Bolalar bog'chasida o'qituvchining o'zini o'zi anglash rejasi. DNZda vixovatelning o'zini o'zi yoritishi (yosh guruh): bular, reja

O'Z-O'ZI TASLASHISH REJASI

"2-3 yoshli bolalarda motorli ko'nikmalarni rivojlantirish"

Vixovatel:

Almuxametova Saniya Zinnativna

Isyangulov qishlog'i

2016 - 2017 rub.

Maqsad: "Boshqa yoshdagi erta yoshdagi bolalarda qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini o'yinlar, huquqlar va turli xil samarali faoliyat turlarida rivojlantirish".

Zavdannya:

2-3 yoshli bolalarning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, DMEni rivojlantirish va o'z-o'zini anglash uchun muhim adabiyotlarni ishlab chiqish orqali yuqori darajadagi bilimlarni targ'ib qilish.

Bolalar bilan ishlashning uzoq muddatli rejasini ishlab chiqish.

Dastlabki taqdirning boshlanishi va oxiri uchun diagnostika tayyorlang.

Asosiy dastur yarating.

Sensor rivojlanish to'plamini, barmoq o'yinlarining karta indeksini yarating.

O'qituvchilar uchun "2-3 yoshli bolalarning motorli ko'nikmalarini rivojlantirishda barmoq harakatining o'rni" mavzusida maslahat tayyorlang va o'tkazing. erta yoshdan boshlab bolalarda motorli ko'nikmalar.

O'qituvchilar uchun "Nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish uchun bolalar bilan robotda turli ob'ektlarni topish" mavzusida material tayyorlang, master-klass.

Vikorystovuvan adabiyoti:

“Maktabgacha ta’lim dasturi. Maktabgacha bo'lgan odamlarning ko'rinishi ", tahrir. EMAS. Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.

"Tematik barmoq o'yinlarining karta indeksi", politsiya xodimi L.N. Kalmikova

N.A. Prosovning "Chaqaloqlar uchun origami"

O.A. Novikovskaning "1000 kulgili barmoq o'yinlari"

Bolalar dizayni. Plastinografiya" G.M. Davidova

« Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun 22 ta rasm faoliyati. Noan'anaviy texnikalar" G.M. Davidova Moskva ko'rish "Scriptorium 2003" 2014 yil

V. Tsvintarny "Biz barmoqlarimizni harakatga keltiramiz va tilni rivojlantiramiz" Sankt-Peterburg, 1997 yil.

“2-3 YOSH BOLALARDA DO‘STLIK MOTOR KO‘NAKLARINI RIVOJLANTIRISH” MAVZU BO‘YICHA O‘ZI-O‘ZI TUSHG‘ARISH BO‘YICHA REJA.

toshlar, boshqa o'yinchoqlar, katta

Individual robot "Biznes doskasini tayyorlash"

Veresen

Razuchvaniya barmoq igorlari: "Shoxli echki qayerda",

"Tuzlangan karam", "Kovpachok".

Bo'yash elementlari bilan mog'orlangan: "Kolobok yo'l bo'ylab o'raladi"

Dalil: "2-3 yoshli bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishning ahamiyati"

Barmoq gimnastikasini o'rganish: "Barmoqlar sayrga chiqdi", "Oila", "Bilka".

Maslahat: "2-3 yoshli bolalarda vosita ko'nikmalarini rivojlantirishda barmoq mashqlarining o'rni"

Barmoq o'yinchoqlarini tushunish: Qish, Babusya, Yalinka.

Eslatma "Bizning barmoq o'yinlarimiz"

Barmoq o'yinlarini tushunish: "Qishki yurish", "Buvim".

Barmoq gimnastikasini o'rganish: "Bizning barmoqlarimiz turdi"

Maslahat: "Taraqqiyotni rivojlantirish uchun didaktik o'yin"

Barmoq bo'yash: "Onam uchun guldasta"

Qayta to'plash papkasi: "Penzliksiz rasm"

Band bo'ling: "Keling, bir oz tikan bo'yaymiz."

Ochiq ishda otalar uchun so'rov

Traven

Tuzli xamirdan shakllangan: "Sonechko uni o'zgartiradi."

"Uy ongida hissiy rivojlanish" master-klassi

"Saratov viloyati, Bazarniy Karabulak 5-"Radist" bolalar bog'chasi" shahar byudjet maktabgacha boshlang'ich jamg'armasi

Men tasdiqlayman:

MBDOU rahbari

“5-sonli “Radist” bolalar bog‘chasi

Bozorniy Qorabuloq

Sarativ viloyati"

O.M. Marushova

Reja

O'z-o'zini yoritish uchun

"Erta yoshdagi bolalarda didaktik o'yinlar orqali hissiy rivojlanish"

2017-2018 yillar uchun

Vixovatel: Voronina Yu.V.

Bozorniy Qorabuloq

2017-2018 rub.

O'z-o'zini ma'rifat mavzusi: "Erta yoshdagi bolalarda didaktik o'yinlar orqali hissiy rivojlanish"

Maqsad:

pedagogik darajangizni, kasbiy mahoratingiz va malakangizni oshirish.

Zavdannya:

Professional o'z-o'zini anglash dasturi ustida ishlash menga yordam beradi:

Erta yoshdagi bolalarda sensorli o'rganish haqidagi bilimlarni kengaytirish.

Guruhning rivojlanayotgan yadrosini hissiy rivojlanishdan boyitish(otalar ishtirokida yangi o'yinlarni yaratish va sotib olish)

Ushbu mavzu bo'yicha otalarning yoritilishi ("Didaktik o'yinlar orqali erta asr bolalarining hissiy qobiliyatlarini rivojlantirish" konsultatsiyasini tayyorlash, uchrashuvlar, otalar yig'ilishlari "Sezgi fanlari mamlakatini rivojlantirish"

Muvofiqligi:

Kichkina odamni o'rganish jarayoni kattalarni o'rganish jarayonidan farq qiladi. Kattalar dunyoni aqli orqali, kichik bolalar esa his-tuyg'ulari orqali o'rganadilar. Bolaning dastlabki yillardagi kognitiv faoliyati, o'z navbatida, tanishlik, ma'no va mazmunli ob'ektiv faoliyatning ramziy (belgi) funktsiyasini rivojlantirishda namoyon bo'ladi. Mavzu dolzarb, chunki Uning amalga oshirilishi eng yaqin asosida bolaning teri ufqlarini kengaytirish imkonini beradio'tkirlash, mustaqil kognitiv faoliyatni rivojlantirish uchun ongni yaratish. Sizga qanday qilib bevosita yordam bera olaman:

Bolalarni asosiy ranglarni farqlashga o'rgatish;

Bolalarni ob'ektlarning o'lchami va shakli bilan tanishtirish;

mustaqil faoliyat ko'nikmalarini shakllantirish;

Farzandlaringizning o'ziga bo'lgan hurmatini va o'zingizni hurmat qilishni oshiring;

Ijodkorlik, bir-birini to'ldirish va mehnatsevarlikni oshirish;

Zgurtuvati bolalar jamoasi.

Barmoqlar va qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;

Qo'l harakatlarini yaxshilash va aqliy jarayonlarni rivojlantirish:

* Men etarlicha hurmat qilaman;

* ko'proq mantiqiy fikrlash;

* zorova va eshitish spriinyattya;

* xotira;

* Bolalar tili.

Hisoblangan natijalar:

- Didaktik o'yinlarni qo'llash orqali 2-3 yoshli bolalarda hissiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun materialni tizimlashtirish individual qobiliyatlarni rivojlantirishga mos keladi.

- Sensor ko'rinishlar ob'ektlarning shakli, rangi va hajmini ko'rish orqali shakllanadi.

Didaktik o'yinlarning har xil turlari va ularda o'ynashning asosiy usullari haqida bayonotlar shakllantirildi.

Nevrologik kasalliklarni davolash va erta yoshdagi bolalarda hissiy qobiliyatlarni shakllantirish va rivojlantirish bilan bog'liq muammolar.

- Otalar farzandlarining yanada rivojlanishiga qiziqish bildiradilar.

- Virusning otalari kuchli hissiy rivojlanishga ega. Ular didaktik o'yinlar uchun uyda hojatxonalar yaratish va ularni to'g'ri tanlashni o'rgandilar.

Mavzular:

Otalar uchun maslahat

Rezidentlar uchun maslahat

Vatan to'plamlari "Mintaqaning sensor tizimiga qiymat qo'shing"

Erta yoshdagi bolalar uchun hissiy rivojlanishdan didaktik o'yinlarning karta indeksi

Otalar va bolalar bilan ishlash shakllari:

Qariyalar:

maslahatlashuvlar orqali spívratsya,

Vatan to'plamlari,

Rozmovi,

Didaktik materialni tayyorlash va tayyorlash.

Bolalar:

Sensorli trening uchun maxsus mashg'ulotlar

Bo'yashni boshlash jarayonida yuzaga keladigan hissiy rivojlanish

Taktil hislarni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar

Shakl tushunchasini mustahkamlash uchun didaktik o'yinlar va o'yinlar.

Didaktik o'yinlar va ranglarni birlashtirish huquqi

Bu borada bevosita pedagogik adabiyotlarni o‘rganish va maktabgacha yoshdagi bolalarda sensorli tarbiya bo‘yicha olib borilgan tadqiqotlarni tahlil qilish orqali ish boshladim.

Amalga oshirish jarayonida men juda ko'p didaktik o'yinlarni ishlab chiqdim:

Taktil va xushbo'y hislarni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar:

Shakl kontseptsiyasini mustahkamlash uchun didaktik o'yinlar to'g'ri:

Didaktik o'yinlar kattalik tushunchasini mustahkamlash huquqiga ega.

Didaktik o'yinlar rangni birlashtirish huquqiga ega.

Shunday qilib, mening ishimning bosqichlarini quyidagicha ifodalash mumkin:

1-bosqich – axborot-tahliliy va uslubiy ishlar. Ushbu bosqichda birinchi o'ringa qo'yildi: Ushbu muammodan ma'lumotlarni to'plash va tahlil qilish

2-bosqich - Loyihaviy.

3-bosqich - Ijodiy. Sensor ko'nikmalarini rivojlantirish uchun didaktik o'yinlarning yondashuvi va yaratilishi.

4-bosqich - Sensor rivojlanishi va kartoteka dizayni bilan guruh markazida yaratish.

Va, albatta, bu loyihani amalga oshirish otalarsiz amalga oshirilmaydi. Otalar bilan individual suhbatlar o'tkazildi ("O'ynang va hissiy rivojlanish va treningni kuchaytirish huquqiga ega", maslahatlar) ("Erta yoshdagi bolalar rivojlanishida sensorli treningning roli", "Sezgi standartlarini bilish, qamrab olish usullari" ob'ektlar", "Sezgi mashg'ulotlarining didaktik o'yini" nya "). Bolalar", otalar to'plamlari.) Papkalar ishlab chiqilgan - ko'chirish (masalan, "2-4 yoshli bolalar uchun didaktik sensorli o'yinlar", shuningdek, otalar didaktik materialni tayyorlash va qo'shishdan oldin tayyorlangan.)

Vikoritan adabiyotlari ro'yxati:

1. Likova I. A. Bolalar bog'chasidagi o'quv faoliyati. Yosh guruh. - Moskva, 2010 yil.

2. L. A. Venger, E. G. Pilyugina, N. B. Venger "Bolaning hissiy madaniyatini rivojlantirish" - M.: "Osvita", 1988;

3. E. G. Pilyugina "Chaqaloqning hissiy qobiliyatlari" - M.: "Mosaika-Sintez", 2003;

4. N. F. Gubanova. O'yin faoliyatini rivojlantirish. Bolalar bog'chasining birinchi yosh guruhining robot tizimi. - M.: Mozayka-Sintez, 2008 yil.

5. N. Ya. Mixayilenko, N. A. Korotkova. Bolani qanday buzish kerak. - M .: Obruch, 2012r

6. DNSdagi didaktik o'yinlar-faoliyatlar (yosh asr): DNS o'qituvchilari va metodistlari uchun amaliy qo'llanma. Muallif-rahbar E.A.

2017-2018 yillar uchun o'z-o'zini yoritishdan hisobot

Uslubiy qo'llanmada erta yoshdagi bolalar bilan yurish haqida qisqacha eslatmalar keltirilgan. Teri xulosasi ehtiyotkorlik, mehnat faoliyati, didaktik o'yinlar, bo'sh o'yinlar va individual jismoniy huquqlarni o'z ichiga oladi. Qo'shimchalarda ikkita hisobot eslatmasi va kuz avliyosi uchun skript mavjud.
DNZ bitiruvchilari, shuningdek, kelajakdagi pedagogik ta'lim talabalari uchun arizalar bo'yicha qo'llanma. Erta yoshdagi bolalarning otalari kitobda toza havoda bolalar bilan sayr qilishni to'ldirish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan turli tadbirlar va o'yinlarni topadilar.


Bolaga musiqa o'rgatishni boshlagan otalar maqsad va maqsadlar uchun kurashadilar. Bu musiqa va musiqa kasblarining hozirgi ishlab chiqarilishi bilan bog'liq. Biroq, oilada bolalarni musiqiy tarbiyalashning asosiy vazifalari maktabgacha ta'lim muassasasidagi kabi, shuningdek:
· Bolaning ma’naviy olamini musiqa ixlosmandlari bilan boyitish, musiqaga qiziqish uyg‘otish, o‘z xalqining an’analarini yetkazish, musiqa madaniyati asoslarini shakllantirish;
· Har xil turdagi faoliyat (ruh, musiqa, ijodkorlik, musiqiy - yorug'lik faoliyati) jarayonida musiqiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;
· Musiqa orqali bolalarning ijodiy rivojlanishini kuchaytirish.
· Bola musiqiy iqtidorli bo'lganligi sababli, maktabgacha yoshdagi bolaning kelajakdagi kasbiy faoliyati uchun poydevor qo'yish kerak.


Meta: bolalarning o'simliklar o'sishi haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va tizimlashtirish.
O'simtalarning boshqa qismlarining hozirgi ko'rinishining muhim belgilarini ifodalovchi o'simtalarni tasvirlash uchun ko'proq o'qing.
Bolalarni yangi yopiq chinor daraxtlari bilan tanishtiring.


Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun dars xulosasi.
Meta: qarag'ay va yalinaning o'sishi va rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari haqidagi bayonotlarni kengaytiring; o'xshashliklari va ahamiyati; qarag'ay va yalin bilan qanday jonzotlar, o'simliklar, qo'ziqorinlar bog'liqligini ko'rsatish; Bolalarning tabiatdagi o'zaro bog'liqlik haqidagi kengaytirilgan tushunchalarini qabul qilish.
Zavdannya
Zagalnodeveloping: bolalarning o'rmon-tundra o'simliklari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; har xil turdagi daraxtlarning o'xshashligi va farqi haqida gaplarni shakllantirish; Budovo Roslinning o'ziga xos xususiyatlari haqidagi bilimlarni tizimlashtirish; ongni va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish: kattalar imidjiga "kirish" uchun ongni rivojlantirish (empatiya).
So'zlar: bolalar lug'atida "barglar", "ignabargli daraxtlar", "hamisha yashil", "uyqu" kabi so'zlarni faollashtiring.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda xavfsiz xulq-atvorni o'rgatishning uzoq muddatli rejasi
Meta-reja - har bir bolaning xavfli vaziyatlar va ulardagi xatti-harakatlarning o'ziga xos xususiyatlari haqidagi asosiy tushunchalarining tafsilotlari. Quyidagi mavzular bilan ifodalanadi: Bola sog'lom, Bola sog'lom, Tabiatan bola sog'lom, Bola sog'lom.

Chulimskiy "Topolya" bolalar bog'chasining "Kichik chaqaloqlar" birinchi yosh guruhi o'qituvchisi Lisak Tetyana Andrievniyning 2016-2017 yillar uchun "Erta maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy tarbiyasi" mavzusida o'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha ish rejasi.

O'tilgan mavzularning dolzarbligi

ish va o'qituvchining o'zini o'zi takomillashtirish uchun

Sensor idrok - bolaning idroki va shakllanishining rivojlanishi va ob'ektlarning tashqi kuchining namoyon bo'lishi: ularning shakli, rangi, o'lchami, kosmosdagi ko'rinishi, hidi, ta'mi va boshqalar. Ob'ektlar va ob'ektlar qo'shimcha yorug'likka keltirilsa, o'rganish boshlanadi.

Sensor rivojlanishi muvaffaqiyatli ovulyatsiya kalitidir, xoh u har qanday amaliy faoliyat. Va hissiy qobiliyatlarning iplari yosh maktabgacha yoshdagi bola erisha oladigan hissiy rivojlanish darajasida yotadi. Birinchi 3 yillik davr - bu bolalarning eng qizg'in jismoniy va aqliy rivojlanishi davri. Kimning ongida bola turli xil qobiliyatlarni rivojlantiradi: til, bilim bilimi. Axloqiy qadriyatlar shakllana boshlaydi va xarakter shakllana boshlaydi. Bolaning hissiy ma'lumotlari tashqi ko'rinishi, go'shti, ko'rish hissi bilan boyib boradi va bola narsaning hajmini, shakli va rangini farqlay boshlaydi.

Erta bolalik yoshi ortiqcha yorug'likning to'plangan ta'siriga sezgir bo'lgan organlarning mukammal ishlashi uchun eng qulay hisoblanadi.

Sensor idrokning ahamiyati haqiqatda yotadi:

Є intellektual rivojlanishning asosi;

Bolaning tashqi dunyo bilan o'zaro ta'siridan ajralib turadigan xaotik ko'rinishlarini buyuradi;

Ehtiyotkorlikni rivojlantiradi;

Haqiqiy hayotga tayyorlanish;

Ijobiy ravishda estetik jihatdan ko'proq oqadi;

Asosni ochib berish;

Hurmatni rivojlantiradi;

Bolaga mavzu-kognitiv faoliyatning yangi usullarini o'rganish imkoniyatini beradi;

Sensor standartlarning qabul qilinishini ta'minlaydi;

Asosiy faoliyat turlarini o'zlashtirishni ta'minlaydi;

Bolaning so'z boyligi kengayib bormoqda;

U vizual, eshitish, vosita, tasviriy va boshqa xotira turlarining rivojlanishiga ta'sir qiladi.

Hayotning boshqa va uchinchi taqdirini hissiy o'rganish shuni ko'rsatadiki, mavzu faoliyati bilan shug'ullana boshlagan bolalarda biz ob'ektlarni hozirgi belgilari bilan aniqlashni talab qilamiz: hajmi, shakli, kosmosdagi holati. Ob'ektlarning tashqi kuchlarini bilish ularni o'zaro bog'lash orqali erishiladi (bu bosqichda bolalar hali ham standart namoyon bo'ladi). Didaktik material, didaktik o'yinchoqlar, o'quv ob'ektlari va kundalik materiallar bilan maxsus tashkil etilgan mashg'ulotlar hayotning ikkinchi yoki uchinchi yilidagi bolalar uchun sensorli tarbiya bo'yicha ishning asosiy shakli hisoblanadi.

Erta yoshdagi bolalarning hissiy tarbiyasi bolaning rivojlanishining asosi sifatida hissiy qobiliyatlarning shakllanishini ta'minlaydigan pedagogik tashkil etishning ushbu shakllarida sodir bo'ladi.

YakostidaKoshtiv Erta va kichik maktabgacha yoshdagi bolalarda hissiy ta'lim quyidagilarga qaratilgan: didaktik o'yinlar va o'yinlar, ijodiy faoliyat (rasm, qoliplash, qo'llash), qurilish va boshqalar.

Didaktik o'yinlar yoshni sug'urtalash, faollar faoliyatining ma'naviy motivlari, ixtiyoriylik tamoyili, mustaqil tanlash, o'zini namoyon qilish huquqi.

Didaktik o'yinlarning asosiy xususiyati boshlang'ichdir. Didaktik o'yinlarda boshlang'ich vazifani tan olish, tayyor qoidaning ko'rinishi o'qituvchiga ushbu o'yinlarni bolalarning intellektual tarbiyasi uchun tizimli ravishda rivojlantirishga imkon beradi. Hidlar kattalar tomonidan bolalarni o'qitish va tarbiyalash orqali yaratiladi, lekin ochiq emas, balki o'yin xonasi orqali amalga oshiriladi. Ushbu o'yinlar kognitiv faollik va intellektual operatsiyalarni rivojlantirishga yordam beradi.

Bolalar dizayni (Uy-ro'zg'or buyumlaridan hunarmandchilik yaratish, qog'oz, karton, yog'ochdan qo'ng'iz va o'yinchoqlar ishlab chiqarish) bolalarning qiziqishlariga mos keladigan o'yin va faoliyat bilan chambarchas bog'liq. Bu erda hissiy jarayonlar faoliyatdan ajratilgan holda emas, balki uning o'zida ishlaydi, bu esa hissiy rivojlanish uchun keng imkoniyatlarni ochib beradi.

Qurilishda bola ob'ektning tashqi qismlarini, shaklni (shakli, o'lchami, tashqi ko'rinishi) farqlashni o'rganadi; U kognitiv va amaliy faoliyatni rivojlantiradi. Loyihalashtirilgan bolada ob'ektning suyaklarini vizual ravishda aniqlashdan tashqari, u amalda dizaynni tafsilotlarga ajratadi va keyin ularni modeldan tanlaydi (bu dunyoda tahlil va sintez shunday ishlaydi).

Bo'yash, qo'llash va qoliplash - faoliyat turlari, ularning asosiy maqsadi faoliyat shaklidir. Maqsadga yo'naltirilgan hushyorlik - hushyorlikning rivojlanishini tasavvur qilib bo'lmaydi. Ijodiy faoliyat o'ziga xos obrazli faoliyatdir. Har qanday ob'ektni bo'yash yoki loyihalash uchun avvalo uni yaxshi bilish, uning shakli, hajmi, dizayni, qismlarining joylashishi, rangini eslab qolish kerak. Bolalar chaqaloq, qoliplari, ilovalari, kundalik hayotda o'zlari allaqachon tanish bo'lgan narsalarni yaratadilar.

Biroq, umuminsoniy ta'limga muhtoj bo'lganlarning dolzarbligi, chunki sezgi kundalik odamlarning puxta amaliy faoliyati uchun asosdir. U aqliy funktsiyalarni shakllantirish uchun zarur o'zgarishlarni yaratadi, bu esa keyingi rivojlanish uchun katta ahamiyatga ega bo'lishi mumkin. Sensor madaniyatga ega bo'lgan bolalar turli xil tovushlar, tovushlar va ta'mlarga duchor bo'ladilar.

O'z-o'zini yoritish bo'yicha ish rejasi

VixovatelLisak Tetyana Andriivna "Topolok" bolalar bog'chasi.

Mavzu: "Erta maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy tarbiyasi"

Maqsad: nazariy darajangizni, kasbiy mahoratingizni va malakangizni oshirish.

Zavdannya:

Professional o'z-o'zini anglash dasturi ustida ishlash menga yordam beradi:

Bolalarni asosiy ranglarni farqlashga o'rgatish;

Bolalarni ob'ektlarning o'lchami va shakli bilan tanishtirish;

mustaqil faoliyat ko'nikmalarini shakllantirish;

Farzandlaringizning o'ziga bo'lgan hurmatini va o'zingizni hurmat qilishni oshiring;

Ijodkorlik, bir-birini to'ldirish va mehnatsevarlikni oshirish;

Zgurtuvati bolalar jamoasi.

Tayyorgarlik

O'z-o'zini yoritishdan ish rejasini ishlab chiqish

O'z-o'zini yoritish orqali ish rejasini bilish

Berilgan mavzu bo'yicha adabiyotlarni o'rganish, keyingi ish va o'z-o'zini tarbiyalash uchun materiallar to'plash

Ta'lim uchun adabiyotlar:

Makaricheva N.V. "Erta bolalik muammolari". -ARKTI, 2014 yil

Visokova T.P. "Erta yoshdagi bolalarning sensorimotor rivojlanishi". - Volgograd, 2011 yil.

Yanushko O.O. "Erta yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi." - Mozaika-sintez, 2013 yil.

Internetdan erta yoshdagi bolalarning sensorli rivojlanishidan qo'shimcha material to'plangan - Dzherel.

Otalar bilan ishlash uchun anketalar va maslahatlar ishlab chiqilgan.

Mavzu bo'yicha Internet-resurslar: "Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirishning kontseptual asoslari"

Loyiha uchun yozilgan Federal davlat ta'lim standartining me'yoriy hujjatlarini ishlab chiqish jarayonida yangi bilimlarga ega bo'ling

Maxsus o'quv o'yinlarini o'tkazishda ehtiyot choralarini ko'rish va bolalarning hissiy rivojlanish darajasini aniqlash

Bolalarga g'amxo'rlik qilish xaritasini yangilash va boshlang'ich rivojlanishning boshida bolalarning hissiy rivojlanishining individual darajasini aniqlash.

So'rovnoma va otalar maslahati

“Tanishlik”, “Ijtimoiy-demografik anketa” va “Mahkumlar otalarining qiziqishlari va bilimlarini aniqlash” mavzularida otalar o‘rtasida so‘rov o‘tkazishda ma’lumotlarni saralash.

maktabgacha yoshdagi bolalar uchun hissiy rivojlanish va treningni rivojlantirish.

Otalar uchun "Bolani DNZ ongiga moslashtirish" va "" konsultatsiyalari o'tkazildi.Erta yoshdagi bolalarning hissiy tarbiyasi».

Jovten

Barglarning tushishi

Asosiy

Ta'lim uchun adabiyotlar:

"Montessori uy maktabi" jurnali, 2001 yil.

"Yollanganlar uchun" jurnali, 2001 yil.

Mariya Montessorining bolalarni har tomonlama rivojlantirish bo'yicha ishi turli Internet manbalaridan.

"Kuzgi o'rmonga sayr" NOD ning ochiq ko'rib chiqilishidan oldin tayyorgarlik

"Kuzgi o'rmonga sayr" NODning ochiq ko'rinishini o'tkazish

Pedradning taqdiri

Otalar uchun "Bolangiz bilan dam olish kunini qanday o'tkazish kerak" mavzusida maslahatlar o'tkazish.

ko'krak qafasi

Berilgan mavzu bo'yicha adabiyotlar tayyorlang

Adabiyot: Vartan V.P. Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi - Mn.: BrDU, 2007.

Otalar uchun maslahatlar tayyorlash

Otalar uchun "Bolalarga qanday o'yinchoqlar kerak" mavzusida maslahatlar o'tkazish.

Bolalarning hissiy rivojlanishiga qaratilgan didaktik o'yinlarning kartotekasini shakllantirish, o'yinlar uchun material tayyorlash.

Kartochkalar katalogida didaktik o'yinlarning mavjudligi va ulardan oldingi materiallar

"Taktil yo'l" rivojlanadigan mahoratni yaratish, bolalar u bilan ishlashni o'rganish

Egalikni namoyish qilish

"Chaqaloqlarning hissiy o'yinlari" mavzusidagi dadalar uchun papka dizayni

Jildning mavjudligi

Sichen

Otalar uchun maslahatlar tayyorlash

"Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun birinchi axloqiy darslar" mavzusida otalar bilan maslahatlashuvlar o'tkazish.

Bolalarning hissiy rivojlanishiga, o'yinlar uchun material tayyorlashga qaratilgan didaktik o'yinlarning kartotekasini shakllantirishni davom eting.

Kartochkalar katalogida didaktik o'yinlarning mavjudligi va ulardan oldingi materiallar

Keling, o'ynaymiz va hid hissi uchun sensorli standartlarni ishlab chiqamiz. "Hidlar hududi" markazini yaratish

O'ng va igorni bajarish

Berilgan mavzu bo'yicha adabiyotlar tayyorlang

Ta'lim uchun adabiyotlar:

Venger L.A. Didaktik o'yinlar va maktabgacha yoshdagi bolalar uchun sensorli ta'limdan to'g'ri. - M.: Prosvitnitstvo, 1988 yil.

Lutius

NOD "Bunny" ni ochiq ko'rib chiqishdan oldin tayyorgarlik

"Bunny" o'quv faoliyatini ochiq ko'rib chiqish

Seminarda ishtirok etish

Seminarda ishtirok etish, ochiq taqrizni tahlil qilish

Suv bilan tajriba.

Dosvid "Raznokolorova suvi". Dosvid "Suv ​​haqidagi tasavvur".

To'g'ridan-to'g'ri taktil vidchuttini rivojlantirish bo'yicha didaktik o'yinlarning kartotekasini shakllantirish: "Monster kichkina sumka", "Nuqtadagi Vyznach", "Qo'g'irchoq uchun sharf", "Raqamni kashf et", "Juftlikni top".

Kartochkalarda didaktik o'yinlarning mavjudligi

Otalar uchun maslahatlar tayyorlash

“Erta yoshdagi bolalarda hissiy qobiliyatlarni rivojlantirish” mavzusida otalar bilan maslahatlashuvlar o'tkazildi.

Berezen

Otalar uchun maslahatlar tayyorlash

Ota-onalar uchun "Bolalar uchun rivojlanish o'yinlarining roli" mavzusida maslahatlar o'tkazish.

Didaktik o'yinlarning kartotekasini shakllantirish, shaklning qat'iy tushunchasiga qo'shimchalar: "Belgilangan shakldagi ob'ektni toping", "Qanday figuralar shakllanadi ...?", "Ushbu shakldagi ob'ektni toping", "Ilovaning raqami nima?".

Kartochkalar katalogida didaktik o'yinlarning mavjudligi va ulardan oldingi materiallar

Berilgan mavzu bo'yicha adabiyotlar tayyorlang

Ta'lim uchun adabiyotlar:

Pilyugina E.G. Erta bolalik davridagi bolalar bilan sensorli mashg'ulotlar. Bola qafasining qo'riqchisi uchun qo'llanma - M.: 1983 yil

"Chaqaloqlarning hissiy o'yinlari" mavzusidagi dadalar uchun papkaning davomi dizayni.

Jildning mavjudligi

Kviten

Otalar uchun maslahatlar tayyorlash

Otalar uchun "Bolalarning qabul qilinishi va qarshiligi" mavzusida maslahatlar o'tkazish.

Berilgan mavzu bo'yicha adabiyotlar tayyorlang

Ta'lim uchun adabiyotlar:

Sakulina N.P., Poddyakov N.M. Bolalar bog'chasida hissiy ta'lim: Uslubiy ko'rsatmalar - M.: Prosvitnitstvo, 1969 yil.

Rangga to'g'ridan-to'g'ri biriktirilgan didaktik o'yinlarning kartotekasini shakllantirish: "Qaysi rang yo'qoldi?", "Buyum qanday rang?", "Gullantani oling", "Qaysi rang to'g'ri?", "Qaysi rangni ko'rsating. rang."

Kartochkalar katalogida didaktik o'yinlarning mavjudligi va ulardan oldingi materiallar

"Erta maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi" mavzusida otalar uchun bukletlar dizayni.

Bukletlarning mavjudligi

Traven

Pidsukovy

Meteliki NOD ni ochiq ko'rib chiqishdan oldin tayyorgarlik

NOD "Meteliki" ni ochiq ko'rib chiqishni o'tkazish

Pedradning taqdiri

Pedagogika ishida ishtirok etish, o'tkazilgan ochiq ko'rikni tahlil qilish va o'z-o'zini anglashdan ish rejasining tayyorgarlik bosqichini amalga oshirish muvaffaqiyati.

Otalar uchun so'rovnoma

Ota-onalarning maktabgacha tarbiya ishlaridan qoniqish darajasini baholash imkonini beruvchi so'rovnoma.

Bolalarning hissiy rivojlanishiga qaratilgan didaktik o'yinlarning kartotekasini shakllantirish, o'yinlar uchun material tayyorlash.

Kartochkalar katalogida didaktik o'yinlarning mavjudligi va ulardan oldingi materiallar

Bolalarning o'rganganlarini birlashtirish.Sensor rivojlanish darajasini baholash.

Bolalar uchun g'amxo'rlik xaritasini yangilash va erta bolalik davridagi bolalarning hissiy rivojlanishining individual darajasini aniqlash

"Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi" mavzusida

vixovatelya Gorelova E. S. 2012 yil

Bolaning hissiy rivojlanishi - bu ob'ektlarning tashqi kuchini idrok etishning rivojlanishi va shakllanishi: ularning shakli, rangi, o'lchami, kosmosdagi holati, shuningdek, hid va lazzatlanish. Ushbu hokimiyatlarning xabardorligi bolalar bog'chasida sensorli ta'limning asosiy elementiga aylanadi. Terining sensorli etishtirish oldida o'ziga xos vazifalari bor, hissiy madaniyat qo'shig'i shakllanadi. Shuning uchun men o'z mavzusim ustida ishlashni birinchi yoshlar guruhidan boshlab "Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi" o'z-o'zini yoritishdan boshlashga qaror qildim. Men hurmat qilamanki, bolalik davrida hissiy ta'limning tayyorgarlik bosqichi boshlanadi, keyin esa sensorli madaniyatni tizimli qabul qilishni tashkil etish boshlanadi.

Bolaning ob'ektlarning kuchi, shakli, rangi va o'lchamiga bo'lgan hurmatini jalb qilish uchun men quyidagi o'yinlarni yaratdim:

Didaktik o'yin "Qaysi daraxt bargi? ", "Buyuk va kichik barg"

Meta: rang va o'lcham haqida bayonotlar tuzing.

Didaktik o'yin "Rangli kirpilar"

Meta: turli ob'ektlarni rangi bo'yicha o'qing.

Didaktik o'yin "Shaklni oling"

Meta: bolalarni geometrik shakllarga shakllarni tanlashga o'rgatish

Hayot uchun kiyim-kechak bilan didaktik o'yin

Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Didaktik o'yin "Ribalki va ribki"

Meta: Bolalarning viktorinalar va ularning nomlari haqidagi bilimlari, ob'ektlarni rangi va hajmi bo'yicha tartiblash uchun o'qing, ularni birma-bir hisobot qiling.

va boshqa shunga o'xshash o'yinlar.

Pochatkovning sinovi o'zgartirilgan igor tizimi yaxshi natijalarni berishini ko'rsatdi.

www.maam.ru

Yosh maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi uchun o'yinlar

O'z-o'zini yoritish "Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi"

Sleutdan oldingi faoliyat

"Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi" mavzusida

Vixovatelya Markina T.A 2014 yil

Ditini-marosim rozetkalari eskizi novda, sub'ektning kuchini chaqirish haqida tonozning formulasi: shakli, o'lchami, keng joyga yotqizilgan va i-tonda bo'lakning hidi, podval. dityamy bog'idagi sensorli vihovanni. Terining sensorli etishtirish oldida o'ziga xos vazifalari bor, hissiy madaniyat qo'shig'i shakllanadi. Shuning uchun men birinchi yoshlar guruhidanoq "Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi" o'z-o'zini anglash mavzusida ishlashni boshlashga qaror qildim. Shunday qilib, men bu bolaning hissiy ta'limning tayyorgarlik bosqichida ekanligini hurmat qilaman, keyin esa sensorli madaniyatning tizimli ongini tashkil etish boshlanadi.

Bolaning ob'ektlarning kuchi, shakli, rangi va o'lchamiga bo'lgan hurmatini jalb qilish uchun men quyidagi o'yinlarni yaratdim:

Didaktik o'yin "Qaysi daraxt bargi?", "Katta va kichik barg"

Meta: rang va o'lcham haqida bayonotlar tuzing.

Didaktik o'yin "Rangli kirpilar"

Meta: turli ob'ektlarni rangi bo'yicha o'qing.

Didaktik o'yin "Shaklni oling"

Meta: bolalarni geometrik tasvirlarga shakllarni tanlashga o'rgatish

va boshqa shunga o'xshash o'yinlar.

Pochatkovning sinovi o'zgartirilgan igor tizimi yaxshi natijalarni berishini ko'rsatdi.

www.maam.ru

"Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy tarbiyasi" mavzusidagi o'z-o'zini yoritishdan reportaj

Meta: nazariy darajangizni, kasbiy mahoratingizni va malakangizni oshirish.

Men o'z-o'zini yoritish mavzusini tasodifan ochmadim. Men yaqinda ruhiy shifobaxsh bo'lganim sababli, o'zimni yoritish men uchun yanada muhimroq.

Pedagogik faoliyatda mahoratga erishish uchun keng o'qish, bola ruhiyatini, bolalar rivojlanishining asriy xususiyatlarini bilish kerak. Yaxshi ovqatlanishning nazariy asoslarisiz qilolmaydi. Quyidagi adabiyotlar ushbu fanning chempioni bo'ldi:

1. Venger L.A. va in. "6 yoshgacha bo'lgan bolalarning vihuvaniya hissiy madaniyati": Kitob. bo'linmalarning g'olibi uchun. bog '/ L. A. Venger, E. G. Pilyugina, N. B. Venger; L. A. Venger tomonidan tahrirlangan - M.: Prosvitnitstvo, 1988. - 144 p.

2. Malaxova N. E. "Erta yoshdagi o'yinlar" // Maktabgacha ta'limni boshqarish № 4, 2006 yil, p. 103-107.

3. Pilyugina E. G. "Erta yoshdagi bolalar bilan sensorli mashg'ulotlar." Bo'limlar g'olibi uchun qo'llanma. bog'. M.: Prosvitnitstvo, 1983 yil.

4. Shirokova G. A. “Erta yoshdagi bolalarning sensorimotor rivojlanishi. Diagnoz Gra. To'g'ri." / Shirokova G. A. - Rostov N/A. : Feniks, 2006 r. - 256s.

5. Jurnallardan maqolalarni topshirish: "Vykhovanets DNZ", "Maktabgacha ta'lim", "Bolalar bog'chasidagi bolalar", "Hop".

6. Alyamovska V. G. “Yakshcho jiddiy emas”. - M .: LINK-PRES, 2000 - 144 p.

Bundan tashqari, vaqt o'tishi bilan men munitsipal darajadagi tadbirlarda, jumladan, bog'chamizda o'tkazilgan tadbirlarda uslubiy jihatdan ishtirok etdim, ulardan ko'p yangi va foydali narsalarni o'rgandim. Bolalar bog'chalarida ishlaydigan eng katta pedagogik bilimga ega o'qituvchilarning yorug'lik faoliyati ish shakllarini qayta ko'rib chiqish bo'lgan "Maktabgacha yoshdagi bolalarning sensorimotor rivojlanishi" ni o'rganish reja uchun ayniqsa qimmatlidir (Chinyaeva uchun). N.V.).

Barglarning tushishidan to hozirgi kunga qadar men sensorimotor rivojlanish bo'yicha eslatmalarni tuzib kelmoqdaman

Men Lyutom Bereznya bilan "Maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yin o'ynash" kartotekasini to'pladim.

Berezna-Kvitnada men otalar uchun maslahat uyushtirdim: "Maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish"

Professional o'z-o'zini anglash dasturi ustida ishlash menga dastlabki maqsadlarga erishishga yordam berdi:

Bolalarda asosiy ranglarni shakllantirish;

Zgurtuvati bolalar jamoasi.

www.maam.ru

O'z-o'zini anglash nuri "Bolalarning hissiy rivojlanishi"

Bola psixikasining rivojlanishida 2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan davr muhim ahamiyatga ega.

Bu vaqtda yangi aqliy ijodlarning shakllanishiga poydevor qo'yiladi, aqliy jarayonlar rivojlanadi, bu esa kichkintoylarga asriy bosqichni bosib o'tish imkonini beradi.

Yosh maktabgacha yoshdagi davom etayotgan kognitiv jarayon assimilyatsiya hisoblanadi. Qabul qilish - axborotning eng nozik, nozik faoliyati, tashqi dunyo hodisalarini qo'lga olish, ajratish va qo'lga kiritish qobiliyati.

Bolaning hissiy rivojlanishi - bu qo'shimcha dunyodagi narsalar va turli xil hodisalarning kuchi fenomenini idrok etish va shakllantirishning rivojlanishi.

2014-2015 yillarda men o'z-o'zini yoritish uchun mavzu sifatida "Bolalarning hissiy rivojlanishi" ni tanladim.

Meta: o'z kasbiy mahoratini oshirish, yosh maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy qobiliyatlarini nazariy rivojlantirish.

1. Ushbu mavzularga oid uslubiy adabiyotlar va ilg'or yoritish texnologiyalarini ishlab chiqish.

2. Maktabgacha tarbiya usullaridan kerakli almashtirishni tanlash.

3. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarda aqlning barcha turlarini rivojlantirish va to'liq tushunish, ularning empatik tushunchalarini boyitish.

4. Didaktik o'yinlarning kartotekasini tuzing va sensorli standartlarni ishlab chiqing.

Men o‘z faoliyatimni metodik adabiyotlar bilan shug‘ullanishdan boshladim.

Bolalarning hissiy madaniyatini rivojlantirish: bolalar bog'chalari tarbiyachilari uchun kitob. M. Prosvitnitstvo, 1998 yil

Yanushko E. A. Erta yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi. M, ; Mozaika - sintez, 2009 yil

Ukladach N. V. Nishcheva Sankt-Peterburgdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning sensorimotor rivojlanishi. DITINSTVO-PRES, 2011 yil

L.I. Pavlova, I. V. Mavrina o'yinlari 3-4 yoshli bolalarning hissiy qobiliyatlarini rivojlantirish huquqiga ega M.: Gnom i D, 2002.

Likova I. A. Didaktik o'yinlar va mashg'ulotlar. Maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy va kognitiv faoliyatini birlashtirish. M .: Vidavnichy uyi "Karapuz", 2010 yil

Pilyugina E. G. Sensor ta'limi bilan bandlik. M. Prosvitnitstvo, 1983 yil

Kerakli usullar kombinatsiyasini tanlagandan so'ng, men "Igroteka" kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun to'siqli robotlar dasturini yaratdim.

Dastur 4 ta tematik blokdan iborat. Barcha yoritish bloklari nazariy bilimlarni o'zlashtirish va amaliy bilimlarni shakllantirishni ta'minlaydi. Teri uchun uchta asosiy yo'nalish bo'yicha turli xil vazifalar tanlangan (GO "Piznavalnyy razvitok", GGO "Movlennyy razvitok", GGO "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish").

2-3 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar bilan haftada bir marta hissiy rivojlanish bo'yicha darslar o'tkaziladi. Qarz olish narxi 10 tanga. Dastur daryo uchun sug'urtalangan. Mashg'ulotlar davomida jismoniy tarbiya mashqlari, dinamik tanaffuslar, dam olish mashqlari, barmoq gimnastikasi amalga oshiriladi. Dars davomida bolalar nazariy bilimlarni, amaliy bilim va ko'nikmalarni o'zlashtiradilar va mustahkamlaydilar.

Darslarim davomida do'stona muhit yaratishga harakat qildim. Vikoristli kutilmagan hodisalar, oyatlar, qiziqarli, topishmoqlar, qo'shiqlar; qo'shimcha yordamga muhtoj bo'lgan ertak qahramonining paydo bo'lishi; didaktik o'yinlar, o'yinlar hurmat, fikrlash, xotira va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish huquqiga ega; Mobil qo'llab-quvvatlash bilan zanglagan o'yinlar.

Guruh kichik sensorli elementga ega. Otalar yordamida nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun o'yinlar o'tkazildi: har xil turdagi mozaikalar, qo'shimchalar, bog'ichlar, "namista", chaqaloqlar uchun jumboqlar, kichiklar uchun yog'och konstruktsiyalar to'plamlari, rangli sumkalar; stol usti o'yinlari "Ranglar", "Shaklni top", "Hosil".

Men quyidagi o'yinlarni tayyorladim:

Bolalarni turli xil matolar bilan tanishtiradigan "Mato bo'laklari bilan ekran" teginish hissi va nozik vosita mahoratini rivojlantiradi.

Qopqoqlarni burish va burish ishi natijasida hosil bo'lgan "qiziqarli kichkina qalpoqchalar".

"Mis kiyim pinalari" - bolalar uchun kiyim pinini to'g'ri shakllantirish va kiyim pinini ochish, rangni o'zgartirishni o'rganish, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

"Shovqin tsilindrlari", xuddi bjollar bilan jihozlangan ombor kabi, shovqin o'zgarishlarining ta'siri va farqlanishini shakllantiradi.

Bizning bolalar bog'chamizning ustuvor yo'nalishi tizimli va faol yondashuvni amalga oshirish bo'lganligi sababli, har bir darsdan oldin men o'yinlar uchun didaktik yordam tayyorladim.

Kattalik bilan tanishganda, didaktik yordamlar ob'ektlarni tekislashga qaratilgan. Katta va kichik tushunchalari bilan tanishib, men quyidagi o'yinlarni o'ynadim: "Veterinariya shifokorlari uchun kichkintoylarni toping", "Tug'ilgan kun uchun qushlar", "Katta-kichik", "Kichik varaqchaga garaj top", " Mashaga yordam bering" va boshqalar.

Ranglar bilan tanishganimda, men quyidagi o'yinlarni o'ynadim: "Kichiklarni saqlang", "Qizlarga kiyim oling", "Quyonni oting", "Garajda mashinalarni oling", "Plastinka va qoshiqlarni toping" ”, “Potyag”, “Aspen daraxtlari”, “Raiduga”, “Piramidani oling” va boshqalar.

Geometrik figuralarni yasashda men to'rtta katta va beshta kichik kvadrat va dumaloq teshiklari bo'lgan qattiq linolyum taxtalardan yasalgan "Onam uchun nastoni oling", "Raqamlarni javonlarga qo'ying" o'yinlarini o'ynadim. hamma narsada turli o'lchamdagi qo'shimchalar" eshiklarni ochadi.

Talabalarimning dasturlari bo'yicha o'tkazilgan diagnostika, shuningdek, bolalarning neyropsik rivojlanish darajasini tahlil qilish juda yaxshi natijalarga erishilganligini ko'rsatdi.

Kelgusi taqdirning istiqbollari:

1. "Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi" mavzusidagi ishni davom ettiring;

2. Didaktik o'yinlarning kartotekasini to'ldirish va sensorli standartlarni ishlab chiqish orqali ishni davom ettiring.

3. Yangi uslubiy adabiyotlarni ishlab chiqishda davom eting.

4. Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi va tarbiyasi bo'yicha bilim darajasini oshirish uchun otalar klubini tashkil etish.

www.maam.ru

O'z-o'zini anglash nuri "Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy qobiliyatlarini rivojlantirish"

2013-2014 yillarda men birinchi yil o'z-o'zini tarbiyalash mavzusini oldim: "Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy qobiliyatlarini rivojlantirish". Sensor qobiliyatlarni rivojlantirish bolalarning umumiy rivojlanishidagi eng muhim mavzudir. Aynan shu asr organlarning to'liq ishlashi uchun eng qulaydir va ortiqcha yorug'lik haqida ma'lumot to'planishiga sezgir. Sensor ta'lim, to'liq hissiy rivojlanishni bevosita ta'minlash maktabgacha ta'limning asosiy jihatlaridan biridir.

Maqsadlar: nazariy darajangizni oshirish, ushbu mavzu bo'yicha kasbiy mahorat va malakani oshirish.

Ushbu mavzular bo'yicha adabiyotlarni o'qing;

Maktabgacha yoshdagi bolalarda muloqotning barcha turlarini rivojlantirish va to'liq tushunish, ularning empatik tushunchalarini boyitish.

Talabalarning sezgi va taktil xususiyatlarini rivojlantirish.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda sensorli rivojlanish va ta'limdan ota-onalarning bilim darajasini oshirish.

Ushbu mavzuni boshlaganimda, men adabiyotlarni ko'rib chiqdim:

1. Venger L. A., Pilyugina E. G. Bolalarning hissiy madaniyatini rivojlantirish: bolalar bog'chasi tarbiyachilari uchun kitob. -M. Osvita, 1998-144p.

2. Pilyugina V. A. Chaqaloqning hissiy qobiliyatlari: Erta yoshdagi bolalarda rang, shakl, o'lchamga asoslangan rivojlantiruvchi o'yinlar. - M: Prosvita, 1996 - 112 p.

3. Dvorova I. V., Rojkov O.P. Hayotning 2-4 yoshli bolalari uchun sensorli mashg'ulotlarga yo'naltirish. - MPSI Moj, 2007 yil

4. Yanushko E. A. Erta yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi. - M, ; Mozaika - sintez, 2009-72 p.

5. “Maktabgacha ta’lim” ilmiy-metodik jurnali.

Men ularni "Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarda hissiy qobiliyatlarni rivojlantirish" bo'limida o'qidim, bahorning yozida men Venger L.A., Pilyugina E. G. “Bolaning hissiy madaniyati tajribasi” va qisqacha xulosa tuzdi.

Barg tushganda men "Sezgi-roach igorlarining ko'rinishi" bo'limidagilarni o'qishni davom ettirdim, Abdulaeva E.ning maqolasini o'qidim. A. "Maktabgacha ta'lim" jurnalida "Erta va yosh maktabgacha yoshdagi bolalar uchun hissiy-roachal o'yinlar".

Ko'krak qafasida men 3-4 yoshli bolalarning hissiy rivojlanishi bo'yicha didaktik o'yinlarning kartotekasini to'pladim. Endi kartoteka sensorli rivojlanishga ega quyidagi didaktik o'yinlarni o'z ichiga oladi: "qor bo'ronini bezash", "bo'ron qilish", "quyonlarning kiyimlarini tuzatish", "tozalash", "chashka va likopchalarni olish", "raqamlarni tartibga solish" joylarda”.

Men boshqa yosh guruh uchun "Ombor rasmlari" mavzusidagi o'rta yorug'lik bo'lmagan sensorli faoliyatning qisqacha mazmunini tayyorladim.

U dadalar uchun "Chaqaloqlarning sezgir o'yinlari" mavzusida papka yaratdi.

Ona va ota sensorli soha uchun o'quv o'yinlarini kengaytirdilar. Men bolalar uchun yangi o'yinlar tayyorladim: "Teremok", "Gugurt top", "Mashina ol", "Matroshka top" ... Yaratilgan sensorli o'yinlarda otalar faol ishtirok etdilar.

Bunday holda, Pilyugin V.A.ning "Chaqaloqning hissiy xususiyatlari: erta yoshdagi bolalarda rang, shakl, o'lchamdagi rivojlanish uchun o'yin" uslubiy adabiyoti ishlab chiqilgan va "Bolalarda rivojlanish uchun o'yin (taktil idrok)" papkasi bo'lingan. .

Travna o'z ishini quyidagi bo'lim bilan yakunladi: "Maktabgacha yoshdagi bolalarda sensorimotor ko'nikmalarni rivojlantirish yo'llari". Men Yanushka O. O. "Bolalarning erta yoshdagi hissiy rivojlanishi" kitobini o'qidim. Quyidagi albomlar tayyorlandi: "Vespers ranglari", "Buyuk-kichkina", "Geometrik raqamlar: Kulya, trikotaj, kvadrat" va shuningdek, notalar tuzilgan.

"Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy qobiliyatlarini rivojlantirish" mavzularini o'rganish natijasida shunday tushunchalar ishlab chiqilganki, bolalarning hissiy qobiliyatlarini rivojlantirish bilan bog'liq ishlar tizimli va izchil amalga oshirilishi va barcha bosqichlarga kiritilishi kerak. hayotning yuz bolalari: muntazam lahzalar (yuvish, kiyinish, gazaklar, tushlik va boshqalar), o'yinlar (didaktik, bo'sh, syujetli o'yin va boshqalar, mashg'ulot, mehnat faoliyati, sayr va ekskursiyalar. Bir so'z bilan aytganda, u kirib borishi mumkin. hissiy va sensorimotor kirishlarga boy bo'lgan butun ruhiy-yorug'lik jarayoni Biroq, xotira izi : Bolalarning sezgir ongini kengaytirish ularning asriy psixofiziologik va individual xususiyatlariga nisbatan amalga oshirilishi mumkin.

Kelgusi taqdirning istiqbollari:

1. Mavzu ustida ishlashni davom eting: "Bolalarda hissiy qobiliyatlarni rivojlantirish" (yosh guruhiga qarab);

2. Yangi o'yinlar va ular bilan o'yin huquqlarini ishlab chiqish bilan ishlashni davom eting;

3. Uslubiy adabiyotlarning eng yangilarini o'qing

4. Otalarim bilan ishlash uchun men anketalar, o'tirib suhbatlar va muqaddas marosimlarni tashkil qilishni rejalashtirmoqdaman.

www.maam.ru

O'z-o'zini tarbiyalash mavzusidagi ishning taqdimoti "Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning turli xil faoliyat turlarida hissiy rivojlanishi"

O'z-o'zini yorituvchi Dosvid robotlari

"Maktabgacha yoshdagi bolalarning turli xil faoliyat turlarida hissiy rivojlanishi"

Bugungi nikoh uning butun tarixidagi eng katta va eng katta o'zgarishlarni anglatadi. Har bir inson yangi bilimga ega bo'lgan sari, axborot oqimi ko'payadi, shuning uchun odamlar tezda o'zlari uchun boylikka ega bo'lishlari mumkin. Rossiya Federatsiyasida eng dolzarb vazifalardan biri - Rossiya yoritish tizimining birinchi bosqichi bo'lgan maktabgacha ta'lim muassasalarini yoritish tizimini modernizatsiya qilish. Bolalar bog'chasining maqsadi - maktabgacha ta'limni tugatish bosqichida eng yaxshi xususiyatlarga ega bo'lgan o'quvchilarning maksimal darajada, har tomonlama rivojlanishini ta'minlash, ularni maktabga kirishdan oldin tayyorlash. Bolaning maktabni boshlashga tayyorligi asosan ularning hissiy rivojlanishi bilan belgilanadi, shu bilan birga bolalar maktab boshida duch keladigan ko'plab qiyinchiliklar etarli darajada aniqlik va izchillik bilan bog'liq. Sensor rivojlanishi bolaning tabiiy atirgul rivojlanishining asosini tashkil qiladi, bu uning muvaffaqiyatli boshlanishi uchun zarurdir. Ratsional, estetik va axloqiy rivojlanishning muvaffaqiyati sezilarli darajada bolalarning hissiy rivojlanish darajasiga bog'liq, shuning uchun bola qanchalik his qiladi, albatta, juda ko'p narsani tushunadi.

Kundalik hayotdagi hayot turli shakllar, shakllar va boshqa narsalar, o'yinchoqlar va uy-ro'zg'or buyumlaridan iborat. Chaqaloq tabiatni uning barcha hissiy belgilari - boy ranglar, hidlar, shovqinlar bilan yaxshi biladi. Va, albatta, teri bola, maqsadli davolash holda, shunday qilib, aks holda hamma narsani o'zlashtiradi. Agar o'zlashtirilgan bilimlar kattalarning asosli pedagogik yordamisiz, o'z-o'zidan o'zlashtirilsa, u ko'pincha yuzaki va past ko'rinadi. Bolaning maktabgacha ta'lim muassasasida kechirilishi kabi, kattalarda o'rganish ham xuddi shunday oson va tabiiydir.

Meta robotlar: turli xil faoliyat turlari orqali bolalarning hissiy rivojlanishi uchun optimal aqlni yaratish.

Maqsadlarimizga erishish uchun biz quyidagi bosqichlarni o'z ichiga olgan ish rejasini ishlab chiqdik:

1-bosqich Tayyorgarlik (bahor - erta kechqurun)

1. Vivcheniya adabiyoti

6. Bolalarning diagnostikasi

2-bosqich Amaliy (barglarning tushishi - kuz)

3-bosqich Final (traven)

1. Bolalarning Podsumkova diagnostikasi;

3. "Sonyachy Circle" boshqa yosh guruhidan bolalar salomatligi o'qituvchilari uchun faoliyat yaratish;

4. “Har xil faoliyat turlarida kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi” mavzusidagi ishning taqdimoti.

5. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishidan didaktik o'yinlarning kartotekasini yaratish.

6. Pedagogik Internetda ishlashni tasdiqlovchi materiallarni nashr qilish.

Ishning birinchi bosqichida mavzu bo'yicha uslubiy adabiyotlar ishlab chiqildi, bolalar va ularning otalari bilan ishlashning istiqbolli rejasi ishlab chiqildi va mazmunli rivojlanish asoslari tayyorlandi. Guruh tomonidan barcha turdagi aloqalarni rivojlantirish, bolalarning jismoniy rivojlanishining hissiy-idrok xususiyatlarini amalga oshirish, ob'ektlarga va ular bilan bo'lgan harakatlarga hissiy ijobiy munosabatda bo'lish uchun sensorli markaz yaratilgan, maxsus didaktik jadval yaratilgan. barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini sensorli rivojlantirish va mukammallashtirish mashqlari, shuningdek, qum va suv bilan qimor o'ynash uchun stol. Kerakli didaktik materiallar va o'yinlar tanlangan. Shunday qilib, bolalar bog'chasining moddiy imkoniyatlari allaqachon cheklangan va zarur yordam bo'lganligi sababli, biz va otalarimiz mustaqil ravishda, vikorist, qo'lda bo'lgan har qanday materiallar va tasavvur kuchini tayyorladik.

Ushbu bosqichda kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi diagnostikasi o'tkazildi (muallif T.V. Nikolaeva, shakl, o'lchamga amaliy yo'nalishni rivojlantirishni ochib berdi; ob'ektning belgisi sifatida ranglarni ko'rish qobiliyati; mavzuning bir xil rivojlanish to'liq tasviri. natijalar:

(2013 yil)

Yuqori rovon -20%

O'rtacha -50%

Past -30%

Yana bir bosqich bolalar bilan ishlashning o'rta qismiga o'tkazildi. Bolalarning qiziqishi uchun ular o'zlari maxsus guruh tashkil qilishdi. Ular shu qadar shoshildilarki, qanday harakat bo'lishidan qat'i nazar, u istalgan syujetga kiritiladi. Bolalar bilan ishlash kun bo'yi bolalar faoliyatining turli turlariga kiritilgan, shuningdek, odatiy daqiqalarda amalga oshirildi: tug'ilgan soatda ("sho'rva qanday rangda", "sharbatning hidi nima", " pechning shakli qanday"); infuzion ("Issiqlik - sovuq suv", "Bu qanday yoqimli rang va qanday hid hidi", "Ya'ni, oq qo'lqoplar"); kiyinganida ("Shkarpetka uchun juft top", "Kiyimning rangi kimning rangi", "Ro'mol kimning"); sayr soati ostida ("Gullarning xushomadgo'y hidi", "Yaproqlarning shitirlashi", "Daraxtdan bir barg", "Qor va qumda uring"); rozvagahda ("Muqaddas kichkina lampalar", "Riznokolorovy Kulki", "Pivnyaga tashrif buyurish", "Quvnoq onalar") eksperimental tadbirlarda (suv bilan o'ynash, qum bilan o'ynash, qor, barglar bilan o'ynash); o'yin mashg'ulotlarida ("Budivelniki", "Biz qo'g'irchoqni kutmoqdamiz", "Turli rangdagi sochiqlarni silash", "Idishlarni javonlarga qo'ying", "Kosa uchun plastinka top", "Rasmni oling" , “Jambozlarni ol” va boshqalar). Shuni ta'kidlash kerakki, rang, o'lcham va shakl bo'yicha ishlar chaqaloqlarning individual xususiyatlariga muvofiq amalga oshirildi. Dasturni yaxshi o‘zlashtirgan bolalar didaktik o‘yinlardan bilim oldilar. Kichkintoylarga, materialni o'zlashtirish muhim bo'lganligi sababli, darslarni engilroq versiyada o'qidi.

Bizning sensorli ta'lim tizimimizning to'g'ridan-to'g'ri yo'nalishlaridan biri otalar bilan robot edi. Biz buni yoqqanimizda, biz darhol bolalar bog'chasida tashkil etilgan robot kerakli samarani bermasligidan chiqdik, chunki u oilaning sog'lig'ini ta'minlamaydi. Otalar uchun maslahatlar, mahorat darslari, suhbatlar tashkil etildi. Sensor me'yorlari haqida to'liq bilim olishga yordam beruvchi o'yinlar namoyish etildi.

Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishiga qaratilgan tadbirlar amalga oshirilgandan so'ng, bizning robotimizning samaradorligini aniqlash uchun nazorat diagnostikasi o'tkazildi. Meta: tajribada rang, shakl, o'lchamning sensorli standartlari sohasida maktabgacha yoshdagi yosh bolalarning rivojlanishini ochib bering, natijalarni tenglashtiring. Sinovlar davomida embrional bosqichdagi kabi usullar sinovdan o'tkazildi, shuning uchun viking uchun guruhdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanish dinamikasini kuzatish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan doimiy ko'rsatkichlar mavjud edi.

Yuqori rovon -60%

O'rta -40%

Xalta diagnostikasini muntazam tahlil qilish, maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi bilan rejalashtirilgan va tizimli ish bolalarning hissiy rivojlanishiga va o'ziga xos xususiyatlarning rivojlanishiga chuqur hissa qo'shishi haqida to'xtovsiz xulosa chiqarishga imkon berdi. . Bu ba'zi yorqin va aniq displeylarda paydo bo'ldi. Bolalar ranglarni yaxshiroq farqlay boshladilar, ularning shakli va o'lchamlari orqasida joylashgan narsalarni ko'ra boshladilar. Bolalarning 60% etarli darajada sensorli rivojlanishga ega; 40% o'rtacha darajaga ega, hissiy rivojlanish darajasi past bo'lgan bolalarda hissiy rivojlanish yo'q.

Bolalar bilan birga ulg'ayganimizda, biz bolalarda dunyoga qiziqish paydo bo'lganini payqadik, ular keraksiz narsalarning kuchiga hurmatni rivojlantira boshladilar va o'z bilimlarini boshqalarga ko'rsata boshladilar.

Bolalar didaktik o'yinlarni o'ynashni, ob'ektlarni belgilari bo'yicha ajratishni o'rgandilar: rang, shakl, hid.

Otalar hissiy rivojlanish haqida kuchli bilimga ega. Ular didaktik o'yinlar uchun uyda hojatxonalar yaratish va ularni to'g'ri tanlashni o'rgandilar. Otalar farzandlarining yanada rivojlanishiga qiziqish bildiradilar. Bu bizning tavsiyalarimiz va mamnuniyatimizda ko'rinadi. Ular tez-tez savollar berishni boshladilar, muntazam ravishda maslahatlashuvlar va suhbatlarda qatnashdilar va haydashga katta qo'rquv bilan quloq solishdi.

Va nihoyat, shuni ta'kidlashni istardimki, biz erishilgan natijalar bilan cheklanib qolmaslikni rejalashtirmoqdamiz. Biz maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi bilan yaqindan ishlashni davom ettirishimiz mumkin, ayni paytda teri yoshidagi bolalar bu boshqa oqimlarga eng sezgir bo'lib ko'rinadi. Shu munosabat bilan, bolaning teri terisi maktabgacha yoshdagi bolaning keyingi nevropsik va umumiy ruhiy salomatligi uchun ko'proq mos keladi.

Robot istiqbollari:

Guruhning hissiy makonini loyihalash.

Psixik funktsiyalar rivojlanadigan ko'nikmalarni rivojlantirish: tahlil, sintez, tasniflash, fikrlash, fikrlash.

Uslubiy xazina sandiqini yaratish: "Sezgi standartlarini ishlab chiqishda didaktik o'yinlar".

Biz ushbu dalil amalga oshirilayotgan dasturlardan qat'i nazar, maktabgacha yoshdagi bolalarni asrab oluvchilar uchun qiziqarli bo'lishi mumkinligini qadrlaymiz.

To'liq ko'rinishda tarqatish

1. "Sonyachy Circle" boshqa yosh guruhidagi DHS o'qituvchilari uchun faoliyat yaratish;

2. “Har xil faoliyat turlarida kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi” mavzusidagi pedagogika bo'yicha ish taqdimotidan.

3. Pedagogik Internetda ish bilimlari bilan materiallarni nashr qilish.

www.maam.ru

O'z-o'zini anglashdan tahliliy sharh "Maktabgacha yoshdagi bolalarning tilini faollashtirish"

O'z-o'zini yoritishdan tahliliy sharh

"Maktabgacha yoshdagi bolalarning tilini faollashtirish"

Hayot taqdiri bilan nafaqat biz, kattalar, balki bolalar uchun ham og'irlik tobora ortib bormoqda: o'tkazilishi kerak bo'lgan bilimlar tobora o'sib bormoqda. Bolalarga murakkab vazifalarni engish va ular bilan tanishishga yordam berish uchun ularning so'z boyligining davom etayotgan va davom etayotgan shakllanishini o'rganish kerak. Bu bolaning muvaffaqiyatli rivojlanishining asosiy sababidir. Til vositachiligi ortida mavhum fikrning rivojlanishi paydo bo'lsa-da, so'zlar yordamida bola o'z fikrlarini ifodalaydi.

Farzandingiz to'g'ri rivojlanishi uchun nima qilish kerak?

Oziqlanish turlari turli xil bilim sohalari mutaxassislari - psixologlar, tilshunoslar, fiziologlar, defektologlar va boshqalar tomonidan o'rganiladi. kurtak. Ular ko'plab muhim faktlarni bartaraf etishdi va rag'batlantirish mexanizmlarini tushuntirish uchun bir qator farazlarni ilgari surdilar.

Yosh maktabgacha yoshdagi bolaning so'z boyligi qanchalik boy bo'lsa, unga o'z fikrlarini tushunish osonroq bo'ladi, uning qanday ishlashni, o'rinbosarlarini va bir yoshli bolalar bilan o'zaro munosabatlarini o'rganish qobiliyati shunchalik yuqori bo'ladi.Va ular etuk bo'lganda. , ularning aqliy rivojlanishi faolroq. Shuning uchun erta yoshdan boshlab bolalarda so'z boyligini rivojlantirish haqida gapirish juda muhimdir.

Bolaning universal rivojlanishi bolani kattalar bilan doimiy ravishda birlashtirmasdan, insoniyatning boy boyliklarini o'zlashtirish uchun asos bo'ladi. Kattalar - insoniyat bilimini, uning bilimini, aqlini, madaniyatini saqlash. Bu dalilni qo'shimcha tildan boshqa yo'l bilan etkazish mumkin emas. Mova - "inson baxtining eng muhim ramzi".

Keyingi bosqichda yosh maktabgacha yoshdagi bolalarning so'z boyligini yaxshilash uchun: 1. maktabgacha yoshdagi bolaning bilimini kengaytirish; 2. bolalarga har bir so'z ortida turgan ma'noni yanada aniqroq tushunish; 3. maktabgacha yoshdagi bolaning lug'at fondini tashkil qilish va tizimlashtirish kerak, bolalar so'zlar orasidagi o'xshashlik va ma'nolarni o'rganishda aybdor; 4. maktabgacha yoshdagi lug'atni faollashtirish; 5. bolalarning so'z boyligini yangi, rang-barang va ifodali so'zlar bilan boyitish; 6. yozma ravishda bolalarga ko'proq so'z boyligini o'rganishga yordam berish kerak; 7. Yangi, noma'lum so'zlarning ma'nosini oching.

Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar bilan lug'at bilan ishlashning asosiy vazifalaridan biri so'z boyligini boyitish, kengaytirish va faollashtirish bo'lib, uning asosi bolalarning so'zlarning tematik guruhlari, sinonimik qatorlar, antonimik juftliklar, xato aniq so'zlar haqidagi bilimlarini joriy etishdir.

Yosh maktabgacha yoshdagi bolalar bilan lug'atni shakllantirish faoliyati quyidagi usullarga tayanadigan faoliyatga asoslanadi: ehtiyotkorlik, bolalar bilan o'qitish, topshiriq va topshiriqlar, suhbatlar, suhbatlar, badiiy adabiyot o'qish, didaktik o'yinlar, lug'at huquqlari, bo'sh o'yinlar, folklor, teatrlashtirilgan. faoliyat va boshqalar. kurtak.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning so'z boyligini rivojlantirishning ikki tomoni bor: so'z boyligining tez o'sishi va uning aniq rivojlanishi, so'zlarning ma'nosini oshirish.

Ijtimoiy ongni o'zlashtirish bolaning butun hayoti davomida erishiladi. Shuning uchun lug'at ishi maktabgacha tarbiya ishining butun faoliyati bilan bog'liq.

Bolalar bizdan oldin bizni zabt etadilar

Pobutovy lug'ati: tananing qismlarini, shaxslarni nomlash; o'yinchoq, idish-tovoq, mebel, kiyim-kechak, hojatxona buyumlari, kirpi, turar joyni nomlang;

Tabiat lug'ati: jonsiz tabiat hodisalari, o'simliklar, mavjudotlar nomlari;

Nikoh-ma'noli lug'at: nikoh hayotining ko'rinishlarini bildiruvchi so'zlar (xalq irqi, ona yurt, milliy azizlar, armiya va boshqalar);

Hissiy-baholovchi lug'at: his-tuyg'ularni, tajribalarni, his-tuyg'ularni bildiruvchi so'zlar (tabassum, halol, quvnoq, ob'ektlarni aniq baholash (mehribon, yomon, chiroyli, so'zlar, hissiy ahamiyati qo'shimcha so'zlar yordamida yaratilgan) mutaxassisliklar (kaptar, kichik ovoz, yaratilish). sinonimlardan). chigallashgan, kuldi - kuldi), frazeologik so'zlar (boshqacha yugurish), ko'proq leksik ma'noga ega bo'lgan so'zlar yordamida ularni (eski - hatto eski) anglatuvchi ob'ektlarga baho beriladi. - M., 1964.);

Soat, makon, miqdor ma'nosini bildiruvchi lug'at.

Bolalar uchun faol lug'atda nafaqat ob'ektlarning nomlari, balki harakatlar, pozitsiyalar, belgilar nomlari (rang, shakl, o'lcham, lazzat, kuch va shirinlik; turlarni ifodalovchi so'zlar (bir nechta ob'ektlarning nomlari, umumiy so'zlar) mavjud. (mevalar, idish-tovoqlar, o'yinchoqlar, transport) va mavhum tushunchalar (yaxshilik, yomonlik, go'zallik va boshqalar) Bunday so'zlarni o'zlashtirish narsa va hodisalarning muhim belgilarini aks ettiruvchi konseptual xarakterdagi bilimlarni shakllantirishga yo'naltirilgan bo'lishi mumkin.menniki. , deislova, prikmetniki , orbs.

Har xil turdagi faoliyatlar bolaning hidratsiyaga bo'lgan ehtiyojini keltirib chiqaradi. Ushbu faoliyat turlaridan biri, o'rganishdan oldingi psixologlarning ta'kidlashicha, o'yin. O't - bu yosh avlodni hayotga tayyorlashning shoshilinch ehtiyojiga javob beradigan maxsus faoliyat turi. Yoshligimning ro‘yobga chiqishi umuminsoniy taraqqiyot talablariga muvofiq bo‘lishi muhim.

Bu bolalarni jismoniy, aqliy, axloqiy va estetik jihatdan tarbiyalashda katta ahamiyatga ega. Avvalo, bolalarning kognitiv rivojlanishi davom etmoqda, shuning uchun o'yin faoliyati samaradorlik, chuqur hurmat, xotira, ehtiyotkorlik va mentalitetning kengaytirilgan va chuqurlashtirilgan kontseptsiyasiga ega. Gra, shuningdek, ko'tarilish shakllanishini olish uchun yanada aniq oqim beradi. Von bolalarning bir-biri bilan yig'ilishini, tilni chuqur tushunishni, so'z boyligining boyligini va tilning grammatik uslubini shakllantirishni birlashtiradi. Bundan tashqari, teatrlashtirilgan o‘yinlarda (o‘yin va dramatizatsiya, tilning emotsional ekspressivligi rivojlanadi. Muayyan mavzu yoki vaziyatda. O‘yin lug‘at ishidan samarali foydalanishdir.

Bolalar bog'chasida bolaning hayotiga rang-baranglikni kiritish faoliyati teatrlashtirilgan. Bu unga quvonch baxsh etadi va bolaga tuzatuvchi oqimning eng samarali usullaridan biri bo'lib, unda boshlang'ich printsipi eng aniq namoyon bo'ladi: diqqat bilan o'qing. Teatr o'yinlari jarayonida: 1. Bolalarning haddan tashqari dunyo haqidagi bilimlari kengayib, chuqurlashadi. 2. Aqliy jarayonlar rivojlanadi: hurmat, xotira, tushunish, uyg'onish. 3. Turli analizatorlarning rivojlanishi kutilmoqda: vizual, eshitish, nutq motori. 4. Tilning lug‘at boyligi, til uyg‘unligi, tovush tili, izchil nutq mahorati, tempi, tilning ifodaliligi, ohangdor-intonatsion tomoni faollashadi va tugallanadi. 5. Qo'llarning harakatchanligi, muvofiqlashtirish, silliqligi, almashinishi va to'g'riligi yaxshilanadi. 6. Emotsional-irodaviy soha rivojlanadi, bolalar qahramonlarning his-tuyg'ulari va munosabatlari bilan tanishadilar, ularni tashqi ifodalash usullarini o'zlashtiradilar. 7. Xulq-atvorni tuzatish talab qilinadi. 8. Kollektivizm, bir-birini hurmat qilish tuyg'usi rivojlanadi, axloqiy xatti-harakatlarning dalillari shakllanadi. 9. Ijodiy, ijodiy faollik, mustaqillik rivojlanishi rag'batlantiriladi. 10. Teatr o‘yinlarida qatnashish bolalarga quvonch bag‘ishlaydi, faol qiziqish uyg‘otadi, ularni xursand qiladi. Maqsadlar, ta'lim va yosh maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashni almashtirish Maqsadlar: teatrlashtirilgan o'yin faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish; bolalarning so'z boyligini boyitish, uni faollashtirish; chuqur dialogik til va grammatik vositalar; o'yinchoq qahramonlari bilan o'ynashda mustaqillik va faollikni ko'rsatish qobiliyati. Teatr o'yinini rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari bolaning bosqichma-bosqich o'tishida yotadi: - teatrlashtirilgan asarning mustaqil o'yin faoliyatiga o'sishiga yo'l qo'ymaslik; - individual o'yin va "qo'mondonlik o'yinlari" dan rollarni belgilash uchun uch yoshdan besh yoshgacha bo'lgan guruhda o'ynash; - folklor va adabiy qahramonlarning harakatlariga taqlid qilishdan qahramonning asosiy his-tuyg'ularini uzatish bilan bog'liq bo'lgan harakatlarga taqlid qilish.

Rus folklori bu buyurtmalarda bebaho rol o'ynashi mumkin. Xalq og‘zaki ijodining tili o‘zining soddaligi, aniqligi, go‘zalligi bilan kishini hayratga soladi.

Bolalar tabiat bilan tanishganda, ular tabiiy lug'atga ega bo'ladilar: jonsiz tabiat hodisalari, o'simliklar, mavjudotlar nomlari. Lug'atning aniq maqsadi bolalarning og'ir hayotdan xabardorligini oshirish va ekologik ta'lim dasturlarini tahlil qilish bilan belgilanadi.

Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar chayqalish uchun zarur bo'lgan aniq so'zlarni o'zlashtiradilar va tabiatning ob'ektlari va hodisalarini, ob'ektlarning qismlarini va ular bilan ishlashni aniqlaydilar.

Yosh bolalar bilan kelajakdagi ekskursiyalarga tayyorgarlik ko'rish uchun maxsus yurishlar o'tkazamiz. Himoya ob'ektlariga barcha bolalar kirishi mumkin bo'lgan bog', bolalar bog'chasi hududidagi shahar, o'rmon, dala, o'tloq kiradi. Bu ehtiyotkorlik taqdirning turli vaqtlarida, turli ob-havoda bir necha marta amalga oshiriladi. Bolalar predmetlarni, jonsiz va jonli tabiat ob'ektlarini, ob'ektlarning oson tushuniladigan belgilarini nomlay boshlaydilar, makon, soat ma'nosini anglatuvchi so'zlarni to'g'ri ishlatadilar. Bolalar "Bu nima?" Degan savolga javob berishni boshlaydilar. "," kim u? ", "Qaysi biri? "," nega bezovta qilasiz? "," U bilan nima qila olasiz? "

So'z boyligining boy faollashuvi bolalar bog'chasida, balog'at yoshidagi bolalar bog'chasida uzoq vaqt davomida voyaga etgan bolani to'kish jarayonida olinadi. Barcha bolalar bilan lug'at bilan ishlash uchun eng qulay aqllar bolaning sezgir tuyg'usini boyitadigan maxsus mashg'ulotlarda yaratiladi. Bir oz vaqt ajrating va chaqaloq teringizdan ozgina ozuqa oling. Faqat sinfda o'rganish amaliyoti bolalarning ishonchli til rivojlanishini ta'minlamaydi. Aynan shu material bilan ishlash, hatto murakkab ko'rinishga ega bo'lsa ham, bir necha marta takrorlanishi mumkin.

Kichkintoylar bilan lug'at bilan ishlashda aniqlik katta ahamiyatga ega. U darhol bolalarning fikrlashini faollashtiradi va ularni o'z so'zlarini shakllantirishga undaydi. Shu sababli, ob'ektlar va narsalarga ehtiyotkorlik bilan e'tibor berish, shuningdek, o'yinchoqlar va rasmlarning ijodiy tabiati keng tarqalgan.

Agar u nafaqat maktabgacha ta'lim muassasasida, balki uyda, oilada ham shug'ullansa, bola bolaligini muvaffaqiyatli rivojlantirishi mumkin. Maslahatlashuvlar davomida otalar o‘rtasida bolalarning ovqatlanishi va rivojlanishiga oid bilimlar targ‘iboti olib borildi. “Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning tilini faollashtirish”, “Farzandingiz to‘g‘rimi? ", "Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning so'z boyligini rivojlantirishda Vikoristana didaktik o'yinlari." Dastlabki aksiya tashkil etilmoqda va maxsus papkada bolalarning ovqatlanish rivojlanishiga oid materiallar joylashtiriladi.

Amaliyot shuni ko'rsatdiki, mehnatda muvaffaqiyatga turli shakl va usullardan foydalanmasdan, tilni rivojlantirish orqali erishish mumkin.

www.maam.ru

Sarlavha: "Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi"

Bolaning hissiy rivojlanishi - ob'ektlarning tashqi kuchi haqida ma'lumotni rivojlantirish va shakllantirish: ularning shakli, rangi, o'lchami, kosmosdagi holati, shuningdek hidi, ta'mi va boshqalar. Erta va maktabgacha yoshdagi bolalarda hissiy rivojlanishning ahamiyati. mavzularni qayta ko'rib chiqish muhimdir Aynan shu asr organlarning to'liq ishlashi uchun eng qulaydir, chunki ko'rinib turibdiki, haddan tashqari yorug'lik belgilari to'planadi. Sensor ta'lim, to'liq hissiy rivojlanishni bevosita ta'minlash maktabgacha ta'limning asosiy jihatlaridan biridir.

Sensor rivojlanish, bir tomondan, galal rozeum rivojlanishining poydevorini qo'yadi, boshqa tomondan, mustaqil ahamiyatga ega, chunki u bolalar bog'chasida, maktab o'quvchilarida va ko'plab pratsi turlarida muvaffaqiyatli o'rganish uchun tobora zarur bo'ladi.

Ob'ektlar va ob'ektlarni juda ko'p yorug'likka kiritish bilan bilim boshlanadi. Idrokning barcha boshqa shakllari - yodlash, fikrlash, anglash - tushunish tasvirlariga asoslanadi, ularni qayta ishlash natijasida aqliy rivojlanishni to'liq tushunishga tayanmasdan turib bo'lmaydi.

Bolalar bog'chasida bola rasm chizishni, haykaltaroshlikni, dizaynni boshlaydi, tabiat hodisalari bilan tanishadi, matematika va savodxonlik asoslarini o'zlashtira boshlaydi. Bu odamlarning barcha bilimlari va ismlarini saqlab qolish, ularning tashqi ko'rinishi va vikorizmi ob'ektlarining hozirgi hokimiyatlariga doimiy hurmatni talab qiladi. Shunday qilib, chaqaloq tasvirlangan ob'ekt bilan o'xshashlikni idrok etish uchun bola uning shakli va rangining o'ziga xos xususiyatlarini aniq tushunishi kerak. Dizayn ob'ekt shaklini tekshirishni talab qiladi (belgi, u bo'ladi. Bola kosmosdagi qismlarning o'zaro bog'liqligini tushunadi va ramzning kuchini aniq materialning kuchi bilan bog'laydi. Barqaror yo'nalishsiz. tashqarida Ob'ektlarning kuchida jonli va jonsiz tabiat hodisalari haqidagi aniq bayonotlarni rad etish mumkin emas, ularning mavsumiy o'zgarishi bundan mustasno p align="justify"> Elementar matematik hodisalarning shakllanishi geometrik shakllar va ularning navlari bilan tanishishni anglatadi, ob'ektlarni o'lchamiga ko'ra tekislash.O'zlashtirilgan savodxonlik bilan fonemik eshitish muhim rol o'ynaydi - aniqrog'i, ularning tovushlarini farqlash - va harflarning keskin uyg'unlashuvi.Uni osongina qo'llang va u ko'payadi.

Maktabni boshlashdan oldin bolaning muhim dunyoga kirishga tayyorligi uning hissiy rivojlanishiga asoslanadi.

Kundalik hayotdagi hayot turli shakllar, shakllar va boshqa narsalar, o'yinchoqlar va uy-ro'zg'or buyumlaridan iborat. Tasavvuf asarlari - musiqa, rasm, haykaltaroshlik bilan tanishish. Va, albatta, teri bolasi, to'g'ridan-to'g'ri davolanishsiz, shuning uchun u aks holda hamma narsani o'zlashtiradi. Agar olingan bilimlar o'z-o'zidan, kattalarning oqilona pedagogik yordamisiz o'zlashtirilsa, u ko'pincha yuzaki, past, keyin esa hissiy ongga yordam beradi - bolaning insoniyatning hissiy madaniyatini keyingi tizimli anglashi.

Sensor ta'limda bolalarda hissiy belgilar tushunchasini shakllantirish katta ahamiyatga ega - ob'ektlarning tashqi kuchlarining qabul qilingan belgilari.

Rangning sensorli standartlari doirasida spektrdagi bu ranglar va ularning yorug'lik va to'yinganlik soyalari, shakl standartlari sifatida - geometrik shakllar, o'lchamlar - yozuvlarning metrik tizimi mavjud. Eshitish sezgi tizimi o'ziga xos ibora turlariga ega - ona tilining fonemalari, ohanglari va sho'r, hidli sezgi tizimi.

Sensor me'yorlarini egallash qiyin va qiyin jarayondir.

Sensorli standartga ega bo'lish umuman boshqa kuchni to'g'ri nomlashni o'rganishni anglatmaydi. Teri kuchining har xil turlari haqida aniq kuzatuvlarga ega bo'lish va shuning uchun turli vaziyatlarda turli ob'ektlarning kuchini tahlil qilish uchun bunday ko'rinishlarni hisobga olish kerak. Nutq kuchlarini baholashda sensorli me'yorlarni egallash dunyoning "bittasi" bilan bir xil emas.

Terining sensorli spreylar oldida o'z vazifalari bor, hissiy madaniyatning qo'shiq chizig'i shakllanadi.

Ishimning oxiriga kelib, men bolalarning hissiy me'yorlarni rasmiy ravishda o'rganishi, lekin amalda emas, balki turli xil mustaqil faoliyat turlarida darslarda o'rgangan bilim va ko'nikmalarning to'xtab qolishi kabi qiyinchiliklarga duch keldim. Afsuski, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar har bir kundan keyin narsalarni saralay olmadilar, balki ularni bir-birining ustiga qo'yish yoki ikkinchisiga qo'shish kabi usullarga murojaat qilishdi. Bu yo'ldan chiqib ketish har doim ham mumkin emas edi: har bir belgini oshirish yoki o'zgartirish printsipi asosida bir qator ob'ektlarni tanlash, ob'ektning tashqi belgilarini aniqlash va ularni tavsiflash.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishidagi haqiqiy qiyinchiliklar tufayli men ularni asosiy geometrik shakllar bilan tanishtirish, ranglarni ajratish va ob'ektlarni ketma-ket joylashtirishni o'rganish kabi harakatlar tsiklini chuqurlashtirish va kengaytirishga qaror qildim. belgilar, yangi boshlanishlaringizni shakllantirishga alohida hurmat ko'rsating.

Hisobotga izoh berish: bolalarning barcha faoliyati, ularning ish natijalarini baholadi, ovqat oldim va undan olingan narsalar va faoliyatni faoliyat sifatida tasvirladim va shu bilan birga yuvindim, men qabul qildim va sayr qilish uchun kiyindim.

Asta-sekin bolalarda o'z harakatlarini tushuntirish va chiqishlarini baholash zarurati paydo bo'ldi.

Men yoshligimda sensorli trening bilan ishlay boshladim.

Men bolalar uchun yuvish vositasini yaratdim, shunda hidlar davolanish haqida dushmanlar bilan to'ldiriladi. U markaziy devorga ertaklarning rang-barang qahramonlarini osib qo'ydi, bolalar yiqilib tushadigan rang-barang o'yinchoqlarni kuzatib borishlari, turli shakl va o'lchamdagi narsalarni yasashlari uchun devorga halqa o'rnatdi va kichik qutilarga ega edi: "Uy jonzotlari", "Jonli kutochok" , "Kutok Ryazhennya", "Bir oz tajriba."

Ko'pincha va haqli ravishda hissiy o'stirishdan men butun guruh ishtirok etadigan shunday darajaga ega bo'laman. Bu ularga o'z sinflarida g'olib bo'lishlariga imkon beradi musofirlarni bilish.

A. I ning talaffuzidan boy. Maksakovning "Uzoq, o'ynash", men pozani biror narsa bilan o'tkazaman. Unda "lotto" va "domino" kabi o'yinlar, shuningdek, o'z qo'llaringiz bilan tayyorlaydigan barcha yordamchi vositalar (jag'lardagi mahkamlagichlar, tugmalar, ilmoqlar, dantellar) kabi keng ko'lamli tadbirlar mavjud. Bunday yordamchilar tomonidan tayyorlanganlar taqdirini va otalarini oladi.

Ayniqsa, shuni aytmoqchimanki, teri turidagi bolalar uchun foydalanish imkoniyati va foydaliligi bolalar olgan ilg'or tayyorgarlik kabi hisobga olinmaydi. Shuning uchun men butun ishimni dadam va maktab bilan aloqada bo‘lishga sarflayman. Men ulardan ochiq soatlarda, kechqurun - ruxsat, tayyor dalillar, ushbu tizim haqida maslahat berishlarini so'rayman.

Mening xulosam shuki, men hissiy rivojlanishdan foydalanib, bolalar hamma narsaga: odamlarning hayotiga, mavjudotlarning hayotiga, kundalik hayotga, fantastika, hunarmandchilik va didaktik o'yinlarga g'amxo'rlik qilishlarini ko'rsataman. Mening yollanganlarim narsalarni kiyintirish, ular orasidagi o'xshashlik va o'xshashliklarni belgilash, ularni hisobotda tasvirlash, belgilar va boshqa belgilarni ko'rish, qor, suv va suv orqali kuzatishni o'rgandilar.

Bolalar hissiy rivojlanish faoliyatini juda yaxshi ko'radilar. Kerakli vaqtda ular turli xil narsalarning geometrik figuralaridan, farb va qo'ylarning rasmlarini chizish bilan shug'ullanadilar, shuning uchun bolalar o'rganadigan barcha materiallar ular uchun maxsus ajratilgan joyda saqlanadi va istalgan vaqtda mavjud. Materiallar doimiy ravishda yangilanib, to'ldirilib boriladi.

Mening ishimning zamirida men bolaning har tomonlama rivojlanishini, uning intellektual va ijodiy kuchlarini, o'ziga xos fazilatlarini hurmat qilaman. Shu sababli, bolalarni bir yoshli bolalar va kattalar bilan qanday munosabatda bo'lishni o'rgatish, o'yin va shov-shuvli harakatlar bilan shug'ullanish muhimdir. Amaliy va o'yin faoliyatining uyg'unligi, bolalar tomonidan muammoli o'yin vaziyatlarini ishlab chiqish ularda elementar matematik hodisalarning shakllanishiga yordam beradi. Ko'rinishidan, xuddi shu o'yinda o'ynab, bola kichik matematik haqiqatlarni "kashf qiladi". Mustaqil ravishda vazifalarni belgilaydi, tegishli usullarni tanlaydi va o'z qarorining to'g'riligini tekshiradi. Bolalarni oddiy ijodiy vazifalarni o'zlashtirishga undash oson: aniqlang, taxmin qiling, sirni oching, hal qiling, guruhlang, matematik eslatmalar va topshiriqlarni istalgan usulda aniqlang. Bunday huquqlarga ega bo`lish ularning tabiiy qiziqishini uyg`otadi, mustaqil fikrlashning rivojlanishiga, eng muhimi, bilim olish usullarini egallashiga yordam beradi.

www.maam.ru

Salom odamlar, nimani his qilyapsiz?

B. G. Ananyev.

Bunday ma'naviyat hissiy emasligini har doim qirg'inlar turli yo'llar bilan ko'rsatgan. Masalan, tomonidan. Dyakovning fikricha, sensorli tarbiya deganda bolalarning hissiy qobiliyatlarini (sezgi qobiliyatlari, idrok etish, idrok etish) bevosita, har tomonlama rivojlantirish tushuniladi.

Venger L.A. insonning hissiy madaniyatidan bolaning izchil, tizimli ongining hissiy rivojlanishini tushunadi. Shunday qilib, eng muhim ahamiyatini tahlil qilib, shuni aytishimiz mumkinki, hissiy ta'lim - bu bolaning nozik bilimlarini shakllantirishni, uning sezgi qobiliyatlarini rivojlantirishni ta'minlaydigan to'g'ridan-to'g'ri, izchil va tizimli pedagogik infuziyalar (idrok, idrok, dastlabki namoyon bo'lish) hissiy madaniyat odamlarning xabardorligi orqali

Bolaning hayotining birinchi kunlaridanoq hissiy rivojlanishi har xil faoliyat turlarini muvaffaqiyatli amalga oshirish, turli qobiliyatlarni shakllantirish va bolaning maktabga borishga tayyor bo'lishining kafolati hisoblanadi.

Pushti, jismoniy, estetik tarbiyaning muvaffaqiyati sezilarli darajada sensorli terapiya darajasida yotadi, shuning uchun bola qanchalik his qiladi, tushunadi, haddan tashqari.

Bola hayotining barcha daqiqalarida, hayotni o'rganish jarayonidan oldin: ob'ektlar, ularning kuchlari va xavf-xatarlarini o'rganishdan oldin, hissiy rivojlanish tizimli va muntazam ravishda amalga oshirilishi juda muhimdir.

Shunday qilib, hissiy madaniyatni shakllantirish muammosi ustuvor bo'lib, u bolaning rivojlanishida muhim ahamiyatga ega va katta e'tibor talab qiladi.

Ammo, ko'rinib turibdiki, bolalar hayotini tashkil etishning asosiy shakli va joyi o'yin, o'yin maktabgacha yoshdagi bolalarning sevimli va tabiiy faoliyatidir. "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlar bir xil ma'noga ega: ular uchun o'yin - o'rganish, ular uchun o'yin - amaliyot, ular uchun o'yin - o'rganishning jiddiy shakli. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun Gra - yangi narsalarni o'rganish usuli " — dedi N. K. Krupska.

Bola nola qilib, bolaga o'rganadi, u barcha sensorli signallarni o'zlashtiradi; o'rnatish, muvozanatlash, naqshlarni o'rnatish, mustaqil qarorlar qabul qilishni o'rganish; Dunyo rivojlanmoqda va o'rganilmoqda.

Shuning uchun men o'zim uchun mavzuni tanladim: "Didaktik o'yinlar orqali 2-3 yoshli bolalarning hissiy rivojlanishi"

pedagogik darajangizni, kasbiy mahoratingiz va malakangizni oshirish.

Erta yoshdagi bolalarda sensorli o'rganish haqidagi bilimlarni kengaytirish.

Guruhning rivojlanayotgan yadrosini sensorli rivojlanish bilan boyitish (otalar ishtirokida yangi o'yinlarni yaratish va qo'shish)

Ushbu mavzu bo'yicha otalarning yoritilishi ("Didaktik o'yinlar orqali erta asr bolalarining hissiy qobiliyatlarini rivojlantirish" konsultatsiyasini tayyorlash, uchrashuvlar, otalar yig'ilishlari "Sezgi fanlari mamlakatini rivojlantirish"

Muvofiqligi:

Kichkina odamni o'rganish jarayoni kattalarni o'rganish jarayonidan farq qiladi. Kattalar dunyoni aqli orqali, kichik bolalar esa his-tuyg'ulari orqali o'rganadilar.

2-3 yoshli bolaning kognitiv faolligi oldindan tanishish, ma'no va mazmunli ob'ektiv faoliyatning ramziy (belgi) funktsiyasini rivojlantirishda namoyon bo'ladi. Loyiha dolzarb, chunki Uning amalga oshirilishi bevosita rivojlanish asosida bolaning teri ufqlarini kengaytirish, mustaqil bilim faoliyatini rivojlantirish uchun aqlni yaratish imkonini beradi. Sizga qanday qilib bevosita yordam bera olaman:

Bolalarni ob'ektlarning o'lchami va shakli bilan tanishtirish;

mustaqil faoliyat ko'nikmalarini shakllantirish;

Farzandlaringizning o'ziga bo'lgan hurmatini va o'zingizni hurmat qilishni oshiring;

Ijodkorlik, bir-birini to'ldirish va mehnatsevarlikni oshirish;

Zgurtuvati bolalar jamoasi.

Barmoqlar va qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;

Qo'l harakatlarini yaxshilash va aqliy jarayonlarni rivojlantirish:

* Men etarlicha hurmat qilaman;

Oldinga ko'rinish:

"Maktabgacha yoshdagi bolalarning turli xil faoliyat turlarida hissiy rivojlanishi" mavzusida o'z-o'zini tarbiyalash.

Bugungi nikoh uning butun tarixidagi eng katta va eng katta o'zgarishlarni anglatadi. Har bir inson yangi bilimga ega bo'lgan sari, axborot oqimi ko'payadi, shuning uchun odamlar tezda o'zlari uchun boylikka ega bo'lishlari mumkin.

Rossiya Federatsiyasida eng dolzarb vazifalardan biri - Rossiya yoritish tizimining birinchi bosqichi bo'lgan maktabgacha ta'lim muassasalarini yoritish tizimini modernizatsiya qilish. Bolalar bog'chasining maqsadi - maktabgacha ta'limni tugatish bosqichida eng yaxshi xususiyatlarga ega bo'lgan o'quvchilarning maksimal darajada, har tomonlama rivojlanishini ta'minlash, ularni maktabga kirishdan oldin tayyorlash.

Bolaning maktabni boshlashga tayyorligi asosan ularning hissiy rivojlanishi bilan belgilanadi, shu bilan birga bolalar maktab boshida duch keladigan ko'plab qiyinchiliklar etarli darajada aniqlik va izchillik bilan bog'liq. Sensor rivojlanishi bolaning tabiiy atirgul rivojlanishining asosini tashkil qiladi, bu uning muvaffaqiyatli boshlanishi uchun zarurdir. Ratsional, estetik va axloqiy rivojlanishning muvaffaqiyati sezilarli darajada bolalarning hissiy rivojlanish darajasiga bog'liq, shuning uchun bola qanchalik his qiladi, albatta, juda ko'p narsani tushunadi.

Maktabgacha pedagogika sohasidagi taniqli xorijiy olimlar (Fridrix Frobel, Mariya Montessori, O. Dekroli, shuningdek, maktabgacha pedagogika va psixologiyaning boshqa vakillari (I. I. Tixieva, A. V. Zaporojets, A. P. Usova, N. P. Sakkulina, L. A. G. Vengerli, L. A. G. Vengerli). Venger va boshqalar) to'liq intellektual rivojlanishni ta'minlashga qaratilgan hissiy rivojlanish maktabgacha ta'limning asosiy jihatlaridan biri ekanligini haqli ravishda hurmat qildilar.

Professor M. M. Shchelovanov maktabgacha yoshni sezgi rivojlanishining "oltin soati" deb atagan va ba'zi nuqsonlar va davolanishlar, ayniqsa, maktabgacha yoshdagi bolalik davrida rivojlanish, puxtalik uchun yordam beradi.

Kundalik hayotdagi hayot turli shakllar, shakllar va boshqa narsalar, o'yinchoqlar va uy-ro'zg'or buyumlaridan iborat. Chaqaloq tabiatni uning barcha hissiy belgilari - boy ranglar, hidlar, shovqinlar bilan yaxshi biladi.

Va, albatta, teri bola, maqsadli davolash holda, shunday qilib, aks holda hamma narsani o'zlashtiradi. Agar o'zlashtirilgan bilimlar kattalarning asosli pedagogik yordamisiz, o'z-o'zidan o'zlashtirilsa, u ko'pincha yuzaki va past ko'rinadi. Bolaning maktabgacha ta'lim muassasasida kechirilishi kabi, kattalarda o'rganish ham xuddi shunday oson va tabiiydir.

Meta robotlar: turli xil faoliyat turlari orqali bolalarning hissiy rivojlanishi uchun optimal aqlni yaratish.

1. Didaktik guruh orqali bolalarda hissiy tushunchalar haqida tushunchalarni shakllantirish.

2. Bolalarning samarali faoliyat jarayoniga va muntazam daqiqalarga nisbatan sezgirligini rivojlantirish.

3. Dunyodagi eng yaxshi narsalarni keltirib chiqaradigan ijobiy his-tuyg'ularni ilhomlantirish.

1-bosqich: tayyorgarlik (bahor - kech)

1. Vivcheniya adabiyoti

2. Uzoq muddatli ish rejasini tashkil etish;

3. Samarali vikoristanya igor ongini yaratish;

4. Didaktik material va igor tanlash;

5. Otalar bilan suhbatlar hissiy rivojlanish haqida juda ko'p bilimlarni ochib berdi.

6. Bolalarning diagnostikasi

2-bosqich Amaliy (barglarning tushishi - kuz)

1. Bolalarning didaktik material va o'yinlar haqidagi bilimlari;

2. Didaktik o'yinlar va o'yinlarni o'tkazish.

3. Otalar uchun “Bolalarning hissiy tarbiyasi” konsultatsiyalarini o'tkazish;

4. Besida "Uch yoki to'rt hayot bola bilan nima qilish kerak";

3-bosqich Prikintsevy (o't)

2. "Maktabgacha yoshdagi bolalarda hissiy rivojlanishning ahamiyati" vatan yig'inlarini o'tkazish;

3. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishidan didaktik o'yinlarning kartotekasini yaratish.

Mavzu bo'yicha:

Dzherelo nsportal.ru

Oldinga ko'rinish:

3-sonli "Malishok" MBDU bolalar bog'chasining birinchi yoshlar guruhi o'qituvchisi Lebed Zoya Ivanivniyning 2014-2015 yillar uchun "Erta maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy tarbiyasi" mavzusida o'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha ish rejasi.

O'tilgan mavzularning dolzarbligi

"Erta maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy tarbiyasi"

ish va o'qituvchining o'zini o'zi takomillashtirish uchun

Sensor idrok - bolaning idroki va shakllanishining rivojlanishi va ob'ektlarning tashqi kuchining namoyon bo'lishi: ularning shakli, rangi, o'lchami, kosmosdagi ko'rinishi, hidi, ta'mi va boshqalar. Ob'ektlar va ob'ektlar qo'shimcha yorug'likka keltirilsa, o'rganish boshlanadi.

Sensor rivojlanishi muvaffaqiyatli ovulyatsiya kalitidir, xoh u har qanday amaliy faoliyat. Va hissiy qobiliyatlarning iplari yosh maktabgacha yoshdagi bola erisha oladigan hissiy rivojlanish darajasida yotadi. Birinchi 3 yillik davr - bu bolalarning eng qizg'in jismoniy va aqliy rivojlanishi davri.

Kimning ongida bola turli xil qobiliyatlarni rivojlantiradi: til, bilim bilimi. Axloqiy qadriyatlar shakllana boshlaydi va xarakter shakllana boshlaydi. Bolaning hissiy ma'lumotlari tashqi ko'rinishi, go'shti, ko'rish hissi bilan boyib boradi va bola narsaning hajmini, shakli va rangini farqlay boshlaydi.

Erta bolalik yoshi ortiqcha yorug'likning to'plangan ta'siriga sezgir bo'lgan organlarning mukammal ishlashi uchun eng qulay hisoblanadi.

Sensor idrokning ahamiyati quyidagilardan iborat:

Є intellektual rivojlanishning asosi;

Bolaning tashqi dunyo bilan o'zaro ta'siridan ajralib turadigan xaotik ko'rinishlarini buyuradi;

Ehtiyotkorlikni rivojlantiradi;

Ijobiy ravishda estetik jihatdan ko'proq oqadi;

Asosni ochib berish;

Hurmatni rivojlantiradi;

Bolaga mavzu-kognitiv faoliyatning yangi usullarini o'rganish imkoniyatini beradi;

Sensor standartlarning qabul qilinishini ta'minlaydi;

Asosiy faoliyat turlarini o'zlashtirishni ta'minlaydi;

Bolaning so'z boyligi kengayib bormoqda;

U vizual, eshitish, vosita, tasviriy va boshqa xotira turlarining rivojlanishiga ta'sir qiladi.

Hayotning boshqa va uchinchi taqdirini hissiy o'rganish shuni ko'rsatadiki, mavzu faoliyati bilan shug'ullana boshlagan bolalarda biz ob'ektlarni hozirgi belgilari bilan aniqlashni talab qilamiz: hajmi, shakli, kosmosdagi holati. Ob'ektlarning tashqi kuchini bilish ularni o'zaro bog'lash orqali erishiladi (bu bosqichda bolalar hali ham standart namoyon bo'ladi). Didaktik material, didaktik o'yinchoqlar, o'quv ob'ektlari va kundalik materiallar bilan maxsus tashkil etilgan mashg'ulotlar hayotning ikkinchi yoki uchinchi yilidagi bolalar uchun sensorli tarbiya bo'yicha ishning asosiy shakli hisoblanadi.

Erta yoshdagi bolalarning hissiy tarbiyasi bolaning rivojlanishining asosi sifatida hissiy qobiliyatlarning shakllanishini ta'minlaydigan pedagogik tashkil etishning ushbu shakllarida sodir bo'ladi.

Erta va kichik maktabgacha yoshdagi bolalarda sensorli ta'limning xususiyatlari bo'yicha quyidagilar ko'rib chiqiladi: didaktik o'yinlar va o'yinlar, ijodiy faoliyat (rasm, qoliplash, applikatsiya), qurilish va boshqalar.

Tibbiyot tarixidagi didaktik o'yinlar, ishchilar faoliyatining axloqiy motivlari, ixtiyoriylik printsipi, mustaqil tanlash huquqi, o'zini namoyon qilish.

Didaktik o'yinlarning asosiy xususiyati boshlang'ichdir. Didaktik o'yinlarda boshlang'ich vazifani tan olish, tayyor qoidaning ko'rinishi o'qituvchiga ushbu o'yinlarni bolalarning intellektual tarbiyasi uchun tizimli ravishda rivojlantirishga imkon beradi.

Hidlar kattalar tomonidan bolalarni o'qitish va tarbiyalash orqali yaratiladi, lekin ochiq emas, balki o'yin xonasi orqali amalga oshiriladi. Ushbu o'yinlar kognitiv faollik va intellektual operatsiyalarni rivojlantirishga yordam beradi.

Bolalar dizayni (qayta ishlangan materiallardan o'yilgan boncuklar yaratish, qog'oz, karton, yog'ochdan qo'ng'iz va o'yinchoqlar ishlab chiqarish) bolalarning manfaatlariga mos keladigan o'yin va faoliyat bilan chambarchas bog'liq. Bu erda hissiy jarayonlar faoliyatdan ajratilgan holda emas, balki uning o'zida ishlaydi, bu esa hissiy rivojlanish uchun keng imkoniyatlarni ochib beradi.

Loyihalashda bola ob'ektning tashqi qismlarini, uning shaklini (shakli, hajmi, tashqi ko'rinishi) farqlashni o'rganadi; U kognitiv va amaliy faoliyatni rivojlantiradi. Loyihalashtirilgan bolada ob'ektning suyaklarini vizual ravishda aniqlashdan tashqari, u amalda dizaynni tafsilotlarga ajratadi va keyin ularni modeldan tanlaydi (bu dunyoda tahlil va sintez shunday ishlaydi).

Bo'yash, qo'llash va qoliplash faoliyat turlari bo'lib, ularning asosiy maqsadi faoliyat shakli sifatida. Maqsadga yo'naltirilgan hushyorlik - hushyorlikning rivojlanishini tasavvur qilib bo'lmaydi.

Ijodiy faoliyat o'ziga xos obrazli faoliyatdir. Har qanday ob'ektni bo'yash yoki loyihalash uchun avvalo uni yaxshi bilish, uning shakli, hajmi, dizayni, qismlarining joylashishi, rangini eslab qolish kerak. Bolalar chaqaloq, qoliplari, ilovalari, kundalik hayotda o'zlari allaqachon tanish bo'lgan narsalarni yaratadilar.

Biroq, umuminsoniy ta'limga muhtoj bo'lganlarning dolzarbligi, chunki sezgi kundalik odamlarning puxta amaliy faoliyati uchun asosdir. U aqliy funktsiyalarni shakllantirish uchun zarur o'zgarishlarni yaratadi, bu esa keyingi rivojlanish uchun katta ahamiyatga ega bo'lishi mumkin. Sensor madaniyatga ega bo'lgan bolalar turli xil tovushlar, tovushlar va ta'mlarga duchor bo'ladilar.

O'z-o'zini yoritish bo'yicha ish rejasi

Vixovatel Lebid Z.I. guruh No 4 "Malyatko" MBDOU d/s - pre/muassasa No 3

Mavzu: "Erta maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy tarbiyasi"

Meta: nazariy darajangizni, kasbiy mahoratingizni va malakangizni oshirish.

Professional o'z-o'zini anglash dasturi ustida ishlash menga yordam beradi:

Bolalarni asosiy ranglarni farqlashga o'rgatish;

Bolalarni ob'ektlarning o'lchami va shakli bilan tanishtirish;

mustaqil faoliyat ko'nikmalarini shakllantirish;

Farzandlaringizning o'ziga bo'lgan hurmatini va o'zingizni hurmat qilishni oshiring;

Ijodkorlik, bir-birini to'ldirish va mehnatsevarlikni oshirish;

Zgurtuvati bolalar jamoasi.

Batafsil ma'lumot nsportal.ru veb-saytida

1. Ob'ektlarning maxsus kuchlarini qo'llang (ta'm, hid, ta'm).
2. Bo'sh joy va vaqtdan foydalaning.

"Birch" yaqinida "Sensor ta'lim - bolaning gul rivojlanishining asosi" mavzusida uchrashuvlar bo'lib o'tdi;

Otalar uchun “Maktabgacha yoshdagi bolalarda rang idrokini shakllantirish va rang farqlari” mavzusida maslahatlashuv o‘tkazildi.

Shuningdek, otalar uchun o'quv materiallari tayyorlandi: "3-4 yoshli bolalar uchun rivojlantiruvchi o'yinlarning roli" ma'lumot papkasi, "Sog'lom muloqot va makonni rivojlantirish" ma'lumot varag'i.

Maysazorda "Mashentsiga yordam bering" tadbiri o'tkazildi.

Guruhdagi bolalarning hissiy rivojlanish darajasini aniqlash uchun biz sumkaning diagnostikasini o'tkazdik. Natijalar quyidagilarni ko'rsatdi: 82% (18 kishi) rivojlanishning yuqori darajasiga erishdi, 18% (4 kishi) o'rta rivojlanish darajasiga erishdi, past daraja - 0%.

Ushbu tajriba natijasida men quyidagi printsiplarni to'pladim:

Didaktik o'yin hissiy ta'lim uchun muhim ahamiyatga ega va bolaga bilim berishning eng yoqimli va samarali usuli hisoblanadi. Bu bolaga ortiqcha yorug'likni qanday qabul qilish, yorug'lik ko'rish qobiliyatini kengaytirish va uning xususiyatlarini shakllantirishni bilishga yordam beradi.

Guruh ishlarini didaktik o'yinlar shaklida amalga oshirish bolalarda hissiy rivojlanish darajasini oshirishga imkon berdi. Guruh orqali bolalar sensorli belgilar va ob'ektlarni yopish usullari haqida bilib oldilar.

Bolalar ta'limiy o'yinlarni hurmat qilishdi. Bundan tashqari, bolalar hurmatli, mehnatsevar va do'stona bo'lib qolishdi.

Otalar, shuningdek, bolaning rivojlanishida sensorli o'rganishning ahamiyati va uni qanday oson o'rganish mumkinligi haqidagi bilimlarini kengaytirdilar.

Men ishimning taqdiri bo'lsa ham muvaffaqiyatli bo'lganini hurmat qilaman.

Golovna » Zrobi o'zingiz » Bolalar bog'chasida o'qituvchining o'zini o'zi anglash rejasi. DNZda vixovatelning o'zini o'zi yoritishi (yosh guruh): bular, reja