкретни думи: Тук имаме отдел по фланелка на бельо "(норма: фланелка" Ms; аналогия с форми като "Gara" W-гараж "); Така че кажете само сноби "(норма: сън" би; аналогия с "стълбове-стълбове" "); Това са малки хлебчета" под формата на птици - чучулиги (норма: хляб "btsy; аналогия с" зелеви ролки ").

2. Обръщаме се към анализа на грешките, които се състоят във факта, че нормативното движещо се напрежение се заменя с ненормативно фиксирано. Има съществителни имена, при които в единствено число стресът пада върху стъблото, а в множествено число - върху окончанието: tom, че „ma - toma“, tomo „v. Грешката е, че стресът се фиксира, във всички форми той остава върху сричката на стъблото : У нас топлинните балони "правят същото (норма: балони"); На Запад летенето с балони е мания (норма: балони "х); На Запад инцидентите с балони са по-чести, може би защото че не знаят как да паднат (норма: топка "ми).

Друг модел на стрес е да го преместите от стъблото към края в индиректните множествени случаи: към „la, o to“ le - to „дали, o share“ x. Нарушаването на нормата се изразява във факта, че в тези случаи стресът се измества към основата: Думата може да приеме документ с две трети от гласовете (норма: една трета).

Друг модел на стрес се характеризира с това, че в единствено число обвинителният случай се различава на мястото на стреса от други случаи: вода ", вода", в "ду. По грешка той може да се приведе в съответствие с останалата част от парадигмата на тази основа: Това е човек, който знае стойността на" света ( норма: tse "добре).

3. Нека отбележим случаите, когато едно подвижно напрежение от един тип се заменя с подвижно, но с различен модел: Проектът на споразумение между страните в конфликта в Косово беше отхвърлен (норма: страни).

И накрая, нека обърнем внимание на съчетанието на някои съществителни с цифри два, три, четири: два часа. "И. Г. Милославски дори предлага да се отдели специален случай, който може да се счита [Miloslavsky 1981: 76], тъй като формата часа " в съчетание с цифра не съвпада с генитивния случай в комбинация, например „нямам свободен час.“ Това се случва, защото във връзка с цифрите двойната форма е запазена и до днес [Иванов 1964: 331]. Загубата на тези форми се наблюдава в телевизионни и радиопредавания: Минаха два часа. Този акцент не е нормативен.

Същото желание за унифициране на формите според мястото на стрес обяснява грешките в произношението на кратки прилагателни: прав си "(норма: правилно" ти; влияние на формата "правилно" ")

Нормите на подвижния стрес често се нарушават в глаголни форми.

Нека започнем с инфинитива: Каним всички да участват в този панаир на работа (норма: приемете; граматична аналогия с формулярите „приета“, приета “); Това не му попречи да заеме първото място (норма: заема; влиянието на формите „за“ nyal, за „nyal“).

Минало време. И тук, както в кратки прилагателни, се усеща желанието за унифициране на формите според мястото на стреса: Комисията прие този проект за основа (норма: прие го; аналогия с „получи го“); "lo; аналогия с" отстранен ""); Необходимо е хората да разберат „дали ситуацията (нормата: те са разбрали; аналогията надхвърля парадигмата на миналото време: да се разбере); Този процес започна много отдавна (нормата: започна“; аналогията надхвърля парадигмата на този глагол: до „ чал).

Случва се също така, че стресът, който е фиксиран в миналите напрегнати форми, се измества под въздействието на формите на друго време от същия глагол: Те инвестираха около осем милиона рубли в това събитие (норма: инвестирайте; аналогия с инвестирайте, инвестирайте ").

В настоящето и бъдещето просто време може да има промяна в стреса, въпреки че нормата на глагола има фиксиран стрес: Звучи „нит към редактора (норма: извикване“ t; влиянието на друг стрес модел като „любов“, любов „л - лю“ бит, лю „бим“). Може да има и обратен процес, когато броят на формите, които са еднакви на мястото на стрес, се увеличава: Местните електротехници не бързат да обяснят ситуацията (норма: бързат „пият; аналогия с„ бързат “бързат, бързат, бързат, бързат, побързайте „гладните“).

От зародиши отбелязваме само „па“ набръчкване. “Той се използва много по-често от глагола„ pa „wrinkling“ и, изглежда, следователно започва да се произнася с различен акцент: Pierce Brosnan се съгласи да разговаря с нашия кореспондент, помни „Имам за старото си приятелство с„ Комсомолская правда “. Промяната в стреса вероятно е причинена от сближаването с по-обичайната вокализация на формата: организиране на „аз, лице“ аз, критика „аз, кредит“ аз и т.н.

Причастие. В спонтанната реч най-активно се проявяват пасивните причастици от миналото време, в които се наблюдава най-голям брой грешки. Първо, в редица случаи има изместване на стреса към корена или по-близо до корена: Тук хората ще възстановят здравето, след като страдат от „болести на сеното (норма: прехвърлен; аналогия с„ прехвърлен “); Отрядът е бил добре оборудван (норма: оборудване) van, от глагола "оборудвам"; аналогия с форми като "анализиран", "коригиран").

Второ, наблюдава се обратното явление - преместването на стреса от корена към афикса: благородството и буржоазията на Австро-Унгария се изравняват „в права (въвежда се норма: ура“; влиянието на формите „изравнява се“ t, равно на „l“ е възможно, където мястото на стреса е различно , но все още не в основата); Материалът се нарича „Модел за„ изигран мач “(норма: proi„ грандиозен; вероятно разстроеният оратор мислеше не толкова за тайнството, колкото за „геймъра“).

Както в личните форми на миналото време, така и в кратките пасивни причастия на миналото време, грешките в стреса могат да възникнат под влиянието на женския пол: „Взети бяха важни решения (норма: приети; аналогия с„ приети “.) От своя страна тази форма преживява изместване на стреса под въздействието на формите "с" nyat, с "nyato" и често се произнася така: с "nyat"

Относно реалните частици на настоящото време, отбелязваме често използваната форма „може“ с грешен стрес: от тях, които не могат „да си намерят работа, съпругите си тръгват“, разбира се, че формата „мо“ влияе, за да запомни нормата, може да се вземе предвид, че руският колега на това старославянско заем е прилагателното „can„ chiy “, което никой не се опитва да произнесе като„ mo „guchy“).

От действителните минали частици, нека отделим по-специално формата „хм“ rshi, която под въздействието на формите „за“ мерки, за „мерли“ много често се произнася неправилно: предлагам „мъртвите да бъдат почитани с минута мълчание“.

Както показва нашият материал, грешките на фонетичното ниво, най-често без да пречат на разбирането, намаляват културните и речевите характеристики на речта и по този начин несъмнено увреждат образа на говорещия. Редакторът не може да се намесва в текста, който звучи в ефир, но той има способността да влияе на нивото на речевата култура на редакцията. Журналистите от своя страна могат да предотвратят навлизането на поне някои фонетични грешки в речта на своите събеседници във въздуха, по един или друг начин, елиминирайки откритите в предварителните разговори грешки.

2.2.2. Морфологично ниво

Морфологичното ниво е нивото, което определя образуването и промяната на думите. Следователно нормите тук се отнасят за словообразуване и флексия.

Словообразуване

Нарушаването на нормите на словообразуването може да бъде определено или като ненормативна замяна на един словообразуващ модел с друг модел, или като създаване на нова дума без особена нужда от това.

Подмяна на модел

Тъй като словообразуващият модел включва такива елементи като генериращата основа и словообразувателните средства, тогава грешките могат да изглеждат като нарушения при избора на едно или друго.

1. Обмислете следните твърдения.

Публиката беше просто неистова, не познах пилетата си. - Норма: Беше на ярост. Най-вероятно ораторът, все пак, не искаше да се бори с това сложно сливане на звуците на „stov-stvov“, но се оказа нова формация. Ако нормативният глагол се върне към съществителното „ярост“, тогава ненормативният се връща към прилагателното „неистово“.

Преди година се заговори за такъв турнир. - Норма: преговори. Сега често можете да чуете изявления от рода на: „Обсъдихме този въпрос много сериозно“, „Обсъдихме тази тема“ (означава „обсъден“, т.е. „обсъден“). За да посочи ситуацията „обсъждане на въпроса“, ораторът формира дума от глагола „да говоря“. Новото име се появява вместо обичайните „преговори“.

Прокуратурата взема хулигани под закрилата, като в същото време клевети жертвата. - Норма: едновременно. Говорителят използва диалектна дума (на Урал, между другото, също е известно наречието „в същото време“). Използван е лексико-синтактичният начин на словообразуване, а в книжовния език една форма на числото е взета като начална единица - обвинителния случай, а в диалекта другата е инструментална.

2. Отклоненията от нормата при избора на словообразуващи средства са разнообразни поради факта, че самите тези средства са разнообразни.

Ирак трябва стриктно да спазва изискванията на ООН. - Норма: строго. Прикаченият файл е заменен.

Не съм добър в градинарството. - Норма: в градинарството. Вероятно постоянната близост на градинарството и отглеждането на камиони повлия на дизайна на първия елемент от двойката и принуди оратора да използва наставката -nice- вместо -st-.

Бах имаше много модели за подражание. - Норма: да се следва. Нормативният суфикс -niy- е заменен от наставката -eny-.

Стар познат изпраща своите пожелания на талантлив хлебар. -Норма: .breadmaker. Нулевият суфикс се заменя с наставката -ar. Думите "пекар" и "пекар" са замърсени.

Алекси II е поканен във Витлеем във връзка с двете хилядолетия на християнството. - Норма: две хилядолетия. Интерфиксът -uh- е заменен от ненормативната морфема -e.

Нови думи

Новите думи, както знаете, постоянно се появяват в езика както за означаване на нови реалности, така и за постигане на експресивен ефект при повторно номиниране. Неоплазмата се възприема като грешка само когато е невъзможно да се разбере защо е необходимо ново име, ако старото ще бъде достатъчно.

Да, всичко ще премине - това е стачка, всичко. - Малко вероятно е твърдението „Да, всичко ще премине - тези удари, всичко“ е по-малко изразително от оригинала.

Миналият ден в Средневралщина мина обикновено. - И тук не е ясно защо Sredneuralitsin е по-добър от обичайния Среден Урал. Нещо повече, моделът в -шчин- обикновено не дава синоним на производствена единица, а наистина специално име: Тамбовска област не е Тамбов, Туреччина не е само Турция.

Молим ви да ни извините за качеството на звукозаписите. - Това е неикономично образование, тъй като фонограмата е „саундтрак“, звуков запис.

Това беше името на този месец на древноримски език. - Древният римски език отдавна се нарича латински.

Подкрепата на благотворителни организации е проблемната природа на нашето оцеляване, решението на нашите социални въпроси ... днес нашата задача е да определим проблемния характер на нашето население, как живеят хората днес. - Проблемът тук може да се разглежда само като средство за придаване на замисленост на речта. Обичайните думи "състояние" в първия случай и "проблеми" във втория, разбира се, не създават такъв ефект.

Случва се, въпреки необичайността на думата, че е трудно да се оцени недвусмислено: Медиите трябва да отразяват ситуацията в армията по нов начин, тогава ще има по-малко негативизъм. - Ясно е, че е по-често да се чува: „ще има по-малко лошо“ или „ще има по-малко зло“. Отрицателното отношение на говорещия към тази "лоша" неоплазма обаче е по-изразено. Следователно, всички наши аргументи за нарушения на нормите на словообразуването не могат да бъдат разбрани като отричане на каквото и да било словосъчетание. Нека създаването на думи е, но от пълнотата на силата, от владеенето на ресурсите на езика, а не от неграмотността и безпомощното желание да се направи речта замислена и изразителна.

интонация

Нарушенията на нормите на флексия ще бъдат разгледани в части на речта. Да започнем с имената.

Съществително

Нека първо се обърнем към деклинация... Вече разгледахме някои грешки при формирането на буквени форми във връзка с фонетичния дизайн на думата. Това предполага, че няма непроходима граница между явления от различни нива, всичко е взаимосвързано в езика. Например историческите редувания на звуци в съвременния руски език съпътстват образуването на форми, т.е. явление на морфологичното ниво. Но това се отразява на фонетичния вид на думата, нейния звуков състав. И така, дизайнът на номинативното единствено число „заем”, а индиректното - „заем, заем” се свързва с плавността на гласните, т.е. с историческото редуване на звуци, съпътстващи прикрепянето. Нарушаването на тази норма води до грешка в множеството звуци във формите: "заем, за [йо] ма". Имайки предвид горното, няма да се изненадаме, че в някои случаи ще се натъкнем на вече познати на нас материали - просто ще разгледаме познатото от нова гледна точка.

1. Запознаване с понятието „звук на речта“.

Учениците заедно с учителя слушат различни звуци и като цяло разговор установяват разликата между физическите звуци (чукане, скърцане и др.), Звуците, които издават животните, и звуците на речта. Оказва се, че звуците на речта са характерни само за хората.

Вече знаем, че речта е съставена от думи. Сега нека се опитаме да определим от какви думи са направени.

Учителят се позовава на думите на различни езици, представя на учениците тези от тях, които, като имат общо значение, изобщо не са сходни по звуков състав, например: нощи нощ, бали победи.Сравнявайки ги, учениците се опитват да обяснят защо не си приличат. Учителят, вземайки активно участие в общия разговор, ще ги доведе до извода, че тези думи се състоят от различни звуци.

Сега децата могат да бъдат зададени въпроси: какви са звуците на речта? Как и с какви средства се формират? Безплатните отговори на подобни въпроси ще покажат началното ниво на информираност на учениците за понятието „звук“ и способността им да усещат артикулация.

2. Наблюдение на звуковия състав на думите.

Учителят насърчава учениците да произнасят думите бавно, опитвайки се да протягат всеки звук и в същото време да се поглеждат един към друг. Можете също да използвате малки изглеждащи огледала, така че учениците да виждат движенията на речевите органи, когато издават различни звуци. За да могат децата ясно да забелязват движенията на устните и езика, трябва да изберете думи, които при произнасянето на тези движения ще бъдат ясно видими, например: мляко, паун.

Изводът за методите за произнасяне на звуци все още се прави в свободна форма: някои от децата могат да кажат „устата говори“, някой - звуците се получават, защото устните и езикът се движат “и т.н. В следващите уроци учителят води учениците към по-точно разбиране на работата на артикулаторния и гласовия апарат.

3. Артикулационна гимнастика.

За да оперирате успешно със звуци, трябва да научите Майката Пони и да усетите движенията на устните и езика, работата на гласните струни. Това се улеснява от упражненията за артикулаторна гимнастика, дадени на стр. 158.

4. Наблюдение на механизма на образуване на отделни речеви звуци, участие на устни, език и глас.

Под ръководството на учителя учениците произнасят различни звуци на речта, обсъждат и установяват метода на обучение за всеки от тях: в каква позиция са устните и езика в този случай, дали гласните струни участват.

Отчитат се характеристиките на произношението, например звук [m]. Устните са плътно затворени. Езикът не играе решаваща роля. Можете да проверите това, като издавате звук с повдигнат нагоре, спуснат надолу или изместен встрани. работа

Така от самото начало, използвайки примера за запознаване с изразени звуци, учениците се подготвят за асимилация на сдвоени съгласни. В заключение се заключава, че устните и гласът участват във формирането на звук, а езикът лежи спокоен.

Произнасянето на звука [ите] се разглежда по подобен начин. Тук основната роля се играе от езика: върхът му опира до долния зъб, ако промените позицията му, звукът няма да работи. Но устните практически не участват: звукът се получава дори с опънати, с разтегнати устни. Гласът също не участва. Звукът [s] се произнася само с шепот, когато включите гласа, се издава друг звук - [z].

Така се анализира произношението на приблизително шест до осем звука. В резултат децата с помощта на учителя заключават: всеки звук на речта се произнася по свой начин; ако промените позицията на езика, устните, включите или изключите гласа, тогава звукът също се променя.

Тъй като в бъдеще учениците често ще се връщат към наблюдението на движенията на езика, устните и участието на гласа, препоръчително е да ги запознаят с термина „артикулация“ - работата или положението на речевите органи при произнасяне на речеви звуци. Но от студентите не трябва да се изисква да използват този термин в собствената си реч. Достатъчно е, ако учителят го използва и децата го разбират.

В заключение е препоръчително да поканите учениците да кажат няколко кратки думи, като най-напред наблюдават в огледалото как се движат устните и езика и след това да говорят едни и същи думи без огледало, като концентрират вниманието върху движенията на артикулаторния си и гласов апарат. След това повторете общото заключение, направено по-рано - думите се състоят от звуци.

5. Запознаване с графичното представяне на звуци.

Учителят моли учениците да запомнят всеки звук, но не и да го произнасят на глас. Като даде 10 -20 s за размисъл (техника, която учи децата да правят пауза между задача или въпрос и отговор), учителят кани един от учениците да произнесе звука, който е предназначен, например [a].

След това следва задачата да замисли и назове два други звука, изпълнени по същия начин като първия. Наречената зеница например звучи [y], [m].

Колко звука мислите, че Митя и Альоша изричаха заедно? (Три.) Повторете тези три звука. ([a], [y], [m].)

Сега запомни и се подготви да кажеш още три нови звука. Бъдете тихи, докато не помоля някой от вас.

След пауза един от учениците казва например звуци [l], [n], [u].

Тук не всеки ще може да отговори правилно: трудно е някой да брои в ума си, докато някой просто забрави предишните звуци. Сега, ако те бяха фиксирани на дъска или на хартия, тогава би било лесно да се отговори на въпроса.

Учителят показва на учениците, че звукът се обозначава с точка или малък кръг. Първо се произнася един звук, после - Дна, после - три. Записът им изглежда така: о, о, о, о.

6. Формиране на способността за определяне на броя на звуците.

Учителят моли учениците да слушат звуците, които той ще изрече и кажат колко звука са чули: [a] [m]. (Две.) И двата звука са обозначени в тетрадката с кръгове, разположени в клетката.

И колко звука изрекох сега: [wasp]? (Също два.)

Пропуснете три клетки вдясно и ги нарисувайте на една и съща линия една до друга, но без да прескачате клетката.

У дома » материали » Какво е звуков състав. Висококачествен звуков състав на думата