Вступні слова, вступні речення, вставні конструкції та розділові знаки при них. Вчитель російської мови та літератури Коломійченко Т.А
Цілі уроку. з'ясувати, що таке вступні слова та яка їхня роль у реченні; познайомити з групами вступних слів за значенням; засвоїти постановку розділових знаків у реченнях із вступними словами; з'ясувати спільність та відмінність вступних слів та речень; визначити роль вступних слів та речень у тексті; освоїти багатство значень вступних конструкцій, виробити пунктуаційну навичку; розвивати критичне мислення читання інформаційного тексту; розвивати логічне мислення; розвивати мовне чуття, відчувати красу мови.
Візьміть вступні слова. Я слухаю з відкритим ротом Від них паморочиться в голові, І радію всьому поспіль. Вони заважають суть зберегти Мене, як усіх, не раз, не два І сповільнюють нашу мову, Рятували вступні слова, І все ж зручні тому, І частіше за інших серед них Що видають легко іншим, Слова «по-перше», Як ми ставимося до тому, «по-друге», Про що соромлячись говоримо. Вони, почавши здалеку, Мені скажуть: «На щастя…» Давали привід не поспішаючи І потім Зібратися з думками, поки нехай що завгодно кажуть, Не знаю, де була душа. О.Кушнер. Прочитай вірш. Про вступні слова і піде зараз мова.
Прочитай! Вступні слова – такі слова та поєднання слів, які не вносять у сполучену думку чогось нового, а виражають ставлення до неї того, хто говорить, її оцінку, зауваження з приводу сказаного. Залежно від цього, яке смислове навантаження несуть у собі вступні слова, їх поділяють кілька груп. Розглянемо кожну з них окремо.
Потренуйся. Завдання. Знайди вступні слова та визнач їх значення. (Примітка. Завдання виконується усно.) 1. За повідомленням синоптиків, наступного тижня буде похолодання. 2. Як кажуть вчені, на нас очікує глобальне потепління. 3. оїзд відправляється за годину, отже, нам треба виходити з дому. 4. На щастя, Печорін був занурений у задумливість. 5. Ми зібралися тут, по-перше, для того, щоб вирішити питання щодо термінів роботи.
Завдання. Спиши в зошит речення, знайди вступні слова, визнач і підпиши їхнє значення. На щастя, тата та мами немає вдома. Отже, можна ні в кого не проситись. Я йду до Любочки, сусідки, яка мешкає по сусідству. Мені, правду кажучи, цікаво бувати в неї. По-перше, вона має багато книг, які дуже цікаві. По-друге, Люба любить розповідати про свої подорожі. Вона, на диво, вже побувала в Італії та в Африці. Загалом у Любочки дуже цікаво.
Відмінність вступних слів від омонімічних дієслів – присудків та прислівників. 1. Учень, мабуть, вже відповів. 2. Учень правильно відповів. У якому з пропозицій слово «вірно» - прислівник, а якому – вступне слово? Чому ви так вирішили? 1.У першому реченні «вірно» - вступне слово. По - перше, воно вимовляється з вступною інтонацією, що виражає, якою мірою висловлювана думка є достовірною. По - друге, ми в тексті виділяємо його комами. 2.В другому реченні «вірно» - прислівник: воно залежить від дієслова, ми можемо поставити до нього питання, і воно є членом речення (обставинами). Випадків, коли вступні слова стають схожими інші частини мови, досить багато.
Завдання. Визнач, де вступне слово, а де «замаскована» частина мови. Запиши речення у зошит. Частину мови, що «замаскувалася», підкресли як член речення. 1. Ваша пропозиція здається мені (не) прийнятною. 2.Ми здається багато (не) передбачили. 3.Вікно має бути забули закрити на ніч. 4.Вікно має бути відчинене всю ніч. 5.Ти може бути хочеш поїхати до Санкт-Петербурга? 6. Ваша пропозиція може бути прийнята на певних умовах. 7. Відверто сказати я бачу його (в) перші. 8.Я прошу тебе відверто сказати свою думку.
Запам'ятай! Як відрізнити вступне слово «проте» від омонімічного йому союзу «проте» (перед яким, до речі, завжди ставимо кому) 1.Односоставные і неповні речення мають спільні ознаки, проте відмінності їх дуже суттєві. 2.Їй вдалося, однак, досить скоро набути абсолютно байдужого і навіть суворого вигляду. У якій із двох пропозицій «проте» союз, вступне слово? У першому реченні «проте» - це союз, бо поєднує частини ССП. У другому реченні «проте» - це вступне слово, яке вимовляється (ви помітили?) з вступною інтонацією і виділяється на листі комами.
Ставлення до того, хто говорить до висловлюваних думок, їх оцінку поряд з вступними словами можуть виражати цілі пропозиції; вони і отримали назву вступних речень. Вступні пропозиції подібні за змістом із вступними словами – вони передають ті самі різновиди авторських зауважень, оцінок, емоційних реакцій, про які йшлося вище. 1.Зусилля треба зробити, каже якась дама в одному романі Діккенса, от я і проробляю це зусилля шостий рік. 2.Некрасивого, доброї людини, яким він себе вважав, можна, думав він, любити як приятеля. 3.Все в цьому листі дратувало Лідію Іванівну: і зміст, і особливо розв'язний, як їй здалося, тон.
На думку молодшого брата, Пушкін, будучи хлопчиком, іноді проводив безсонні ночі в кабінеті батька, «пожираючи» всі книги, що потрапляють йому під руку. Маючи незвичайну пам'ять, Пушкін, на подив багатьох, в одинадцять років чудово знав французьку літературу: Мольєра, Бомарше та інших. Як згадує багато ліцеїстів, він вражав усіх своєю начитаністю. Навіть їдучи в подорожі, він неодмінно брав із собою книги і ставився до них дбайливо.
Завдання. Заміни вступні слова вступними реченнями. Запиши ці пропозиції й пропозиції в зошит. 1. Пожежа у лісі, за словами очевидців, страшне видовище. 2. Дощ, здавалося, ніколи не вщухне. 3. Змагання, безперечно, відбудеться. 4. З цією розмовою, на мою думку, зволікати не можна.
Завдання. Випиши в один стовпчик речення, у яких виділені слова є членами речення, а в іншій – речення, в яких вони є вступними словами. Розставте розділові знаки. Ваша пропозиція здається мені (не)прийнятною. Ми здається багато (не) передбачили. Вікно має бути відчинене всю ніч. Вікно мабуть забули закрити на ніч. Ти можеш хочеш поїхати на екскурсію? Ваша пропозиція може бути прийнята на певних умовах. Відверто сказати я бачу цю людину (в) перші. Я прошу тебе відверто сказати свою думку.
Виконай завдання. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у реченні повинні стояти коми? Вибери відповідь і запиши її в зошит. 1. Слухачів здивувала (1) правда (2) про їхнє минуле, так несподівано почута. Однак (3) оповідач помітив, що декого вона (4) звичайно (5) дуже збентежила. 1) 1, 2 2) 4, 5 3) 3 4) 1, 2, 3, 4, 5 2. У такій тиші, коли без коника в траві у власних вухах (1) здавалося (2) співали коники (3) ) Напевно (4) з берези, затертою високими ялинами, злетів повільно вниз жовтий листок. 1) 1, 2 2) 2, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4
3. За широким полем (1) можливо (2) велике озеро. Воно (3) видно (4) здалеку та (5) здається (6) вузькою синьою смужкою. 1) 1,2 2) 1,2,5,6 3) 1,2,3,4 4) 1,5 4. Коли (1) нарешті (2) з'явилося сонце і розігріло землю, то дерева та трави обдалися такою сильною росою, такими візерунками, що світяться, глянули з темного лісу гілки ялинок, що (3) здавалося (4) на цю обробку не вистачило б алмазів всієї нашої землі. 1) 1, 2 2) 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 2, 3, 4
5. Вчитель (1) очевидно (2) був чудово освічений та начитаний. На думку багатьох (3), його вплив на учнів був (4) очевидним. 1) 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3, 4 6. У VIII столітті н.е. Римська імперія (1) як відомо (2) припинила своє існування. Проте (3) це був лише етап історія Риму. Недарма (4) Рим називали як Великим, а й Вічним. 1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3 3) 3, 4 4) 1, 2
Завдання. Прочитай текст. Визнач проблему, підняту автором. (усно) 1) Заздрість – це хвороба. (2) Порівнюючи себе з іншою людиною, ми заздалегідь визнаємо свою поразку, адже сильній людині ніколи не спаде на думку порівнювати себе зі слабкою. (3) На мій погляд, для того щоб бути досконалим, людині достатньо бути собою. людина виявляється непідвладною цьому гіркому почуттю. (5) Але, з іншого боку, можна почуття заздрощів зробити джерелом для свого особистісного зростання. (6) Бачачи, як інші успішно застосовують свої здібності та наявні можливості, напружити всі свої сили, помірятися силами з долею і стрибнути вище голови – розумне заняття для гідної людини. (Д. С. Лихачов)
34 Завдання. Прочитай текст, спиши його, розставь знаки пунктуації і поясни їх. (1)У часи Едісона до лампочки пред'являлася тільки одна вимога: вона повинна пр ... утворювати електричну енергію у світ. (2) Сучасні ж розробники освітлювальних приладів змушені замислюватися і про інші фактори: по-перше, про екологічну безпеку, нешкідливість для людського здоров'я, по-друге, про надійність і естетичність. (3) Безумовно поєднати все це в одному виробі надзвичайно складно. (4)Наприклад у пошуках екологічно безпечної речовини, яку можна було б використовувати у флюресцентних лампах, інженери зупинилися на газі ксеноні. (5)Однак на практиці з'ясувалося, що цей газ є малоефективним. (6) Якщо в ртутній лампі є можливість отримувати 60 люмен (люмен – одиниця вимірювання світлового потоку) на один ват споживаної електроенергії, то в ксеноновій – лише 35 люмен. (7) Висновок зрозумілий: при застосуванні ксенону електрики витрачається більше, а відтак більше спалюється викопне паливо.
Завдання. (Всі завдання письмово) 1. Спиши текст у зошит. 2. Визначте тип тексту. Відповідь обґрунтуй. 2. Визнач стиль цього тексту. 3. Визнач засоби зв'язку 2 і 5, 4 і 5 пропозицій, 4. Вкажи номер(-и) речення(-и) з вступними словами. Усно відповідай. Які значення мають вступні слова? Зробіть висновок про роль вступних слів у цьому тексті.
Познайомимося з друзями вступних слів та вступних речень – вставними конструкціями. Чому їх виділяють до окремої групи «слів, граматично не пов'язаних із пропозицією»? Спробуємо розібратися. Зазвичай вставні конструкції укладають ті чи інші відомості, необхідність у яких помічається тим, хто говорить, коли він вже приступив до висловлювання думки, внаслідок чого розпочата пропозиція переривається і в нього вводиться необхідне повідомлення. Вставні конструкції більш самостійні і можуть стати незалежними пропозиціями. Вставні конструкції допомагають розумінню тієї пропозиції, до якої вони включені. Таким чином, головна відмінність вставних конструкцій від водних слів та речень полягає в тому, що перші несуть додаткову інформацію, яка доповнює, уточнює висловлювання; другі, навпаки, жодної додаткової інформації, важливої для розуміння всієї пропозиції загалом, не несуть.
Завдання. Перепиши, розставляючи розділові знаки. 1. На озері воно називалося Лариним ставком завжди плавало багато ряски. (Пауст.) 2. Спочатку це було у квітні він поїхав до себе у свою родову Килимку і тут прожив на самоті два тижні. (Ч.) 3. Олексій читач уже впізнав його, пильно дивився на молоду селянку. (П.) 4. Мати і дочка Павловські це було їхнє прізвище весь час сиділи у своєму флігельці і саду не з'являлися. 5. Я згадав дочку старого наглядача і зрадів, що побачу її знову. Але подумав я старий доглядач може бути вже змінений певно Дуня вже одружена. (П.) 6. Завбачливий командир ще до приїзду розвідки приїхала вона вночі виставив посилену охорону. 7. Він мене ви знаєте дуже поважає. (Т.) 8. Ви бачу я мисливець пісні слухати. (Кр.) 9. Вже я думаю близько опівночі до нас під'їхали дідок і Василь наздоганяли коней, що відірвалися. (Л. Т. 10. Ось у мене я думаю краще за очі. (Г.) 39
Транскрипт
1 Вправи на тему «Звернення» Вправа 1. Випишіть пропозиції, в яких є звернення. 1) Берези білоствольні ростіть веселіше. 2) Шумить земля привільна гілками тополь. 3) Нехай спокійно нашій школі спить до осені дзвінок. 4) Привіт сонце вітай ліс. Вправа 2. Перебудуйте пропозиції так, щоб підлеглі стали зверненнями. 1. Вітер заспіває нам про дикі гори. 2. Мій друг наполегливо досягає мети. 3. Бабуся розповідає казку на ніч. 4. Хлопці пішли на річку. 1 / 21
2 5. Мама купила мені книгу. 6. Петя спочатку вивчив уроки, а потім пішов гуляти. Вправа 3. Складіть дванадцять речень так, щоб у одних дані слова були належними, а в інших – зверненнями. Товариш, Сергій Петрович, країна рідна, читач, друзі, дівчина. Вправа 4. Спишіть, розставляючи розділові знаки. Вставте пропущені літери. I. 1) Мій друг отчизн... присвятимо душі прекрасні пориви! 2) Від мене батькові брат милий поклонися ... не забудь. 3) Покажи мені шолом Іван. 4) Поета будинок опальний про Пущин мій ти перший відвідав. 5) Грайте, співайте про друзів! 6) Де був ти сином? 7) Послід...я хмара розсіяної бурі одна ти несе...ся по ясної блакиті. 8) Зірка сумна вечірня зірка твій промінь осеребрив зів'ялі рівнини і дрімуча затока і чорних скель вершини. 9) Вибачте мирні долини і ви знайомих гір вершини і ви знайомі ліси. (А. С. Пушкін.) 2/21
3 ІІ. 1) Не буд... товариш сліпим і глухим. Тримай товариш порох сухим. 2) Ідіть, слів не витрачаючи, на червоне наше багаття. Сюди мільйони братів сюди мільйони сестер! 3) Веди світло і прямо до роботи та боїв моя велика мама – республіка моя. 4) Славте молот і стих землю молодості! 5) Пролетарі будуйтеся до останньої сутички.... Раби розгинайте спини і коліна. Армія пролетарів встань струнка. Вправа 5. Спиши, розставляючи розділові знаки, підкресли звернення. I. Помчали ви дні моєї радості. Ми довго кружляли по просторій наповненій птахами затоці і зрозуміло заблукали. Та в цьому ти звичайно мав рацію. Антоніна Петрівна має бути й не знає, що ти переїхав? Звичайно говорити про це було (не)приємно але я очевидно мовчав. Нам по правді сказати цього вечора й розважався(?)ся ніби (не)навіщо. ІІ. Це завдання він зробить має бути вчасно. Ану дощ теплою вологою ти умий нас величезною рукою. Тобі співаємо ми пісню вечірня зірка! До великого мого подовження прольотка згорнула на нашу дорогу. Вам я думаю важко жити лікар? Звичайно (не) приємно що вдома будуть турбуватися. ІІІ. Заспівай мені іволга пісню порожню(р,нн)ую пісню життя мого. Весна золотоброва весна золотоноса бідова сувора (не) пр_ставай з питаннями! Передбачливий Левінсон ще до приїзду розвідки приїхала вона вночі виставив удале(н,нн)е охорону. На щастя Печорін був занурений у задумливість дивлячись на сині зубці Кавказу і здається зовсім не квапився в дорогу. 3 / 21
4 Вправа 6. Прочитайте, вкажіть звернення та поясніть розташування розділових знаків. 1) Петро Андрійович, Максимович відведе вас на вашу квартиру. 2) Сину мій Петро! Лист твій ми отримали 15 цього місяця. 3) Високо над родиною гір, Кавказе, твій царствений намет сяє. 4) Привіт, плем'я молоде, незнайоме! 5) Ти не впізнав мене, Прохоров? 6) Яка недогадлива ти, нянько! 7) Їдьте ти, Трубецькой, і ти, Басманов. 8) Знову я ваш, о юні друзі! 9) Про поле, поле! Хто тебе засіяв мертвими кістками? 10) Дівчата, красуні, душеньки, подруженята, розіграйтеся, дівчата, розгуляйтеся, милі! (З творів А. С. Пушкіна.) Вправа 7. Придумайте приклади пропозицій зі зверненнями, щоб як звернення виступали ім'я, по батькові, прізвище; найменування особи за родом занять, віком, статтю, посадою, місцем проживання, національної належності, родинним та іншим відносинам; кличка тварини; неживі предмети. Зробіть висновок, які слова можуть виступати як адресат мовлення. Вправа 8. Запишіть речення, визначте, у яких реченнях є звернення та якими членами речення є виділені слова інших прикладах. 4 / 21
5 Висип ти, черемха, снігом, співайте ви, птахи, у лісі. Сиплетчеремха снігом, зелень у кольорі та росі. Заспівай мені, іволга, пісню безлюдну, пісню життя мого. Плаче десь іволга, сховаючись у дупло. Поки літа не відігнали невинної радості твоєї, Спи, любий! Гіркі печалі не зачеплять дитинства тихих днів. Вибачте мені, я так люблютатьяну милу мою. Прощай, лист кохання! Прощай: вона наказала... Тетяна то зітхне, то охне; Лист тремтить у її руці. Ах ти, старий конюх, нерозумний, Чи розгадаєш, старий, загадку? Прекрасною дочкою своєю пишається старий Кочубей. Вітер, вітер! Ти могутній, ти ганяєш зграї хмар... Свище вітер, срібний вітер, У шовковому шелесті снігового шуму. 5 / 21
6 Вправа 9. Закінчіть речення: а) про призначення (ролі) звернення. Звернення називає того, ; б) про спосіб вираження звернення. Звернення зазвичай буває виражене; в) про інтонаційні особливості звернень. Звернення вимовляється з особливою(); г) про те, чому і як потрібно відрізняти звернення від того, хто підлягає. Звернення зазвичай виражено тією ж формою іменника, що і тому при розборі пропозиції його нерідко. Щоб не помилитися, потрібно пам'ятати, що звернення не входить до, не є (до нього не можна поставити питання від присудка) і вимовляється з. Вправа 10. Як ви вважаєте, в якому мовленні усній чи письмовій частіше використовуються звернення? Наведіть приклади звернень, які вам доводиться 6 / 21
7 використовувати у різних ситуаціях протягом одного дня. Наслідуйте за собою: яке відношення до співрозмовника ви виражаєте у підборі звернень? (Порівняйте: мама, матуся, мамуля, мамуленька; Анатолій Олексійович, Анатолій, Толя, Толик, Толечка). . Виконати завдання допоможе висловлювання Н.І. Формановській: ...Одному ми можемо сказати: шановний Олександр Ілліч, іншому (або в інших умовах) Сашенька, а третьому (або в інших умовах) Санек. І все це залежатиме від того, хто і кому, в якій обстановці та за яких взаємних відносин говорить. Вправа 12. Ви листуєтесь з кимось? Залежно від чого вибираєте звернення? Покажіть це: напишіть листа, попередньо визначивши адресата (кому писатимете), характер листа (офіційний, діловий чи особистий), зміст (що хочете повідомити), які мовні засоби краще використовувати для даної ситуації. Не забудьте використати потрібні розділові знаки для виділення звернення. 7 / 21
8 Вправа 13. Пригадайте, у якій мові роль звернень можуть виконувати іменники, що позначають неживі предмети. Прочитайте поетичні рядки, спишіть, розставивши відсутні розділові знаки. 1) Безмовне море блакитне море стою зачарований над безоднею твоєю. (В.Жуковський) 2) Шуми шуми слухняне вітрило хвилюйся піді мною похмурий океан. (А.Пушкін) 3) Що ти хилиш над водами вербу верхівку свою... І тремтячими листами, немов жадібними вустами, ловиш струмінь, що біжить? (Ф.Тютчев) 4) Хмари небесні вічні мандрівники Степом блакитним ланцюгом перлиною мчіться ви, ніби як я ж, вигнанці з милої півночі в південну сторону. (М.Лермонтов) 5) Дзвіночки мої квіти степові Що дивитеся на мене, темно-блакитні? (А.К. Толстой) Вправа 14. Спишіть, розставляючи знаки пунктуації. Позначте звернення. а) 1. Що дрімучий ліс задумався? (А.Кольцов) 2. Гей, воротар готуйся до бою. (В.Лебедєв-Кумач) 3. Присядемо друзі перед далекою дорогою. (В.Диховичний) 4. Гей, багаття за вогнище вогневе ти відповідаєш нам головою. (З.Олександрова) 8/21
9 б) 1. Радуй дівчинку людей добротою, красою своєю. (О.Константинова) 2. Ти прокинься Оленка, вже сходить сонечко. (О.Константинова) 3. Їж не вір словами лисиці, краще вір друзям своїм. (Г.Скребицький) 4. Зачекайте трохи лісу та поля, я повернуся до вас листочком, травинкою, соломкою. (А.Юрканська) 5. Впізнаю тебе руда по шубці пухнастій, по розкішному хвості, по ході обережної. (О.Константинова) 6. Троянда для чого тобі шпильки? (А.Юрканська) Вправа 15. Знайдіть у пропозиціях звернення. Зробіть висновок, яку позицію вони можуть займати. 1. Привіт, плем'я молоде, незнайоме (Пушкін). 2. Вчитель! Перед твоїм ім'ям дозволь смиренно схилити коліна! (Некрасов). 3. Мій друже, вітчизні присвятимо душі прекрасні пориви! (Пушкін). 4. Ох, літо червоне! Любив би я тебе, якби не спека, та пил, та комарі, та мухи (Пушкін). 5. Рідна земля! Назви мені таку обитель, я такого кута не бачив, де б сіяч твій і хранитель, де б російський мужик не стогнав! (Некрасов). 6. Вчися, мій син (Пушкін). Вправа 16. Знайдіть у пропозиціях звернення та вкажіть, чим вони відрізняються від подібних за формою членів речення. 1. Час, мій друже, час! Спокою серце просить летять днями дні, і щогодини забирає частинку буття... (Пушкін). Мій друг нездоровий уже кілька днів. 2. Її 9 / 21
10 мрії завжди були високі та романтичні. Мрії, мрії, де ваша насолода? (Пушкін). 3. Шановний наш друг, о ти, Василю Львовичу! (Пушкін). Василь Львович, дядько поета, також писав вірші. 4. Москва моє улюблене місто. Москва! Люблю тебе як син, як російський, сильно, полум'яно та ніжно (Лермонтов). У журналі "Москва" вперше був опублікований роман М. Булгакова "Майстер і Маргарита". Тест на тему "Звернення" 1. Одне із тверджень неправильне. Знайдіть його. 1) Звернення це конструкція, що називає людину (обличчя), до якої звернено мовлення. 2) Звернення, привертаючи увагу співрозмовника, є сильним засобом підтримки мовного контакту. 3) У ролі звернення зазвичай використовуються одухотворені іменники у формі називного відмінка, поодинокі чи із залежними словами. 4) У реченні звернення зазвичай є подлежащими. 2. З чим не можна погодитись? 10 / 21
11 1) Звернення може бути виражене неживим іменником у формі називного відмінка. 2) Звернення не пов'язане синтаксично з членами речення. 3) Звернення може стояти у будь-якій частині пропозиції. 4) Звернення не може бути виділено на листі розділовими знаками. 3. Виберіть неправильне затвердження. 1) Звернення може бути поширене визначеннями та підрядними пропозиціями. 2) Звернення, де б воно не стояло, відокремлюється від інших членів пропозиції комами. 3) Якщо звернення пофарбоване особливими емоціями і вимовлено з оклику інтонацією, воно оформляється знаком оклику. 4) У ролі звернення в окремих випадках можуть виступати особисті займенники ТИ і ВИ. 11 / 21
12 4. Знайдіть пропозиції, в яких звернення виражені одухотвореним іменником. 1) Привіт, сонце та ранок веселий! 2) Дні пізньої осені лають зазвичай, але мені вона мила, читач дорогий. 3) Прискори кроки, прекрасна весна, поспішай свій радісний прихід. 4) Друзі! Ви хоч охрипніть, хвалюючи один одного, вся ваша музика погана. 5. Знайдіть пропозиції, в яких звернення виражені неживим іменником. 1) Прокинься ж, що змовкло слово, роздайся з уст моїх знову. 2) Світло Родіонівно, чи забуду тебе? 3) Ти хочеш меду, сину? Так жала не лякайся. 4) Плач, душа моя, плач, моя люба! 12 / 21
13 6. Знайдіть пропозиції, в яких неправильно розставлені розділові знаки. 1) Твоє обличчя, о ніч, не могло мене томити! 2) Прислухайте ж, браття, слову брата, поки ми сповнені юних сил. 3) Помру скоро. Жалюгідна спадщина, Батьківщине, залишу я тобі. 4) Знову я в Москві, люб'язний, Пушкін, дію знову в суді. 7. Встановіть відповідність: 1) Підлягає. 2) Звернення. А. Входить у граматичну основу речення. Від присудка можна поставити питання до підлягає. Б. Не входить до граматичної основи пропозиції, до неї не можна поставити питання від 13 / 21
14 присудка. 8. Встановіть відповідність: 1) "Чим ви, гості, торг ведете і куди тепер пливете?" 2) Гості князю вклонилися, вийшли геть і в дорогу вирушили. 3) «Ось що, князю, тебе бентежить?» 4) Князь у синя моря ходить, з синя моря очей не зводить. А. Гості – підмет. Б. Князь – підмет. В. Гості – звернення. Г. Князь – звернення. 14 / 21
15 9. Народилася я, любі мої онуки, під Києвом, у тихому селі. (Н. Некрасов) Ця пропозиція ускладнена 1) зверненням та вступним словом. 2) вступним словом і словом-пропозицією. 3) зверненням та уточнюючою обставиною. 4) словом-пропозицією та відокремленим додатком. 10. Непоширеним зверненням ускладнена пропозиція 1) Ти, сонце святе, гори! (А. С. Пушкін) 2) Ви звідки будете, молоді люди? (А. Фадєєв) 3) Вперед чужій біді не смійся, голубчику. (І. Крилов) 4) Що ж ти, моя бабуся, замовкла біля вікна? (А. С. Пушкін) 15/21
16 11. Поширеним зверненням ускладнена пропозиція 1) Петро, куди ти сховався? (І. С. Тургенєв) 2) Він був, про море, твій співак. (А. С. Пушкін) 3) Розкажи свою біографію, Артем! (Н. Островський) 4) Дорогі товариші, ми спаяні нерозривною дружбою. (Н. Островський) 12. Розділові знаки розставлені правильно в реченні 1) Ви, дядечка помовчите. (А. Чехов) 2) Привіт, сонце, та ранок веселий! (С. Нікітін) 3) Відпусти мене рідна, на широкий простір. (Н. Некрасов) 4) Петро Андрійович, Максимович відведе вас на вашу квартиру. (А. С. Пушкін) 16/21
17 13. Розділові знаки розставлені правильно в реченні 1) Вибачте, вільні сторінки, і край батьків, і тихий Дон. (А. С. Пушкін) 2) Дружна йдеш, ти, з нами осінь. (С. Щипачов) 3) Я люблю тебе життя за весну і страх, і за лють. (О. Сулейменов) 4) Отож доля твоїх синів, о, Рим, о, грізна держава. (А. С. Пушкін) 14. Для привернення уваги слухача до повідомлення в мовленні використовується 1) звернення. 2) вступне слово. 3) слово-пропозиція. 4) відокремлений додаток. 5) уточнюючі члени речення. 17 / 21
18 15. У якому реченні немає звернення? I) Навіщо ти, Балдо? до нас заліз? 2) Вернися, вклонися рибці. 3) Стривай, бабусю, стривай трошки." 4) Привіт, сонце та ранок веселе! 16. У якому реченні немає звернення? мабуть, мене не почув 4) Пишіть нам, шановні радіослухачі.
19 17. У якому реченні є звернення? 1) Звідки ти йдеш? 2) Мій друг, я пишу ці рядки з надією на швидку зустріч. 3) Той, кого любила я, вже надто далеко. 4) Тобі, великому російському поетові, я присвячую ці юнацькі вірші. 18. У якому реченні є пунктуаційна помилка? 1) Однак я панове, здається, заважаю вам займатися. 2) А знаєте, Клавочку, я мушу вам дещо повідомити. 3) Ким би ви тоді стали, Олександре Петровичу? 4) Ти лист мій, любий, не груди. 19 / 21
20 19. Яка пропозиція містить пунктуаційну помилку? 1) Лідія Миколаївна, до кухні входити боялася, та й взагалі була тиха, полохлива особа. 2) Так що будьте обережні, пані та дівчата. 3) Брате мій, як я радий тебе бачити! 4) Читаче, чи любиш ти книги? 20. У якому реченні є пунктуаційна помилка? 1) Допоможи мені, червоне сонце. 2) Відпочиваючі, будьте взаємно ввічливі. 3) Отже, ви у Москві рідні мої? 4) Він був, про море, твій співак. 20 / 21
21 Відповіді: 21 / 21
Запам'ятайте! Звернення - це слово, або словосполучення, яке називає того, до кого звертаються з промовою. Звернення має форму називного відмінка і вимовляється з особливою кличною інтонацією, буває нерозповсюджене:
МКОУ «Друга Сторожівська ЗОШ» Ліскинського району Воронезької області План-конспект уроку російської мови у 8 класі Підготувала: вчитель російської мови Гончарова О.К. с. Сторожове 2-е 2015-2016 навчальний
Петрусєва Ірина Володимирівна Муніципальна казенна загальноосвітня установа «Тайгово-Михайлівська основна загальноосвітня школа» УРОК РОСІЙСЬКОЇ МОВИ У 5 КЛАСІ ЗА ТЕМОЮ «ПРОПОЗИЦІЇ З ОБІТНОМУ»
МОУ «ЗОШ с. Грачів Кущ Перелюбського муніципального району Саратовської області» Пропозиції односкладові та двоскладові Урок у 8 класі на методичний тиждень склала вчитель російської мови та літератури
Звернення Російська мова, 5 клас, Лучкіна Ольга Миколаївна Тема. Звернення. 42. Цілі: Освітні: - познайомити учнів з поняттям звернення; - розглянути методи його висловлювання, що у пропозиції;
22.01.Матеріал параграфа 53. Знати, на які питання відповідають підлягає та присудок. Виконати упр.424, стр.154 (заголовити текст, списати, вставити пропущені літери та підібрати перевірочні слова, позначити
Розділові знаки при вступних словах і зверненнях Завдання 10 Як формулюється завдання У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровані всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми
Урок російської у 5 класі Узагальнення вивченого на тему: «Синтаксис. Пунктуація» Розробила: Світнева Олена Миколаївна вчитель російської мови та літератури 2014-2015 навчальний рік Цілі уроку: Навчальна:
Урок з казками Пушкіна та звернення до них Виконала: учениця 11 класу А гімназії 125 Ідіятова Евеліна Перевірила: Хабібулліна І.М. Поняття про звернення Слово або поєднання слів, яке називає адресата мови,
Сценарій свята 8 БЕРЕЗНЯ старша група (Діти заходять у зал під музику та стають півколом) Починається весна не з квітів, Є тому багато причин. Починається вона з теплих слів, З блиску очей та з усмішок
Сценарій свята 8 березня у дитячому садку друга молодша група. Діти під музику входять до зали. Ведучий: Ось знову настала весна! Знову свято вона принесла Свято радісне, світле і ніжне. Свято
Дуже маму я люблю Ясла Лисичка. Діти з мамами під музику входять до зали Сонечко ласкаво усміхнулося нам, Настає свято, свято наших мам. У цей світлий день весняний Ви дружно до нас прийшли
Правила з української мови Правила з російської мови 1-4 Хочу все знати і правильно писати! Розділ VІ СИНТАКСИС (розділ граматики, що вивчає будову речень) 1. Що називається п о д о л е н і
Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад Білоярського району «Центр розвитку дитини дитячий садок «Казка» м.білоярський Сценарій музично-розважальної програми, присвяченої Дню
Оформлення: матуся» виставка малюнків «Портрет мами», твори «Моя звучить музика. До зали входять мами, діти, мами займають місця у залі. Ведучий: Доброго вечора, дорогі мами! Ми розпочинаємо нашу урочистість!
Конспект уроку російської мови у 4 класі з навчально-методичного комплекту "Російська мова" Канакіної В.П. (Учитель: Клокова М.Н.) 1 Урок-залік з російської у 4-му класі Тема: Прикметник. Ціль:
Сценарій до Дня матері «Мамо, матусю моя!» Входять два ангели – це хлопчик і дівчинка. 1 ангел: Мама, мама, матуся. 2 ангел: Мамочка? Ти віриш у маму? 1 ангел: Вона скрізь навколо нас. Голос: Ангели в особі
8 Березня (ст.гр.) Ось знову настала весна! Знову свято вона принесла! Свято радісне, світле і ніжне! Свято всіх дорогих жінок! Про що горобець заспівав Нам за вікном з ранку? Що настає
ДУК «Обласна бібліотека для сліпих ім. М. Островського», 1995. Анна Дмитрівна Абрамова народилася 28 січня 1945 року у селі Вічна Перемишльського району Калузької області у селянській сім'ї. Інвалід
З Днем Матері!!! Наші мами найкращі на світі! - Я не знаю, навіщо я йду до цього світу. Що я маю робити? Бог відповів: - Я подарую тобі ангела, який завжди буде поруч із тобою. Він тобі все пояснить. -
Зміст Приклади епітафій... 1 Загальні... 1 Дитині... 4 Йому (чоловікові, батькові, синові)... 4 Батькові... 6 Синові... 6 Їй (дружині, матері, дочці)... 7 Матері... 9 Дочки... 9 Батькам... 9 Приклади епітафій Загальні - Пам'ятаємо,
Завдання 8 та 11: хто в домі хазяїн? Звичайно, ми, вчителі, знаємо, що для вас, учнів дуже важливо добре здати ОДЕ з російської мови. Було б просто наївно вважати, що головна мотивація кожного з вас
8 БЕРЕЗНЯ В МОЛОДШІЙ ГРУПІ Мета: формування гендерної, сімейної приналежності; виховання любові та поваги до матері. Завдання: 1. Формування в дітей віком таких якостей, як доброта, турбота, любов. 2.Формування
ПОВІЛО РІЗДВЯНЕ СОНЯЧНЕ ЗАЙЧЕНКО ПІСНІ ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ СОНЯШОК Сонячне зайченя: пісні для маленьких сонечок. Павло Різдвяний. Челябінськ, 2010. 14 с. Для маленьких сонечок, що шукають Радість
1 КОНЦЕРТ ДЛЯ МАМ! 2012 2013р. Старша підготовча група. Дитячий садок 24, ст. Варениківська. Музичний керівник Агошкова І. В. Ось знову настала весна, Знову свято вона принесла. Свято
Порядок слів у реченні, інтонація, логічний наголос Основними засобами оформлення пропозиції є порядок слів, актуальне членування речення, інтонація та логічний наголос Для правильного
1 УРОК РОСІЙСЬКОЇ МОВИ В 8 КЛАСІ Вчитель російської мови та літератури Потатуєва Наталія Сергіївна 2 Дата: 22.04.2014р. Клас: 8 Тема уроку: «Звернення та розділові знаки при ньому». Тип уроку: урок повідомлення
ШАНОВНІ БАТЬКИ! Наближається святкування Дня Перемоги! У ДОП проходитиме фестиваль пісень воєнних років «Співайте друзі» Повторіть разом із дітьми слова пісень. «Катюша» Розквітали яблуні та груші, Попливли
Державна бюджетна загальноосвітня установа «Вечірня (змінна) загальноосвітня школа 2» при ФКУ ІЧ-4 Групова консультація з російської мови у 7 класі Тема консультації: «Категорія
ЗРАЗОК ТИПОВОГО ТЕСТА З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ (фрагмент) Час виконання тесту 45 хв. При виконанні тесту можна скористатися словником. Тест має 3 частини: Граматика/Лексика, Читання та Лист. Ви отримали
Конспект уроку з російської мови на тему «Звернення» у 8 класі. Мосолова В.П. Вчитель російської мови та літератури МБОУ Школи 63 р. о. Самара Тема: Звернення. Призначення звернень. Поширені звернення.
Провели вихователі Золотарьова Людмила Миколаївна Зайцева Ольга Василівна Учасники діти старшої групи Мета: Розвага «День Росії» Старша група 9 червня 2018 року Виховувати любов та гордість до
Сценарій свята 8 березня «Червона Шапочка у гостях у хлопців» друга молодша група Мета: Створити святковий настрій дітей, викликати емоційний відгук на святкову дію. Завдання: Розвивати емоційну
МБОУ «Більшебиківська ЗОШ» Урок російської мови у 8 класі на тему «Види односкладових пропозицій» Підготував та провів вчитель російської мови та літератури Давидова Н. В. Тема уроку: Види односкладових
Муніципальний дошкільний навчальний заклад дитячий садок загальнорозвиваючого виду 14 «Берізка» Сценарій свята «Мамочці коханої» Волжськ 2013 Виконала: музичний керівник Отмахова О.Л. Ведуча:
Ранник на 8 березня «Свято разом із Машею та Ведмедем» (середня група) Під музику діти входять до зали. Ведучий. Сонячний промінь зазирнув у цей зал. Гостей дорогих у нашій залі зібрав. Ви з нами зараз
МКОУ «Спеціальна школа 106» Тематична лінійка «За казками О.С. Пушкіна» Підготували та провели: Антоновська Є.Ю., вчитель російської мови та літератури; Шепелєва А.С., вчитель російської мови та літератури
Монетки в море Ми монетки кидали в море, Але сюди ми, на жаль, не повернулися. Ми з тобою любили двоє, Але не разом у коханні захлинулись. Наш човен розбили хвилі, І любов потонула в безодні, Ми з тобою любили
Сценарій свята День матері ТАНЕЦЬ (Звучить мелодія на сцену виходять 2 ведучі) 1 ведучий. Хто сказав, що ангелів на землі не буває? Просто іноді вони не мають крил, і тоді ми називаємо їх мамами. 2
УРОК 2 Повторіть закінчення знахідного відмінка іменників та прикметників, а також особистих займенників (підручник «Жили-були. 12 уроків російської мови», с. 27 28). 1 Розкрийте дужки, поставте слова
Презентація до уроку російської мови в 6 класі на тему Розряди прикметників 2011 21 слайд Тема уроку: Розряди прикметників Тип уроку: повторювально-узагальнюючий Технологія: елементи методики
5 Що вивчають синтаксис і пунктуація Синтаксис це розділ науки про мову, в якій вивчаються словосполучення та речення,
Конспект уроку в 3 класі на тему: Рід і число іменника. Моя мала Батьківщина. (урок-закріплення) Мета: закріплення вміння визначати рід іменників, число іменників і при
УДК 373.167.1: 82 ББК 84я71 Г80 Г80 Грехньова, Г. М. Літературне читання. 4 кл. У 2 ч. ч. 1: робочий зошит / Г. М. Грехньова, К. Є. Корепова. 4-те вид., стереотип. М.: Дрофа, 2018. 94, с. : іл. ISBN
ДБОУ ЗОШ 84 Лебедєва С.С. Способи передачі чужої мови Мишко попросив: «Вітя, дай, будь ласка, мені цю книгу на кілька днів». Мишко попросив, щоб Вітя дав йому книжку на кілька днів. І довго, довго
Свято «День коханих мам» Савіна Л.А. Цілі: формувати у дітях почуття поваги до мам. Обладнання: фотовиставка, виставка малюнків, диски з фонограмами, кулі для прикраси зали, подарунки мамам та
Сценарій свята «1 вересня – День знань» Діти стоять на вулиці перед центральним входом до дитячого садка. Ведучий: Здрастуйте, дорослі! Привіт, діти! Дуже ми раді сьогоднішній зустрічі! Вчитися
Благодійна акція «Новорічна казка» 24 грудня в Освітньому центрі зустрічали гостей зі школи-інтернату 73. На новорічну казку «Новорічний переполох» приїхали учні молодших класів, педагоги
// Прийми, мамо, вітання У твій день чудового народження! Побажати хочемо цвітіння, молодості, доброти, Щастя, радості, терпіння та душевної краси! 1 / 25 Твоєю любов'ю, мамо, дорожимо! Ти нас ростила,
Муніципальна освітня установа «Жовтнева середня (повна) загальноосвітня школа» Сценарія казки «Зачарована сльозинка» (для дітей різновікової групи) Склала: вихователь дошкільної
СВЯТО «ДЕНЬ РОДИНИ» ГРУПИ 12 «КАПІТОШКА» Формувати первинні ціннісні уявлення про сім'ю, сімейні традиції, обов'язки; згуртувати дітей та батьків. Батьки та діти заходять до зали під «Гімн
8 клас. Контрольний тест Головні члени пропозиції 1 варіант А 1. Знайти пропозицію, в якій підлягає виражене неподільні словосполучення: 1. Батько з сином вирушили на стадіон. 2. Мокрий дощу не
Хотів би я, щоб мій дід був ветераном тієї війни. І розповідав завжди Військові історії свої. Хотів би я, щоб моя бабуся Була ветераном праці. І розповідала онукам, Як важко було їм тоді. Але ми
Сценарій розваги «ДЕНЬ ВЕЖЛИВОСТІ». Інтеграція: Художньо-естетичний розвиток, Пізнавальний розвиток, Соціально-комунікативний розвиток, Фізичний розвиток, Мовний розвиток. Ціль: Познайомити
КОЖНА ДИТИНА МАЄ ПРАВО НА ГІДНЕ І ЩАСЛИВЕ ЖИТТЯ Дитина це світло щастя. Жити з дитиною це можливість постійного спілкування зі світлом. Щаслива планета Дитинство добра планета, Це світ чудес
Сценарій святкового концерту до 8 Березня «Від щирого серця» Хід свята. Діти під фанфари заходять до зали, за ними виходять ведучі. Ведучий 1: Знову знову настала весна! Знову свято вона принесла.
День знань у дитячому садку Опис: Масове свято у дитячому садку, присвячене Дню Знань (1 вересня) за участю Гноміка Молчка. Цей сценарій передбачає мінімальну підготовку до цього свята.
1. Що таке прикметник? 1) Слово. 2) Частина мови. 3) Частина речення. ІМ'Я ДОДАТКОВЕ Тест 1. 2. Прикметники відповідають на запитання... 1) хто? що? 2) який? яка? яке? які? 3)
ДумкиVслух Думки вголос ВІРШИ ТА ПІСНІ 16+ Новокузнецьк Видавництво «Союз письменників» 2017 Видавництво «Союз письменників», 2017 ДумкиVслух Думки вголос ВІРШІ ТА ПІСНІ Новокузнецьк Видавництво «Союз письменників»
Сценарій спільного заходу до Дня Матері «Мамочка моя кохана» для дітей та батьків у старшій групі. Зал святково оздоблений. Ведуча: Сьогодні ми святкуємо день Матері. Для кожної людини, мамо
План – сценарій заходу у старшій групі Тема: «Знайка та Незнайка у гостях у хлопців» Вік: 5 6 років. Ціль: Закріплення уявлень дітей про час. Завдання: Освітні: систематизувати знання
Інструкція з виконання роботи На виконання перевірочної роботи з російської мови дається 60 хвилин. Робота включає 12 завдань. Відповідь запишіть
Як вовк своє отримав дна "чі но" чию лисиця " пішла" в ау "л 1 за куркою". Вона "пішла" туди" тому", що про "дуже хотіла" їсти. В ау"ле лисиця" укра"ла* саму велику"ю ку"ріцу і б"стро-би"стро побігла"ла
Знайдіть та підкресліть у тексті звернення. Розставте розділові знаки.
Друзі тут світить нам місяць, тут дах над нами. Батьківщина свята. Тому що я люблю товариш мої весни розкішна поява. Скажи – адже дядько недарма Москва, спалена пожежею французу віддана? Берези білоствольні вирощуйте веселіше. Шумить земля привільна гілками тополь. Нехай спокійно у нашій школі спить до осені дзвінок. Доброго дня сонце здоровий ліс.
Перебудуйте пропозиції так, щоб підлеглі стали зверненнями.
1. Вітер заспіває нам про дикі гори.
2. Мій друг наполегливо досягає мети.
3. Бабуся розповідає казку на ніч.
4. Хлопці пішли на річку.
5. Мама купила мені книгу.
6. Петя спочатку вивчив уроки, а потім пішов гуляти.
Складіть дванадцять речень так, щоб в одних дані слова були належними, а в інших – зверненнями.
Товариш, Сергій Петрович, країна рідна, читач, друзі, дівчина.
1) Мій друг отчизн... присвятимо душі красиві пориви! 2) Від мене батькові брат милий поклонися ... не забудь. 3) Покажи мені шолом Іван. 4) Поета будинок опальний про Пущин мій ти перший відвідав. 5) Грайте, співайте про друзів! 6) Де був ти сином? 7) Послід...я хмара розсіяної бурі одна ти несе...ся по ясної блакиті. 8) Зірка сумна вечірня зірка твій промінь осеребрив зів'ялі рівнини і дрімуча затока і чорних скель вершини. 9) Вибачте мирні долини і ви знайомих гір вершини і ви знайомі ліси. (А. С. Пушкін.)
Спишіть, розставляючи розділові знаки. Вставте пропущені літери.
1) Не буд... товариш сліпим і глухим. Тримай товариш порох сухим. 2) Ідіть, слів не витрачаючи, на червоне наше багаття. Сюди мільйони братів сюди мільйони сестер! 3) Веди світло і прямо до роботи та боїв моя велика мама – республіка моя. 4) Славте молот і стих землю молодості! 5) Пролетарі будуйтеся до останньої сутички... . Раби розгинайте спини та коліна. Армія пролетарів встань струнка.
Помчали ви дні моєї радості. Ми довго кружляли по просторій наповненій птахами затоці і зрозуміло заблукали. Та в цьому ти звичайно мав рацію. Антоніна Петрівна має бути й не знає, що ти переїхав? Звичайно говорити про це було (не)приємно але я очевидно мовчав. Нам по правді сказати цього вечора й розважався(?)ся ніби (не)навіщо.
Спиши, розставляючи розділові знаки, підкресли звернення.
Це завдання він зробить має бути вчасно. Ану дощ теплою вологою ти умий нас величезною рукою. Тобі співаємо ми пісню вечірня зірка! До великого мого подовження прольотка згорнула на нашу дорогу. Вам я думаю важко жити лікар? Звичайно (не) приємно що вдома будуть турбуватися.
Спиши, розставляючи розділові знаки, підкресли звернення.
Заспівай мені іволга пісню порожню(р,нн)ую пісню життя мого. Весна золотоброва весна золотоноса бідова сувора (не) пр_ставай з питаннями! Передбачливий Левінсон ще до приїзду розвідки приїхала вона вночі виставив удале(н,нн)е охорону. На щастя Печорін був занурений у задумливість дивлячись на сині зубці Кавказу і здається зовсім не квапився в дорогу.
Прочитайте, вкажіть звернення та поясніть розташування розділових знаків.
1) Петро Андрійович, Максимович відведе вас на вашу квартиру. 2) Сину мій Петро! Лист твій ми отримали 15 цього місяця. 3) Високо над родиною гір, Кавказе, твій царствений намет сяє. 4) Привіт, плем'я молоде, незнайоме! 5) Ти не впізнав мене, Прохоров? 6) Яка недогадлива ти, нянько! 7) Їдьте ти, Трубецькій, і ти, Басманов. 8) Знову я ваш, о юні друзі! 9) Про поле, поле! Хто тебе засіяв мертвими кістками? 10) Дівчата, красуні, душеньки, подруженята, розіграйтеся, дівчата, розгуляйтеся, милі! (З творів А. С. Пушкіна.)
Придумайте приклади пропозицій зі зверненнями, щоб як звернення виступали ім'я, по батькові, прізвище; найменування особи за родом занять, віком, статтю, посадою, місцем проживання, національної належності, родинним та іншим відносинам; кличка тварини; неживі предмети. Зробіть висновок, які слова можуть виступати як адресат мовлення.
Запишіть речення, визначте, у яких пропозиціях є звернення та якими членами речення є виділені слова інших прикладах.
Висип ти, черемха, снігом, співайте ви, птахи, у лісі.
Сипле черемха снігом, зелень у кольорі та росі.
Заспівай мені, іволга, пісню безлюдну, пісню життя мого.
Плаче десь іволга, сховаючись у дупло.
Поки літа не відігнали невинної радості твоєї, Спи, любий! Гіркі печалі не зачеплять дитинства тихих днів.
Вибачте мені, я так люблю Тетяну милу мою.
Прощай, лист кохання! Прощай: вона веліла...
Тетяна то зітхне, то охне; Лист тремтить у її руці.
Ах ти, старий конюх, нерозумний, Чи розгадаєш, старий, загадку?
Прекрасною дочкою своєю пишається старий Кочубей.
Вітер, вітер! Ти могутній, ти ганяєш зграї хмар...
Свище вітер, срібний вітер, У шовковому шелесті снігового шуму.
Завершіть речення:
а) призначення (ролі) звернення.Звернення називає того ,________________;
б) про спосіб вираження звернення.Звернення зазвичай буває виражене ____________________________;
в) про інтонаційні особливості звернень.Звернення вимовляється з особливою (_________________)__________________ _________________________________________ ;
г) про те, чому і як потрібно відрізняти звернення від того, хто підлягає.Звернення зазвичай виражене тією ж формою іменника, що і ___________, тому при розборі пропозиції його нерідко __________. Щоб не помилитися, потрібно пам'ятати, що звернення не входить у _________________________________________ , не є __________________________________ (до нього не можна поставити питання від присудка) і вимовляється з______________________________ _ .
Прочитайте поетичні рядки, спишіть, розставивши відсутні розділові знаки.
1) Безмовне море блакитне море стою зачарований над безоднею твоєю. (В.Жуковський) 2) Шуми шуми слухняне вітрило хвилюйся піді мною похмурий океан. (А.Пушкін) 3) Що ти хилиш над водами вербу верхівку свою... І тремтячими листами, немов жадібними вустами, ловиш струмінь, що біжить? (Ф.Тютчев) 4) Хмари небесні вічні мандрівники Степом блакитним ланцюгом перлиною мчіться ви, ніби як я ж, вигнанці з милої півночі в південну сторону. (М.Лермонтов) 5) Дзвіночки мої квіти степові Що дивитеся на мене, темно-блакитні? (А.К. Толстой)
Спишіть, розставляючи знаки пунктуації. Позначте звернення.
а) 1. Що дрімучий ліс задумався? 2. Гей, воротар готуйся до бою. 3. Присядемо друзі перед далекою дорогою. 4. Гей, багаття за вогнище ти відповідаєш нам головою.
б) 1. Радуй дівчинку людей добротою, красою своєю. 2. Ти прокинься Оленка, вже сходить сонечко. 3. Їж не вір словами лисиці, краще вір друзям своїм. 4. Зачекайте трохи лісу та поля, я повернуся до вас листочком, травинкою, соломкою. 5. Впізнаю тебе руда по шубці пухнастій, по розкішному хвості, по ході обережної. 6. Роза для чого тобі шпильки?
Знайдіть у пропозиціях звернення. Зробіть висновок, яку позицію вони можуть займати.
1. Привіт, плем'я молоде, незнайоме (Пушкін). 2. Вчитель! Перед твоїм ім'ям дозволь смиренно схилити коліна! (Некрасов). 3. Мій друже, вітчизні присвятимо душі прекрасні пориви! (Пушкін). 4. Ох, літо червоне! Любив би я тебе, якби не спека, та пил, та комарі, та мухи (Пушкін). 5. Рідна земля! Назви мені таку обитель, я такого кута не бачив, де б сіяч твій і хранитель, де б російський мужик не стогнав! (Некрасов). 6. Вчися, мій син (Пушкін).
Знайдіть у пропозиціях звернення та вкажіть, чим вони відрізняються від подібних за формою членів речення.
1. Час, мій друже, час! Спокою серце просить - летять днями дні, і щогодини забирає частинку буття... (Пушкін). - Мій друг нездоровий уже кілька днів. 2. Її мрії завжди були високі та романтичні. - Мрії, мрії, де ваша насолода? (Пушкін). 3. Шановний наш друг, о ти, Василю Львовичу! (Пушкін). – Василь Львович, дядько поета, теж писав вірші. 4. Москва – моє улюблене місто. - Москва! Люблю тебе як син, як російський, сильно, полум'яно та ніжно (Лермонтов). - У журналі "Москва" вперше був опублікований роман М. Булгакова "Майстер і Маргарита".
Тест на тему "Звернення"
1. Одне із тверджень неправильне. Знайдіть його.
1) Звернення - це конструкція, що називає людину (обличчя), до якої звернено мовлення.
2) Звернення, привертаючи увагу співрозмовника, є сильним засобом підтримки мовного контакту.
3) У ролі звернення зазвичай використовуються одухотворені іменники у формі називного відмінка, поодинокі чи із залежними словами.
4) У реченні звернення зазвичай є подлежащими.
2. З чим не можна погодитись?
1) Звернення може бути виражене неживим іменником у формі називного відмінка.
2) Звернення не пов'язане синтаксично з членами речення.
3) Звернення може стояти у будь-якій частині пропозиції.
4) Звернення не може бути виділено на листі розділовими знаками.
3. Виберіть неправильне затвердження.
1) Звернення може бути поширене визначеннями та підрядними пропозиціями.
2) Звернення, де б воно не стояло, відокремлюється від інших членів пропозиції комами.
3) Якщо звернення пофарбоване особливими емоціями і вимовлено з оклику інтонацією, воно оформляється знаком оклику.
4) У ролі звернення в окремих випадках можуть виступати особисті займенники ТИ і ВИ.
4. Знайдіть пропозиції, в яких звернення виражені одухотвореним іменником.
1) Привіт, сонце та ранок веселий!
2) Дні пізньої осені лають зазвичай, але мені вона мила, читач дорогий.
3) Прискори кроки, прекрасна весна, поспішай свій радісний прихід.
4) Друзі! Ви хоч охрипніть, хвалюючи один одного, - вся ваша музика погана.
5. Знайдіть пропозиції, в яких звернення виражені неживим іменником.
1) Прокинься ж, що змовкло слово, роздайся з уст моїх знову.
2) Світло Родіонівно, чи забуду тебе?
3) Ти хочеш меду, сину? - Так жала не лякайся.
4) Плач, душа моя, плач, моя люба!
6. Знайдіть пропозиції, в яких неправильно розставлені розділові знаки.
1) Твоє обличчя, о ніч, не могло мене томити!
2) Прислухайте ж, браття, слову брата, поки ми сповнені юних сил.
3) Помру скоро. Жалюгідна спадщина, Батьківщине, залишу я тобі.
4) Знову я в Москві, люб'язний, Пушкін, дію знову в суді.
7. Встановіть відповідність:
1) Підлягає.
2) Звернення.
А. Входить у граматичну основу речення. Від присудка можна поставити питання до підлягає.
Б. Не входить у граматичну основу пропозиції, до неї не можна поставити питання від присудка.
8. Встановіть відповідність:
1) "Чим ви, гості, торг ведете і куди тепер пливете?"
2) Гості князю вклонилися, вийшли геть і в дорогу вирушили.
3) «Ось що, князю, тебе бентежить?»
4) Князь у синя моря ходить, з синя моря очей не зводить.
А. Гості – підмет.
Б. Князь – підмет.
В. Гості – звернення.
Г. Князь – звернення.
9. Народилася я, любі мої онуки, під Києвом, у тихому селі. (Н. Некрасов) Ця пропозиція ускладнена
1) зверненням та вступним словом.
2) вступним словом і словом-пропозицією.
3) зверненням та уточнюючою обставиною.
4) словом-пропозицією та відокремленим додатком.
10. Непоширеним зверненням ускладнено пропозицію
1) Ти, сонце святе, гори! (А. С. Пушкін)
2) Ви звідки будете, молоді люди? (А. Фадєєв)
3) Вперед чужій біді не смійся, голубчику. (І. Крилов)
4) Що ж ти, моя старенька, замовкла біля вікна? (А. С. Пушкін)
11. Поширеним зверненням ускладнено пропозицію
1) Петре, куди ти сховався? (І. С. Тургенєв)
2) Він був, про море, твій співак. (А. С. Пушкін)
3) Розкажи свою біографію, Артеме! (Н. Островський)
4) Дорогі товариші, ми спаяні нерозривною дружбою. (Н. Островський)
12. Розділові знаки розставлені правильно в реченні
1) Ви, дядечко помовчите. (А. Чехов)
2) Привіт, сонце, та ранок веселий! (С. Нікітін)
3) Відпусти мене рідна, на широкий простір. (Н. Некрасов)
4) Петре Андрійовичу, Максимович відведе вас на вашу квартиру. (А. С. Пушкін)
13. Розділові знаки розставлені правильно в реченні
1) Вибачте, вільні сторінки, і край батьків, і тихий Дон. (А. С. Пушкін)
2) Дружна йдеш, ти, з нами осінь. (С. Щипачов)
3) Я люблю тебе життя за весну і страх, і за лють. (О. Сулейменов)
4) Так ось доля твоїх синів, о, Рим, о, грізна держава. (А. С. Пушкін)
14. Для привернення уваги слухача до повідомлення в мовленні використовується
1) звернення.
2) вступне слово.
3) слово-пропозиція.
4) відокремлений додаток.
5) уточнюючі члени речення.
15. У якому реченні немає звернення?
I) Навіщо ти, Балдо? до нас заліз?
2) Вернися, вклонися рибці.
3) Стривай, бабусю, стривай трошки.
4) Привіт, сонце та ранок веселий!
16. У якому реченні немає звернення?
1) Хлопці, мабуть, уже все в оборі?
2) Звійтесь багаттями, сині ночі!
3) Ти, мабуть, мене не почув.
4) Пишіть нам, шановні радіослухачі.
17. У якому реченні є звернення?
1) Звідки ти йдеш?
2) Мій друг, я пишу ці рядки з надією на швидку зустріч.
3) Той, кого любила я, вже надто далеко.
4) Тобі, великому російському поетові, я присвячую ці юнацькі вірші.
18. У якому реченні є пунктуаційна помилка?
1) Однак я панове, здається, заважаю вам займатися.
2) А знаєте, Клавочку, я мушу вам дещо повідомити.
3) Ким би ви тоді стали, Олександре Петровичу?
4) Ти лист мій, любий, не груди.
19. У якому реченні є пунктуаційна помилка?
1) Лідія Миколаївна, до кухні входити боялася, та й взагалі була тиха, полохлива особа.
2) Так що будьте обережні, пані та дівчата.
3) Брате мій, як я радий тебе бачити!
4) Читаче, чи любиш ти книги?
20. У якому реченні є пунктуаційна помилка?
1) Допоможи мені, червоне сонце.
2) Відпочиваючі, будьте взаємно ввічливі.
3) Отже, ви у Москві рідні мої?
4) Він був, про море, твій співак.
Знайдіть у тексті вступні слова.
1.На щастя, ніхто мене не помітив (Т.).2.Наше старе судно нахилилося, зачерпнулося і урочисто пішло на дно, на щастя, не на глибокому місці (Т.). 3.Вронський, на свій страх, відчув, що він зробив поганий, непростимий рух (Л. Т.).4. Насправді, нічого їстівного у селі мій кучер не знайшов (Т.).5. Гірське повітря, поза всяким сумнівом, діє благотворно для здоров'я людини (Т.).6.По закінченні гри сперечалися, як водиться, досить голосно (Г.).7. Я, наприклад, траплялося, йду вулицею і натикаюся на людей (Дост.).8. Але, як на біду, в цей час підвернувся губернатор (Г.). 9. Отже, ви не хочете перейти у володіння Троєкурову (П.). ). 11. Знаєш що, Митя, на мою думку, тобі подобається ця дівчина (Сим.).12. Ви, я думаю, звикли до цих чудових картин (Л.); 13. Сама ж пані - говорили про неї - не вміє відрізнити буженину від телятини ... (М. Г.). Як виражаються моряки, вітер міцнів (Ч.).15. Вона була вродлива і, що ще важливіше, розумна жінка.
Петро Ілліч Чайковський
Минає час, але Чайковський та його музика не забуваються, а навпаки, все більше людей дізнається і любить цього композитора.
У чому тут справа? Я думаю насамперед у тому, що Чайковський, створюючи музику, думав про тих, хто має її почути.
Чайковський написав по-перше дев'ять опер по-друге сім симфоній по-третє три балети сонати романси концерти всього звичайно не перелічиш. І завжди він умів знайти та розповісти правду. Правда безумовно полягає в тому, що людина повинна бути сильною і справедливою гордою і щасливою вірною в дружбі.
Великого російського композитора П. І. Чайковського в наші дні особливо яскраво знають і люблять у всьому світі. І ми можемо пишатися, що у його музиці б'ється серце Росії.
Завдання: розставити в тексті розділові знаки, підкреслити вступні слова та речення.
Запишіть речення, поясніть правопис слів і постановку розділових знаків, вкажіть значення вступних слів.
1.Як навмисне, дощі та холод тривали весь травень.
2. Ти, мабуть, Моцарт, чимось засмучений?
3.Гірське повітря, без жодного сумніву, діє благотворно на здоров'я людини.
4.Здається, ваша історія там наробила багато галасу.
5.Ми наближалися до містечка, де, за словами бородатого коменданта, знаходився сильний загін, що йде на з'єднання до коменданта.
6. Одним словом, у цієї людини спостерігалося постійне і непереборне прагнення оточити себе оболонкою, створити футляр.
7.Назустріч нам йшла шхуна, мабуть, Тамань.
Вправа 5.
Вставте пропущені літери та розділові знаки, вкажіть вступні конструкції.
Пушкін досконало володів французьким. читав (англійською) італійською самостійно... навчився читати іспанською. Тому природі(н, нн)о в бібліотеках... були твори античних авторів у перекладах та оригіналах усіх видатних письменників Західної Європи.Тут же міцне місце займали твори східних літератур французькою мовою арабської індійської китайської.
Вправа 6.
Випишіть речення з вступними словами, розставте коми.
1. Потяг мчить мене на щастя.
2. На щастя протягом усього ріка має велику глибину.
3. Все здавалося йому рідним та близьким.
4. Мабуть, справді він нічим не міг допомогти.
5. Завдання. Введіть у пропозицію синонімічні вступні слова.
6. Дощ пройшов убік. Погода змінилася.
Вправа 7.
Вставте в текст вступні слова, поставте розділові знаки.
Якось... Аполлон, бог світла та мистецтв дав завдання філософу Зоїлу написати відгук на твори Гомера «Іліада» та «Одіссея». Зоїл... доручення виконав. Аполлон прочитав прискіпливу критику філософа. Той не побачив краси. Адже він... стояв перед морем краси. Аполлон у нагороду дав йому мішок непросіянної пшениці і наказав вибрати за свою працю всю м'якину, тобто сміття. Зоїл став... символом порожньої та злобної критики.
(За В. Келером)
Тест на тему «Вступні конструкції»
1. Які твердження є неправильними?
1) Вступні конструкції - це слова, словосполучення, речення, які використовуються у складі речення передачі різних оцінок властивості висловлювання.
2) За допомогою вступних слів можуть передаватися модальна оцінка, емоційна оцінка, вказівка на звичайність-незвичайність повідомлення, посилання на джерело повідомлення тощо.
3) Вступні конструкції пов'язані синтаксично з іншими членами речення.
4) Вступні конструкції можуть бути в пропозиції присудком та обставиною.
2. Одне із тверджень неправильне. Знайдіть його.
1) Вступні конструкції не є членами речення.
2) Вступні конструкції виділяються на листі тільки комами.
3) Вступні слова можуть використовуватися як самостійні пропозиції.
4) Вступні слова при проголошенні виділяються інтонацією (паузами та порівняно швидким виголошенням).
3. Знайдіть пропозиції, в яких є вступні слова (розділові знаки).
1) Потяг мчить мене на щастя.
2) Він правда в туз із пістолета у п'яти сажнях потрапляв.
3) Ми не сподівалися більше ніколи зустріти але зустріли.
4) В нас весна. Сонечко гріє. Одним словом, життя розквітає.
4. Знайдіть пропозиції, в яких виділені слова є вступними (розділові знаки).
1) Я бачив щасливу людину, заповітна мрія якої здійснювалася так ОЧЕВИДНО.
2) Графіня дуже до речі повернулася у вітальню.
3) ДІЙСНО XIII століття - це криза феодалізму в усьому світі.
4) Очевидно сторож сховався від негоди і тепер спав десь.
5) На блідому обличчі її ДІЙСНО згасала рідкісна краса.
6) ДО РЕЧІ шар глини в цьому місці був набагато тоншим, ніж над усім дахом.
5. Знайдіть пропозиції, в яких неправильно розставлені розділові знаки.
1) На жаль, часті та сильні дощі заважали успішному ходу подорожі.
2) Олег усміхнувся, проте, чоло та погляд омрачилися думою.
3) Втім, Софія Миколаївна не дуже постаріла.
4) Таємна канцелярія полтергейстами, як відомо, не займалася.
5) Щоправда, у вогні не горить і у воді не тоне.
6) Вправа, мабуть, виконана чисто і акуратно.
6. У якому реченні є вступні слова?
1) День підходив надвечір, проте вітер не вщухав.
2) Гірське повітря, без жодного сумніву, діє благотворно на здоров'я.
3) Ми, крім суднових робіт, займалися ще навантаженням вугілля.
4) Незважаючи на всі труднощі роботи, отримані результати виявилися вдалими.
7. Вкажіть, у якому реченні слово ЗДАЄТЬСЯ не є вступним.
1) Сонце і здається саме небо ховалося за скелями.
2) Пес мій міг би здається відчути птаха і під землею.
3) Вітрильне вчення по всій ескадрі пройшло здається добре.
4) Їй здається, що ліс мовчить докірливо, сухо, сердито.
8. Визначте, у якому реченні слово ПРАВДА є вступним.
1) Правда в будинку було набагато холодніше, ніж на вулиці.
2) Правда ока коле.
3) Правда у вогні не горить і у воді не тоне.
4) Гроші зможуть багато, а щоправда все.
9. Вкажіть речення, у яких вступні слова та словосполучення не мають значення «Джерело повідомлення».
1) Розрахунок, на мою думку, був математично точний.
2) Далекі озера, з чуток, справжня лісова глухомань.
3) Пожежа, за розрахунками Леонтьєва, йшла стороною.
4) Ймовірно, все це давно зникло без сліду.
5) Ми були, за словами мисливця, першими москвичами, які потрапили до цих місць за останні десять років.
10. Вкажіть речення, у яких вступні слова та словосполучення не мають значення «Оцінка достовірності повідомлення (ПРИДАННЯ)».
1) Ми, можливо, трохи запізнимося до вечері.
2) За ці три дні ми здається зробили все необхідне: підготували човен, пересушили хліб на сухарі, пришили відірвані гудзики.
3) Коли ми йшли на річку, щеня, звичайно, пов'язувалося з нами.
4) З усіх дикорослих лікарських рослин суниця, мабуть, найбагатша за хімічним складом рослина.
11. Вкажіть речення, в яких вступні слова та словосполучення не мають значення «Оцінка достовірності повідомлення (Впевненість)»
1) Майбутні змагання, безперечно, пройдуть у гострій спортивній боротьбі.
2) Старі друзі – це, звичайно, штука хороша, але їх уже нічим не здивуєш.
3) Ця жінка, без сумніву, була чудово гарна собою.
4) Піп говорив уривчасто, роблячи великі паузи, повторюючи слова і, мабуть, важко знаходячи їх.
12. Вкажіть речення, у яких вступні слова та словосполучення не мають значення «Емоційна оцінка повідомлення».
1) На щастя, озеро виявилося багатим на рибу, найбільше окунем.
2) Людина, кажуть, до всього звикає.
3) Дощ, на жаль, не припинявся.
4) Дрова, як на гріх, попалися сирі та погано горіли.
13. Вкажіть речення, в яких вступні слова та словосполучення не мають значення «Заклик до співрозмовника».
1) Ті, хто звик до ранкової гімнастики, не розлучаються з нею до кінця життя і, повірте, не шкодують про це.
2) Після того розмови, чи віриш, я ніби знову з ним познайомився.
3) Ось і дощик, подивися, ринув немов із відра.
4) Ранок був похмурий, і ми, зізнатися, встали пізно.
14. Вкажіть речення, в яких вступні слова та словосполучення не мають значення «Спосіб оформлення думок».
1) Мені взагалі це ніколи не подобалося.
2) Одним словом, ти сам повинен вирішити, як краще вчинити.
3) Як кажуть, справа майстра боїться.
4) Тебе, очевидно, не так поінформували.
15. Вкажіть речення, у яких вступні слова та словосполучення не мають значення «Послідовність викладу».
1) Отже, двоє поважних чоловіків, честь і прикраса Миргорода, посварилися між собою.
2) Він мене прийняв, за своїм звичаєм, ласкаво і велично.
3) Подібні подорожі, з одного боку, дуже цікаві, але дуже стомлюючі – з іншого.
4) Звуки поступово ставали сильнішими і безперервнішими і, нарешті, злилися в один дзвінкий гул.
16. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у пропозиціях повинні стояти коми?
Один із героїв роману (1) звичайно (2) Євген Онєгін – типовий молодий дворянин початку ХІХ століття. Але головний герой (3) без сумніву (4) сам А.С.Пушкін - автор твору.
1) 1, 2 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4
17. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у пропозиціях повинні стояти коми?
Звуки музики з відчинених вікон флігеля лилися несміливо, невпевнено: вони (1) немов (2) шукали, намагалися висловити щось. Ось-ось (3) здавалося (4) буде схоплена тема.
1) 1, 2, 3 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 3
18. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у пропозиціях повинні стояти коми?
«Осінній день у Сокільниках» – єдина (1) мабуть (2) картина Левітана, в якій присутня людина. Це краєвид, де сіра осінь (3) воістину (4) оживає.
1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 3
Д л а з п о в о к. Комами виділяються вступні слова і словосполучення, серед яких можна назвати такі основні групи:
1) вступні слова, що виражають почуття мовця (радість, жаль, здивування тощо) у зв'язку з повідомленням: на щастя, на нещастя, на радість, на прикрість, на жаль, на жаль, на подив, на подив, на жаху, на сором, на радість, на біду, дивна справа, дивна справа, нерівна година
та ін.;
2) вступні слова, що виражають оцінку мовцем ступеня реальності сполученого (впевненість, невпевненість, можливість, припущення та ін.):звичайно, безперечно, без сумніву, очевидно, безперечно, зрозуміло, безумовно, напевно, можливо, вірно, ймовірно, можливо, можливо, може бути, мабуть, здається, здавалося б, мабуть, очевидному, мабуть, насправді, чи не так, по суті, по суті, право, чай, гадаю, треба покладати, сподіваюсята ін.;
3) вступні слова, що вказують на джерело повідомлення:кажуть, повідомляють, передають, за словами..., зі спілкування..., за відомостями, на думку,по-моєму, по-твоєму, по-нашому, по-вашому, з чуток, з пре
нец, між іншим, загалом, крім того, зокрема.
перше, по-друге і т. д., з одного боку, з іншого боку, повторюю, підкреслюю та ін;
5) вступні слова, що вказують на прийоми та способи оформлення висловлювання: словом, одним словом, інакше кажучи, інакше кажучи, коротко кажучи, просто кажучи, м'яко висловлюючись, якщо можна так сказати, якщо можна так висловитися, з дозволу сказати, краще сказати, так би мовити, точніше сказати, власне кажучи, взагалі кажучита ін.;
6) вступні слова, що являють собою заклики до співрозмовника або читача з метою привернути його увагу до повідомлення, навіяти певне ставлення до фактів, що викладаються: бачиш (чи), бачите (чи),
розумієш (чи), знаєш (чи), зрозумій (ти), повір (ти), послухай (ти), вибач (ти), вибач (ти), віриш (чи), скажімо, припустимо, припустимо, будь ласка та ін.
405. Знайдіть у кожній парі речень одні й самі слова. З'ясуйте їхню синтаксичну роль. Перепишіть, ставлячи потрібні розділові знаки.
1. Було мабуть, вже пізно. - Лист має бути терміново доставлений адресату. 2. Захопіть із собою до речі та ноти. - Ваш прихід сьогодні як не можна більше до речі. 3. Обличчя мандрівника здавалося дуже втомленим. - Шахову позицію здавалося. Не можна було вже врятувати. 4„Ймовірно, погода зміниться. - Отримане повідомлення цілком можливо. 5. Ці слова були сказані між іншим. - Фраза ця між іншим -нагадала мені один старий жарт. 6. З одного боку дороги наближалися наші війська, з іншого назустріч їм йшли жителі звільненого села. - З одного боку пропозиція поїхати на південь дуже привабливо, з іншого боку, викликає побоювання через звичайну в цей час року спеку. 7. Я само собою зрозуміло не відмовив товаришу в його проханні. - За цих умов все сказане само собою зрозуміло. 8. Мій супутник після тривалої прогулянки відчував себе чудово, я навпроти втомився. - У купе я сидів навпроти літньої людини. 9. Це теоретичне становище абсолютно очевидно. - Очевидно, доведеться серйозно готуватися до іспитів. 10. На подив хлопчиків дорога виявилася не такою стомлюючою. - На подив хлопчиків домішувалися переляк і розгубленість.
406. Вставте в речення відповідні за значенням вступні слова, що виражають почуття того, хто говорить у зв'язку з повідомленням (радість, жаль, здивування тощо), або дають оцінку ступеня достовірності, що говорить, (впевненість, припущення, можливість і т.п.). .), або вказують на джерело повідомлення мого, спосіб оформлення думки, послідовність викладу, або містять звернення до співрозмовника і т. д.
Зразок: Сестра хвилювалася найменше. - На щастя, сестра хвилювалася найменше. Сестра, здається (звичайно, мабуть), хвилювалася найменше. За словами брата, сестра хвилювалася найменше. Словом, сестра хвилювалася найменше. Сестра, навпаки, хвилювалася найменше. Сестра, по прав де кажучи,хвилювалася найменше. Сестра, чи повіриш, хвилювалася найменше.
1. Сталося все інакше. 2. Завдання нескладне. 3. Погода змінюється. 4. Старості групи обраний Іванов. 5. Літо цього року буде спекотним.
407. Знайдіть вступні пропозиції. Проаналізуйте постановку розділових знаків при них. Зверніть увагу на способи виділення на листі вступних пропозицій, що містять додаткові зауваження, пояснення, уточнення.
1. Печорин, я вже здається говорив, пристрасно любив полювання (Л.). 2. Ось у мене, я думаю, краще очі (Г.). 3. У спекотне літнє ранок (це було в кінці липня) розбудили нас раніше звичайного (Акс). 4. Душа моя, я пам'ятаю, з дитинства чудесного шукала (Л.). 5. Він мене, ви знаєте, дуже шанує (Т.). 6. Я не встиг добре помітити його обличчя (коляска занадто швидко промчала повз), але мені здалося, що він був глибоко зворушений (Т.). 7. Солдати (їх було троє) їли, не звертаючи уваги на П'єра (Л. Т.). 8. Про вівці, що снилися - їх було близько трьох тисяч - не охоче, від нічого робити взялися за невисоку, наполовину втоптану траву (Ч.). 9. Ці собаки, якщо не помиляюся, походять від простих дворняжок та вівчарок (Купр.). 10. І щовечора призначений (чи це тільки сниться мені?) дівочий стан, йшов ками схоплений, у туманному рухається вікні (Бл.). 11. Завбачливий Левінсон ще до приїзду розвідки (приїхала вона вночі) виставив посилену охорону (Фад.). 12. Запідозрити Якова Лукича у шкідництві – тепер уже здавалося йому – було не лепо (Шол.).
408. Перепишіть, ставлячи потрібні розділові знаки. Вкажіть значення вступних слів та речень.
1. У Сави пастуха він панських пас овець раптом убувати овечки стали (Кр.). 2. За його словами я був відряджений від Пугачова в Оренбург шпигуном (П.). 3. Якось увечері це було на початку 1773 року сидів я вдома один, слухаючи виття осіннього вітру і дивився у вікно на хмари, що бігли повз місяць (П.). 4. Бура свиня вбігла в кімнату і схопила на подив присутніх не пиріг або хлібну кірку, а прохання Івана Никифоровича (Г.). 5. Черв'яки жили довго і перетворювалися іноді на нашу велику радість у лялечки (Акс). 6. Погода була вітряна, але не зовсім був попутний (Гонч.). 7. Про вас я не чув на нещастя нічого, але багато від вас точно дізнаюся (Л.). 8. Гірське повітря без жодного сумніву діє благотворно на здоров'я людини (Т.). 9. А ви бачу шовковий (Т.). 10. Вронський до жаху свого відчув що зробив поганий непробачний рух (Л. Т.). 11. І цей вчитель грецької мови цей чоловік у футлярі можете собі уявити ледь не одружився (Ч.). 12. Одного разу це було ясного осіннього дня перед вечором старий Цибукін сидів біля воріт (¥.). 13. Батько, мабуть, знаходився в самому добродушному настрої (Кор.).
409. Розставте розділові знаки. Виділіть в одну групу вступні слова, в іншу - вступні речення.
1. Булочники їх було четверо трималися осторонь нас (М. Г.). 2. Цезар так звали лева у звіринці спить і тихо верескує (Купр.). 3. Тільки меншенький Артамон йому йшов двадцять перший рік знаходився при батькові для писання листів ведення рахунків читання різних книг (А. Н. Т.). 4. З'ясувалося таким чином, що по-перше повне оточення важко досягти через природну перешкоду із заходу і по-друге, що противник готується або прийняти бій у місцевих умовах або розсіятися в глибині бору.
(Фед.). 5. Як видно і тут Гаврик був своєю людиною (Кат.). 6. Словом став дід Щукар кучером і конюхом одночасно (Шол.). 7. Чесно кажучи, втомився після лекції (Сим.). 8. Правда вранці він зробив помилку (Солж.). 9. Десь попереду очевидно за лісом і на залишеній нами дорозі почалася бомбардування (Паст.). 10. Про цю магію, як здається, ви нічого не знали (Брюс). 11. Через його статну фігуру він урочисто зупинився на порозі виглядали з цікавістю теж святкові теж припомажені службовці в'язниці (Наб.).
410 (повторення). Знайдіть у тексті вступні слова та речення. Поясніть їхню функцію.
«Багратіон - найкращий генерал російської армії» - так висловив свою думку про Багратіона як про полководця Наполеона, який, до речі сказати, не раз без успішно посилав проти нього кращих своїх маршалів.
І справді, улюбленець і права рука Суворова, друг Кутузова, Багратіон був «орлом» російської армії; так принаймні називали його солдати. Для цього він володів усіма необхідними якостями: по-перше, тактичним окоміром, по-друге, залізною завзятістю і, нарешті, легендарною хоробрістю. Він завжди знаходився в найнебезпечніших місцях. «На нього знаходили хвилини натхнення, - говорить про нього очевидець. - Вогонь бою запалював щось у душі його. Очі його сяяли; він командував і в бурці, з нагаєм у руці, на простому донці мчав, випереджаючи колони, щоб з начальницького генерала стати простим передовим воїном». Це бачили і ці нили солдати (а їх був цілий легіон) і любили його так, як вони любили Суворова та Кутузова.
Відомо, між іншим, що лише дуже небагато з полководців користувалися щирим розташуванням солдатської маси. Але служити під керівництвом Багратіона хоч і було почесно, проте, за відгуками сучасників, дуже небезпечно; Багратіонові
ад'ютанти вважалися, як кажуть, приреченими людьми.
Військова служба Багратіона розпочалася з 1782 року, коли йому було 17 років. Вона була неймовірно важкою з самого початку (після першої ж сутички його було знайдено серед убитих) і до кінця. Він брав участь, за точними підрахунками, у 20 походах та 150 битвах. Славу свого сміливця він проніс від стін Очакова через гори Італії і вершини Альп до Бородинського поля, де, на загальний жаль, французька граната поставила криваву крапку в його блискучій біографії.
(За С. Борисовим)
1. Заголовок тексту.
2. Виділіть коріння у словахблискучий і запалювати. Поясніть їх написання (порівн.: блищати - блищати, запалив - запалювати).
3. Виділіть суфікс у дієсловікомандувати. Поясніть його написання (порівн.: командувати - запізнюватися).
411. Поясніть постановку розділових знаків у наведених нижче реченнях.
1. Так, були люди у наш час! (Л.). 2. Ні, жарти мені не спадають на думку сьогодні (П.). 3. Ні! Ніколи я за вісті не знав (П.). 4. Так, справді, радісний день (Наб.).
Д л а з п о р о к. Слова та й ні, що виражають затвердження і заперечення, відокремлюються комою (або віск лицьовим знаком), наприклад: Так! Злі язики страшніші за пістолет(Гр.); Ні, я не хвора, Афана цей Іванович(Р.).
412. Перепишіть, ставлячи потрібні розділові знаки.
I. 1. Та будиночок дуже непоганий! (Р.). 2. Та в нашій річці і риби немає (Т.). 3. В особі Анатолія було вираження душевної сили та саме сили (Фад.). 4. Хай живе піна – весела піна – висока піна морська! (Цв.). 5. Ні Шуйський не присягайся та одповідай чай: то був царевич? (П.). 6. Нема братів у мене (Кр.).
Повторні вправи з пунктуації у простій пропозиції.
413. Перепишіть, розкриваючи дужки і ставлячи потрібні розділові знаки. Замість крапок вставте пропущені літери. Заголовок тексту.
Усіх офіцерів стрибало сімнадцять чоловік. Стрибки мали відбуватися на великому чотирьох верстному ел..іптичної форми колу перед альтанкою. На цьому колі були влаштовані дев'ять пр..п'ятст вій річка великий у два аршина глухий бар'єр перед самою альтанкою канава суха канава з водою косогор перестрибнути обидві перешкоди або вбити потім ще дві канави з водою (не) глибокі але широкі і одна суха і кінець стрибки був проти альтанки. Але починалися стрибки не з кола, а за сто сажнів осторонь нього біля деякого луга вкритого (яскраво) зеленою травою і на цьому рас..тоянні було перше пр. свавіллі могли перестрибувати чи переїжджати
Рази три їздяки вирівнювалися але щоразу ви сувалася чийсь кінь і потрібно було заїжджати знову (з початку). Знаток пускання полковник Сестрін не в міру нетерплячий починав уже сердитися коли нарешті вчетверте крикнув: «Ішов!» - і їздяки рушили. Всі очі всі біноклі були звернені на строкату купку вершників у той час, як вони вирівнювалися. І купки і самотні пішоходи стали перебігати з місця на місце, щоб краще бачити. У першу ж хвилину зібрана купка вершників розбігу до першого пр..пятства розтягнулася і видно було як вони по
два по три і один за одним наближаються до річки. Для глядачів здавалося що вони всі поскакали разом але для сідоків (на) совість гнали коней щоб пор..послухатися а вслід (за) тим вирватися вперед були (швидко) поточні секунди різниці мали для них велике значення.
(По Л. Н. Толстому)
1. Вкажіть речення з прямою мовою.
2. Виділіть присудок у другому реченні першого абзацу, вкажіть його тип.
3. Знайдіть у тексті складні слова, вкажіть спосіб їхнього утворення.
414. Перепишіть, ставлячи знаки препинання.
У ВЕСНІЙ ДИМКУ.
Теплим сонячним днем ранньої весни вони ходили разом по садибі. Він уже старенький мерзлякуватий у темному плюшевому картузі в білій кожушці. Вона молода в одній сукні з легким шарфом накинутим на біляву голову.
Дивись. Знаєш ти, що це росте? - питав він і тицяв кінцем своєї палиці.
Вона придивлялася нагиналася і нічого не впізнала.
З землі на кожному кроці висовувалися і лізли всякі дива. Висовувалися і лізли то билинки то трубочки та набалдашнички зелені білі червоні наївні слабкі та ніжні.
Старий сміявся і називав рослини.
Тут на сонечку було дуже тепло майже спекотно. Низько над травою пурхав яскраво-жовтий метелик у саду кричали граки і десь далі в полі мукав корова. Сонце припікало плечі та потилицю. Живе тепло пробігало розливаючись по всьому тілу.
Ніколи минуле з майбутнім так близько не сходяться так тісно не сплітаються як напровесні. Сухе буре листя в торішній траві жовте стерня. Здається, що ще вчора тут махали коси ло-
Жили снопи рипіли навантажені вози. А дерева? Голи як взимку, а колір уже не той: і в стовбурах і в гілках сіра або зелена фарба. Нирок не видно. Зате відчувається якась пишність гнучкість. І стоять вони вже не в осінній прозорості, а в якомусь серпанку.
Увечері небо затяглося хмарами. Дерева загомоніли. Стало темно та холодно. Дідусь наказав за топити камін. Старий Єгор дідусь камердинер розтоплював його соломою стоячи на колінах і довго кректав і шепотів. Потім прийшла Юхимівна економка і довго розмовляла з дідусем щодо якихось тілят.
Нарешті і Єгор, і Юхимівна пішли. Дрова в каміні яскраво горіли та тріщали. Перед вогнем у кріслі мовчки заплющивши очі сидів дідусь, а за вікном досі тара торували галки.
(За Л. А. Авіловою)
1. Вкажіть тип присудка у першому реченні тексту.
2. Розберіть за складом словакожушок, придивлялася, зелена.
3. Поясніть вживання приставкиу слові при пекало.
4. Знайдіть у тексті односкладові речення. Вкажіть їх тип.
415. Перепишіть, ставлячи потрібні розділові знаки. Поясніть їхню постановку. Заголовок тексту.
Олександр Васильович Суворов походив із небагатого дворянського роду. Народився він і виріс у помсти Кончанському колишня Новгородська губернія. За спогадами родичів хлопчик не відрізнявся ні здоров'ям, ні хорошим додаванням. Здавалося б, які тут могли бути мрії про військову службу! Але до прикрості батьків дитина рано звикла до військових наук. Зрозуміло цьому частково сприяли захоплюючі розповіді про Петра I батька та його гостей і просто випадкових відвідувачів.
Хлопчик жадібно накинувся на життєписи великих полководців минулого Олександра Македонського Ганнібала Юлія Цезаря і в мріях неодноразово бачив себе на лайливому полі. У його дитячій з'являються військові предмети і все, що стосується військової справи, плани боїв географічні карти глобуси. З метою тренування він привчає себе вставати на світанку купається в річці до заморозків годинами хто з тих, хто його знав, міг цьому повірити залишається на морозі в легкому одязі.
Ні вмовляння ні переконання, ні навіть загрози батьків ніщо не могло відхилити Олександра від наміченої мети. Наполегливо і наполегливо він продовжував готувати себе до суворого похідного життя, але спочатку ні від кого не отримував підтримки для здійснення своєї мрії. Навпаки, все здавалося, готові були відговорити його від безглуздих мрій так деякі з рідних називали його плани.
Але хлопчик був непохитний і з винятковою завзятістю домагався свого. Батьки нарешті усту пили. Олександр був приписаний до рядових Семенівського полку. З цього моменту починається нова повна праць і велич життя геніального російського полководця.
1. Вкажіть речення з узагальнюючими словами та однорідними членами.
2. Поясніть вживання часток ні в тексті.
3. Розберіть за складом словабезглуздий, життєпис, родич.
416. Перепишіть, розкриваючи дужки і ставлячи потрібні розділові знаки. Замість крапок вставте, де потрібно, пропущені літери.
Востаннє я бачив його [І. С. Тургенєва] у Москві в червні 1880 року на відкритті. пам'ятника Пушкіну. Це відкриття одне з (не) забутих..их подій рус..кой громадського..ой життя.
З ранку Москва пр..няла через..нічний вигляд і біля пам'ятника закутаний..ого пеленою зібралися (багато) чис-
Slide 1
Вступні слова, вступні
пропозиції, вставні
конструкції та знаки
пунктуації при них.
Вчитель російської мови та літератури
Коломійченко Т.О.
Slide 2
Цілі уроку.
з'ясувати, що таке вступні слова та яка їхня роль у реченні;
познайомити з групами вступних слів за значенням;
засвоїти постановку розділових знаків у реченнях із вступними
словами;
з'ясувати спільність та відмінність вступних слів та речень;
визначити роль вступних слів та речень у тексті;
освоїти багатство значень вступних конструкцій, виробити
пунктуаційна навичка;
розвивати критичне мислення через читання інформаційного
тексту;
розвивати логічне мислення;
розвивати мовне чуття, відчувати красу мови.
Slide 3
Прочитай вірш.
Про вступні слова і піде зараз мова.
Візьміть вступні слова.
Від них крутиться голова,
Вони заважають суть зберегти
І сповільнюють нашу промову,
І все ж таки зручні тому,
Що видають легко іншим,
Як ми ставимося до того,
Про що бентежачись говоримо.
Мені скажуть: «На щастя…»
І потім
Хай що завгодно кажуть,
Я слухаю з відкритим ротом
І тішуся всьому поспіль.
Мене, як усіх, не раз, не два
Рятували вступні слова,
І частіше за інших серед них
Слова «по-перше»,
"по-друге",
Вони, почавши здалеку,
Давали привід не поспішаючи
Зібратися з думками, поки
Не знаю де була душа.
О.Кушнер.
Slide 4
Вступні слова та розділові знаки при них.
Завдання. Запиши речення. Поясни коми в 1 реченні,
визнач, чим є виділені слова.
Це питання, здавалося, утруднило гостя.
Обличчя його здавалося спокійним.
Розглянь нижче схему
Slide 5
Виділяють три групи слів:
Запам'ятай!
Водні слова, вступні речення,
виділяються на листі комами, вставні
конструкції-тире, дужками, але не
є жодним членом речення!
Вступні
слова
Вставні
конструкції
Вступні
пропозиції
Slide 6
Прочитай!
Вступні слова – такі слова та
поєднання слів, які не вносять у
повідомлену думку чогось нового, а
виражають ставлення до неї того, хто говорить,
її оцінку, зауваження щодо
сказаного.
Залежно від того, яку
смислове навантаження несуть у собі
вступні слова, їх поділяють на
кілька груп. Розглянемо кожну з
них окремо.
Slide 7
Вступні слова
Slide 8
Вступні слова
Slide 9
Вступні слова
Slide 10
Вступні слова
Slide 11
Вступні слова
Slide 12
Вступні слова
Slide 13
Потренуйся.
Завдання. Знайди вступні слова та визнач їх значення.
(Примітка. Завдання виконується усно.)
1. За повідомленням синоптиків, наступного тижня буде
похолодання.
2. Як кажуть вчені, на нас очікує глобальне потепління.
3. оїзд відправляється за годину, отже, нам потрібно
виходити з дому.
4. На щастя, Печорін був занурений у задумливість.
5. Ми зібралися тут, по-перше, для того, щоб вирішити питання про
терміни роботи.
Slide 14
Пам'ятай!
Вступні слова при виголошенні виділяються
інтонацією (паузами та порівняно швидким
проголошенням), а на листі комами.
Наприклад:
Здається, я вже спізнився.
Морське повітря, безумовно, дуже корисне для
здоров'я.
Slide 15
Завдання. Спиши в зошит речення,
знайди вступні слова, визнач і підпиши
їхнє значення.
На щастя, тата та мами немає вдома. Значить,
можна ні в кого не відпрошуватись. Я йду до
Любочці, сусідці, яка мешкає по сусідству. Мені по
правді сказати, цікаво бувати в неї. По-перше, у неї багато книг, які дуже
цікаві. По-друге, Люба любить розповідати
про свої подорожі. Вона, на подив, вже
побувала в Італії та в Африці. Загалом, у
Любочки дуже цікаво.
Slide 16
Відмінність вступних слів від омонімічних
дієслів – присудків і прислівників.
1. Учень, мабуть, вже відповів.
2. Учень правильно відповів.
У якій із двох речень слово «вірно» - прислівник, а в
якому – вступне слово? Чому ви так вирішили?
1.
У першому реченні «вірно» - вступне слово. По-перше, воно
вимовляється з вступною інтонацією, що виражає, якою мірою
висловлювана думка є достовірною. По-друге, ми в тексті
виділяємо його комами.
У другому реченні «вірно» - прислівник: воно залежить від дієслова,
ми можемо поставити до нього питання, і воно є членом речення
(Обставини).
Випадків, коли вступні слова стають схожими
інші частини мови, досить багато.
Slide 17
Завдання. Визнач, де вступне слово, а де
«замаскувалася» частина мови. Запиши пропозиції у
зошит. Частину мови, що «замаскувалася», підкресли як член
пропозиції.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ваша пропозиція здається мені (не)прийнятною.
Ми здається багато (не) передбачили.
Вікно мабуть забули закрити на ніч.
Вікно має бути відчинене всю ніч.
Ти можеш хочеш поїхати до Санкт-Петербурга?
Ваша пропозиція може бути прийнята на певних
умовах.
Відверто сказати я бачу його перші.
Я прошу тебе відверто сказати свою думку.
Slide 18
Як відрізнити вступне слово «проте» від омонімічного йому
союзу «проте»
(Перед яким, до речі, завжди ставимо кому)
1.
Односкладові та неповні пропозиції мають спільні
ознаки, проте відмінності їх дуже суттєві.
Їй вдалося, однак, незабаром прийняти зовсім
байдужий і навіть суворий вигляд.
У якій із двох пропозицій «проте» союз, вступне слово?
У першому реченні «проте» - це союз, бо
з'єднує частини ССП.
У другому реченні «проте» - це вступне слово, яке
вимовляється (ви помітили?) з вступною інтонацією і
виділяється на листі комами.
Slide 19
Ставлення до того, хто говорить до висловлюваних думок, їх
оцінку поряд із вступними словами можуть висловлювати
цілі пропозиції; вони і отримали назву вступних
пропозицій.
Вступні пропозиції подібні за змістом з
вступними словами – вони передають ті самі різновиди
авторських зауважень, оцінок, емоційних реакцій,
про які йшлося вище.
Зусилля треба зробити, каже якась дама в одному романі
Діккенса, ось я і роблю це зусилля шостий рік.
Некрасивої, доброї людини, якою він себе вважав, можна,
думав він, любити як приятеля.
Все в цьому листі дратувало Лідію Іванівну: і зміст,
і особливо розв'язний, як їй здалося, тон.
Slide 20
Вступні пропозиції
Вступні пропозиції при виголошенні
виділяються інтонацією (паузами та порівняно
швидким проголошенням), а на листі комами.
Вступні пропозиції, що виражають
додаткові зауваження чи пояснення.
Slide 21
Вступні слова та пропозиції
Slide 22
Ці слова потрібно вивчити напам'ять.
Slide 23
Знайди в тексті вступні слова та речення,
визнач їх значення.(усно)
На думку молодшого брата, Пушкін, будучи
хлопчиком, іноді проводив безсонні ночі в
кабінеті батька, «пожираючи» усі книги, що потрапляють
йому під руку.
Маючи незвичайну пам'ять, Пушкін, до
здивування багатьох, в одинадцять років чудово
знав французьку літературу: Мольєра, Бомарше та
інших. Як згадують багато ліцеїстів, він
вражав усіх своєю начитаністю. Навіть їдучи в
подорожі, він неодмінно брав із собою книги та
ставився до них дбайливо.
Slide 24
Завдання. Заміни вступні слова вступними
пропозиціями. Запиши ці та вийшли
пропозиції у зошит.
1. Пожежа у лісі, за словами очевидців, страшне видовище.
2. Дощ, здавалося, ніколи не вщухне.
3. Змагання, безперечно, відбудеться.
4. З цією розмовою, на мою думку, зволікати не можна.
Slide 25
Перевір.
1. Пожежа в лісі, як кажуть очевидці, страшна
видовище.
2. Дощ, як на мене, ніколи не вщухне.
3. Змагання, я певен, відбудеться.
4. З цією розмовою, я думаю, зволікати не можна.
Slide 26
Завдання. Випиши в один стовпчик пропозиції, у яких
виділені слова є членами речення, а в іншій –
пропозиції, у яких є вступними словами. Розставь
розділові знаки.
Ваша пропозиція здається мені (не)прийнятною. Ми
здається багато (не) передбачили. Вікно має
бути відкрито всю ніч. Вікно має бути забули
закрити на ніч. Ти можеш хочеш поїхати на
екскурсію? Ваша пропозиція може бути прийнята на
певних умов. Відверто сказати я бачу
цієї людини (в) перші. Я прошу тебе відверто
сказати свою думку.
Slide 27
Slide 28
Виконай завдання. У якому варіанті відповіді правильно вказано
усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти
коми? Вибери відповідь і запиши її в зошит.
1. Слухачів здивувала (1) правда (2) про їхнє минуле,
так несподівано почута. Проте (3) оповідач
помітив, що деяких вона (4) звичайно (5) дуже
збентежила.
1) 1, 2
2) 4, 5
3) 3
4) 1, 2, 3, 4, 5
2. У такій тиші, коли без коника в траві у своїх власних
вухах (1) здавалося (2) співали коники (3) напевно (4) з берези,
затертою високими ялинками, злетів повільно вниз жовтий лист.
1) 1, 2
2) 2, 3
3) 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
Slide 29
3. За широким полем (1) можливо (2) велике озеро. Воно (3)
видно (4) здалеку та (5) здається (6) вузькою синьою смужкою.
1) 1,2
2) 1,2,5,6
3) 1,2,3,4
4) 1,5
4. Коли (1) нарешті (2) з'явилося сонце і
розігріло землю, то дерева та трави
обдалися такою сильною росою, такими
світяться
візерунками
глянули
з
темного лісу гілки ялин, що (3) здавалося
(4) на цю обробку не вистачило б
алмазів усієї нашої землі.
1) 1, 2
2) 3, 4
3) 1, 2, 3, 4
4) 2, 3, 4
Slide 30
5.
Вчитель (1) очевидно (2) був
чудово освічений та начитаний. за
думці багатьох (3) його вплив на
учнів було (4) очевидно.
1) 3, 4
2) 1, 2, 3
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 3, 4
6. У VIII столітті н. Римська імперія (1) як відомо (2) припинила
своє існування. Однак (3) це був лише етап в історії
Риму. Недарма (4) Рим називали як Великим, а й Вічним.
1) 1, 2, 3, 4
2) 2, 3
3) 3, 4
4) 1, 2
Slide 31
7. Є люди, про які говорять: «Це (1) безперечно
(2) людина слова! Значить (3) на таку людину
можна покластися - він (4) як вважають (5) виконає
свою обіцянку без нагадування.
1) 1, 2, 4,5
2) 1, 2, 3, 4, 5
3) 3, 4, 5
4) 1, 2, 3
Slide 32
Завдання. Прочитай текст.
Визнач проблему, порушену автором.(усно)
1) Заздрість – це хвороба. (2)Порівнюючи себе з іншою людиною,
ми заздалегідь визнаємо свою поразку, адже сильній людині
ніколи не спаде на думку порівнювати себе зі слабким. (3)
мій погляд, для того щоб бути досконалим, людині
достатньо бути собою. (4) Ідучи своєю дорогою, не оглядаючись на
успіхи інших, не приміряючи собі одягу з чужого плеча,
порівнюючи свої успіхи сьогодні з тими, що були вчора, людина
виявляється непідвладним цьому гіркому почуттю. (5) Але, з
з іншого боку, можна заздрості зробити джерелом для
свого особистісного зростання. (6) Бачачи, як інші успішно
застосовують свої здібності та наявні можливості,
напружити всі свої сили, помірятись силами з долею і стрибнути
вище голови - розумне заняття для гідної людини.
(Д. С. Лихачов)
Slide 33
Завдання. Запиши до
зошит свою думку
з приводу проблеми,
піднятою
автором.
Використовуй
вступні
слова та речення.
Slide 34
Завдання. Прочитай текст, спиши його, розстав бракуючі
розділові знаки і поясни їх.
(1) За часів Едісона до лампочки пред'являлося лише одне
вимога: вона повинна пр…утворювати електричну енергію в
світло. (2) Сучасні ж розробники освітлювальних приладів
вимушено… замислюватися і про інші фактори: по-перше, про
екологічної безпеки, нешкідливості для людського здоров'я,
по-друге, про надійність та естетичність. (3) Безумовно поєднати все
це в одному виробі надзвичайно складно. (4)Наприклад у пошуках
екологічно безпечної речовини, яку можна було б
використовувати у флюресцентних лампах, інженери зупинилися на
газ ксеноні. (5)Однак на практиці з'ясувалося, що цей газ
малоефективний. (6) Якщо в ртутній лампі є можливість отримувати
60 люмен (люмен – одиниця вимірювання світлового потоку) на один ват
споживаної електроенергії, то ксеноновій – лише 35 люмен.
(7) Висновок зрозумілий: при застосуванні ксенону електрики витрачається більше,
а отже більше спалюється викопне паливо.
Slide 35
Завдання. (Всі завдання письмово)
1. Спиши текст у зошит.
2. Визначте тип тексту. Відповідь
обґрунтуй.
2. Визнач стиль цього тексту.
3. Визнач засоби зв'язку 2 і 5, 4 та
5 пропозицій,
4. Вкажи номер(и) пропозиції(и) з
вступними словами.
Усно відповідай.
Які значення мають вступні
слова?
Зробіть висновок про роль вступних
слів у цьому тексті.
Slide 36
Познайомимося з друзями вступних слів та вступних речень –
вставними конструкціями.
Чому їх виділяють в окрему групу «слів, граматично не
пов'язаних із пропозицією»? Спробуємо розібратися. Зазвичай
вставні конструкції укладають ті чи інші відомості, необхідність
в яких помічається тим, хто говорить, коли він уже приступив до
висловлювання думки, внаслідок чого розпочата пропозиція
переривається і до нього вводиться необхідне повідомлення.
Вставні конструкції самостійніші і навіть можуть стати
незалежними пропозиціями.
Вставні конструкції допомагають розумінню тієї пропозиції,
до якого вони включені.
Таким чином, головна відмінність вставних конструкцій від водних слів та
пропозицій полягає в тому, що перші несуть додаткову
інформацію, яка доповнює, уточнює висловлювання;
другі, навпаки, ніякої додаткової інформації, важливої для
розуміння всієї пропозиції загалом, не несуть.
Slide 37
Завдання. Перепиши, розставляючи розділові знаки.
1. На озері воно називалося Ларіним ставком завжди плавало багато
ряски. (Пауст.)
2. Спочатку це було у квітні він поїхав до себе у свою родову
Килимку і тут прожив на самоті два тижні. (Ч.)
3. Олексій читач уже впізнав його пильно дивився на молоду
селянку. (П.)
4. Мати і дочка Павловські це було їхнє прізвище весь час сиділи в
своєму флігельці і саду не з'являлися.
5. Я згадав дочку старого наглядача і зрадів при думці,
що побачу її знову.
Але подумав я старий доглядач може бути вже змінений певно
Дуня вже одружена. (П.)
6. Завбачливий командир ще до приїзду розвідки приїхала
вона вночі виставила посилену охорону.
7. Він мене ви знаєте дуже поважає. (Т.)
8. Ви бачу я мисливець пісні слухати. (Кр.)
9. Вже я думаю близько опівночі до нас під'їхали дідок та Василь
наздоганяли коней, що відірвалися. (Л. Т.)
10. Ось у мене я думаю краще за очі. (Р.)
Slide 38
Домашнє завдання.
П. 33, 34.
Відповіді на завдання за текстом (див. щоденник)
надіслати на електронну адресу.
