Plan de conscience de soi de l'enseignant du groupe maternelle. Auto-illumination du vikhovatel au DNZ (groupe des plus jeunes) : ceux-là, plan

PLAN D'AUTO-ILLUSTRATION

"Développement de la motricité chez les enfants de 2-3 ans"

Vikhovatel :

Almukhametova Saniya Zinnativna

village Isyangulove

2016 – 2017 frotter.

But: "Développement de la motricité fine des mains chez les enfants d'un autre groupe d'âge précoce dans les jeux, les droits et divers types d'activités productives."

Zavdannya :

Promouvoir le haut niveau de connaissances dans la manière d'apprendre la littérature essentielle pour le développement de la motricité des enfants de 2-3 ans, le développement du DME, l'auto-illumination.

Élaborer un plan à long terme pour travailler avec les enfants.

Préparez des diagnostics pour le début et la fin du sort initial.

Créez un programme de base.

Créez un ensemble de développement sensoriel, un index de jeux de doigts.

Préparer et animer une consultation auprès des enseignants sur le thème : « Le rôle des mouvements des doigts dans le développement de la motricité chez les enfants âgés de 2-3 ans », un discours au Conseil Pédagogique sur le thème : « Le rôle important du développement de la motricité chez les enfants dès le plus jeune âge.

Préparer du matériel, master - class pour les enseignants sur le thème : "Découverte de divers objets dans un robot avec des enfants pour le développement de la motricité fine."

Littérature Vikorystovuvan :

«Programme d'éducation préscolaire. Regard sur les gens avant l'école”, éd. PAS. Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasilieva.

« Fiche des jeux de doigts thématiques », policier L.N. Kalmikova

« Origami pour bébés » de N.A. Prosov

« 1000 jeux de doigts amusants » de O.A. Novikovska

Conception enfantine. Plasticinéographie" G.M. Davidova

« 22 activités de peinture pour les enfants d'âge préscolaire. Techniques non traditionnelles" G.M. Davidova Moscou Vue "Scriptorium 2003" 2014

V. Tsvintarny « Nous bougeons nos doigts et développons un langage » Saint-Pétersbourg, 1997.

PLAN INDIVIDUEL DE CONNAISSANCE DE SOI SUR LE THÈME : « DÉVELOPPEMENT DE LA MOTRICITÉ AMICALE CHEZ LES ENFANTS DE 2-3 ANS »

pierres, autres jouets, grands

Robot individuel « Préparation d'un tableau d'affaires »

Veresen

Razuchvaniya doigt igors : « Où est la chèvre à cornes »,

"Chou mariné", "Kovpacchok".

Moulé avec des éléments de peinture : « Kolobok roule le long de la route »

Preuve : « L'importance de développer la motricité fine chez les enfants âgés de 2-3 ans »

Exploration de la gymnastique des doigts : « Les doigts sont sortis se promener », « Famille », « Bilka ».

Consultation : "Le rôle des exercices avec les doigts dans le développement de la motricité chez les enfants de 2-3 ans"

Comprendre les jouets à doigts : Winter, Babusya, Yalinka.

Mémo « Nos jeux de doigts »

Découverte des jouets à doigts : « Promenade hivernale », « Grand-mère ».

Exploration de la gymnastique des doigts : « Nos doigts se sont levés »

Consultation : « Jeu didactique pour gagner en développement promotionnel »

Peinture au doigt : « Bouquet pour maman »

Dossier de reconditionnement : « Peindre sans penzlik »

Soyez occupé : "Peignons une petite épine."

Demande pour les pères en emploi ouvert

Traven

Moulé en pâte salée : « Sonechko, change-le. »

Master class « Développement sensoriel dans les esprits domestiques »

Fonds primaire budgétaire municipal pour l'école maternelle "Jardin d'enfants 5 "Radist" Bazarny Karabulak, région de Saratov"

Je confirme:

Responsable MBDOU

« Jardin d'enfants n°5 « Radiste »

Bazarny Karaboulak

Région de Sarativ"

O.M. Marouchova

Plan

Pour l'auto-éclairage

« Développement sensoriel des jeunes enfants à travers des jeux didactiques »

pour 2017-2018

Vikhovatel : Voronina Yu.V.

Bazarny Karaboulak

2017-2018 frotter.

Thème d’éveil : « Développement sensoriel chez les jeunes enfants à travers des jeux didactiques »

But:

avancement de votre niveau pédagogique, de votre maîtrise professionnelle et de vos compétences.

Zavdannya :

Travailler sur un programme professionnel de conscience de soi m'aidera à :

Développer les connaissances sur l’apprentissage sensoriel chez les enfants de la petite enfance.

Enrichir le noyau de développement du groupe à partir du développement sensoriel(la création et l'acquisition de nouveaux jeux avec la participation des pères)

Couverture des pères sur ce sujet (préparation d'une consultation « Développement des capacités sensorielles chez les enfants du premier siècle à travers des jeux didactiques », tenue de rencontres, rencontres de pères « Faire progresser le pays des sciences sensorielles »

Pertinence:

Le processus d'apprentissage d'une petite personne est différent du processus d'apprentissage d'un adulte. Les adultes apprennent le monde à travers leur esprit, les petits enfants à travers leurs émotions. L'activité cognitive d'un enfant dans les premières années se révèle, à son tour, dans le développement de la familiarité, une fonction symbolique (signe) de sens et une activité objective significative. Le sujet est pertinent parce que Sa mise en œuvre permet d'élargir les horizons de la peau de l'enfant sur la base des connaissances les plus prochesaiguiser, créer l'esprit pour le développement d'une activité cognitive indépendante. Comment puis-je vous aider directement :

Apprenez aux enfants à différencier les couleurs de base ;

Familiariser les enfants avec la taille et la forme des objets ;

formuler des compétences pour une activité indépendante;

Renforcez l’estime de soi de vos enfants et votre propre estime de soi ;

Créativité, complémentarité et diligence accrues ;

Équipe d'enfants de Zgurtuvati.

Développer la motricité fine des doigts et des mains ;

Améliorer les mouvements des mains et développer les processus mentaux :

* J'ai assez de respect ;

* pensée plus logique ;

* zorova et spriinyattya auditif ;

* mémoire;

* Langue des enfants.

Résultats calculés :

- La systématisation du matériel pour le développement des capacités sensorielles chez les enfants de 2 à 3 ans grâce à l'utilisation de jeux didactiques est cohérente avec le développement des capacités individuelles.

- Les manifestations sensorielles se forment en voyant la forme, la couleur et la taille des objets.

Des énoncés ont été formulés sur les différents types de jeux didactiques et les principales méthodes pour y jouer.

Traitement des troubles neurologiques et des problèmes de formation et de développement des capacités sensorielles chez les jeunes enfants.

- Les pères s'intéressent au développement ultérieur de leurs enfants.

- Les pères du virus ont un développement sensoriel sévère. Ils ont appris à créer des toilettes à la maison pour des jeux didactiques et à les sélectionner correctement.

Sujets:

Consultation pour les pères

Consultation pour les résidents

Les collections Patrie « Valoriser le système sensoriel du territoire »

Fiche de jeux didactiques du développement sensoriel pour les jeunes enfants

Formulaire de travail avec les pères et les enfants :

Vieux hommes:

Spіvratsya à travers des consultations,

Collections Patrie,

Rozmovi,

Préparation et préparation du matériel didactique.

Enfants:

Activités spéciales pour l'entraînement sensoriel

Développement sensoriel qui se produit pendant le processus de démarrage de la peinture

Jeux didactiques pour développer les sens tactiles

Jeux didactiques et jeux pour renforcer la notion de forme.

Jeux didactiques et droit de consolider la couleur

J'ai commencé à travailler là-dessus directement en étudiant la littérature pédagogique et en analysant les recherches sur l'éducation sensorielle chez les enfants d'âge préscolaire.

Lors de la mise en œuvre, j'ai développé un grand nombre de jeux didactiques :

Jeux didactiques pour le développement des sensations tactiles et savoureuses :

Les jeux didactiques ont raison de renforcer la notion de forme :

Les jeux didactiques ont le droit de renforcer la notion de grandeur.

Les jeux didactiques ont le droit de consolider la couleur.

Ainsi, les étapes de mon travail peuvent être représentées comme suit :

Étape 1 – travail informationnel, analytique et méthodique. A ce stade, la première priorité était : Collecte et analyse des informations sur ce problème

Étape 2 - Projectuel.

Étape 3 - Créatif. Approche et création de jeux didactiques pour le développement des compétences sensorielles.

Étape 4 - Création dans le centre de groupe avec développement sensoriel et conception de fiches.

Eh bien, et bien sûr, la mise en œuvre de ce projet ne pourrait se faire sans les pères. Des entretiens individuels ont eu lieu avec les pères (« Jouer et avoir le droit d'améliorer le développement et l'entraînement sensoriels », consultations) (« Le rôle de l'entraînement sensoriel dans le développement des enfants en bas âge », « Connaissance des normes sensorielles, manières de couvrir objets », « Jeu didactique d'entraînement sensoriel » nya "). enfants", collections des pères.) Les dossiers ont été conçus - transfert (par exemple, "Jeux sensoriels didactiques pour les enfants de 2 à 4 ans", ainsi que les pères ont été préparés avant la préparation et l'ajout du matériel didactique.)

Liste de la littérature wikoritaine :

1. Likova I. A. Activité pédagogique en maternelle. Groupe plus jeune. - Moscou, 2010.

2. L. A. Wenger, E. G. Pilyugina, N. B. Wenger « Le développement de la culture sensorielle de l'enfant » - M. : « Osvita », 1988 ;

3. E. G. Pilyugina « Capacités sensorielles d'un bébé » - M. : « Mosaika-Sintez », 2003 ;

4. N.F. Gubanova. Développement d'activités de jeux. Le système robotique du premier groupe de jeunes de la maternelle. - M. : Mozaïka-Sintez, 2008.

5. N. Ya. Mikhailenko, N. A. Korotkova. Comment gâter un enfant. - M. : Obruch, 2012r

6. Jeux-activités didactiques dans le DNS (jeune siècle) : Un manuel pratique pour les éducateurs et méthodologistes du DNS. Auteur-directeur E.A.

Rapport d'auto-illumination pour 2017-2018

Le guide méthodique présente de courtes notes sur le sommeil avec des enfants en bas âge lors d'une promenade. Le résumé de la peau couvre la prudence, l'activité professionnelle, les jeux didactiques, les jeux libres et les droits physiques individuels. Les suppléments contiennent deux notes de rapport et un scénario pour le saint d'automne.
Un guide de candidature pour les diplômés du DNZ, ainsi que pour les futurs étudiants issus de formations pédagogiques. Les pères d'enfants en bas âge trouveront dans le livre une variété d'activités et de jeux qui pourront être utilisés pour remplir les promenades avec les enfants au grand air.


En commençant à enseigner la musique à l'enfant, les pères se disputent des buts et des objectifs. Cela est dû à la production actuelle de musique et aux métiers musicaux. Cependant, les tâches principales de l'éducation musicale des enfants dans la famille peuvent être appelées les mêmes que dans le cadre préscolaire, et aussi :
· Enrichir le monde spirituel de l'enfant avec des amateurs de musique, susciter l'intérêt pour la musique, transmettre les traditions de son peuple, formuler les fondements de la culture musicale ;
· Développer les capacités musicales et créatives au cours de divers types d'activités (esprit, musique, créativité, activité musicale - lumineuse) ;
· Améliorer le développement créatif des enfants grâce à la musique.
· Étant donné que l'enfant est doué pour la musique, il est nécessaire que l'enfant d'âge préscolaire pose les bases de ses futurs efforts professionnels.


Meta : clarifier et systématiser les connaissances des enfants sur la culture des plantes.
En savoir plus pour décrire les excroissances, qui représentent les signes essentiels de l'apparence actuelle d'autres parties des excroissances.
Faites découvrir aux enfants les nouveaux érables d'intérieur.


Résumé de la leçon pour l'âge préscolaire supérieur.
Meta : développer les déclarations sur les particularités de la croissance et du développement du pin et du yalina ; similitudes et importance; montrer quelles créatures, plantes, champignons sont associés au pin et au yalin ; Acceptation de la compréhension élargie des enfants des interconnexions dans la nature.
Zavdannya
Zagalnodeveloping : renforcer les connaissances des enfants sur les plantes de la forêt et de la toundra ; formuler des déclarations sur la similitude et la différence des différents types d'arbres ; systématiser les connaissances sur les particularités de Budovo Roslin ; développer la conscience et la pensée logique : développer l’esprit pour « entrer » dans l’image de l’adulte (empathie).
Mots : activer des mots tels que « feuilles », « conifères », « conifères », « dormir » dans le vocabulaire des enfants.

Un plan à long terme pour enseigner des comportements sécuritaires aux enfants d’âge préscolaire
Méta-plan – détails de la compréhension de base de chaque enfant des situations dangereuses et des particularités de son comportement. Représenté par les thèmes suivants : L'enfant est en bonne santé, L'enfant est en bonne santé, L'enfant est en bonne santé de nature, L'enfant est en bonne santé.

Plan de travail pour l'auto-éducation de l'enseignant du premier groupe de jeunes « Petits bébés » de l'école maternelle Chulimsky « Topolya » Lisak Tetyana Andrievny sur le thème : « L'éducation sensorielle des enfants d'âge préscolaire précoce » pour la rivière primaire 2016-2017

Pertinence des sujets abordés

pour le travail et le perfectionnement personnel des enseignants

La perception sensorielle est le développement de la perception et de la formation de l'enfant et la manifestation du pouvoir extérieur des objets : leur forme, leur couleur, leur taille, leur apparence dans l'espace, leur odeur, leur goût, etc. Lorsque les objets et les objets sont mis en lumière, l'apprentissage commence.

Le développement sensoriel est la clé d’une ovulation réussie, qu’il s’agisse de toute activité pratique. Et les fils des capacités sensorielles se situent au niveau du développement sensoriel que peut atteindre un jeune enfant d'âge préscolaire. La période des 3 premières années est la période de développement physique et mental le plus intense des enfants. Dans l'esprit de qui l'enfant développe diverses capacités : langage, connaissance du savoir. Les valeurs morales commencent à prendre forme et le caractère commence à prendre forme. L’apport sensoriel de l’enfant devient plus riche en apparence, en odorat, en vision, et l’enfant commence à discerner la taille, la forme et la couleur de l’objet.

L’âge de la petite enfance est le plus propice au parfait fonctionnement des organes, sensibles aux effets accumulés d’une lumière excessive.

Importance de la perception sensorielle réside dans le fait que :

Є la base du développement intellectuel ;

Ordonne les manifestations chaotiques de l'enfant, qui sont séparées de son interaction avec le monde extérieur ;

Développe la prudence;

Se préparer à la vraie vie ;

Flux positif plus esthétique ;

Révéler la base ;

Développe le respect;

Donne à l'enfant la possibilité d'explorer de nouvelles façons d'activité cognitive du sujet ;

Assure l’adoption de normes sensorielles ;

Assure la maîtrise des activités de base;

Le vocabulaire de l'enfant s'étoffe ;

Il influence le développement de la mémoire visuelle, auditive, motrice, figurative et autres.

L'apprentissage sensoriel d'un autre et troisième destin de la vie suggère que, chez les enfants qui ont commencé à s'engager dans des activités disciplinaires, nous aurons besoin de l'identification des objets avec leurs signes actuels : taille, forme, position dans l'espace. La connaissance des pouvoirs externes des objets s'obtient en les communiquant entre eux (à ce stade, les enfants présentent encore des manifestations standards). Des activités spécialement organisées avec du matériel didactique, des jouets didactiques, des objets éducatifs et du matériel du quotidien constituent la principale forme de travail sur l'éducation sensorielle pour les enfants dans leur deuxième ou troisième année de vie.

L'éducation sensorielle des enfants en bas âge se déroule dans ces formes d'organisation pédagogique, qui assurent la formation de capacités sensorielles comme base du développement d'un enfant.

À YakostiKoshtiv L'éducation sensorielle des enfants du petit et du jeune âge préscolaire est axée sur : les jeux et jeux didactiques, les activités créatives (peinture, moulage, application), la construction, etc.

Jeux didactiques assurance des âges, motivations morales de l'activité des actifs, principe du volontariat, droit au choix indépendant, expression de soi.

La principale caractéristique des jeux didactiques est initiale. La reconnaissance de la tâche initiale dans les jeux didactiques, la visibilité d'une règle toute faite permet à l'enseignant de développer systématiquement ces jeux pour l'éducation intellectuelle des enfants. Les odeurs sont créées par les adultes grâce à la formation et à l'éducation des enfants, mais pas ouvertement, mais sont réalisées à travers la salle de jeux. Ces jeux favorisent le développement de l'activité cognitive et des opérations intellectuelles.

Conception pour enfants (La création d'objets artisanaux à partir de matériaux ménagers, la production de coléoptères et de jouets en papier, carton, bois) est étroitement liée au jeu et à l'activité qui correspond aux intérêts des enfants. Ici, les processus sensoriels ne fonctionnent pas isolément de l'activité, mais au sein même de celle-ci, ce qui révèle de riches possibilités de développement sensoriel dans un large éventail.

Lors de la construction, l'enfant apprend à différencier les composants externes d'un objet, une forme (forme, taille, apparence) ; Il développe des activités cognitives et pratiques. Chez un enfant conçu, en plus de discerner visuellement les os d'un objet, il disséque pratiquement le dessin en détails, puis les sélectionne à partir du modèle (c'est ainsi que fonctionnent l'analyse et la synthèse dans ce monde).

Peinture, application et moulage - les types d'activités dont la finalité principale est une forme d'activité. Il est impossible d’imaginer le développement d’une vigilance orientée vers un objectif : la vigilance. L'activité créatrice est une activité figurative spécifique. Pour peindre ou concevoir un objet, vous devez d'abord bien le connaître, vous souvenir de sa forme, de sa taille, de son design, de la disposition des pièces, de sa couleur. Les enfants créent chez le bébé, des moulures, des appliques, du quotidien celles qu'ils ont adoptées auparavant, qu'ils connaissent déjà.

Cependant, la pertinence de ceux-ci réside dans la nécessité d'une éducation universelle, puisque le sensoriel est la base de l'activité pratique approfondie des gens ordinaires. Cela crée les changements nécessaires à la formation des fonctions mentales, qui peuvent être d'une grande importance pour le développement ultérieur. Les enfants, qui ont une culture sensorielle, sont exposés à une large gamme de sons, de sons et de goûts.

Plan de travail d'auto-illumination

VikhovatelJardin d'enfants Lisak Tetyana Andriivna "Topolok".

Sujet: "Éducation sensorielle des enfants en âge préscolaire"

But: avancement de votre niveau théorique, de votre maîtrise professionnelle et de vos compétences.

Zavdannya :

Travailler sur un programme professionnel de conscience de soi m'aidera à :

Apprenez aux enfants à différencier les couleurs de base ;

Familiariser les enfants avec la taille et la forme des objets ;

formuler des compétences pour une activité indépendante;

Renforcez l’estime de soi de vos enfants et votre propre estime de soi ;

Créativité, complémentarité et diligence accrues ;

Équipe d'enfants de Zgurtuvati.

Préparatoire

Élaborer un plan de travail à partir de l’auto-illumination

Conscience du plan de travail grâce à l’auto-illumination

Étudier la littérature sur un sujet donné, collecter du matériel pour des travaux ultérieurs et l'auto-éducation

Littérature pour l'éducation :

Makaricheva N.V. "Problèmes de la petite enfance." -ARKTI, 2014

Visokova T.P. "Développement sensorimoteur des jeunes enfants." -Volgograd, 2011.

Yanouchko O.O. "Développement sensoriel des jeunes enfants." – Mosaïque-synthèse, 2013.

Matériel supplémentaire collecté sur le développement sensoriel des jeunes enfants sur Internet - Dzherel.

Des questionnaires et des consultations pour travailler avec les pères ont été élaborés.

Ressources Internet sur le thème : « Fondements conceptuels pour la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation »

Acquérir de nouvelles connaissances lors de l'élaboration des documents réglementaires de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation, rédigés pour le projet

Prendre des précautions et identifier le niveau de développement sensoriel des enfants lors de la mise en œuvre de jeux éducatifs spécialisés

Renouvellement de la carte de soins pour les enfants et identification du niveau individuel de développement sensoriel des enfants au début du développement primaire

Questionnaire et consultation des pères

Tri des données lors de l'enquête auprès des pères sur les thèmes : « Familiarité », « Questionnaire socio-démographique » et « Identification des intérêts et connaissances des pères de condamnés »

favoriser le développement sensoriel et la formation des enfants d’âge préscolaire.

Réalisation de consultations pour les pères « Adaptation de l'enfant à l'esprit du DNZ » et «Éducation sensorielle des jeunes enfants».

Jovten

Chute des feuilles

Principal

Littérature pour l'éducation :

Revue "École à la maison Montessori", 2001.

Revue "Pour les embauchés", 2001.

Le travail de Maria Montessori pour le développement global des enfants à partir de diverses sources Internet.

Préparation avant la révision ouverte du NOD « Une promenade vers la forêt d’automne »

Réalisation d'une revue ouverte du NOD « Une promenade vers la forêt d'automne »

Le sort de Pedrad

Réalisation de consultations auprès des pères sur le thème : « Comment passer un jour de congé avec son enfant ».

poitrine

Produire de la littérature sur un sujet donné

Littérature : Vartan V.P. Développement sensoriel des enfants d'âge préscolaire - Mn. : BrDU, 2007.

Préparation des consultations pour les pères

Mener des consultations auprès des pères sur le thème : « De quels types de jouets les enfants ont-ils besoin ? »

Constitution d'une fiche de jeux didactiques destinés au développement sensoriel des enfants, préparation du matériel pour les jeux

La présence de jeux didactiques dans le catalogue de fiches et du matériel devant eux

La création de la maîtrise que développe la « Voie Tactile », l’apprentissage des enfants à travailler avec

Démonstration de possession

Conception d'un dossier pour les papas sur le thème : « Jeux sensoriels des bébés »

Disponibilité du dossier

Sichen

Préparation des consultations pour les pères

Mener des consultations avec les pères sur le thème : « Premières leçons de morale pour les enfants d'âge préscolaire ».

Continuer à constituer une fiche de jeux didactiques, destinés au développement sensoriel des enfants, en préparant le matériel pour les jeux

La présence de jeux didactiques dans le catalogue de fiches et du matériel devant eux

Jouons et développons des normes sensorielles pour l’odorat. Création du centre « Territoire des Odeurs »

Exécuter le droit et l'igor

Produire de la littérature sur un sujet donné

Littérature pour l'éducation :

Wenger L.A. Jeux didactiques et dès l'éducation sensorielle pour les enfants d'âge préscolaire. - M. : Prosvitnitstvo, 1988.

Lutius

Préparation avant la revue ouverte du NOD « Bunny »

Réaliser une revue ouverte de l'activité pédagogique « Lapin »

Participation au séminaire

Participation au séminaire, analyse de la revue ouverte

Expérimentation avec l'eau.

Dosvid "Eau Raznokolorova". Dosvid "La perspicacité de l'eau."

Constitution d'une fiche de jeux didactiques, directement sur le développement des vidchutti tactiles : « Petit sac monstre », « Vyznach sur le point », « Écharpe pour la poupée », « Découvrez la silhouette », « Trouver un couple ».

La présence de jeux didactiques dans les cartes

Préparation des consultations pour les pères

Réalisation de consultations avec des pères sur le thème : « Développement des capacités sensorielles chez les jeunes enfants ».

Bérézen

Préparation des consultations pour les pères

Mener des consultations auprès des parents sur le thème : « Le rôle des jeux de développement pour les enfants ».

Constitution d'une fiche de jeux didactiques, inserts dans le concept fixe de la forme : « Trouver un objet de la forme désignée », « Quels types de figures sont formés... ? », « Trouver un objet de cette forme », « Quel est le montant de la candidature ?

La présence de jeux didactiques dans le catalogue de fiches et du matériel devant eux

Produire de la littérature sur un sujet donné

Littérature pour l'éducation :

Pilyugina par exemple. Activités d'entraînement sensoriel avec les enfants de la petite enfance. Manuel pour le gardien d'une cage d'enfant - M. : 1983

Poursuite de la conception du dossier pour les papas sur le thème : « Jeux sensoriels des bébés »

Disponibilité du dossier

Kviten

Préparation des consultations pour les pères

Mener des consultations auprès des pères sur le thème : « Acceptation et résistance des enfants ».

Produire de la littérature sur un sujet donné

Littérature pour l'éducation :

Sakulina N.P., Poddyakov N.M. Éducation sensorielle à la maternelle : Instructions méthodiques - M. : Prosvitnitstvo, 1969.

Constitution d'une fiche de jeux didactiques, directement attachée à la couleur : « Quelle couleur a disparu ? », « De quelle couleur est l'objet ? », « Ramasser une guirlande », « Quelle couleur est correcte ? », « Préciser la couleur."

La présence de jeux didactiques dans le catalogue de fiches et du matériel devant eux

Conception de livrets à destination des pères sur le thème : « Développement sensoriel des enfants en âge préscolaire »

Disponibilité des livrets

Traven

Pidsukovyj

Préparation avant la révision ouverte du Meteliki NOD

Réalisation d'une revue ouverte du NOD «Meteliki»

Le sort de Pedrad

Participation aux travaux de la pédagogie, analyse de la revue ouverte menée et réussite de la mise en œuvre de la phase préparatoire du plan de travail à partir de la conscience de soi

Questionnaire des pères

Un questionnaire qui permet d'évaluer le niveau de satisfaction des parents vis-à-vis de leur travail préscolaire.

Constitution d'une fiche de jeux didactiques destinés au développement sensoriel des enfants, préparation du matériel pour les jeux

La présence de jeux didactiques dans le catalogue de fiches et du matériel devant eux

Consolidation de ce que les enfants ont appris.Évaluation du niveau de développement sensoriel.

Renouvellement de la carte de prise en charge des enfants et identification du niveau individuel de développement sensoriel des enfants en fin de petite enfance

sur le thème « Développement sensoriel des enfants du jeune âge préscolaire »

vikhovatelya Gorelova E. S. 2012

Le développement sensoriel d'un enfant est le développement et la formation de la perception du pouvoir extérieur des objets : leur forme, leur couleur, leur taille, leur position dans l'espace, ainsi que leur odeur et leur goût. La prise de conscience de ces autorités devient l'élément principal de l'éducation sensorielle en crèche. La peau a ses propres tâches face à la culture sensorielle, un chant de culture sensorielle se forme. C'est pourquoi j'ai décidé de commencer à travailler sur mon sujet d'auto-illumination « Développement sensoriel des enfants du jeune âge préscolaire » dès le tout premier groupe de jeunes. Je respecte le fait que commence la phase préparatoire de l'éducation sensorielle dans l'enfance, puis commence l'organisation de l'adoption systématique de la culture sensorielle.

Afin d'attirer le respect de l'enfant envers les pouvoirs des objets, de la forme, de la couleur et de la taille, j'ai créé les jeux suivants :

Jeu didactique « Quelle feuille d'arbre ? ", "La Grande et la Petite Feuille"

Meta : Formulez des déclarations sur la couleur et la taille.

Jeu didactique « Hérissons colorés »

Meta : lire les différents objets par couleur.

Jeu didactique « Récupérer le formulaire »

Meta : apprendre aux enfants à sélectionner des formes géométriques

Jeu didactique avec des pinces à linge pour la vie

Objectif : développer la motricité fine, consolider la connaissance des couleurs de base.

Jeu didactique "Ribalki et ribki"

Meta : Connaissance des enfants sur les quiz et leurs noms, lire pour classer les objets par couleur et taille, les rapporter un par un.

et d'autres jeux similaires.

Les tests de Pochatkov ont montré que le système igor modifié donne de bons résultats.

www.maam.ru

Jeux pour le développement sensoriel des jeunes enfants d'âge préscolaire

Auto-illumination "Développement sensoriel des enfants du jeune âge préscolaire"

Activité préalable au détective

sur le thème "Développement sensoriel des enfants d'âge préscolaire"

Vikhovatelya Markina T.A 2014

Ditini-cérémonie des prises de l'esquisse de la tige, du formulant de la voûte sur l'appel de la puissance du sujet : la forme, la taille, la pose dans le spacieux, et l'odeur de la masse du i-tonique, le sous-sol des vihovanni sensoriels dans le jardin dityamy. La peau a ses propres tâches face à la culture sensorielle, un chant de culture sensorielle se forme. C’est pourquoi j’ai décidé de commencer à travailler sur mon thème de conscience de soi « Développement sensoriel des enfants d’âge préscolaire » dès le premier groupe de jeunes. Je respecte donc le fait que cet enfant est au stade préparatoire de l'éducation sensorielle, et alors commence l'organisation d'un esprit systématique de culture sensorielle.

Afin d'attirer le respect de l'enfant envers les pouvoirs des objets, de la forme, de la couleur et de la taille, j'ai créé les jeux suivants :

Jeu didactique « Quelle feuille d'arbre ? », « Grande et petite feuille »

Meta : Formulez des déclarations sur la couleur et la taille.

Jeu didactique "Hérissons colorés"

Meta : lire les différents objets par couleur.

Jeu didactique "Récupérer le formulaire"

Meta : apprendre aux enfants à sélectionner des formes en images géométriques

et d'autres jeux similaires.

Les tests de Pochatkov ont montré que le système igor modifié donne de bons résultats.

www.maam.ru

Rapport d'auto-illumination sur le thème «Éducation sensorielle des enfants du jeune âge préscolaire»

Meta : avancement de votre niveau théorique, maîtrise et compétence professionnelles.

Je n’ai pas abordé le sujet de l’auto-illumination avec désinvolture. Depuis que je suis récemment devenu guérisseur spirituel, l’auto-illumination est encore plus importante pour moi.

Pour maîtriser l’activité pédagogique, il est nécessaire de lire beaucoup, de connaître le psychisme de l’enfant, les particularités séculaires du développement des enfants. On ne peut se passer des bases théoriques d’une bonne alimentation. Les ouvrages suivants sont devenus les champions de cette science :

1. Wenger L.A. et dans. « Culture sensorielle Vihuvaniya des enfants du peuple jusqu'à 6 ans » : Livre. pour le vainqueur des subdivisions. jardin / L. A. Venger, E. G. Pilyugina, N. B. Wenger ; Edité par L. A. Wenger - M. : Prosvitnitstvo, 1988. - 144 p.

2. Malakhova N.E. « Jeux du petit âge » // Gestion de l'éducation préscolaire n°4, 2006, p. 103-107.

3. Pilyugina E. G. « Activités d'entraînement sensoriel avec des enfants en bas âge ». Un manuel pour le gagnant des subdivisions. jardin. M. : Prosvitnitstvo, 1983.

4. Shirokova G. A. « Développement sensorimoteur des jeunes enfants. Diagnostic Gra. Droite." / Shirokova G.A. - Rostov N/A. : Phénix, 2006 r. - 256.

5. Soumission d'articles de magazines : « Vykhovanets DNZ ​​», « Éducation préscolaire », « Enfants à la maternelle », « Hoop ».

6. Alyamovska V. G. "Yakshcho n'est pas sérieux." - M. : LINK-PRES, 2000 - 144 p.

De plus, au fil du temps, j'ai été méthodiquement impliqué dans les activités au niveau municipal, y compris les activités qui se déroulaient dans notre jardin d'enfants, dont j'ai appris beaucoup de choses nouvelles et utiles. L'étude du « Développement sensorimoteur des enfants du jeune âge préscolaire » a été particulièrement précieuse pour le plan, à savoir le réexamen des formes de travail d'activité légère chez les enseignants possédant les plus grandes connaissances pédagogiques, qui travaillent dans les jardins d'enfants (pour Chinyaeva N.V.).

Depuis la chute des feuilles jusqu'à aujourd'hui, j'ai compilé des notes sur le développement sensorimoteur

J'ai constitué un dossier de fiche avec Lyutom Bereznya « Jouer à des jeux pour développer la motricité fine chez les jeunes enfants d'âge préscolaire »

A Berezna-Kvitna, j'ai organisé une consultation pour les pères : « Développement de la motricité fine chez les enfants du jeune âge préscolaire »

Travailler sur le programme de conscience de soi professionnelle m'a aidé à atteindre mes objectifs initiaux :

Formuler les couleurs principales chez les enfants ;

Équipe d'enfants de Zgurtuvati.

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Lumière issue de la conscience de soi « Développement sensoriel des tout-petits »

L’âge de 2 à 3 ans est important dans le développement du psychisme de l’enfant.

A cette époque, les bases sont posées pour la formation de nouvelles créations mentales, des processus mentaux se développent, permettant aux plus petits de franchir l'étape séculaire.

Le processus cognitif en cours au jeune âge préscolaire est l’assimilation. L'adoption est l'activité d'information la plus sensible et la plus sensible, la capacité de capturer, de séparer et de capturer les phénomènes du monde extérieur.

Le développement sensoriel d'un enfant est le développement de la perception et de la formation du phénomène du pouvoir des objets et de divers phénomènes du monde extra-terrestre.

En 2014 – 2015, j’ai choisi « Développement sensoriel des tout-petits » comme thème d’auto-illumination.

Meta : perfectionnement de ses compétences professionnelles, développement théorique des capacités sensorielles des jeunes enfants d'âge préscolaire.

1. Développement de littérature méthodologique et de technologies d'éclairage avancées liées à ces sujets.

2. Sélection du remplacement nécessaire parmi les méthodes préscolaires.

3. Développer et comprendre pleinement tous les types d'intelligence chez les enfants du jeune âge préscolaire, enrichir leur compréhension empathique.

4. Créer un fichier de jeux didactiques et développer des normes sensorielles.

J'ai commencé ma carrière avec une formation en littérature méthodique.

Développement de la culture sensorielle des enfants : un livre pour les éducateurs des jardins d'enfants. M. Prosvitnitstvo, 1998

Yanushko E. A. Développement sensoriel des jeunes enfants. M, ; Mosaïque - synthèse, 2009

Ukladach N. V. Nishcheva Développement sensorimoteur des enfants d'âge préscolaire à Saint-Pétersbourg. DITINSTVO-PRES, 2011

L.I. Pavlova, I. V. Mavrina Les jeux ont le droit de développer les capacités sensorielles des enfants de 3 à 4 ans M. : Gnom i D, 2002.

Likova I. A. Jeux et activités didactiques. Intégration des activités artistiques et cognitives des enfants d'âge préscolaire. M. : Maison Vidavnichy "Karapuz", 2010

Pilyugina E. G. Emploi avec entraînement sensoriel. M. Prosvitnitstvo, 1983

Après avoir sélectionné la combinaison de méthodes nécessaire, j'ai créé un programme de robots de course de haies pour le développement des capacités sensorielles des jeunes enfants d'âge préscolaire « Igroteka ».

Le programme se compose de 4 blocs thématiques. Tous les blocs d'éclairage véhiculent l'acquisition de connaissances théoriques et la formation de connaissances pratiques. Pour la peau, une variété de tâches ont été sélectionnées dans trois grands domaines (GO « Piznavalnyy razvitok », GGO « Movlennyy razvitok », GGO « Développement socio-communicatif »).

Des cours de développement sensoriel sont dispensés auprès des enfants d'âge préscolaire de 2 à 3 ans, une fois par semaine. Le coût d'emprunt est de 10 pièces. Le programme est assuré pour la rivière. Pendant les cours, des exercices d'éducation physique, des pauses dynamiques, des exercices de relaxation et de la gymnastique des doigts sont réalisés. Pendant le cours, les enfants maîtrisent et consolident leurs connaissances théoriques, leurs connaissances pratiques et leurs compétences.

Durant mes cours, j'essayais de créer une ambiance conviviale. Surprises vikoristes, vers, divertissements, énigmes, chansons ; l'apparition d'un personnage de conte de fées qui a besoin d'une aide supplémentaire ; jeux didactiques, les jeux ont le droit de développer le respect, la réflexion, la mémoire et la motricité fine ; Jeux rouillés avec support mobile.

Le groupe a un petit élément sensoriel. Avec l'aide des pères, des jeux pour développer la motricité fine ont été créés : mosaïques de différents types, inserts, laçages, « namista », puzzles pour bébés, jeux de construction en bois pour les plus petits, sacs colorés ; jeux de table « Colories », « Trouver la forme », « Récolte ».

J'ai préparé les jeux suivants :

« Un paravent avec des morceaux de tissu », qui initie les enfants aux différents types de tissus, développe les sens tactiles et la motricité fine.

Des « petits bonnets amusants », qui sont formés par le travail de torsion et de torsion des bouchons.

«Épingles à linge en cuivre» - pour que les enfants forment correctement l'épingle à linge et l'ouvrent, apprennent à changer la couleur, développent la motricité fine des mains.

Des « cylindres de bruit », telle une voûte à bjols, formulent les effets et la différenciation des variations sonores.

La priorité de notre école maternelle étant la mise en œuvre d'une approche systémique et active, alors avant chaque cours j'ai préparé des supports didactiques pour les jeux.

Une fois familiarisés avec la grandeur, les aides didactiques étaient orientées vers le nivellement des objets. M'étant familiarisé avec les notions de grand et de petit, j'ai joué aux jeux suivants : « Trouver les petits pour les vétérinaires », « Des oiseaux pour l'anniversaire », « Grand-petit », « Trouver un garage pour le petit volant », "Aidez Masha", etc.

Lorsque je me suis familiarisé avec la couleur, j'ai joué aux jeux suivants : « Ranger les petits », « Ramasser les vêtements des filles », « Tirer sur le lapin », « Mettre les voitures dans le garage », « Trouver les assiettes et les cuillères ». », « Potyag », « Trembles », « Raiduga », « Prenez une pyramide », etc.

Lors de la réalisation de figures géométriques, j'ai joué avec les jeux « Ramassez le nasto pour maman », « Disposez les figures sur les étagères », réalisés à partir de planches de linoléum dur avec quatre grandes et cinq petites ouvertures carrées et rondes, pour le jeu « Placer des inserts de différentes tailles dans tout” ouvrent les portes.

Les diagnostics utilisés dans les programmes par mes stagiaires, ainsi que l'analyse du niveau de développement neuropsychique des enfants, ont montré que d'excellents résultats ont été obtenus.

Perspectives du sort à venir :

1. Poursuivre les travaux sur le thème : « Développement sensoriel des enfants du jeune âge préscolaire » ;

2. Poursuivre le travail en reconstituant le fichier des jeux didactiques et en élaborant des standards sensoriels.

3. Continuer à développer une nouvelle littérature méthodologique.

4. Organiser un club pour les pères pour améliorer le niveau de connaissance du développement sensoriel et de l'éducation des enfants d'âge préscolaire.

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Lumière de la conscience de soi « Développement des capacités sensorielles des enfants en jeune âge préscolaire »

En 2013-2014, j'ai abordé le thème de l'auto-éducation en première année : « Développement des capacités sensorielles des enfants du jeune âge préscolaire ». Le développement des capacités sensorielles est le sujet le plus important dans le développement global des enfants. Ce siècle est le plus propice au bon fonctionnement des organes et est sensible à l’accumulation d’informations sur la lumière excessive. L'éducation sensorielle, qui assure directement un développement sensoriel à part entière, est l'un des principaux aspects de l'éducation préscolaire.

Objectifs : Avancement de votre niveau théorique, maîtrise professionnelle et compétence sur ce sujet.

Lisez la littérature sur ces sujets ;

Développer et comprendre pleinement tous les types de communication chez les enfants d'âge préscolaire, pour enrichir leur compréhension empathique.

Développer la perception et les caractéristiques tactiles des élèves.

Augmenter le niveau de connaissances des parents en matière de développement sensoriel et d'éducation des enfants d'âge préscolaire.

Pour commencer avec ce sujet, j'ai parcouru la littérature :

1. Wenger L.A., Pilyugina E. G. Développement de la culture sensorielle des enfants : un livre pour les éducateurs d'une école maternelle. -M. Osvita, 1998-144p.

2. Pilyugina V. A. Capacités sensorielles de bébé : Jeux de développement basés sur la couleur, la forme et la taille chez les jeunes enfants. - M : Prosvita, 1996 - 112 p.

3. Dvorova I. V., Rozhkov O.P. Diriger les activités d'entraînement sensoriel pour les enfants du 2e au 4e âge de la vie. -MPSI Moj, 2007

4. Yanouchko E. A. Développement sensoriel des jeunes enfants. - M, ; Mosaïque – synthèse, 2009-72 p.

5. Revue scientifique et méthodologique « Éducation préscolaire ».

Je les ai lus dans la rubrique : « Le développement des capacités sensorielles chez les enfants du jeune âge préscolaire », pendant l'été du printemps j'ai lu le livre de Venger L.A., Pilyugina E. G. « Expérience de la culture sensorielle de l'enfant » et a rédigé un bref résumé.

A la chute des feuilles, j'ai continué à lire ceux de la rubrique : « Vue des igors sensoriels-gardons », j'ai lu l'article d'Abdulaeva E. A. « Jeux sensoriels et cafards pour les enfants d'âge préscolaire précoce et précoce », dans le magazine « Éducation préscolaire ».

Au niveau de la poitrine, j'ai constitué une fiche de jeux didactiques sur le développement sensoriel des enfants de 3-4 ans. Le fichier comprend désormais les jeux didactiques à développement sensoriel suivants : « décorer la tempête de neige », « gra-lacage », « réparer les vêtements des lapins », « déblayer », « ramasser les tasses et soucoupes », « disposer les personnages ». par endroits ».

J'ai préparé une synthèse d'une activité sensorielle non moyenne lumière sur le thème : « Images d'entrepôt » pour un autre groupe de jeunes.

Il a créé un dossier pour les papas sur le thème : « Jeux sensoriels des bébés ».

La mère et le père ont élargi les jeux éducatifs pour le domaine sensoriel. J'ai préparé de nouveaux jeux pour les enfants : « Teremok », « Trouver une allumette », « Prendre une voiture », « Trouver une matroshka »... Les pères ont participé activement aux jeux sensoriels créés.

Dans ce cas, la littérature méthodique de Pilyugin V.A. « Propriétés sensorielles du bébé : jeu pour le développement de la couleur, de la forme, de la taille chez les enfants en bas âge » a été développée et le dossier « Jouer pour le développement chez les enfants (perception tactile) » a été divisé .

Travna a terminé son travail avec la section suivante : « Façons de développer les compétences sensorimotrices chez les enfants d'âge préscolaire. » J'ai lu le livre Yanushka O. O. « Développement sensoriel des enfants au début de la vie ». Les albums suivants ont été préparés : « Couleurs des Vêpres », « Grand-Petit », « Figures géométriques : Kulya, Tricoté, Carré », ainsi que des notes compilées.

À la suite de l'étude des thèmes : « Développement des capacités sensorielles des enfants du jeune âge préscolaire », des concepts ont été développés selon lesquels le travail sur le développement des capacités sensorielles des enfants doit être effectué de manière systématique et cohérente et être inclus à toutes les étapes. de la vie d'une centaine d'enfants : moments de routine (se laver, s'habiller, collations, déjeuner, etc., jeux (didactiques, ludiques, intrigue-jeu de rôle, etc., occupation, activité de travail, promenades et excursions. En un mot, il peut imprégner l'ensemble du processus de lumière spirituelle, riche en entrées sensorielles et sensorimotrices. Cependant, la trace mnésique : L'expansion de la conscience sensible des enfants peut être réalisée en ce qui concerne leurs caractéristiques psychophysiologiques et individuelles séculaires.

Perspectives du sort à venir :

1. Continuer à travailler sur le thème : « Développement des capacités sensorielles chez l'enfant » (en fonction de la tranche d'âge) ;

2. Continuer à travailler au développement de nouveaux jeux et droits de jeu avec ceux-ci ;

3. Lisez les dernières publications méthodologiques

4. Pour mon travail avec mes pères, je prévois d'inclure des questionnaires, des conversations assises et l'organisation de cérémonies saintes.

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Présentation d'ouvrages sur le thème de l'auto-éducation « Développement sensoriel des enfants du jeune âge préscolaire dans divers types d'activités »

Des robots Dosvid avec ces auto-illuminations

"Développement sensoriel des jeunes enfants d'âge préscolaire dans divers types d'activités"

Le mariage d’aujourd’hui marque les plus grands et les plus grands changements de toute son histoire. À mesure que chacun acquiert de nouvelles connaissances, le flux d’informations augmente, de sorte que les gens peuvent rapidement acquérir de la richesse pour eux-mêmes. La Fédération de Russie a l'une des tâches les plus urgentes : la modernisation du système d'éclairage préscolaire, qui constitue la première étape du système d'éclairage russe. L'objectif de l'école maternelle est d'assurer le développement le plus large et le plus complet possible des élèves présentant les meilleures caractéristiques au stade de l'achèvement de l'éducation préscolaire, afin de les préparer avant de commencer l'école. La préparation d’un enfant à commencer l’école est largement déterminée par son développement sensoriel, tandis que bon nombre des difficultés auxquelles les enfants sont confrontés au moment de leur entrée à l’école sont associées à un manque de précision et de cohérence. Le développement sensoriel constitue la base du développement naturel de l’enfant, essentiel à son bon démarrage. Le succès du développement rationnel, esthétique et moral dépend dans une large mesure du niveau de développement sensoriel des enfants, donc ce qu'un enfant ressent, bien sûr, comprend beaucoup de choses.

La vie quotidienne se compose d'une variété de formes, de formes et d'autres objets, jouets et articles ménagers. Le bébé connaît la nature avec tous ses signes sensoriels : couleurs riches, odeurs, bruits. Et bien sûr, la peau de l'enfant, sans traitement ciblé, pour qu'elle absorbe tout autrement. Si les connaissances acquises sont acquises spontanément, sans une attention pédagogique raisonnable de la part des adultes, elles apparaissent souvent superficielles et inférieures. De même qu’un enfant sera pardonné à l’école maternelle, il est tout aussi facile et naturel d’apprendre à l’âge adulte.

Métarobots : création d'esprits optimaux pour le développement sensoriel des enfants, à travers différents types d'activités.

Pour atteindre nos objectifs, nous avons élaboré un plan de travail qui comprend les étapes suivantes :

1ère étape Préparatoire (printemps – début de soirée)

1. Littérature Vivcheniya

6. Diagnostic des enfants

Étape 2 Pratique (chute des feuilles – automne)

Finale de l'étape 3 (traven)

1. Diagnostic Podsumkova des enfants ;

3. Créer une activité pour les éducateurs en santé des enfants d'un autre groupe de jeunes « Sonyachy Circle » ;

4. Présentation des travaux sur le thème « Développement sensoriel des jeunes enfants d'âge préscolaire dans divers types d'activités »

5. Création d'une fiche de jeux didactiques du développement sensoriel des enfants du jeune âge préscolaire

6. Publication de matériels justificatifs de travail sur Internet pédagogique.

Lors de la première étape du travail, une littérature méthodique sur le sujet a été élaborée, un plan de travail à long terme avec les enfants et leurs pères a été élaboré et un cadre de développement de fond a été préparé. Pour lequel le groupe a créé un centre sensoriel pour le développement de tous types de communication, pour la mise en œuvre des caractéristiques sensorielles et perceptuelles du développement physique des enfants, une attitude émotionnellement positive envers les objets et les actions avec eux, une table didactique spéciale a été transféré pour le développement sensoriel et le perfectionnement de la motricité fine des doigts, ainsi qu'une table pour jouer avec du sable et de l'eau. Le matériel didactique et les jeux nécessaires ont été sélectionnés. Ainsi, comme les capacités matérielles de l'école maternelle étaient déjà limitées et l'aide nécessaire, nous et nos pères préparions de manière indépendante, vikoriste, tous les matériaux disponibles et le pouvoir de l'imagination.

A ce stade, un diagnostic du développement sensoriel des enfants du jeune âge préscolaire a été réalisé (auteur T.V. Nikolaeva, qui a révélé le développement d'une orientation pratique vers la forme, la taille ; la capacité de voir les couleurs comme le signe d'un objet ; le même développement de l'image complète du sujet.résultats :

(Jovten 2013)

Haute rhubarbe -20%

Moyenne -50%

Faible -30%

Une autre étape a été transférée au travail intermédiaire avec les enfants. Pour l'intérêt des enfants, ils ont eux-mêmes spécialement organisé un groupe. Ils se sont précipités au point que quelle que soit l’action qui se déroulerait, elle serait incluse dans n’importe quelle intrigue souhaitée. Le travail avec les enfants s'est déroulé tout au long de la journée, inclus dans divers types d'activités pour enfants, ainsi qu'à des moments de routine : à l'heure de la naissance (« de quelle couleur est la soupe », « quelle est l'odeur du jus », « quelle est la forme du poêle »); infusion (« La chaleur c'est de l'eau froide », « Quelle belle couleur et quelle odeur ça sent », « Nos mitaines sont blanches ») ; lorsqu'il est habillé (« Trouvez une paire pour la shkarpetka », « De qui est la couleur de la robe », « À qui est l'écharpe »); sous l'heure d'une promenade (« L'arôme accueillant des fleurs », « Le bruissement des feuilles », « Une feuille d'arbre », « Balayer dans la neige et le sable ») ; à rozvagah (« Saintes petites ampoules », « Riznokolorovy Kulki », « Visiting Pivnya », « Merry Mothers ») dans des activités expérimentales (jouer avec l'eau, jouer avec le sable, jouer avec la neige, les feuilles) ; dans les activités ludiques (« Budivelniki », « Nous attendons la poupée », « Caressez les serviettes de différentes couleurs », « Disposez la vaisselle sur les étagères », « Trouvez une assiette pour la tasse », « Prenez une photo » , « Récupérer des puzzles », etc.). Il est à noter que le travail sur la couleur, la taille et la forme a été réalisé en fonction des caractéristiques individuelles des bébés. Les enfants, qui maîtrisaient bien le programme, ont appris grâce à des jeux didactiques. Les plus petits, puisqu'il est important de maîtriser la matière, ont reçu les cours dans une version allégée.

L'une des lignes directes de notre système d'apprentissage sensoriel était un robot avec des pères. Lorsque nous l'avons allumé, nous sommes immédiatement sortis du fait que le robot organisé dans une crèche ne donnerait pas l'effet souhaité, car il n'assurerait pas la santé de la famille. Des consultations, des ateliers et des discussions ont été organisés pour les pères. Des jeux ont été présentés qui favorisent une connaissance approfondie des normes sensorielles.

Après la mise en œuvre d'activités visant le développement sensoriel des enfants du jeune âge préscolaire, un diagnostic de contrôle a été réalisé afin de déterminer l'efficacité de notre robot. Meta : Révéler le développement des jeunes enfants d'âge préscolaire dans le domaine des normes sensorielles de couleur, de forme, de taille, dans l'expérience, égaliser les résultats. Au cours des tests, les mêmes méthodes ont été testées qu'au stade embryonnaire, de sorte que pour Viking, il existe des indicateurs constants nécessaires qui puissent être utilisés pour suivre la dynamique du développement sensoriel des enfants d'âge préscolaire du groupe.

Haute rhubarbe -60%

Moyen -40%

Une analyse régulière des diagnostics de la pochette a permis de conclure sans équivoque que le travail planifié et systématique avec le développement sensoriel des enfants du jeune âge préscolaire contribue profondément au développement sensoriel des enfants et au développement de caractéristiques spéciales. Et l'enfant d'âge préscolaire a été gâté . Cela est apparu sur certains écrans lumineux et clairs. Les enfants ont commencé à mieux différencier les couleurs et à voir les objets derrière leur forme et leur taille. 60 % des enfants ont un développement sensoriel suffisant ; 40% ont un niveau moyen, les enfants ayant un faible niveau de développement sensoriel n'ont aucun développement sensoriel.

En grandissant avec les enfants, nous avons remarqué que les enfants avaient développé un intérêt pour le monde, ils ont commencé à développer du respect pour le pouvoir des objets inutiles et à démontrer leurs connaissances aux autres.

Les enfants ont appris à jouer à des jeux didactiques, à distinguer les objets par des signes : couleur, forme, odeur.

Les pères ont une solide connaissance du développement sensoriel. Ils ont appris à créer des toilettes à la maison pour des jeux didactiques et à les sélectionner correctement. Les pères s'intéressent au développement ultérieur de leurs enfants. Cela se voit dans nos recommandations et notre plaisir. Ils ont commencé à poser des questions plus souvent, en assistant systématiquement aux consultations et aux conversations, avec une grande peur en écoutant le bannissement.

Enfin, je voudrais souligner que nous prévoyons de ne pas nous reposer sur les résultats obtenus. Nous pouvons continuer à travailler en étroite collaboration avec le développement sensoriel des enfants d’âge préscolaire, alors que les enfants au stade de l’âge cutané semblent être les plus sensibles à ces autres influx. À cet égard, la peau de l’enfant devient plus adaptée à la santé mentale neuropsychique et générale d’un enfant d’âge préscolaire.

Perspectives des robots :

Conception de l'espace sensoriel du groupe.

Développement de compétences dans lesquelles se développent les fonctions mentales : analyse, synthèse, classification, raisonnement, raisonnement.

Création d'un coffre aux trésors méthodique : « Jeux didactiques dans l'élaboration des standards sensoriels ».

Nous sommes conscients que ces preuves peuvent intéresser les adoptants d’enfants d’âge préscolaire, quels que soient les programmes mis en œuvre.

Diffusion en pleine vue

1. Créer une activité pour les enseignants DHS d'un autre groupe de jeunes « Sonyachy Circle » ;

2. De la présentation des travaux sur la pédagogie sur le thème « Développement sensoriel des enfants du jeune âge préscolaire dans divers types d'activités »

3. Publication de matériels avec la connaissance des travaux sur l'Internet pédagogique.

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Revue analytique de la conscience de soi « Activation du langage des jeunes enfants d'âge préscolaire »

Revue analytique de l’auto-illumination

« Activation du langage des jeunes enfants d'âge préscolaire »

Le destin de la vie pèse de plus en plus lourd, non seulement pour nous, les adultes, mais aussi pour les enfants : les connaissances à transmettre ne cessent de croître. Afin d'aider les enfants à faire face à des tâches complexes et à se familiariser avec elles, il est nécessaire de se renseigner sur la formation continue et continue de leur vocabulaire. C’est la principale raison du développement réussi d’un enfant. Même si, derrière la médiation du langage, se dessine le développement de la pensée abstraite, derrière l'aide des mots, l'enfant exprime ses pensées.

Que faut-il faire pour que votre enfant se développe correctement ?

Les types de nutrition sont étudiés par des experts de divers domaines de connaissances - psychologues, linguistes, physiologistes, défectologues, etc. bourgeon. Ils ont éliminé de nombreux faits importants et avancé un certain nombre d'hypothèses pour expliquer les mécanismes de promotion.

Plus le vocabulaire d'un jeune enfant d'âge préscolaire est riche, plus il lui est facile de comprendre ses pensées, plus sa capacité à apprendre le travail, les substituts et les interactions avec ses enfants d'un an sont grandes. , leur développement mental est plus actif. C’est pourquoi il est si important de parler du développement du vocabulaire chez les enfants, dès le plus jeune âge.

Le développement universel de l'enfant constitue la base de l'assimilation des riches richesses de l'humanité sans la fusion constante de l'enfant avec les adultes. Adultes - préserver le savoir de l'humanité, son savoir, son intelligence, sa culture. Il est impossible de transmettre cette preuve autrement que par un langage supplémentaire. Mova est « le symbole le plus important du bonheur humain ».

Pour améliorer la connaissance du vocabulaire des jeunes enfants d'âge préscolaire à l'étape suivante : 1. élargir les connaissances de l'enfant d'âge préscolaire ; 2. donner aux enfants une compréhension plus précise du sens de chaque mot ; 3. il est nécessaire d'organiser et de systématiser le stock de vocabulaire d'un enfant d'âge préscolaire, les enfants sont coupables d'apprendre des similitudes et des sens entre les mots ; 4. activer le vocabulaire préscolaire ; 5. enrichir le vocabulaire des enfants avec des mots nouveaux, colorés et expressifs ; 6. il est nécessaire d'aider les enfants à apprendre davantage de vocabulaire à l'écrit ; 7. Révélez le sens de mots nouveaux et inconnus.

L'une des tâches principales du travail de vocabulaire avec les jeunes enfants d'âge préscolaire est l'enrichissement, l'expansion et l'activation du stock de vocabulaire, dont la base est l'introduction de la connaissance des enfants sur les groupes thématiques de mots, les séries synonymes, les paires antonymes, les mots exacts de bugs.

L'activité de formation d'un vocabulaire avec les jeunes enfants d'âge préscolaire repose sur des activités qui s'appuient sur les méthodes suivantes : prudence, enseignement avec les enfants, devoirs et devoirs, conversations, conversations, lecture de fiction, jeux didactiques, droits de vocabulaire, jeux libres, folklore, théâtral activité et etc. bourgeon.

Il y a deux faces au développement du vocabulaire des enfants d'âge préscolaire : la croissance rapide du stock de vocabulaire et son développement net, l'augmentation du sens des mots.

La maîtrise de la conscience sociale s’acquiert tout au long de la vie de l’enfant. Par conséquent, le travail de vocabulaire est lié à l'ensemble du travail préscolaire.

Les enfants nous conquériront avant nous

Dictionnaire Pobutovy : nommer les parties du corps, les individus ; nommer un jouet, de la vaisselle, des meubles, des vêtements, des articles de toilette, des hérissons, un hébergement ;

Dictionnaire de la nature : noms de phénomènes naturels inanimés, plantes, créatures ;

Dictionnaire de signification du mariage : mots qui désignent les manifestations de la vie conjugale (race du peuple, terre natale, saints nationaux, armée, etc.) ;

Vocabulaire émotionnel-évaluatif : mots qui signifient des émotions, des expériences, des sentiments (souriants, honnêtes, joyeux, évaluation claire des objets (gentils, méchants, beaux, mots dont la signification émotionnelle est créée à l'aide de mots supplémentaires spécialités (colombe, petite voix, création de synonymes). emmêlé, ri - ri), à l'aide de mots phraséologiques (coulant tête baissée), de mots qui ont des significations plus lexicales, il y a une évaluation des objets qui les signifient (vieux - même vieux). - M., 1964.);

Vocabulaire qui signifie heure, espace, quantité.

Dans le dictionnaire actif pour enfants, on trouve non seulement des noms d'objets, mais aussi des noms d'actions, de positions, de signes (couleur, forme, taille, goût, puissance et douceur ; des mots qui expriment des types (noms de plusieurs objets, génériques). (fruits, plats, jouets, transports) et concepts abstraits (bien, mal, beauté, etc.) La maîtrise de tels mots peut être axée sur la formation de connaissances de nature conceptuelle qui reflètent les signes essentiels des objets et des phénomènes. , deislova, prikmetniki , orbes.

Une variété de types d’activités différents créent le besoin d’hydratation d’un enfant. L’un de ces types d’activités, comme l’indiquent les psychologues en pré-étude, est le jeu. L'herbe est un type d'activité particulier qui répond au besoin urgent de préparer la jeune génération à la vie. Il est important que l'épanouissement de ma jeunesse soit cohérent avec les exigences du développement universel.

Elle revêt une grande importance pour l’éducation physique, mentale, morale et esthétique des enfants. Tout d'abord, le développement cognitif des enfants est en cours, de sorte que l'activité du jeu a un concept élargi et approfondi d'efficacité, de respect approfondi, de mémoire, de prudence et de mentalité. Gra donne également un flux plus spécifique pour obtenir la formation de promotion. Vaughn combine le rassemblement des enfants entre eux, une compréhension approfondie de la langue, une richesse du vocabulaire et la formation d'un mode de langage grammatical. De plus, dans les jeux théâtraux (jeu-mise en scène et dramatisation), l'expressivité émotionnelle du langage se développe. Dans un sujet ou une situation spécifique. Le jeu est une utilisation efficace du travail de vocabulaire.

L'activité d'introduction de la diversité dans la vie d'un enfant en crèche est théâtralisée. Cela lui procure de la joie et constitue l'un des moyens les plus efficaces d'influence corrective sur l'enfant, dans lequel le principe du début se manifeste le plus clairement : lire avec sérieux. Au cours des jeux théâtraux : 1. Les connaissances des enfants sur le monde excessif s’élargissent et s’approfondissent. 2. Les processus mentaux se développent : respect, mémoire, compréhension, éveil. 3. Le développement de divers analyseurs est attendu : visuel, auditif, moteur de parole. 4. Le vocabulaire, l'harmonie de la langue, le langage sonore, les compétences de discours cohérent, le tempo, l'expressivité de la langue, le côté mélodique-intonation de la langue sont activés et complétés. 5. La motricité, la coordination, la douceur, la commutation et la rectitude des bras sont améliorées. 6. La sphère émotionnelle-volontaire se développe, les enfants se familiarisent avec les sentiments et les attitudes des héros et maîtrisent les méthodes de leur expression extérieure. 7. Une correction du comportement est nécessaire. 8. Un sentiment de collectivisme, un respect mutuel se développe et des preuves de comportement moral se forment. 9. Le développement de l'activité créative et créatrice et de l'indépendance est stimulé. 10. La participation à des jeux théâtraux apporte de la joie aux enfants, suscite un intérêt actif et les rend heureux. Objectifs, éducation et remplacement du travail auprès des enfants du jeune âge préscolaire Objectifs : développement de l'intérêt pour les activités ludiques théâtrales ; enrichir le vocabulaire des enfants, l'activer ; langage dialogique approfondi et dispositifs grammaticaux ; la capacité de faire preuve d'indépendance et d'activité lorsque vous jouez avec des personnages jouets. Les principales orientations du développement du jeu théâtral résident dans la transition étape par étape de l'enfant : - en empêchant la production théâtrale de se développer vers une activité ludique indépendante ; - du jeu individuel et du « jeu en commande » au jeu en groupe de trois à cinq yearlings pour établir les rôles ; - de l'imitation des actions des personnages folkloriques et littéraires à l'imitation des actions de ceux associés au transfert des principales émotions du héros.

Le folklore russe peut jouer un rôle inestimable dans ces commandes. Le langage des œuvres folkloriques impressionne par sa simplicité, sa précision et sa beauté.

Lorsque les enfants se familiariseront avec la nature, ils acquerront un vocabulaire naturel : les noms de phénomènes naturels inanimés, de plantes, de créatures. L'objectif spécifique du dictionnaire est déterminé par l'analyse des programmes de sensibilisation des enfants issus de vies difficiles et d'éducation environnementale.

Les enfants du jeune âge préscolaire maîtrisent les mots spécifiques nécessaires à la pulvérisation et identifient les objets et phénomènes naturels, les parties d'objets et les activités avec eux.

Avec les enfants en bas âge, nous organisons des promenades spéciales en préparation de futures excursions. Les objets de protection comprennent un parc accessible à tous les enfants, une ville dans le domaine d'un jardin d'enfants, une forêt, un champ, une prairie. Cette prudence est effectuée plus d'une fois à différents moments du destin, par temps différent. Les enfants commencent à nommer des objets, des objets de nature inanimée et vivante, des signes d'objets faciles à comprendre et à utiliser correctement des mots qui signifient espace, heure. Les enfants commencent à répondre à la question « Qu'est-ce que c'est ? » "," qui est-ce? ", "Lequel? ", "pourquoi s'embêter? », « Que peux-tu en faire ? "

Une riche activation du vocabulaire est obtenue lors du processus de transfert d'un enfant à l'âge adulte sur une longue période de temps dans une crèche, dans une crèche avec l'âge adulte. Les esprits les plus disposés à travailler le vocabulaire avec tous les enfants sont créés grâce à des activités spéciales qui enrichissent le sens sensible de l’enfant. Prenez un peu de temps et nourrissez un peu votre peau d'enfant. La pratique consistant à apprendre uniquement en classe ne garantira pas un développement linguistique fiable des enfants. Travailler avec ce même matériau peut être répété plusieurs fois, même si cela semble compliqué.

Dans le travail de vocabulaire avec les plus petits, la précision est d'une grande importance. Elle active immédiatement la réflexion des enfants et les encourage à formuler leurs propres mots. Par conséquent, l’attention particulière portée aux objets et aux objets, ainsi que la nature créative des jouets et des peintures, sont largement admirées.

Un enfant peut développer avec succès son enfance s'il est pris en charge non seulement à l'école maternelle, mais aussi à la maison, en famille. Lors des consultations, une propagande a été menée auprès des pères sur la nutrition et le développement des enfants. Des consultations ont eu lieu sur les thèmes suivants : « Activation du langage des enfants du jeune âge préscolaire », « Votre enfant a-t-il raison ? ", "Jeux didactiques Vikoristana dans le développement du vocabulaire des enfants du jeune âge préscolaire." La première campagne est en cours d'organisation et un dossier spécial contiendra du matériel sur le développement nutritionnel des enfants.

La pratique a montré que la réussite professionnelle peut être obtenue grâce au développement du langage, sans utiliser de formes et de méthodes différentes.

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Titre : « Développement sensoriel des enfants en jeune âge préscolaire »

Développement sensoriel d'un enfant - le développement et la formation d'informations sur le pouvoir externe des objets : leur forme, leur couleur, leur taille, leur position dans l'espace, ainsi que leur odeur, leur goût, etc. il est important de reconsidérer les discussions Ce siècle même est le plus favorable au bon fonctionnement des organes, car il semble que l'accumulation de symptômes de lumière excessive. L'éducation sensorielle, qui assure directement un développement sensoriel à part entière, est l'un des principaux aspects de l'éducation préscolaire.

Le développement sensoriel, d'une part, jette les bases du développement du galal roseum, d'autre part, a une signification indépendante, car il est de plus en plus nécessaire pour un apprentissage réussi à la maternelle, chez les écoliers et chez de nombreuses espèces de pratsi.

Avec l'introduction d'objets et d'objets dans trop de lumière, la connaissance commence. Toutes les autres formes de cognition – mémoriser, penser, réaliser – seront basées sur des images de compréhension, en raison de leur traitement, de sorte qu'un développement mental normal est impossible sans s'appuyer sur une compréhension complète.

À la crèche, l'enfant commence à peindre, sculpter, concevoir, se familiariser avec les phénomènes de la nature et commencer à maîtriser les bases des mathématiques et de l'alphabétisation. Maintenir les connaissances et les noms de toutes ces personnes nécessitera un respect constant des autorités actuelles des objets de leur apparence et de leur vigueur. Ainsi, afin de percevoir chez le bébé la similitude avec l'objet représenté, l'enfant doit saisir avec précision les particularités de sa forme et de sa couleur. La conception nécessite l'investigation de la forme de l'objet (le symbole, ce qu'il sera. L'enfant comprend l'interconnexion des parties dans l'espace et communique la puissance du symbole avec la puissance du matériau évident. Sans une orientation stable de la part du à l'extérieur Au pouvoir des objets, il est impossible de rejeter des déclarations claires sur les phénomènes de nature animée et inanimée, à l'exception de leur changement saisonnier p align="justify"> La formation de phénomènes mathématiques élémentaires transmet une familiarité avec les formes géométriques et leurs variétés, le nivellement des objets selon leur taille. Avec l'alphabétisation acquise, l'audition phonémique joue un rôle important - plus précisément, la différenciation des mouvements de leurs sons - et l'harmonisation fine des lettres. Appliquez-la facilement et elle se multiplierait.

La capacité de l’enfant à entrer dans un monde significatif avant de commencer l’école repose sur son développement sensoriel.

La vie quotidienne se compose d'une variété de formes, de formes et d'autres objets, jouets et articles ménagers. Se familiariser avec les œuvres du mysticisme - musique, peinture, sculpture. Et bien sûr, une peau d'enfant, sans aucun traitement direct, donc elle absorbe tout autrement. Si les connaissances acquises sont acquises spontanément, sans soins pédagogiques raisonnables de la part des adultes, elles apparaissent souvent : superficielles, inférieures, puis viennent en aide à la conscience sensorielle - la conscience systématique ultérieure de l'enfant de la culture sensorielle de l'humanité.

La formation chez les enfants du concept de symboles sensoriels - les symboles acceptés des pouvoirs externes des objets est d'une grande importance dans l'éducation sensorielle.

Dans le cadre des normes sensorielles de couleur, ces couleurs sont définies dans le spectre et leurs nuances de lumière et de saturation, ainsi que les normes de forme - figures géométriques, tailles - le système métrique d'entrées. Le système sensoriel auditif a ses propres types d'expressions : les phonèmes de la langue maternelle, les hauteurs et le système sensoriel savoureux et olfactif.

L'acquisition de normes sensorielles est un processus difficile et difficile.

Acquérir un standard sensoriel ne signifie pas du tout apprendre à nommer correctement cet autre pouvoir. Il est nécessaire d’avoir des observations claires sur les différents types de pouvoir cutané et, par conséquent, de prendre en compte ces manifestations pour analyser le pouvoir de différents objets dans différentes situations. L’acquisition de normes sensorielles n’est pas la même que celle du monde lorsqu’il s’agit d’évaluer les pouvoirs de parole.

La peau a ses propres tâches face aux sprays sensoriels, un chemin de chant de culture sensorielle se forme.

Vers la fin de mon travail, j'ai découvert les difficultés que les enfants apprennent formellement, mais pas dans la pratique, aux normes sensorielles, et que dans divers types d'activités indépendantes, ils stagnent dans les mêmes connaissances et compétences qu'ils ont acquises en classe. Malheureusement, les enfants d'âge préscolaire plus âgés ne pouvaient pas trier les objets après chaque journée, mais avaient recours à des méthodes telles que les empiler les uns sur les autres ou les ajouter les uns aux autres. Il n'était pas toujours possible de s'en sortir : sélectionner un certain nombre d'objets selon le principe d'augmentation et de modification de chaque signe, identifier les signes extérieurs d'un objet et les décrire.

En raison des difficultés réelles dans le développement sensoriel des enfants d'âge préscolaire, j'ai décidé d'approfondir et d'élargir le cycle d'activités, comme leur faire connaître les formes géométriques de base, apprendre à séparer les couleurs et à disposer les objets en rangée. signes, accordez un respect particulier au moulage de vos nouveaux départs.

Commentant: toutes les activités des enfants, évalué les résultats de leur travail, reçu de la nourriture et décrit les objets et les activités qui lui ont été retirés comme des activités, et en même temps lavé, j'ai accepté et je me suis habillé pour une promenade.

Peu à peu, les enfants ont développé le besoin d’expliquer leurs propres actions et d’évaluer celles qui en ressortaient.

J'ai commencé à travailler avec l'entraînement sensoriel quand j'étais jeune.

J'ai créé un lavage pour les enfants, afin que les puanteurs soient remplies d'ennemis à propos du traitement. Sur le mur central, elle a accroché des personnages colorés de contes de fées, a attaché un cerceau au mur pour que les enfants puissent suivre des jouets colorés qui s'effondrent et fabriquer des objets de différentes formes et tailles, et a installé des petites boîtes : « Créatures domestiques », Live Kutochok". , "Kutok Ryazhennya", "Un peu d'expérimentation."

Surtout et à juste titre grâce à la culture sensorielle, j'atteindrai un rang tel que tout le groupe y participera. Cela leur permet d'être victorieux dans leurs cours en étant conscients de l'extraterrestre.

Richement tiré des prononciations de A. I. "Long, Playing" de Maksakov, je vais passer la pose avec quelque chose à faire. Il propose une large gamme d'activités comprenant des jeux comme le « loto » et le « domino », ainsi que tous les accessoires que vous préparez de vos propres mains (attaches sur les mâchoires, boutons, boutons-pression, lacets). Ceux qui sont préparés par de tels assistants prennent leur sort et celui de leurs pères.

Je tiens surtout à dire que l'accessibilité et l'utilité pour les enfants du type de peau ne sont pas autant prises en compte que la préparation avancée que les enfants ont reçue. C'est pourquoi je consacre tout mon travail à rester en contact avec mon père et mon école. Je leur demande pendant les heures d'ouverture, le soir, la permission, des preuves prêtes, des consultations sur ce système.

Ma conclusion est que j'utiliserai le développement sensoriel pour montrer que les enfants se soucient de tout : la vie des gens, la vie des créatures, la vie quotidienne, la fiction, l'artisanat et les jeux didactiques. Mes recrues ont appris à habiller les objets, à marquer les similitudes et les similitudes entre eux, à les décrire dans un rapport, à voir les panneaux et autres panneaux, à les tracer à travers la neige, l'eau et l'eau.

Les enfants adorent les activités de développement sensoriel. Au bon moment, ils dessinent à partir de figures géométriques d'objets divers, peignent des farbs et des moutons, de sorte que tout le matériel étudié par les enfants est conservé dans un endroit spécialement désigné pour eux et est disponible à tout moment. Le matériel est constamment mis à jour et réapprovisionné.

Au cœur de mon travail, je respecte le développement total de l'enfant, ses pouvoirs intellectuels et créatifs, ses qualités particulières. Pour cette raison, il est important d'apprendre aux enfants à interagir avec les enfants d'un an et les adultes, à participer à des activités ludiques et pleines de suspense. La combinaison d'activités pratiques et ludiques, le développement de situations de jeux-problèmes par les enfants, favorisent chez eux la formation de phénomènes mathématiques élémentaires. Apparemment, en jouant au même jeu, l’enfant « découvre » de petites vérités mathématiques. Détermine de manière indépendante les tâches, choisit les méthodes appropriées et vérifie l'exactitude de sa décision. Il est facile d'amener les enfants à maîtriser des tâches créatives simples : comprendre, deviner, révéler un secret, résoudre, regrouper, comprendre des notes et des devoirs mathématiques de toute manière accessible. L'acquisition de tels droits éveille leur intérêt naturel, favorise le développement d'une pensée indépendante et, surtout, la maîtrise des méthodes d'apprentissage.

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Bonjour les gens, que ressentez-vous »

B.G. Ananyev.

Les massacres ont toujours montré de différentes manières qu’une telle spiritualité n’est pas sensorielle. Par exemple, par. Selon Dyakov, l’entraînement sensoriel signifie le développement direct et approfondi des capacités sensorielles des enfants (capacités sensorielles, perception, perception).

Wenger L.A. comprend le développement sensoriel d'une conscience cohérente et systématique de l'enfant à partir de la culture sensorielle des humains. Ainsi, après avoir analysé la signification la plus importante, nous pouvons dire que l'éducation sensorielle est une infusion pédagogique entièrement directe, cohérente et systématique qui assurera la formation des connaissances sensibles de l'enfant, le développement de ses capacités sensorielles cesiv (perception, perception, manifestation initiale) par la sensibilisation à la culture sensorielle des gens

Le développement sensoriel d'un enfant dès les premiers jours de sa vie est une garantie de la mise en œuvre réussie de divers types d'activités, de la formation de diverses capacités et de la préparation de l'enfant avant de commencer l'école.

Le succès de la culture du rose, physique et esthétique, réside dans une large mesure au niveau de la thérapie sensorielle, c'est-à-dire ce qu'un enfant ressent, comprend, en excès.

Il est si important que le développement sensoriel soit systématiquement et systématiquement inclus à tous les moments de la vie d’un enfant, juste avant le processus d’apprentissage de la vie : les objets, leurs pouvoirs et leurs dangers.

Ainsi, le problème de la formation d'une culture sensorielle est une priorité, il est d'une importance primordiale dans le développement de l'enfant et nécessitera une grande attention.

Mais, apparemment, la principale forme et le lieu d'organisation de la vie des enfants est le jeu ; le jeu est l'activité préférée et naturelle des enfants d'âge préscolaire. "Pour les enfants d'âge préscolaire, les jeux ont la même signification : le jeu pour eux est un apprentissage, le jeu pour eux est une pratique, le jeu pour eux est une forme sérieuse d'apprentissage. Le Gra pour les enfants d'âge préscolaire est une façon d'apprendre quelque chose de nouveau", dit N. K. Krupska.

En gémissant, l'enfant apprend à l'enfant, elle absorbe tous les signaux sensoriels ; apprendre à établir, équilibrer, établir des modèles, prendre des décisions indépendantes ; Le monde se développe et apprend.

C'est pourquoi je me suis choisi un thème : « Développement sensoriel des enfants de 2-3 ans à travers des jeux didactiques »

avancement de votre niveau pédagogique, de votre maîtrise professionnelle et de vos compétences.

Développer les connaissances sur l’apprentissage sensoriel chez les enfants de la petite enfance.

Enrichir le noyau évolutif du groupe avec le développement sensoriel (création et ajout de nouveaux jeux avec la participation des pères)

Couverture des pères sur ce sujet (préparation d'une consultation « Développement des capacités sensorielles chez les enfants du premier siècle à travers des jeux didactiques », tenue de rencontres, rencontres de pères « Faire progresser le pays des sciences sensorielles »

Pertinence:

Le processus d'apprentissage d'une petite personne est différent du processus d'apprentissage d'un adulte. Les adultes apprennent le monde à travers leur esprit, les petits enfants à travers leurs émotions.

L'activité cognitive d'un enfant de 2-3 ans se révèle, à l'avance, dans le développement de la familiarité, d'une fonction symbolique (signe) de sens et d'une activité objective significative. Le projet est pertinent parce que Sa mise en œuvre permet d'élargir les horizons de la peau de l'enfant sur la base d'un développement immédiat, de créer un esprit pour le développement d'une activité cognitive indépendante. Comment puis-je vous aider directement :

Familiariser les enfants avec la taille et la forme des objets ;

formuler des compétences pour une activité indépendante;

Renforcez l’estime de soi de vos enfants et votre propre estime de soi ;

Créativité, complémentarité et diligence accrues ;

Équipe d'enfants de Zgurtuvati.

Développer la motricité fine des doigts et des mains ;

Améliorer les mouvements des mains et développer les processus mentaux :

* J'ai assez de respect ;

Vue avant :

Auto-éducation sur le thème « Développement sensoriel des enfants du jeune âge préscolaire dans divers types d'activités »

Le mariage d’aujourd’hui marque les plus grands et les plus grands changements de toute son histoire. À mesure que chacun acquiert de nouvelles connaissances, le flux d’informations augmente, de sorte que les gens peuvent rapidement acquérir de la richesse pour eux-mêmes.

La Fédération de Russie a l'une des tâches les plus urgentes : la modernisation du système d'éclairage préscolaire, qui constitue la première étape du système d'éclairage russe. L'objectif de l'école maternelle est d'assurer le développement le plus large et le plus complet possible des élèves présentant les meilleures caractéristiques au stade de l'achèvement de l'éducation préscolaire, afin de les préparer avant de commencer l'école.

La préparation d’un enfant à commencer l’école est largement déterminée par son développement sensoriel, tandis que bon nombre des difficultés auxquelles les enfants sont confrontés au moment de leur entrée à l’école sont associées à un manque de précision et de cohérence. Le développement sensoriel constitue la base du développement naturel de l’enfant, essentiel à son bon démarrage. Le succès du développement rationnel, esthétique et moral dépend dans une large mesure du niveau de développement sensoriel des enfants, donc ce qu'un enfant ressent, bien sûr, comprend beaucoup de choses.

D'éminents scientifiques étrangers dans le domaine de la pédagogie préscolaire (Friedrich Froebel, Maria Montessori, O. Dekroli, ainsi que d'autres représentants de la pédagogie préscolaire et de la psychologie (I. I. Tikhieva, A. V. Zaporozhets, A. P. Usova, N. P. Sakkulina, L. A. Wenger, E. G. Pilyugina, N. B. Wenger et ainsi de suite) ont respecté à juste titre que le développement sensoriel, visant à assurer un développement intellectuel à part entière, est l'un des principaux aspects de l'éducation préscolaire.

Le professeur M. M. Shchelovanov a qualifié sans vergogne l'âge préscolaire d'« heure d'or » du développement sensoriel, et un certain nombre de défauts et de remèdes se prêtent au développement et à la minutie, en particulier pendant la période de l'enfance préscolaire.

La vie quotidienne se compose d'une variété de formes, de formes et d'autres objets, jouets et articles ménagers. Le bébé connaît la nature avec tous ses signes sensoriels : couleurs riches, odeurs, bruits.

Et bien sûr, la peau de l'enfant, sans traitement ciblé, pour qu'elle absorbe tout autrement. Si les connaissances acquises sont acquises spontanément, sans une attention pédagogique raisonnable de la part des adultes, elles apparaissent souvent superficielles et inférieures. De même qu’un enfant sera pardonné à l’école maternelle, il est tout aussi facile et naturel d’apprendre à l’âge adulte.

Métarobots : création d'esprits optimaux pour le développement sensoriel des enfants, à travers différents types d'activités.

1. Formuler des concepts sur les concepts sensoriels chez les enfants à travers un groupe didactique.

2. Développer la sensibilité des enfants au processus d’activités productives et aux moments de routine.

3. Inspiration d'émotions positives qui feront ressortir le meilleur du monde.

Étape 1 : Préparatoire (printemps – tardif)

1. Littérature Vivcheniya

2. Organiser le plan de travail à long terme ;

3. Création des esprits d'un igor vikoristanya efficace ;

4. Sélection du matériel didactique et de l'igor ;

5. Les conversations avec les pères ont révélé beaucoup de connaissances sur le développement sensoriel.

6. Diagnostic des enfants

Étape 2 Pratique (chute des feuilles – automne)

1. Connaissance des enfants en matière de matériel didactique et de jeux ;

2. Organiser des jeux et des jeux didactiques.

3. Réaliser des consultations auprès des pères « Éducation sensorielle des enfants » ;

4. Besida « Que faire d'un enfant de trois ou quatre vies » ;

Étape 3 Prikintsevy (herbe)

2. Organiser des rencontres Patrie « L'importance du développement sensoriel chez les enfants d'âge préscolaire » ;

3. Création d'une fiche de jeux didactiques du développement sensoriel des enfants du jeune âge préscolaire

Sur le sujet :

Dzherelo nsportal.ru

Vue avant :

Plan de travail pour l'auto-éducation de l'enseignant du premier groupe de jeunes «Malishok» de l'école maternelle MBDU n°3 Lebed Zoya Ivanivny sur le thème : « L'éducation sensorielle des enfants d'âge préscolaire précoce » pour la rivière primaire 2014-2015

Pertinence des sujets abordés

"Éducation sensorielle des enfants en âge préscolaire"

pour le travail et le perfectionnement personnel des enseignants

La perception sensorielle est le développement de la perception et de la formation de l'enfant et la manifestation du pouvoir extérieur des objets : leur forme, leur couleur, leur taille, leur apparence dans l'espace, leur odeur, leur goût, etc. Lorsque les objets et les objets sont mis en lumière, l'apprentissage commence.

Le développement sensoriel est la clé d’une ovulation réussie, qu’il s’agisse de toute activité pratique. Et les fils des capacités sensorielles se situent au niveau du développement sensoriel que peut atteindre un jeune enfant d'âge préscolaire. La période des 3 premières années est la période de développement physique et mental le plus intense des enfants.

Dans l'esprit de qui l'enfant développe diverses capacités : langage, connaissance du savoir. Les valeurs morales commencent à prendre forme et le caractère commence à prendre forme. L’apport sensoriel de l’enfant devient plus riche en apparence, en odorat, en vision, et l’enfant commence à discerner la taille, la forme et la couleur de l’objet.

L’âge de la petite enfance est le plus propice au parfait fonctionnement des organes, sensibles aux effets accumulés d’une lumière excessive.

L'importance de la perception sensorielle réside dans le fait que :

Є la base du développement intellectuel ;

Ordonne les manifestations chaotiques de l'enfant, qui sont séparées de son interaction avec le monde extérieur ;

Développe la prudence;

Flux positif plus esthétique ;

Révéler la base ;

Développe le respect;

Donne à l'enfant la possibilité d'explorer de nouvelles façons d'activité cognitive du sujet ;

Assure l’adoption de normes sensorielles ;

Assure la maîtrise des activités de base;

Le vocabulaire de l'enfant s'étoffe ;

Il influence le développement de la mémoire visuelle, auditive, motrice, figurative et autres.

L'apprentissage sensoriel d'un autre et troisième destin de la vie suggère que, chez les enfants qui ont commencé à s'engager dans des activités disciplinaires, nous aurons besoin de l'identification des objets avec leurs signes actuels : taille, forme, position dans l'espace. La connaissance du pouvoir externe des objets s'obtient en les communiquant entre eux (à ce stade, les enfants présentent encore des manifestations standards). Des activités spécialement organisées avec du matériel didactique, des jouets didactiques, des objets éducatifs et du matériel du quotidien constituent la principale forme de travail sur l'éducation sensorielle pour les enfants dans leur deuxième ou troisième année de vie.

L'éducation sensorielle des enfants en bas âge se déroule dans ces formes d'organisation pédagogique, qui assurent la formation de capacités sensorielles comme base du développement d'un enfant.

Au niveau des caractéristiques de l'apprentissage sensoriel chez les enfants du petit et du jeune âge préscolaire, sont abordés : les jeux et jeux didactiques, les activités créatives (peinture, moulage, appliqué), la construction, etc.

Jeux didactiques dans l'histoire de la médecine, motivations morales de l'activité des travailleurs, principe du volontariat, droit au choix indépendant, expression de soi.

La principale caractéristique des jeux didactiques est initiale. La reconnaissance de la tâche initiale dans les jeux didactiques, la visibilité d'une règle toute faite permet à l'enseignant de développer systématiquement ces jeux pour l'éducation intellectuelle des enfants.

Les odeurs sont créées par les adultes grâce à la formation et à l'éducation des enfants, mais pas ouvertement, mais sont réalisées à travers la salle de jeux. Ces jeux favorisent le développement de l'activité cognitive et des opérations intellectuelles.

Le design pour enfants (création de perles sculptées à partir de matériaux recyclés, production de coléoptères et de jouets en papier, carton, bois) est étroitement lié au jeu et à l'activité qui correspondent aux intérêts des enfants. Ici, les processus sensoriels ne fonctionnent pas isolément de l'activité, mais au sein même de celle-ci, ce qui révèle de riches possibilités de développement sensoriel dans un large éventail.

Lors de la conception, un enfant apprend à différencier les composants externes d'un objet, sa forme (forme, taille, apparence) ; Il développe des activités cognitives et pratiques. Chez un enfant conçu, en plus de discerner visuellement les os d'un objet, il disséque pratiquement le dessin en détails, puis les sélectionne à partir du modèle (c'est ainsi que fonctionnent l'analyse et la synthèse dans ce monde).

La peinture, l'application et le moulage sont des types d'activités dont le but principal est de constituer une forme d'activité. Il est impossible d’imaginer le développement d’une vigilance orientée vers un objectif : la vigilance.

L'activité créatrice est une activité figurative spécifique. Pour peindre ou concevoir un objet, vous devez d'abord bien le connaître, vous souvenir de sa forme, de sa taille, de son design, de la disposition des pièces, de sa couleur. Les enfants créent chez le bébé, des moulures, des appliques, du quotidien celles qu'ils ont adoptées auparavant, qu'ils connaissent déjà.

Cependant, la pertinence de ceux-ci réside dans la nécessité d'une éducation universelle, puisque le sensoriel est la base de l'activité pratique approfondie des gens ordinaires. Cela crée les changements nécessaires à la formation des fonctions mentales, qui peuvent être d'une grande importance pour le développement ultérieur. Les enfants, qui ont une culture sensorielle, sont exposés à une large gamme de sons, de sons et de goûts.

Plan de travail d'auto-illumination

Vikhovatel Lebid Z.I. groupe n°4 « Malyatko » MBDOU d/s – pré/institution n°3

Thème : « Éducation sensorielle des enfants en âge préscolaire »

Meta : avancement de votre niveau théorique, maîtrise et compétence professionnelles.

Travailler sur un programme professionnel de conscience de soi m'aidera à :

Apprenez aux enfants à différencier les couleurs de base ;

Familiariser les enfants avec la taille et la forme des objets ;

formuler des compétences pour une activité indépendante;

Renforcez l’estime de soi de vos enfants et votre propre estime de soi ;

Créativité, complémentarité et diligence accrues ;

Équipe d'enfants de Zgurtuvati.

Plus de détails sur le site nsportal.ru

1. Appliquer des pouvoirs spéciaux aux objets (goût, odeur, goût).
2. Profitez de l'espace et du temps.

Près de Bouleau, des rencontres de la Patrie ont eu lieu sur le thème « L'apprentissage sensoriel - fondement du développement rose de l'enfant » ;

Une consultation a été organisée pour les pères sur « La formation de la perception des couleurs et les différences de couleurs chez les enfants d'âge préscolaire ».

Aussi, du matériel pédagogique pour les pères a été préparé : dossier d'information « Le rôle des jeux de développement pour les enfants âgés de 3 à 4 ans », fiche d'information « Développement d'une communication et d'un espace sains ».

Sur le terrain en herbe, l'activité « Aidez Mashentsi » a eu lieu.

Nous avons réalisé un diagnostic de la pochette dans le but d'identifier le niveau de développement sensoriel des enfants du groupe. Les résultats ont montré ce qui suit : 82 % (18 individus) ont atteint le niveau de développement élevé, 18 % (4 individus) ont atteint le niveau de développement moyen, le niveau bas – 0 %.

À la suite de cette expérience, j'ai accumulé les principes suivants :

Un jeu didactique est important pour l’éducation sensorielle et constitue le moyen le plus agréable et le plus efficace de transmettre des connaissances à un enfant. Il aide l'enfant à prendre conscience de la manière d'absorber l'excès de lumière, d'élargir sa vision lumineuse et de façonner ses caractéristiques.

La mise en œuvre même d'un travail de groupe sous forme de jeux didactiques a permis de faire progresser le niveau de développement sensoriel des enfants. Grâce au groupe, les enfants ont pu découvrir les symboles sensoriels et les façons de serrer les objets.

Les enfants sont devenus plus respectueux des jeux éducatifs. De plus, les enfants sont devenus plus respectueux, diligents et amicaux.

Les pères ont également approfondi leurs connaissances sur l’importance de l’apprentissage sensoriel dans le développement d’un enfant et sur la manière dont il peut être appris facilement.

Je respecte le fait que mon travail, aussi longtemps qu'il était destiné à le faire, a été un succès.

Golovna » Zrobi toi-même » Plan de conscience de soi de l'enseignant du groupe maternelle. Auto-illumination du vikhovatel au DNZ (groupe des plus jeunes) : ceux-là, plan