Planen Sie die Selbsterkenntnis der Lehrkraft in der Kindergartengruppe. Selbstbeleuchtung des Vikhovatels am DNZ (jüngere Gruppe): diese, Plan

SELBSTILLUSTRATIONSPLAN

„Entwicklung motorischer Fähigkeiten bei Kindern im Alter von 2-3 Jahren“

Vikhovatel:

Almukhametova Saniya Zinnativna

Dorf Isyangulove

2016 – 2017 Rubel.

Zweck: „Entwicklung der Feinmotorik der Hände bei Kindern einer anderen Gruppe im frühen Alter in Spielen, Rechten und verschiedenen Arten produktiver Aktivitäten.“

Zavdannya:

Fördern Sie ein hohes Maß an Wissen durch die Entwicklung wesentlicher Literatur für die Entwicklung motorischer Fähigkeiten bei Kindern im Alter von 2 bis 3 Jahren, die Entwicklung von DME und das Selbstbewusstsein.

Entwickeln Sie einen langfristigen Plan für die Arbeit mit Kindern.

Bereiten Sie eine Diagnose für den Beginn und das Ende des anfänglichen Schicksals vor.

Erstellen Sie ein Grundprogramm.

Erstellen Sie ein Bündel sensorischer Entwicklungen, eine Kartei mit Fingerspielen.

Bereiten Sie eine Konsultation für Lehrer zum Thema vor und führen Sie sie durch: „Die Rolle der Fingerbewegungen bei der Entwicklung motorischer Fähigkeiten bei Kindern im Alter von 2-3 Jahren“, eine Rede vor dem Pädagogischen Rat zum Thema: „Die wichtige Rolle der Entwicklung von motorische Fähigkeiten bei Kindern ab dem frühen Alter.“

Bereiten Sie Material vor, einen Meisterkurs für Lehrer zum Thema: „Entdeckung verschiedener Objekte in einem Roboter mit Kindern zur Entwicklung der Feinmotorik.“

Vikorystovuvan-Literatur:

„Vorschulerziehungsprogramm. Blick auf den Menschen vor der Schule“, hrsg. NICHT. Veraksi, T.S. Komarova, M. A. Wassiljewa.

„Kartei thematischer Fingerspiele“, Polizistin L.N. Kalmikova

„Origami für Babys“ von N.A. Prosov

„1000 lustige Fingerspiele“ von O.A. Novikovska

Kindliches Design. Plastilinographie" G.M. Davidova

« 22 Malaktivitäten für Vorschulkinder. Nicht-traditionelle Techniken“ G.M. Davidova Moskau Ansicht „Scriptorium 2003“ 2014

V. Tsvintarny „Wir bewegen unsere Finger und entwickeln eine Sprache“ St. Petersburg, 1997.

INDIVIDUELLER PLAN ZUR SELBSTERKENNTNIS ZUM THEMA: „ENTWICKLUNG FREUNDLICHER MOTORISCHER FÄHIGKEITEN BEI KINDERN IM 2.-3. ALTER“

Steine, sonstiges Spielzeug, groß

Individueller Roboter „Vorbereitung eines Businessboards“

Veresen

Razuchvaniya Finger Igors: „Wo ist die gehörnte Ziege“,

„Eingelegter Kohl“, „Kovpachok“.

Mit Malelementen geformt: „Kolobok rollt die Straße entlang“

Beweis: „Die Bedeutung der Entwicklung feinmotorischer Fähigkeiten bei Kindern im Alter von 2–3 Jahren“

Erkundung der Fingergymnastik: „Finger gingen spazieren“, „Familie“, „Bilka“.

Beratung: „Die Rolle von Fingerübungen bei der Entwicklung motorischer Fähigkeiten bei Kindern im Alter von 2-3 Jahren“

Die Fingerspielzeuge verstehen: Winter, Babusya, Yalinka.

Memo „Unsere Fingerspiele“

Fingerspielzeug kennenlernen: „Winterspaziergang“, „Oma“.

Erkundung der Fingergymnastik: „Unsere Finger standen auf“

Beratung: „Didaktisches Spiel zur Förderung der Weiterentwicklung“

Fingermalerei: „Blumenstrauß für Mama“

Ordner neu verpacken: „Malen ohne Penzlik“

Machen Sie sich an die Arbeit: „Lass uns einen kleinen Dorn malen.“

Anfrage für Väter in offenen Anstellungsverhältnissen

Traven

Aus gesalzenem Teig geformt: „Sonechko change it.“

Meisterkurs „Sinnesentwicklung im heimischen Geist“

Städtischer Haushaltsvorschulgrundfonds „Kindergarten 5 „Radist“ Bazarny Karabulak, Gebiet Saratow“

Ich bestätige:

Leiter von MBDOU

„Kindergarten Nr. 5 „Radist““

Bazarny Karabulak

Region Sarativ“

O.M. Marushova

Planen

Zur Selbstbeleuchtung

„Sinnesentwicklung bei Kleinkindern durch didaktische Spiele“

für 2017-2018

Vikhovatel: Voronina Yu.V.

Bazarny Karabulak

2017-2018 reiben.

Selbstaufklärungsthema: „Sinnesentwicklung bei Kleinkindern durch didaktische Spiele“

Zweck:

Weiterentwicklung Ihres pädagogischen Niveaus, Ihrer beruflichen Beherrschung und Ihrer Kompetenz.

Zavdannya:

Die Arbeit an einem professionellen Selbstbewusstseinsprogramm wird mir helfen:

Erweitern Sie Ihr Wissen über sensorisches Lernen bei Kindern im frühen Kindesalter.

Bereichern Sie den sich entwickelnden Kern der Gruppe durch sensorische Entwicklung(die Erstellung und Anschaffung neuer Spiele unter Beteiligung der Väter)

Berichterstattung der Väter zu diesem Thema (Vorbereitung einer Konsultation „Entwicklung sensorischer Fähigkeiten bei Kindern des frühen Jahrhunderts durch didaktische Spiele“, Durchführung von Treffen, Treffen der Väter „Advancing the Land of Sensory Science“

Relevanz:

Der Lernprozess eines kleinen Menschen unterscheidet sich vom Lernprozess eines Erwachsenen. Erwachsene lernen die Welt durch ihren Verstand kennen, kleine Kinder durch ihre Gefühle. Die kognitive Aktivität eines Kindes in den frühen Jahren zeigt sich wiederum in der Entwicklung von Vertrautheit, einer symbolischen (Zeichen-)Funktion von Bedeutung und sinnvoller objektiver Aktivität. Das Thema ist relevant, weil Seine Umsetzung ermöglicht es, den Horizont des Hautkindes auf der Grundlage der nächsten zu erweiternschärfen, den Geist für die Entwicklung unabhängiger kognitiver Aktivität schaffen. Wie kann ich Ihnen direkt helfen:

Bringen Sie Kindern bei, Grundfarben zu unterscheiden;

Machen Sie Kinder mit der Größe und Form von Gegenständen vertraut;

Fähigkeiten für selbständiges Handeln formulieren;

Steigern Sie das Selbstwertgefühl Ihrer Kinder und Ihr eigenes Selbstwertgefühl.

Erhöhte Kreativität, Komplementarität und Fleiß;

Zgurtuvati-Kindermannschaft.

Entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger und Hände;

Handbewegungen verbessern und mentale Prozesse entwickeln:

* Ich habe genug Respekt;

* logischeres Denken;

* Zorova und auditive Spriinyattya;

* Erinnerung;

* Sprache der Kinder.

Berechnete Ergebnisse:

- Die Systematisierung von Materialien zur Entwicklung sensorischer Fähigkeiten bei Kindern im Alter von 2-3 Jahren durch den Einsatz didaktischer Spiele steht im Einklang mit der Entwicklung individueller Fähigkeiten.

- Sinneswahrnehmungen entstehen durch das Sehen der Form, Farbe und Größe von Objekten.

Es wurden Aussagen zu den verschiedenen Arten von didaktischen Spielen und den wichtigsten Spielmethoden getroffen.

Behandlung neurologischer Störungen und Probleme bei der Bildung und Entwicklung sensorischer Fähigkeiten bei Kindern im frühen Alter.

- Väter zeigen Interesse an der Weiterentwicklung ihrer Kinder.

- Väter des Virus haben eine schwere sensorische Entwicklung. Sie haben gelernt, zu Hause Toiletten für didaktische Spiele zu bauen und diese richtig auszuwählen.

Fächer:

Beratung für Väter

Beratung für Bewohner

Vaterländische Sammlungen „Werten für das Sinnessystem der Region“

Kartei mit didaktischen Spielen zur Sinnesentwicklung für Kleinkinder

Formarbeit mit Vätern und Kindern:

Alter Mann:

Spіvratsya durch Konsultationen,

Vaterländische Sammlungen,

Rozmovi,

Vorbereitung und Aufbereitung von didaktischem Material.

Kinder:

Spezielle Aktivitäten zur Sinnesschulung

Sinnesentwicklung, die während des Malvorgangs stattfindet

Didaktische Spiele zur Entwicklung des Tastsinns

Didaktische Spiele und Spiele zur Stärkung des Formbegriffs.

Didaktische Spiele und das Recht, Farbe zu festigen

Ich begann direkt damit zu arbeiten, indem ich pädagogische Literatur studierte und Forschungsergebnisse zur Sinneserziehung bei Vorschulkindern analysierte.

Während der Umsetzung habe ich eine Vielzahl didaktischer Spiele entwickelt:

Didaktische Spiele zur Entwicklung taktiler und schmackhafter Empfindungen:

Didaktische Spiele sind richtig, um das Konzept der Form zu stärken:

Didaktische Spiele haben das Recht, den Größenbegriff zu stärken.

Didaktische Spiele haben das Recht, Farben zu festigen.

Somit lassen sich die Etappen meiner Arbeit wie folgt darstellen:

Bühne 1 – Informationsanalytisches und methodisches Arbeiten. Zu diesem Zeitpunkt bestand die erste Priorität darin, Informationen zu diesem Problem zu sammeln und zu analysieren

Stufe 2 - Projektuell.

Stufe 3 - Kreativ. Ansatz und Erstellung didaktischer Spiele zur Entwicklung sensorischer Fähigkeiten.

Stufe 4 - Kreation im Gruppenzentrum mit sensorischer Entwicklung und Karteigestaltung.

Nun, und natürlich wäre die Umsetzung dieses Projekts ohne Väter nicht möglich. Mit den Vätern wurden Einzelgespräche geführt („Spielen und das Recht haben, die sensorische Entwicklung und Schulung zu fördern“, Beratungen) („Die Rolle der sensorischen Schulung bei der Entwicklung frühkindlicher Kinder“, „Kenntnisse über sensorische Standards, Möglichkeiten der Objektbedeckung“. “, „Didaktisches Spiel der Sinnesschulung“ nya "). Kinder“, Sammlungen des Vaters.) Die Ordner wurden entworfen - Transfer (z. B. „Didaktische Sinnesspiele für Kinder von 2-4 Jahren“, sowie Väter wurden vor der Vorbereitung und Ergänzung von didaktischem Material vorbereitet.)

Liste der wikiritanischen Literatur:

1. Likova I. A. Bildungsaktivität im Kindergarten. Jüngere Gruppe. - Moskau, 2010.

2. L. A. Wenger, E. G. Pilyugina, N. B. Wenger „Die Entwicklung der Sinneskultur des Kindes“ – M.: „Osvita“, 1988;

3. E. G. Pilyugina „Sensorische Fähigkeiten eines Babys“ – M.: „Mosaika-Sintez“, 2003;

4. N. F. Gubanova. Entwicklung von Spielaktivitäten. Das Robotersystem der ersten Jugendgruppe des Kindergartens. - M.: Mozaika-Sintez, 2008.

5. N. Ya. Mikhailenko, N. A. Korotkova. Wie man ein Kind verwöhnt. - M.: Obruch, 2012r

6. Didaktische Spielaktivitäten im DNS (jüngeres Jahrhundert): Ein praktisches Handbuch für Pädagogen und Methodologen des DNS. Autor-Betreuer E.A.

Bericht aus der Selbsterleuchtung für 2017-2018

Der methodische Leitfaden enthält kurze Hinweise zum Schlafen mit Kleinkindern beim Spaziergang. Die Skin-Zusammenfassung umfasst Vorsicht, Arbeitsaktivität, didaktische Spiele, lockere Spiele und individuelle körperliche Rechte. Die Beilagen enthalten zwei Berichtsnotizen und ein Skript zum Herbstheiligen.
Ein Leitfaden zur Bewerbung für Absolventen des DNZ ​​sowie für zukünftige Studierende mit pädagogischem Hintergrund. Väter von Kleinkindern finden in dem Buch vielfältige Aktivitäten und Spiele, mit denen sie Spaziergänge mit Kindern an der frischen Luft auffüllen können.


Die Väter beginnen, dem Kind Musik beizubringen, und streiten sich um Ziele und Zwecke. Dies ist auf die aktuelle Produktion von Musik und Musikberufen zurückzuführen. Als Hauptaufgaben der musikalischen Erziehung von Kindern in der Familie können jedoch dieselben wie im Vorschulbereich bezeichnet werden, außerdem:
· Die spirituelle Welt des Kindes mit Musikliebhabern bereichern, Interesse an Musik wecken, die Traditionen des eigenen Volkes weitergeben, die Grundlagen der Musikkultur formulieren;
· Entwickeln Sie musikalische und kreative Fähigkeiten im Rahmen verschiedener Arten von Aktivitäten (Geist, Musik, Kreativität, musikalisch-erhellende Aktivität);
· Fördern Sie die kreative Entwicklung von Kindern durch Musik.
· Da das Kind musikalisch begabt ist, ist es notwendig, dass das Vorschulkind den Grundstein für zukünftige berufliche Aktivitäten legt.


Meta: Das Wissen der Kinder über den Pflanzenanbau klären und systematisieren.
Lesen Sie weiter, um die Wucherungen zu beschreiben, die die wesentlichen Anzeichen für das aktuelle Erscheinungsbild anderer Teile der Wucherungen darstellen.
Machen Sie Kinder mit den neuen Ahornbäumen für den Innenbereich bekannt.


Zusammenfassung der Lektion für das Vorschulalter.
Meta: Erweitern Sie die Aussagen zu den Besonderheiten des Wachstums und der Entwicklung von Kiefern und Yalina; Ähnlichkeiten und Bedeutung; zeigen Sie, welche Lebewesen, Pflanzen und Pilze mit Kiefer und Yalin verbunden sind; Akzeptanz des erweiterten Verständnisses der Kinder für die Zusammenhänge in der Natur.
Zavdannya
Zagalnodeveloping: das Wissen der Kinder über die Wald-Tundra-Pflanzen stärken; Aussagen über die Ähnlichkeit und den Unterschied verschiedener Baumarten formulieren; Wissen über die Besonderheiten von Budovo Roslin systematisieren; Bewusstsein und logisches Denken entwickeln: den Geist entwickeln, um in das Bild des Erwachsenen „einzutreten“ (Empathie).
Wörter: Aktivieren Sie Wörter wie „Blätter“, „Nadelbäume“, „immergrüne Pflanzen“ und „schlafen“ im Wortschatz der Kinder.

Ein langfristiger Plan zur Vermittlung sicheren Verhaltens bei Vorschulkindern
Metaplan – Einzelheiten zum Grundverständnis jedes Kindes für unsichere Situationen und Verhaltensmerkmale in ihnen. Dargestellt durch die folgenden Themen: Kind ist gesund, Kind ist gesund, Kind ist gesund in der Natur, Kind ist gesund.

Arbeitsplan zur Selbstbildung der Lehrerin der ersten Jugendgruppe „Little Babies“ des Chulimsky-Kindergartens „Topolya“ Lisak Tetyana Andrievny zum Thema: „Sensorische Bildung von Kindern im frühen Vorschulalter“ für die Grundschule 2016-2017

Relevanz der behandelten Themen

für die Arbeit und die Selbstverbesserung der Lehrer

Sinneswahrnehmung ist die Entwicklung der Wahrnehmung und Bildung des Kindes sowie die Manifestation der äußeren Kraft von Objekten: ihrer Form, Farbe, Größe, Erscheinung im Raum, Geruch, Geschmack usw. Wenn Gegenstände und Objekte ins besondere Licht gebracht werden, beginnt das Lernen.

Die Entwicklung der Sinnesorgane ist der Schlüssel zum erfolgreichen Eisprung, egal ob es sich um eine praktische Tätigkeit handelt. Und die Fäden der sensorischen Fähigkeiten liegen auf der Ebene der sensorischen Entwicklung, die ein junges Vorschulkind erreichen kann. Der Zeitraum der ersten drei Jahre ist der Zeitraum der intensivsten körperlichen und geistigen Entwicklung von Kindern. In wessen Köpfen entwickelt das Kind verschiedene Fähigkeiten: Sprache, Wissenswissen. Moralische Werte nehmen Gestalt an und der Charakter nimmt Gestalt an. Die sensorischen Informationen des Kindes werden in Bezug auf Aussehen, Fleisch und Sehsinn reicher und das Kind beginnt, die Größe, Form und Farbe des Objekts zu erkennen.

Das Alter der frühen Kindheit ist am günstigsten für die einwandfreie Funktion der Organe, die empfindlich auf die angesammelten Auswirkungen von übermäßigem Licht reagieren.

Bedeutung der Sinneswahrnehmung liegt darin, dass:

Є die Grundlage der intellektuellen Entwicklung;

Ordnet die chaotischen Manifestationen des Kindes an, die von seiner Interaktion mit der Außenwelt getrennt sind;

Entwickelt Vorsicht;

Sich auf das wirkliche Leben vorbereiten;

Fließt positiv und ästhetischer ein;

Enthüllen Sie die Basis;

Entwickelt Respekt;

Gibt dem Kind die Möglichkeit, neue Wege der subjektkognitiven Aktivität zu erkunden;

Sorgt für die Übernahme sensorischer Standards;

Gewährleistet die Beherrschung grundlegender Aktivitäten;

Der Wortschatz des Kindes erweitert sich;

Es beeinflusst die Entwicklung des visuellen, auditiven, motorischen, figurativen und anderer Arten des Gedächtnisses.

Das sensorische Lernen eines anderen und dritten Lebensschicksals lässt darauf schließen, dass wir bei Kindern, die begonnen haben, sich mit Themenaktivitäten zu beschäftigen, die Identifizierung von Objekten anhand ihrer aktuellen Zeichen benötigen: Größe, Form, Position im Raum. Das Wissen über die äußeren Kräfte von Objekten wird durch die Kommunikation untereinander erlangt (in diesem Stadium zeigen Kinder noch Standardmanifestationen). Speziell organisierte Aktivitäten mit didaktischem Material, didaktischem Spielzeug, Lernobjekten und Alltagsmaterialien sind die Hauptarbeitsform zur Sinneserziehung für Kinder im zweiten oder dritten Lebensjahr.

In diesen pädagogischen Organisationsformen findet die Sinneserziehung von Kindern im frühen Alter statt, die die Ausbildung sensorischer Fähigkeiten als Grundlage für die Entwicklung eines Kindes sicherstellen.

In YakostiKoshtiv Die Sinneserziehung bei Kindern im frühen und jungen Vorschulalter konzentriert sich auf: didaktische Spiele und Spiele, kreative Aktivitäten (Malen, Formen, Auftragen), Bauen usw.

Didaktische Spiele Versicherung des Zeitalters, moralische Motive für die Tätigkeit des Aktiven, das Prinzip der Freiwilligkeit, das Recht auf unabhängige Wahl, Selbstdarstellung.

Das Hauptmerkmal didaktischer Spiele ist der anfängliche Charakter. Das Erkennen der Ausgangsaufgabe in didaktischen Spielen, die Sichtbarkeit einer vorgefertigten Regel, ermöglicht es dem Lehrer, diese Spiele systematisch für die intellektuelle Bildung von Kindern zu entwickeln. Die Gerüche werden von Erwachsenen durch die Schulung und Erziehung von Kindern erzeugt, allerdings nicht offen, sondern werden durch das Spielzimmer verwirklicht. Diese Spiele fördern die Entwicklung kognitiver Aktivität und intellektueller Operationen.

Kinderdesign (Das Herstellen von Kunsthandwerk aus Haushaltsmaterial, die Herstellung von Käfern und Spielzeug aus Papier, Pappe, Holz) steht in engem Zusammenhang mit dem Spiel und der Aktivität, die den Interessen der Kinder entspricht. Hier laufen sensorische Prozesse nicht isoliert von der Aktivität ab, sondern in ihr selbst, was reichhaltige Möglichkeiten für die sensorische Entwicklung in einem weiten Bereich offenbart.

Beim Konstruieren lernt ein Kind, die äußeren Bestandteile eines Objekts, einer Form (Form, Größe, Aussehen) zu unterscheiden; Er entwickelt kognitive und praktische Aktivitäten. Bei einem entworfenen Kind kann es nicht nur visuell die Knochen eines Objekts erkennen, sondern das Design auch praktisch in Details zerlegen und sie dann aus dem Modell auswählen (so funktionieren Analyse und Synthese in dieser Welt).

Lackieren, Auftragen und Formen - Tätigkeitsarten, deren Hauptzweck eine Tätigkeitsform ist. Die Entwicklung einer zielgerichteten Wachsamkeit – der Wachsamkeit – ist nicht vorstellbar. Kreative Tätigkeit ist eine spezifische figurative Tätigkeit. Um ein Objekt zu bemalen oder zu gestalten, müssen Sie es zunächst gut kennenlernen und sich seine Form, Größe, Gestaltung, Anordnung der Teile und Farbe merken. Kinder kreieren im Baby-, Form-, Applikations-, Alltagsleben diejenigen, die sie zuvor angenommen haben, mit denen sie bereits vertraut sind.

Allerdings ist die Relevanz derjenigen in der Notwendigkeit einer universellen Bildung, da die Sinneswahrnehmung die Grundlage für die gründliche praktische Tätigkeit des alltäglichen Menschen ist. Es schafft die notwendigen Veränderungen für die Ausbildung geistiger Funktionen, die für die weitere Entwicklung von großer Bedeutung sein können. Kinder, die über eine Sinneskultur verfügen, sind einer breiten Palette von Geräuschen, Klängen und Geschmäckern ausgesetzt.

Arbeitsplan zur Selbstbeleuchtung

VikhovatelLisak Tetyana Andriivna Kinderkindergarten „Topolok“.

Thema: „Sinnespädagogik von Kindern im frühen Vorschulalter“

Zweck: Weiterentwicklung Ihres theoretischen Niveaus, Ihrer beruflichen Beherrschung und Ihrer Kompetenz.

Zavdannya:

Die Arbeit an einem professionellen Selbstbewusstseinsprogramm wird mir helfen:

Bringen Sie Kindern bei, Grundfarben zu unterscheiden;

Machen Sie Kinder mit der Größe und Form von Gegenständen vertraut;

Fähigkeiten für selbständiges Handeln formulieren;

Steigern Sie das Selbstwertgefühl Ihrer Kinder und Ihr eigenes Selbstwertgefühl.

Erhöhte Kreativität, Komplementarität und Fleiß;

Zgurtuvati-Kindermannschaft.

Vorbereitend

Aus Selbsterleuchtung einen Arbeitsplan entwickeln

Kenntnis des Arbeitsplans durch Selbstbeleuchtung

Studieren von Literatur zu einem bestimmten Thema, Sammeln von Materialien für die weitere Arbeit und Selbstbildung

Literatur für Bildung:

Makaritschewa N.V. „Probleme der frühen Kindheit.“ -ARKTI, 2014

Visokova T.P. „Sensomotorische Entwicklung von Kleinkindern.“ - Wolgograd, 2011.

Yanushko O.O. „Sensorische Entwicklung von Kleinkindern.“ – Mosaik-Synthese, 2013.

Zusätzliches Material zur sensorischen Entwicklung von Kindern im frühen Alter aus dem Internet gesammelt – Dzherel.

Es wurden Fragebögen und Beratungen für die Arbeit mit Vätern entwickelt.

Internetquellen zum Thema: „Konzeptionelle Grundlagen zur Umsetzung des Landesbildungsstandards Bildung“

Gewinnen Sie neue Erkenntnisse bei der Entwicklung der für das Projekt verfassten Regulierungsdokumente des Landesbildungsstandards für Bildung

Treffen von Vorsichtsmaßnahmen und Ermitteln des Niveaus der sensorischen Entwicklung von Kindern bei der Durchführung spezieller Lernspiele

Erneuerung der Betreuungskarte für Kinder und Ermittlung des individuellen Niveaus der sensorischen Entwicklung von Kindern zu Beginn der Grundschulentwicklung

Fragebogen und Beratung von Vätern

Sortierung der Daten bei der Väterbefragung zu den Themen: „Vertrautheit“, „Sozialdemografischer Fragebogen“ und „Ermittlung von Interessen und Kenntnissen von Strafvätern“

Förderung der sensorischen Entwicklung und Schulung von Vorschulkindern.“

Durchführung von Beratungen für Väter „Anpassung des Kindes an die Vorstellungen der DNZ“ und „Sinneserziehung von Kleinkindern».

Schowten

Laubfall

Hauptsächlich

Literatur für Bildung:

Zeitschrift „Montessori Home School“, 2001.

Zeitschrift „For the Hired“, 2001.

Das Werk von Maria Montessori zur ganzheitlichen Entwicklung von Kindern aus verschiedenen Internetquellen.

Vorbereitung vor der offenen Rezension des NOD „Ein Spaziergang in den Herbstwald“

Durchführung einer offenen Rezension des NOD „Ein Spaziergang in den Herbstwald“

Pedrads Schicksal

Durchführung von Väterberatungen zum Thema: „So verbringen Sie einen freien Tag mit Ihrem Kind.“

Brust

Produzieren Sie Literatur zu einem bestimmten Thema

Literatur: Vartan V.P. Sinnesentwicklung von Vorschulkindern – Mn.: BrDU, 2007.

Vorbereitung von Beratungsgesprächen für Väter

Durchführung von Väterberatungen zum Thema: „Welche Spielzeuge brauchen Kinder?“

Erstellung einer Kartei mit didaktischen Spielen zur sensorischen Entwicklung von Kindern, Vorbereitung von Spielmaterial

Das Vorhandensein didaktischer Spiele im Kartenkatalog und in den Materialien vor ihnen

Die Schaffung von Meisterschaft, die der „Taktile Weg“ entwickelt, und das Erlernen der Arbeit der Kinder damit

Demonstration des Besitzes

Gestaltung einer Mappe für Papas zum Thema: „Sinnesspiele von Babys“

Verfügbarkeit des Ordners

Sichen

Vorbereitung von Beratungsgesprächen für Väter

Durchführung von Väterberatungen zum Thema: „Erste Morallektionen für Kinder im frühen Vorschulalter.“

Erstellen Sie weiterhin eine Kartei mit didaktischen Spielen, die auf die sensorische Entwicklung von Kindern abzielen und Material für Spiele vorbereiten

Das Vorhandensein didaktischer Spiele im Kartenkatalog und in den Materialien vor ihnen

Lasst uns spielen und sensorische Standards für den Geruchssinn entwickeln. Gründung des Zentrums „Territorium der Gerüche“

Das Richtige und Igor ausführen

Produzieren Sie Literatur zu einem bestimmten Thema

Literatur für Bildung:

Wenger L.A. Didaktische Spiele und direkt aus der Sinneserziehung für Vorschulkinder. - M.: Prosvitnitstvo, 1988.

Lutius

Vorbereitung vor der offenen Rezension des NOD „Bunny“

Durchführung einer offenen Überprüfung der Bildungsaktivität „Hase“

Teilnahme am Seminar

Teilnahme am Seminar, Analyse des offenen Reviews

Experimentieren mit Wasser.

Dosvid „Raznokolorova-Wasser“. Dosvid „Die Einsicht des Wassers.“

Erstellung einer Kartei mit didaktischen Spielen, direkt zur Entwicklung taktiler Vidchutti: „Monster-Tasche“, „Vyznach auf den Punkt“, „Schal für die Puppe“, „Entdecke die Figur“, „Finde ein Paar“.

Das Vorhandensein didaktischer Spiele in Karten

Vorbereitung von Beratungsgesprächen für Väter

Durchführung von Beratungsgesprächen mit Vätern zum Thema: „Entwicklung sensorischer Fähigkeiten bei Kindern im frühen Alter“.

Berezen

Vorbereitung von Beratungsgesprächen für Väter

Durchführung von Elternberatungen zum Thema: „Die Rolle von Entwicklungsspielen für Kinder.“

Erstellung einer Kartei mit didaktischen Spielen, Einfügungen in den festen Begriff der Form: „Finde einen Gegenstand der bezeichneten Form“, „Welche Figuren werden gebildet...?“, „Finde einen Gegenstand dieser Form“, „Wie lautet die Zahl der Bewerbung?“

Das Vorhandensein didaktischer Spiele im Kartenkatalog und in den Materialien vor ihnen

Produzieren Sie Literatur zu einem bestimmten Thema

Literatur für Bildung:

Pilyugina E.G. Aktivitäten aus der Sinnesschulung mit Kindern im frühen Kindesalter. Handbuch für den Betreuer eines Kinderkäfigs - M.: 1983

Weitergestaltung der Mappe für Papas zum Thema: „Sinnesspiele von Babys“

Verfügbarkeit des Ordners

Kviten

Vorbereitung von Beratungsgesprächen für Väter

Durchführung von Väterberatungen zum Thema „Akzeptanz und Widerstand von Kindern“.

Produzieren Sie Literatur zu einem bestimmten Thema

Literatur für Bildung:

Sakulina N.P., Poddyakov N.M. Sinneserziehung im Kindergarten: Methodische Anleitung - M.: Prosvitnitstvo, 1969.

Erstellung einer Kartei mit didaktischen Spielen, direkt an die Farbe angehängt: „Welche Farbe ist weg?“, „Welche Farbe hat der Gegenstand?“, „Eine Girlande aufheben“, „Welche Farbe ist richtig?“, „Geben Sie die Farbe an.“ Farbe."

Das Vorhandensein didaktischer Spiele im Kartenkatalog und in den Materialien vor ihnen

Gestaltung von Broschüren für Väter zum Thema: „Sinnesentwicklung von Kindern im frühen Vorschulalter“

Verfügbarkeit von Broschüren

Traven

Pidsukovyj

Vorbereitung vor der offenen Besprechung des Meteliki NOD

Durchführung einer offenen Rezension von NOD „Meteliki“

Pedrads Schicksal

Mitwirkung an der Arbeit der Pädagogik, Analyse der durchgeführten offenen Begutachtung und Erfolg der Umsetzung der Vorbereitungsphase des Arbeitsplans aus Selbsterkenntnis

Fragebogen der Väter

Ein Fragebogen, mit dem Sie die Zufriedenheit der Eltern mit ihrer Vorschularbeit beurteilen können.

Erstellung einer Kartei mit didaktischen Spielen zur sensorischen Entwicklung von Kindern, Vorbereitung von Spielmaterial

Das Vorhandensein didaktischer Spiele im Kartenkatalog und in den Materialien vor ihnen

Festigung des Gelernten der Kinder.Beurteilung des Niveaus der sensorischen Entwicklung.

Erneuerung der Betreuungskarte für Kinder und Ermittlung des individuellen sensorischen Entwicklungsstandes von Kindern am Ende der frühen Kindheit

zum Thema „Sensorische Entwicklung von Kindern im jungen Vorschulalter“

vikhovatelya Gorelova E. S. 2012

Die sensorische Entwicklung eines Kindes ist die Entwicklung und Ausbildung der Wahrnehmung der äußeren Kraft von Objekten: ihrer Form, Farbe, Größe, Position im Raum sowie des Geruchs und Geschmacks. Das Bewusstsein für diese Autoritäten wird zum Hauptelement der Sinneserziehung im Kindergarten. Die Haut hat ihre eigenen Aufgaben vor der Sinneskultivierung, es entsteht ein Lied der Sinneskultur. Deshalb habe ich mich entschieden, bereits in der ersten Jugendgruppe mit der Bearbeitung meines Themas aus der Selbsterleuchtung „Sinnesentwicklung von Kindern im jungen Vorschulalter“ zu beginnen. Ich respektiere, dass die Vorbereitungsphase der Sinneserziehung in der Kindheit beginnt und dann die Organisation der systematischen Einführung der Sinneskultur beginnt.

Um den Respekt des Kindes für die Kräfte von Objekten, Formen, Farben und Größen zu wecken, habe ich die folgenden Spiele entwickelt:

Didaktisches Spiel „Welches Baumblatt? „, „Das große und das kleine Blatt“

Meta: Aussagen zu Farbe und Größe formulieren.

Didaktisches Spiel „Bunte Igel“

Meta: Lesen Sie die verschiedenen Objekte nach Farbe.

Didaktisches Spiel „Nimm das Formular auf“

Meta: Bringen Sie Kindern bei, Formen zu geometrischen Formen auszuwählen

Didaktisches Spiel mit Wäscheklammern fürs Leben

Ziel: Feinmotorik entwickeln, Kenntnisse über Grundfarben festigen.

Didaktisches Spiel „Ribalki und Ribki“

Meta: Kenntnisse der Kinder über Quizze und deren Namen, Lesen, um Objekte nach Farbe und Größe zu ordnen und sie einzeln zu melden.

und andere ähnliche Spiele.

Pochatkovs Tests zeigten, dass das modifizierte Igor-System gute Ergebnisse liefert.

www.maam.ru

Spiele zur sensorischen Entwicklung junger Kinder im Vorschulalter

Selbstbeleuchtung „Sensorische Entwicklung von Kindern im jungen Vorschulalter“

Aktivität vor der Detektivarbeit

zum Thema „Sensorische Entwicklung von Vorschulkindern“

Vikhovatelya Markina T. A 2014

Ditini-Zeremonie-Sockel der Skizze des Stabes, der Formulierer des Gewölbes über die Benennung der Kraft des Subjekts: die Form, die Größe, das im Geräumigen gelegte und der Geruch des Klumpens des i-tonierten, des Kellers der sensorischen Vihovanni im Dityamy-Garten. Die Haut hat ihre eigenen Aufgaben vor der Sinneskultivierung, es entsteht ein Lied der Sinneskultur. Deshalb habe ich mich entschieden, bereits in der ersten Jugendgruppe mit der Arbeit an meinem Selbsterfahrungsthema „Sinnesentwicklung von Vorschulkindern“ zu beginnen. Daher respektiere ich, dass sich dieses Kind in der Vorbereitungsphase des Sinnestrainings befindet und dann die Organisation eines systematischen Geistes der Sinneskultur beginnt.

Um den Respekt des Kindes für die Kräfte von Objekten, Formen, Farben und Größen zu wecken, habe ich die folgenden Spiele entwickelt:

Didaktisches Spiel „Welches Baumblatt?“, „Großes und kleines Blatt“

Meta: Aussagen zu Farbe und Größe formulieren.

Didaktisches Spiel „Bunte Igel“

Meta: Lesen Sie die verschiedenen Objekte nach Farbe.

Didaktisches Spiel „Heb das Formular auf“

Meta: Bringen Sie Kindern bei, Formen für geometrische Bilder auszuwählen

und andere ähnliche Spiele.

Pochatkovs Tests zeigten, dass das modifizierte Igor-System gute Ergebnisse liefert.

www.maam.ru

Bericht aus der Selbstbeleuchtung zum Thema „Sinnespädagogik von Kindern im jungen Vorschulalter“

Meta: Weiterentwicklung Ihres theoretischen Niveaus, Ihrer beruflichen Beherrschung und Ihrer Kompetenz.

Ich habe das Thema Selbsterleuchtung nicht beiläufig formuliert. Da ich seit kurzem spiritueller Heiler bin, ist die Selbsterleuchtung für mich noch wichtiger.

Um die pädagogische Tätigkeit zu beherrschen, ist es notwendig, ausführlich zu lesen, die Psyche des Kindes und die uralten Besonderheiten der kindlichen Entwicklung zu kennen. Auf die theoretischen Grundlagen einer guten Ernährung kann man nicht verzichten. Die folgende Literatur wurde zu den Verfechtern dieser Wissenschaft:

1. Wenger L.A. und in. „Vihuvaniya Sinneskultur von Kindern im Alter von bis zu 6 Jahren“: Buch. für den Sieger der Unterteilungen. Garten / L. A. Venger, E. G. Pilyugina, N. B. Wenger; Herausgegeben von L. A. Wenger - M.: Prosvitnitstvo, 1988. - 144 S.

2. Malakhova N. E. „Spiele des frühen Alters“ // Management der Vorschulerziehung Nr. 4, 2006, p. 103-107.

3. Pilyugina E. G. „Aktivitäten mit sensorischem Training mit Kindern im frühen Alter.“ Ein Handbuch für den Gewinner von Unterteilungen. Garten. M.: Prosvitnitstvo, 1983.

4. Shirokova G. A. „Sensomotorische Entwicklung von Kindern im frühen Alter. Diagnose Gra. Rechts." / Shirokova G. A. - Rostov N/A. : Phoenix, 2006 r. - 256s.

5. Einreichung von Artikeln aus Zeitschriften: „Vykhovanets DNZ“, „Vorschulerziehung“, „Kinder im Kindergarten“, „Hoop“.

6. Alyamovska V. G. „Yakshcho ist nicht ernst.“ - M.: LINK-PRES, 2000 - 144 S.

Darüber hinaus habe ich mich im Laufe der Zeit methodisch in die Aktivitäten auf kommunaler Ebene eingebunden, auch in die Aktivitäten, die in unserem Kindergarten durchgeführt wurden, wodurch ich viel Neues und Nützliches gelernt habe. Besonders wertvoll für den Plan war die Studie „Sensomotorische Entwicklung von Kindern im jungen Vorschulalter“, bei der es sich um eine erneute Untersuchung der Arbeitsformen leichter Aktivitäten bei Lehrern mit den größten pädagogischen Kenntnissen handelte, die in Kindergärten arbeiten (für Chinyaeva). N.V.).

In der Zeit vom Laubfall bis heute habe ich Aufzeichnungen über die sensomotorische Entwicklung zusammengetragen

Ich habe mit Lyutom Bereznya eine Kartei zusammengestellt „Spiele zur Entwicklung der Feinmotorik bei kleinen Vorschulkindern“

In Berezna-Kvitna habe ich eine Beratung für Väter organisiert: „Entwicklung der Feinmotorik bei Kindern im jungen Vorschulalter“

Die Arbeit am Programm zur beruflichen Selbsterkenntnis hat mir geholfen, meine ursprünglichen Ziele zu erreichen:

Formulieren Sie die Hauptfarben bei Kindern;

Zgurtuvati-Kindermannschaft.

www.maam.ru

Licht aus der Selbsterfahrung „Sensorische Entwicklung von Kleinkindern“

Das Alter von 2 bis 3 Jahren ist wichtig für die Entwicklung der kindlichen Psyche.

Zu diesem Zeitpunkt wird der Grundstein für die Bildung neuer geistiger Schöpfungen gelegt, es entwickeln sich geistige Prozesse, die es den Kleinen ermöglichen, die Altersstufe zu überschreiten.

Der fortlaufende kognitive Prozess im jungen Vorschulalter ist die Assimilation. Annahme ist die sensibelste und sensibelste Aktivität von Informationen, die Fähigkeit, die Phänomene der Außenwelt zu erfassen, zu trennen und einzufangen.

Die sensorische Entwicklung eines Kindes ist die Entwicklung der Wahrnehmung und Bildung des Phänomens der Macht von Objekten und verschiedener Phänomene in der Extrawelt.

In den Jahren 2014 – 2015 wählte ich „Sensorische Entwicklung von Kleinkindern“ als Thema für meine Selbstbeleuchtung.

Meta: Weiterentwicklung der eigenen Fachkompetenz, theoretische Entwicklung der sensorischen Fähigkeiten junger Vorschulkinder.

1. Entwicklung methodischer Literatur und fortschrittlicher Beleuchtungstechnologien zu diesen Themen.

2. Auswahl des notwendigen Ersatzes aus Vorschulmethoden.

3. Alle Arten von Intelligenz bei Kindern im jungen Vorschulalter entwickeln und vollständig verstehen und ihr einfühlsames Verständnis bereichern.

4. Erstellen Sie eine Kartei mit didaktischen Spielen und entwickeln Sie sensorische Standards.

Ich begann meine Karriere mit einem Hintergrund in methodischer Literatur.

Entwicklung der Sinneskultur von Kindern: ein Buch für Erzieher von Kindergärten. M. Prosvitnitstvo, 1998

Januschko E. A. Sinnesentwicklung von Kindern im frühen Alter. M, ; Mosaik – Synthese, 2009

Ukladach N. V. Nishcheva Sensomotorische Entwicklung von Vorschulkindern in St. Petersburg. DITINSTVO-PRES, 2011

L.I. Pavlova, I. V. Mavrina-Spiele haben das Recht, die sensorischen Fähigkeiten von Kindern im Alter von 3-4 Jahren zu entwickeln M.: Gnom i D, 2002.

Likova I. A. Didaktische Spiele und Aktivitäten. Integration künstlerischer und kognitiver Aktivitäten von Vorschulkindern. M.: Vidavnichy-Haus „Karapuz“, 2010

Pilyugina E. G. Beschäftigung mit sensorischem Training. M. Prosvitnitstvo, 1983

Nachdem ich die notwendige Kombination von Methoden ausgewählt hatte, erstellte ich ein Programm für Hürdenlaufroboter zur Entwicklung der sensorischen Fähigkeiten von kleinen Vorschulkindern „Igroteka“.

Das Programm besteht aus 4 Themenblöcken. Alle Beleuchtungsblöcke vermitteln den Erwerb theoretischen Wissens und die Bildung praktischer Kenntnisse. Für die Haut wurden verschiedene Aufgaben aus drei Hauptbereichen ausgewählt (GO „Piznavalnyy razvitok“, GGO „Movlennyy razvitok“, GGO „Sozial-kommunikative Entwicklung“).

Einmal pro Woche werden Lektionen zur sensorischen Entwicklung mit Vorschulkindern im Alter von 2 bis 3 Jahren durchgeführt. Die Kreditkosten betragen 10 Münzen. Das Programm ist für den Fluss versichert. Während des Unterrichts werden Sportübungen, dynamische Pausen, Entspannungsübungen und Fingergymnastik durchgeführt. Im Unterricht erlernen und festigen die Kinder theoretisches Wissen, praktische Kenntnisse und Fertigkeiten.

Während meines Unterrichts habe ich versucht, eine freundliche Atmosphäre zu schaffen. Vikoristed Überraschungen, Verse, Spaß, Rätsel, Lieder; das Erscheinen einer Märchenfigur, die zusätzliche Hilfe benötigt; didaktische Spiele, Spiele haben das Recht, Respekt, Denken, Gedächtnis und Feinmotorik zu entwickeln; Rusty-Spiele mit mobiler Unterstützung.

Die Gruppe hat ein kleines sensorisches Element. Mit Hilfe der Väter gab es Spiele zur Förderung der Feinmotorik: verschiedene Arten von Mosaiken, Einlagen, Schnürungen, „Namista“, Puzzles für Babys, Holzbaukästen für die Kleinen, bunte Taschen; Tischspiele „Colories“, „Find the Shape“, „Harvest“.

Ich habe folgende Spiele vorbereitet:

„Ein Bildschirm mit Stoffstücken“, der Kinder an verschiedene Stoffarten heranführt, fördert den Tastsinn und die Feinmotorik.

„Lustige kleine Kappen“, die durch Drehen und Drehen der Kappen entstehen.

„Wäscheklammern aus Kupfer“ – damit Kinder die Wäscheklammer richtig formen und öffnen, lernen, die Farbe zu ändern, die Feinmotorik der Hände entwickeln.

„Geräuschzylinder“, wie ein Gewölbe mit Bjols, formulieren die Wirkung und Differenzierung von Geräuschvariationen.

Da in unserem Kindergarten die Umsetzung eines systemischen und aktiven Ansatzes im Vordergrund steht, habe ich vor jeder Unterrichtsstunde didaktische Hilfsmittel für Spiele vorbereitet.

Beim Kennenlernen der Größenordnung richteten sich didaktische Hilfsmittel auf die Nivellierung von Objekten. Nachdem ich mich mit den Konzepten von Groß und Klein vertraut gemacht hatte, spielte ich folgende Spiele: „Finde die Kleinen für die Tierärzte“, „Vögel zum Geburtstag“, „Groß-Klein“, „Finde eine Garage für den kleinen Flieger“, „ Hilf Mascha“ usw.

Als ich mich mit Farben vertraut machte, spielte ich folgende Spiele: „Die Kleinen einlagern“, „Kleidung für die Mädchen abholen“, „Das Häschen erschießen“, „Die Autos in die Garage bringen“, „Teller und Löffel finden“. “, „Potyag“, „Espen“, „Raiduga“, „Nimm eine Pyramide“ usw.

Beim Basteln von geometrischen Figuren habe ich mit den Spielen „Nimm das Nasto für Mama auf“, „Lege die Figuren auf den Regalen aus“, aus harten Linoleumbrettern mit vier großen und fünf kleinen quadratischen und runden Öffnungen, für das Spiel „Platzieren“ gespielt „Einsätze unterschiedlicher Größe in alles“ öffnen die Türen.

Die von den Programmen meiner Auszubildenden durchgeführte Diagnostik sowie die Analyse des neuropsychischen Entwicklungsstandes von Kindern zeigten, dass hervorragende Ergebnisse erzielt wurden.

Aussichten für das kommende Schicksal:

1. Fortsetzung der Arbeit zum Thema: „Sensorische Entwicklung von Kindern im jungen Vorschulalter“;

2. Setzen Sie die Arbeit fort, indem Sie die Kartei mit didaktischen Spielen auffüllen und sensorische Standards entwickeln.

3. Weitere Entwicklung neuer methodischer Literatur.

4. Organisieren Sie einen Club für Väter, um den Wissensstand über die sensorische Entwicklung und Bildung von Vorschulkindern zu verbessern.

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Licht aus der Selbsterkenntnis „Entwicklung sensorischer Fähigkeiten bei Kindern im jungen Vorschulalter“

In den Jahren 2013-2014 habe ich mich im ersten Jahr mit dem Thema Selbstbildung beschäftigt: „Entwicklung der sensorischen Fähigkeiten von Kindern im jungen Vorschulalter.“ Die Entwicklung sensorischer Fähigkeiten ist das wichtigste Thema in der Gesamtentwicklung von Kindern. Dieses Jahrhundert ist für das reibungslose Funktionieren der Organe am günstigsten und reagiert empfindlich auf die Anhäufung von Informationen über übermäßiges Licht. Sinneserziehung, die direkte Bereitstellung einer vollwertigen Sinnesentwicklung, ist einer der Hauptaspekte der Vorschulerziehung.

Ziele: Weiterentwicklung Ihres theoretischen Niveaus, Ihrer fachlichen Beherrschung und Kompetenz zu diesem Thema.

Lesen Sie die Literatur zu diesen Themen;

Alle Arten der Kommunikation bei Vorschulkindern zu entwickeln und vollständig zu verstehen, um ihr empathisches Verständnis zu bereichern.

Entwickeln Sie die Wahrnehmung und die taktilen Eigenschaften der Schüler.

Erhöhen Sie den Wissensstand der Eltern über die sensorische Entwicklung und Bildung bei Vorschulkindern.

Um mit diesem Thema zu beginnen, habe ich die Literatur durchgesehen:

1. Wenger L. A., Pilyugina E. G. Entwicklung der Sinneskultur von Kindern: ein Buch für Kindergartenpädagogen. -M. Osvita, 1998-144p.

2. Pilyugina V. A. Die sensorischen Fähigkeiten des Babys: Entwicklungsspiele basierend auf Farbe, Form und Größe bei Kindern im frühen Alter. - M: Prosvita, 1996 - 112 S.

3. Dvorova I. V., Rozhkov O.P. Leiten Sie die Aktivitäten des Sinnestrainings für Kinder im 2.-4. Lebensalter. - MPSI Moj, 2007

4. Januschko E. A. Sinnesentwicklung von Kindern im frühen Alter. - M, ; Mosaik - Synthese, 2009-72 S.

5. Wissenschaftliche und methodische Zeitschrift „Vorschulerziehung“.

Ich habe sie im Abschnitt „Die Entwicklung sensorischer Fähigkeiten bei Kindern im jungen Vorschulalter“ gelesen. Im Frühlingssommer habe ich das Buch von Venger L.A., Pilyugina E. gelesen. G. „Erleben der Sinneskultur des Kindes“ und stellte eine kurze Zusammenfassung zusammen.

Beim Laubfall las ich weiter die Abschnitte: „Ansicht sensorischer Plötze, ich las den Artikel von Abdulaeva E. A. „Sensorische Kakerlakenspiele für Kinder im frühen und jungen Vorschulalter“, in der Zeitschrift „Preschool Education“.

Auf der Truhe habe ich eine Kartei mit didaktischen Spielen zur sensorischen Entwicklung von Kindern im Alter von 3 bis 4 Jahren zusammengestellt. Die Kartei umfasst nun folgende didaktische Spiele mit sensorischer Entwicklung: „Schneesturm dekorieren“, „Gra-schnüren“, „Kleidung der Hasen reparieren“, „Abräumen“, „Tassen und Untertassen aufheben“, „Figuren anordnen“. stellenweise“.

Für eine andere junge Gruppe habe ich eine Zusammenfassung einer nicht-mittelhellen Sinnesaktivität zum Thema „Lagerbilder“ vorbereitet.

Er erstellte eine Mappe für Väter zum Thema: „Sinnesspiele von Babys“.

Die Mutter und der Vater haben Lernspiele für den Sinnesbereich erweitert. Ich habe neue Spiele für Kinder vorbereitet: „Teremok“, „Find a match“, „Hol dir ein Auto“, „Finde eine Matroschka“... Die Väter beteiligten sich aktiv an den erstellten Sinnesspielen.

In diesem Fall wurde die methodische Literatur von Pilyugin V.A. „Sensorische Eigenschaften des Babys: Spiel für die Entwicklung in Farbe, Form, Größe bei Kindern im frühen Alter“ entwickelt und der Ordner „Spiel für die Entwicklung bei Kindern (taktile Wahrnehmung)“ unterteilt .

Travna beendete ihre Arbeit mit dem folgenden Abschnitt: „Möglichkeiten zur Entwicklung sensomotorischer Fähigkeiten bei Vorschulkindern.“ Ich habe das Buch Yanushka O. O. „Sensorische Entwicklung von Kindern im frühen Leben“ gelesen. Folgende Alben wurden vorbereitet: „Farben der Vesper“, „Groß-Klein“, „Geometrische Figuren: Kulya, gestrickt, quadratisch“ sowie zusammengestellte Notizen.

Als Ergebnis der Auseinandersetzung mit den Themen „Entwicklung sensorischer Fähigkeiten von Kindern im jungen Vorschulalter“ wurden Konzepte entwickelt, dass die Arbeit mit der Entwicklung sensorischer Fähigkeiten von Kindern systematisch und konsequent durchgeführt und überhaupt einbezogen werden muss Lebensabschnitte von hundert Kindern: Routinemomente (Waschen, Anziehen, Snacks, Mittagessen usw., Spiele (didaktisch, locker, Rollenspiele usw., Beruf, Arbeitsaktivität, Spaziergänge und Ausflüge). Mit einem Wort, es kann Durchdringen Sie den gesamten spirituellen Lichtprozess, reich an sensorischen und sensomotorischen Eingaben. Allerdings kann die Gedächtnisspur: Die Erweiterung des sensiblen Bewusstseins von Kindern kann im Hinblick auf ihre uralten psychophysiologischen und individuellen Merkmale erfolgen.

Aussichten für das kommende Schicksal:

1. Weiterarbeit zum Thema: „Entwicklung sensorischer Fähigkeiten bei Kindern“ (je nach Altersgruppe);

2. Arbeiten Sie weiterhin an der Entwicklung neuer Spiele und Spielrechte mit diesen;

3. Lesen Sie die neueste methodische Literatur

4. Für meine Arbeit mit meinen Vätern plane ich, Fragebögen, Sitzgespräche und die Organisation heiliger Zeremonien einzubeziehen.

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Präsentation der Arbeit zum Thema Selbstbildung „Sinnesentwicklung von Kindern im jungen Vorschulalter bei verschiedenen Aktivitäten“

Dosvid-Roboter mit diesen Selbstbeleuchtungen

„Sensorische Entwicklung junger Vorschulkinder bei verschiedenen Arten von Aktivitäten“

Die heutige Ehe markiert die größten und größten Veränderungen in ihrer gesamten Geschichte. Da jeder über neues Wissen verfügt, erhöht sich der Informationsfluss, so dass die Menschen schnell zu Wohlstand gelangen können. Die Russische Föderation hat eine der dringendsten Aufgaben – die Modernisierung des Vorschulbeleuchtungssystems, das die erste Stufe des russischen Beleuchtungssystems darstellt. Der Zweck des Kindergartens besteht darin, eine möglichst umfassende und umfassende Entwicklung der Schüler mit den besten Eigenschaften im Stadium des Abschlusses der Vorschulerziehung zu gewährleisten und sie auf den Schuleintritt vorzubereiten. Die Bereitschaft eines Kindes, in die Schule zu gehen, wird weitgehend von seiner sensorischen Entwicklung bestimmt, während viele der Schwierigkeiten, mit denen Kinder zu Beginn der Schule konfrontiert sind, mit unzureichender Präzision und Konsequenz verbunden sind. Die sensorische Entwicklung bildet die Grundlage für die natürliche Rosenentwicklung des Kindes, die für seinen erfolgreichen Start unerlässlich ist. Der Erfolg der rationalen, ästhetischen und moralischen Entwicklung hängt maßgeblich vom Grad der sensorischen Entwicklung von Kindern ab. Wie viel ein Kind wahrnimmt, versteht natürlich auch so viel.

Das Leben im Alltag besteht aus einer Vielzahl von Formen, Gestalten und anderen Gegenständen, Spielzeugen und Haushaltsgegenständen. Das Baby kennt die Natur mit all ihren Sinneszeichen – satte Farben, Gerüche, Geräusche. Und natürlich auch die Haut des Kindes, ohne gezielte Behandlung, sodass es sonst alles aufsaugt. Wenn erworbenes Wissen spontan und ohne angemessene pädagogische Betreuung durch Erwachsene erworben wird, erscheint es oft oberflächlich und minderwertig. So wie einem Kind im Vorschulalter vergeben wird, ist es im Erwachsenenalter genauso einfach und natürlich zu lernen.

Metaroboter: Schaffung optimaler Köpfe für die sensorische Entwicklung von Kindern durch verschiedene Arten von Aktivitäten.

Um unsere Ziele zu erreichen, haben wir einen Arbeitsplan entwickelt, der folgende Phasen umfasst:

1. Vorbereitungsphase (Frühjahr – früher Abend)

1. Vivcheniya-Literatur

6. Diagnose von Kindern

Stufe 2 Praktisch (Blattfall – Herbst)

Phase 3 Finale (Traven)

1. Podsumkova Diagnose von Kindern;

3. Erstellen Sie eine Aktivität für Kindergesundheitspädagogen einer anderen jungen Gruppe „Sonyachy Circle“;

4. Präsentation der Arbeit zum Thema „Sensorische Entwicklung junger Vorschulkinder bei verschiedenen Arten von Aktivitäten“

5. Erstellung einer Kartei mit didaktischen Spielen zur sensorischen Entwicklung von Kindern im jungen Vorschulalter

6. Veröffentlichung von Materialien mit Arbeitsnachweisen im pädagogischen Internet.

Im ersten Arbeitsschritt wurde methodische Literatur zum Thema erarbeitet, ein langfristiger Plan für die Arbeit mit Kindern und ihren Vätern entwickelt und ein inhaltlicher Entwicklungsrahmen erstellt. Dafür hat die Gruppe ein Sinneszentrum zur Entwicklung aller Arten der Kommunikation, zur Umsetzung sensorisch-wahrnehmungsbezogener Merkmale der körperlichen Entwicklung von Kindern, einer emotional positiven Einstellung zu Gegenständen und Handlungen bei ihnen geschaffen, ein spezieller didaktischer Tisch zur sensorischen Entwicklung und Perfektionierung der Feinmotorik der Finger übertragen, sowie ein Tisch zum Spielen mit Sand und Wasser. Die notwendigen didaktischen Materialien und Spiele wurden ausgewählt. Da also die materiellen Möglichkeiten des Kindergartens bereits begrenzt waren und die nötige Hilfe nicht zur Verfügung stand, bereiteten wir und unsere Väter selbstständig, vikoristisch, alle zur Verfügung stehenden Materialien und die Vorstellungskraft vor.

In diesem Stadium wurde eine Diagnose der sensorischen Entwicklung von Kindern im jungen Vorschulalter durchgeführt (Autor T.V. Nikolaeva), die die Entwicklung einer praktischen Orientierung an Form, Größe; der Fähigkeit, Farben als Zeichen eines Objekts zu sehen; die gleiche Entwicklung vollständiges Bild des Themas. Ergebnisse:

(zhovten 2013)

Hoher Rhabarbergehalt -20 %

Durchschnittlich -50 %

Niedrig -30 %

Eine weitere Etappe wurde auf die Mittelarbeit mit Kindern verlagert. Für das Interesse der Kinder haben sie selbst eigens eine Gruppe organisiert. Sie beeilten sich so sehr, dass die Handlung, egal wie sie ablief, in jede gewünschte Handlung eingebunden wurde. Die Arbeit mit Kindern wurde den ganzen Tag über durchgeführt und umfasste verschiedene Arten von Kinderaktivitäten sowie zu Routinemomenten: in der Stunde der Geburt („Welche Farbe hat die Suppe“, „Wie riecht der Saft“, „ Welche Form hat der Ofen? Aufguss („Hitze – kaltes Wasser“, „Was für eine schöne Farbe und was für ein Geruch es riecht“, „Nämlich weiße Fäustlinge“); beim Anziehen („Finde ein Paar für die Shkarpetka“, „Wessen Farbe hat das Kleid“, „Wessen Schal ist es“); unter einer Stunde eines Spaziergangs („Der einladende Duft von Blumen“, „Das Rascheln der Blätter“, „Ein Blatt von einem Baum“, „Machen Sie eine Runde im Schnee und Sand“); bei rozvaga („Heilige kleine Glühbirnen“, „Riznokolorovy Kulki“, „Zu Besuch in Pivnya“, „Fröhliche Mütter“) bei experimentellen Aktivitäten (Spielen mit Wasser, Spielen mit Sand, Spielen mit Schnee, Blättern); bei Spielaktivitäten („Budivelniki“, „Wir warten auf die Puppe“, „Streicheln Sie die verschiedenfarbigen Handtücher“, „Ordnen Sie das Geschirr auf den Regalen“, „Suchen Sie einen Teller für die Tasse“, „Nehmen Sie ein Bild auf“ , „Rätsel aufheben“ usw.). Es ist zu beachten, dass die Arbeit an Farbe, Größe und Form entsprechend den individuellen Merkmalen der Babys durchgeführt wurde. Kinder, die das Programm gut beherrschten, lernten durch didaktische Spiele. Den Kleinen wurde der Unterricht in einer leichteren Version beigebracht, da es wichtig ist, den Stoff zu beherrschen.

Eine der direkten Linien unseres sensorischen Lernsystems war ein Roboter mit Vätern. Als wir dies einschalteten, wurde uns sofort klar, dass der in einem Kindergarten organisierte Roboter nicht die gewünschte Wirkung erzielen würde, da er die Gesundheit der Familie nicht gewährleisten würde. Für die Väter wurden Beratungen, Workshops und Vorträge organisiert. Es wurden Spiele gezeigt, die eine gründliche Kenntnis sensorischer Standards fördern.

Nach der Durchführung von Aktivitäten zur sensorischen Entwicklung von Kindern im jungen Vorschulalter wurde eine Kontrolldiagnostik durchgeführt, um die Wirksamkeit unseres Roboters zu bestimmen. Meta: Die Entwicklung junger Vorschulkinder im Bereich der sensorischen Standards von Farbe, Form, Größe aufdecken, im Experiment die Ergebnisse ausgleichen. Bei den Tests wurden die gleichen Methoden wie im Embryonalstadium getestet, sodass für Viking die notwendigen konstanten Indikatoren vorhanden waren, anhand derer die Dynamik der sensorischen Entwicklung von Vorschulkindern in der Gruppe verfolgt werden konnte.

Hoher Rhabarbergehalt -60 %

Mittel -40 %

Eine regelmäßige Analyse der Beuteldiagnostik ließ den unbestrittenen Schluss zu, dass die geplante und systematische Arbeit mit der sensorischen Entwicklung von Kindern im jungen Vorschulalter einen wesentlichen Beitrag zur sensorischen Entwicklung von Kindern und zur Entwicklung besonderer Merkmale leistet und das Vorschulkind verwöhnt . Dies erschien in einigen hellen und klaren Darstellungen. Kinder begannen, Farben besser zu unterscheiden und Objekte anhand ihrer Form und Größe zu erkennen. 60 % der Kinder verfügen über eine ausreichende sensorische Entwicklung; 40 % haben ein durchschnittliches Niveau, Kinder mit einer geringen sensorischen Entwicklung haben keine sensorische Entwicklung.

Als wir mit den Kindern aufwuchsen, bemerkten wir, dass die Kinder ein Interesse an der Welt entwickelt hatten, sie begannen, Respekt vor der Macht unnötiger Objekte zu entwickeln und ihr Wissen anderen zu demonstrieren.

Kinder haben gelernt, didaktische Spiele zu spielen und Gegenstände anhand von Zeichen zu unterscheiden: Farbe, Form, Geruch.

Väter verfügen über umfassende Kenntnisse der sensorischen Entwicklung. Sie haben gelernt, zu Hause Toiletten für didaktische Spiele zu bauen und diese richtig auszuwählen. Väter zeigen Interesse an der Weiterentwicklung ihrer Kinder. Dies zeigt sich in unseren Empfehlungen und unserer Freude. Sie begannen, immer häufiger Fragen zu stellen, nahmen systematisch an Konsultationen und Gesprächen teil und hörten mit großer Angst der Verbannung zu.

Abschließend möchte ich darauf hinweisen, dass wir uns nicht auf den erzielten Ergebnissen ausruhen wollen. Wir können weiterhin eng mit der sensorischen Entwicklung von Vorschulkindern zusammenarbeiten, während Kinder im Hautalter offenbar am empfindlichsten auf diese anderen Einflüsse reagieren. Dadurch wird die Haut des Kindes besser für die weitere neuropsychische und allgemeine psychische Gesundheit eines Vorschulkindes geeignet.

Roboteraussichten:

Gestaltung des Sinnesraumes der Gruppe.

Entwicklung von Fähigkeiten, in denen sich mentale Funktionen entwickeln: Analyse, Synthese, Klassifizierung, Argumentation, Argumentation.

Erstellung einer methodischen Schatzkiste: „Didaktische Spiele zur Entwicklung sensorischer Standards.“

Wir wissen, dass diese Erkenntnisse für Adoptiveltern von Vorschulkindern von Interesse sein können, unabhängig von den durchgeführten Programmen.

Verbreitung im Blickfeld

1. Erstellen Sie eine Aktivität für DHS-Lehrer einer anderen jungen Gruppe „Sonyachy Circle“;

2. Aus der Präsentation der Arbeit zur Pädagogik zum Thema „Sinnesentwicklung von Kindern im jungen Vorschulalter bei verschiedenen Arten von Aktivitäten“

3. Veröffentlichung von Materialien mit Arbeitskenntnissen im pädagogischen Internet.

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Analytische Überprüfung aus der Selbsterfahrung „Aktivierung der Sprache junger Vorschulkinder“

Analytische Überprüfung aus Selbstbeleuchtung

„Aktivierung der Sprache von Kleinkindern im Vorschulalter“

Mit dem Schicksal des Lebens hängen immer mehr Gewichte zusammen, nicht nur für uns Erwachsene, sondern auch für Kinder: Das Wissen, das weitergegeben werden muss, wächst stetig. Um Kindern bei der Bewältigung komplexer Aufgaben zu helfen und sich mit ihnen vertraut zu machen, ist es notwendig, die ständige und kontinuierliche Weiterentwicklung ihres Wortschatzes zu erlernen. Dies ist der Hauptgrund für die erfolgreiche Entwicklung eines Kindes. Obwohl hinter der Vermittlung der Sprache die Entwicklung des abstrakten Denkens steckt, drückt das Kind mit Hilfe von Worten seine Gedanken aus.

Was muss getan werden, damit sich Ihr Kind richtig entwickelt?

Ernährungsarten werden von Experten aus verschiedenen Wissensgebieten erforscht – Psychologen, Linguisten, Physiologen, Defektologen usw. Knospe. Sie haben viele wichtige Fakten eliminiert und eine Reihe von Hypothesen aufgestellt, um die Mechanismen der Beförderung zu erklären.

Je umfangreicher der Wortschatz eines jungen Vorschulkindes ist, desto einfacher ist es für ihn, seine Gedanken zu verstehen, desto größer ist seine Fähigkeit, die Arbeitsweise, die Stellvertreter und die wertvolleren Interaktionen mit seinen Einjährigen zu erlernen. Und wenn sie erwachsen sind , ihre geistige Entwicklung ist aktiver. Deshalb ist es so wichtig, bereits in jungen Jahren über die Entwicklung des Wortschatzes bei Kindern zu sprechen.

Die universelle Entwicklung des Kindes bildet die Grundlage für die Aneignung des reichen Reichtums der Menschheit ohne ständige Verschmelzung des Kindes mit Erwachsenen. Erwachsene – Bewahrung des Wissens der Menschheit, ihres Wissens, ihrer Intelligenz, ihrer Kultur. Es ist unmöglich, diese Beweise auf andere Weise als durch zusätzliche Sprache zu vermitteln. Mova ist „das wichtigste Symbol menschlichen Glücks“.

Um die Vokabelkenntnisse junger Vorschulkinder im nächsten Schritt zu verbessern: 1. Erweitern Sie die Kenntnisse des Vorschulkindes; 2. den Kindern ein genaueres Verständnis der Bedeutung jedes Wortes vermitteln; 3. Es ist notwendig, den Wortschatz eines Vorschulkindes zu organisieren und zu systematisieren, Kinder sind schuldig, Ähnlichkeiten und Bedeutungen zwischen Wörtern zu lernen; 4. Aktivieren Sie den Vorschulvokabular; 5. den Wortschatz der Kinder mit neuen, farbenfrohen und ausdrucksstarken Wörtern bereichern; 6. Es ist notwendig, Kindern dabei zu helfen, mehr Wortschatz beim Schreiben zu lernen. 7. Enthüllen Sie die Bedeutung neuer, unbekannter Wörter.

Eine der Hauptaufgaben der Wortschatzarbeit mit kleinen Vorschulkindern ist die Anreicherung, Erweiterung und Aktivierung des Wortschatzes, dessen Grundlage die Vermittlung des Wissens der Kinder über thematische Wortgruppen, Synonymreihen, Antonympaare und exakte Wörter ist.

Die Aktivität zur Bildung eines Wortschatzes mit jungen Vorschulkindern basiert auf Aktivitäten, die auf den folgenden Methoden basieren: Vorsicht, Unterrichten mit Kindern, Aufgaben und Aufgaben, Gespräche, Konversationen, Belletristik lesen, didaktische Spiele, Wortschatzübungen, lockere Spiele, Folklore, Theater Aktivität usw. Knospe.

Die Entwicklung des Wortschatzes von Vorschulkindern hat zwei Seiten: das schnelle Wachstum des Wortschatzes und seine klare Entwicklung, die Zunahme der Wortbedeutungen.

Die Beherrschung des sozialen Bewusstseins wird im Laufe des gesamten Lebens des Kindes erworben. Daher ist die Wortschatzarbeit mit der Gesamtarbeit der Vorschularbeit verbunden.

Kinder werden uns vor uns erobern

Pobutovy-Wörterbuch: Namen von Körperteilen, Individuen; Nennen Sie Spielzeug, Geschirr, Möbel, Kleidung, Toilettenartikel, Igel, Unterkunft;

Naturwörterbuch: Namen unbelebter Naturphänomene, Pflanzen, Lebewesen;

Wörterbuch zur Bedeutung der Ehe: Wörter, die die Erscheinungsformen des Ehelebens bezeichnen (Volksrasse, Heimatland, Nationalheilige, Armee usw.);

Emotional-bewertender Wortschatz: Wörter, die Emotionen, Erfahrungen, Gefühle (lächelnd, ehrlich, freudig, klare Einschätzung von Objekten (freundlich, böse, schön) bedeuten, Wörter, deren emotionale Bedeutung durch zusätzliche Wortspezialitäten (Taube, kleine Stimme, Schöpfung) erzeugt wird von Synonymen). verwirrt, gelacht - kicherte), mit Hilfe von Ausdruckswörtern (kopfüberlaufend), Wörtern, die mehr lexikalische Bedeutungen haben, erfolgt eine Bewertung der Objekte, die sie bedeuten (alt - sogar alt). - M., 1964.);

Vokabular, das Stunde, Raum, Menge bedeutet.

Im aktiven Wörterbuch für Kinder gibt es nicht nur die Namen von Objekten, sondern auch die Namen von Handlungen, Positionen, Zeichen (Farbe, Form, Größe, Geschmack, Kraft und Süße; Wörter, die Typen ausdrücken (Namen mehrerer Objekte, Generika). (Früchte, Geschirr, Spielzeug, Transportmittel) und abstrakte Konzepte (Gut, Böse, Schönheit usw.). Die Beherrschung solcher Wörter kann sich auf die Bildung von Wissen konzeptioneller Natur konzentrieren, das die wesentlichen Zeichen von Objekten und Phänomenen widerspiegelt. menniki , Deislova, Prikmetniki , Kugeln.

Durch eine Vielzahl unterschiedlicher Aktivitäten entsteht bei Kindern ein Bedarf an Flüssigkeitszufuhr. Eine dieser Arten von Aktivitäten ist, wie Psychologen vor dem Studium angeben, das Spielen. Gras ist eine besondere Art von Aktivität, die auf die dringende Notwendigkeit reagiert, die junge Generation auf das Leben vorzubereiten. Es ist wichtig, dass die Erfüllung meiner Jugend mit den Anforderungen der universellen Entwicklung im Einklang steht.

Es ist von großer Bedeutung für die körperliche, geistige, moralische und ästhetische Bildung von Kindern. Erstens ist die kognitive Entwicklung der Kinder im Gange, sodass die Aktivität des Spiels ein erweitertes und vertieftes Konzept von Effizienz, gründlichem Respekt, Gedächtnis, Vorsicht und Mentalität beinhaltet. Gra bietet auch einen spezifischeren Ablauf, um die Formation der Förderung zu erreichen. Vaughn verbindet das Zusammenkommen von Kindern, ein gründliches Verständnis der Sprache, einen Reichtum des Wortschatzes und die Bildung einer grammatikalischen Sprachweise. Darüber hinaus entwickelt sich in theatralischen Spielen (Game-Inszenierung und Dramatisierung) die emotionale Ausdruckskraft der Sprache. In einem bestimmten Thema oder einer bestimmten Situation. Spiel ist eine effektive Nutzung der Wortschatzarbeit.

Die Aktivität, Vielfalt in das Leben eines Kindes im Kindergarten einzuführen, wird theatralisiert. Es macht ihm Freude und ist eine der wirksamsten Möglichkeiten der korrigierenden Einwirkung auf das Kind, in der das Prinzip des Anfangs am deutlichsten zum Ausdruck kommt: ernsthaft lesen. Im Prozess der Theaterspiele: 1. Das Wissen der Kinder über die exzessive Welt erweitert und vertieft sich. 2. Es entwickeln sich mentale Prozesse: Respekt, Erinnerung, Verständnis, Erwachen. 3. Erwartet wird die Entwicklung verschiedener Analysegeräte: visuell, auditiv, sprachmotorisch. 4. Der Wortschatz, die Harmonie der Sprache, die Lautsprache, die Fähigkeiten der kohärenten Sprache, das Tempo, die Ausdruckskraft der Sprache, die melodisch-intonatorische Seite der Sprache werden aktiviert und vervollständigt. 5. Motorik, Koordination, Geschmeidigkeit, Umschalten und Geradheit der Arme werden verbessert. 6. Die emotional-willkürliche Sphäre entwickelt sich, Kinder werden mit den Gefühlen und Einstellungen der Helden vertraut und beherrschen die Methoden ihres äußeren Ausdrucks. 7. Eine Verhaltenskorrektur ist erforderlich. 8. Es entwickelt sich ein Gefühl des Kollektivismus, des gegenseitigen Respekts füreinander und es werden Beweise für moralisches Verhalten gebildet. 9. Die Entwicklung kreativer, kreativer Aktivität und Unabhängigkeit wird gefördert. 10. Die Teilnahme an Theaterspielen bereitet Kindern Freude, weckt aktives Interesse und macht sie glücklich. Ziele, Bildung und Ersatz der Arbeit mit Kindern im jungen Vorschulalter Ziele: Entwicklung des Interesses an Theaterspielaktivitäten; den Wortschatz der Kinder bereichern, aktivieren; vertiefte dialogische Sprach- und Grammatiktechniken; die Fähigkeit, beim Spielen mit Spielzeugfiguren Unabhängigkeit und Aktivität zu zeigen. Die Hauptrichtungen für die Entwicklung des Theaterspiels liegen im schrittweisen Übergang des Kindes: - indem verhindert wird, dass sich die Theaterproduktion zu einer eigenständigen Spielaktivität entwickelt; - vom Einzelspiel und „Kommandospiel“ bis hin zum Spielen in einer Gruppe von drei bis fünf Jährlingen, um Rollen festzulegen; - von der Nachahmung der Handlungen folkloristischer und literarischer Charaktere bis hin zur Nachahmung der Handlungen derjenigen, die mit der Übertragung der Hauptemotionen des Helden verbunden sind.

Die russische Folklore kann in diesen Orden eine unschätzbare Rolle spielen. Die Sprache der Folklorewerke beeindruckt durch ihre Einfachheit, Genauigkeit und Schönheit.

Wenn Kinder mit der Natur vertraut werden, erwerben sie einen natürlichen Wortschatz: die Namen unbelebter Naturphänomene, Pflanzen, Lebewesen. Der spezifische Zweck des Wörterbuchs wird durch die Analyse von Programmen zur Sensibilisierung von Kindern aus schwierigen Lebenssituationen und zur Umwelterziehung bestimmt.

Kinder im jungen Vorschulalter beherrschen die spezifischen Wörter, die zum Sputtern benötigt werden, und identifizieren damit Gegenstände und Naturphänomene, Teile von Gegenständen und Aktivitäten.

Mit Kindern im jungen Alter führen wir spezielle Spaziergänge durch, um uns auf zukünftige Ausflüge vorzubereiten. Zu den Schutzobjekten zählen ein für alle Kinder zugänglicher Park, eine Stadt im Bereich eines Kindergartens, ein Wald, ein Feld, eine Wiese. Diese Warnung wird in verschiedenen Schicksalszeiten und bei unterschiedlichem Wetter mehr als einmal durchgeführt. Kinder beginnen, Gegenstände, Gegenstände der unbelebten und lebenden Natur, die Zeichen von Gegenständen zu benennen, die leicht verständlich sind, und Wörter, die Raum und Stunde bedeuten, richtig zu verwenden. Kinder beginnen, auf die Frage „Was ist das?“ zu antworten. "," Wer ist es? ", "Welcher? ", "warum die Mühe? “, „Was kann man damit machen? "

Eine umfassende Aktivierung des Wortschatzes wird erreicht, wenn ein Kind über einen längeren Zeitraum in einem Kindergarten mit dem Erwachsensein in den Kindergarten gelangt. Durch spezielle Aktivitäten, die den sensiblen Sinn des Kindes bereichern, werden die empfänglichsten Köpfe für die Vokabelarbeit mit allen Kindern geschaffen. Nehmen Sie sich etwas Zeit und nehmen Sie ein wenig Nahrung von Ihrer Haut auf, Baby. Die Praxis des Lernens nur im Klassenzimmer gewährleistet keine zuverlässige Sprachentwicklung der Kinder. Die Arbeit mit diesem Material kann mehrmals wiederholt werden, auch wenn es kompliziert aussieht.

Bei der Wortschatzarbeit mit den Kleinsten ist Genauigkeit von großer Bedeutung. Sie aktiviert sofort das Denken der Kinder und ermutigt sie, eigene Worte zu formulieren. Daher wird die sorgfältige Aufmerksamkeit für Gegenstände und Gegenstände sowie die kreative Natur von Spielzeug und Gemälden weithin bewundert.

Ein Kind kann seine Kindheit erfolgreich entwickeln, wenn es nicht nur im Vorschulalter, sondern auch zu Hause, in der Familie, betreut wird. Im Rahmen der Beratungen wurde das Wissen der Väter über die Ernährung und Entwicklung der Kinder propagiert. Es fanden Beratungen zu folgenden Themen statt: „Aktivierung der Sprache von Kindern im jungen Vorschulalter“, „Liegt Ihr Kind richtig?“ ", "Vikoristana didaktische Spiele zur Entwicklung des Wortschatzes von Kindern im jungen Vorschulalter." Die erste Kampagne wird derzeit organisiert und ein spezieller Ordner wird Material zur Ernährungsentwicklung von Kindern enthalten.

Die Praxis hat gezeigt, dass Arbeitserfolge durch die Entwicklung der Sprache erreicht werden können, ohne unterschiedliche Formen und Methoden anzuwenden.

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Titel: „Sensorische Entwicklung von Kindern im jungen Vorschulalter“

Sensorische Entwicklung eines Kindes – die Entwicklung und Bildung von Informationen über die äußere Kraft von Objekten: ihre Form, Farbe, Größe, Position im Raum sowie Geruch, Geschmack usw. Die Bedeutung der sensorischen Entwicklung in der frühen und Vorschulkindheit ist Es ist wichtig, die Threads noch einmal zu überdenken Dieses Jahrhundert ist, wie es scheint, das günstigste für die einwandfreie Funktion der Organe und die Anhäufung von Symptomen übermäßiger Beleuchtung. Sinneserziehung, die direkte Bereitstellung einer vollwertigen Sinnesentwicklung, ist einer der Hauptaspekte der Vorschulerziehung.

Die sensorische Entwicklung legt einerseits den Grundstein für die Entwicklung des Galal Roseum, andererseits hat sie eine eigenständige Bedeutung, da sie für erfolgreiches Lernen im Kindergarten, bei Schulkindern und bei vielen Pratsi-Arten zunehmend notwendig ist.

Mit der Einführung von Gegenständen und Objekten in zu viel Licht beginnt das Wissen. Alle anderen Formen der Erkenntnis – Auswendiglernen, Denken, Realisieren – basieren als Ergebnis ihrer Verarbeitung auf Bildern des Verstehens, sodass eine normale geistige Entwicklung unmöglich ist, ohne sich auf vollständiges Verstehen zu verlassen.

Im Kindergarten beginnt das Kind zu malen, zu formen, zu entwerfen, sich mit den Phänomenen der Natur vertraut zu machen und die Grundlagen der Mathematik und des Lesens und Schreibens zu erlernen. Die Aufrechterhaltung des Wissens und der Namen all dieser Menschen erfordert ständigen Respekt vor den aktuellen Autoritäten der Objekte ihres Auftretens und ihres Vikorismus. Um also beim Baby die Ähnlichkeit mit dem abgebildeten Objekt wahrzunehmen, muss das Kind die Besonderheiten seiner Form und Farbe genau erfassen. Der Entwurf erfordert die Untersuchung der Form des Objekts (des Symbols), was es sein wird. Das Kind versteht die Verbindung von Teilen im Raum und kommuniziert die Kraft des Symbols mit der Kraft des offensichtlichen Materials. Ohne eine stabile Orientierung von der Außerhalb der Macht der Objekte ist es unmöglich, klare Aussagen über die Phänomene der belebten und unbelebten Natur abzulehnen, mit Ausnahme ihres saisonalen Wandels p align="justify"> Die Bildung elementarer mathematischer Phänomene vermittelt Vertrautheit mit geometrischen Formen und ihren Varianten. die Nivellierung von Objekten nach Größe. Bei erworbener Lese- und Schreibkompetenz spielt das phonemische Hören eine wichtige Rolle – genauer gesagt die Differenzierung ihrer Laute – und die scharfe Harmonisierung der Buchstaben. Wenden Sie es einfach an und es würde sich vervielfachen.

Die Bereitschaft des Kindes, bereits vor der Einschulung in eine bedeutungsvolle Welt einzutreten, basiert auf seiner sensorischen Entwicklung.

Das Leben im Alltag besteht aus einer Vielzahl von Formen, Gestalten und anderen Gegenständen, Spielzeugen und Haushaltsgegenständen. Kennenlernen der Werke der Mystik – Musik, Malerei, Skulptur. Und natürlich ein Hautkind, ohne direkte Behandlung, das sonst alles aufsaugt. Wenn das erworbene Wissen spontan und ohne angemessene pädagogische Betreuung von Erwachsenen erworben wird, erscheint es oft oberflächlich, minderwertig, dann kommt dem Kind die Sinneswahrnehmung zu Hilfe – die spätere systematische Wahrnehmung der Sinneskultur der Menschheit durch das Kind.

Von großer Bedeutung in der Sinneserziehung ist die Bildung des Konzepts der Sinnessymbole bei Kindern – der akzeptierten Symbole der äußeren Kräfte von Objekten.

Im Rahmen sensorischer Farbstandards gibt es diese Farben im Spektrum und ihre Licht- und Sättigungsschattierungen, als Standards für Form – geometrische Figuren, Größen – das metrische System der Einträge. Das auditorische Sinnessystem hat seine eigenen Ausdrucksarten – die Phoneme der Muttersprache, Tonhöhen und das wohlschmeckende, olfaktorische Sinnessystem.

Der Erwerb sensorischer Standards ist ein schwieriger und schwieriger Prozess.

Einen sensorischen Standard zu erwerben bedeutet keineswegs, zu lernen, diese andere Kraft richtig zu benennen. Es ist notwendig, klare Beobachtungen über die verschiedenen Arten der Hautkraft zu haben und daher solche Erscheinungsformen für die Analyse der Kraft verschiedener Objekte in verschiedenen Situationen zu berücksichtigen. Der Erwerb sensorischer Standards ist nicht dasselbe wie eine „Eins“ bei der Beurteilung der Sprachfähigkeit.

Die Haut hat vor Sinnessprays eigene Aufgaben, es bildet sich eine Liedspur der Sinneskultur.

Gegen Ende meiner Arbeit stieß ich auf die Schwierigkeiten, dass Kinder sensorische Standards formal, aber nicht in der Praxis erlernen, und dass bei verschiedenen Arten unabhängiger Aktivitäten die gleichen Kenntnisse und Fähigkeiten, die sie im Unterricht erlernt hatten, stagnieren. Leider konnten die älteren Kinder im Vorschulalter die Gegenstände nicht nach jedem Tag sortieren, sondern griffen zu Methoden wie dem Stapeln übereinander oder dem Hinzufügen eines zum anderen. Es war nicht immer möglich, aus dem Weg zu gehen: eine Reihe von Objekten nach dem Prinzip der Erhöhung oder Änderung jedes Zeichens auszuwählen, die äußeren Zeichen eines Objekts zu identifizieren und sie zu beschreiben.

Aufgrund der echten Schwierigkeiten bei der sensorischen Entwicklung von Kindern im Vorschulalter habe ich beschlossen, den Aktivitätszyklus zu vertiefen und zu erweitern, indem ich ihnen beispielsweise die grundlegenden geometrischen Formen näherbrachte, Farben trennte und Gegenstände in einer Reihe anordnete. Mit diesen Geben Sie der Gestaltung Ihrer Neuanfänge besonderen Respekt.

Berichten zufolge kommentierte sie: Alle Aktivitäten der Kinder, bewertete die Ergebnisse ihrer Arbeit, erhielt Essen und beschrieb die Gegenstände und Aktivitäten, die ihr als Aktivitäten abgenommen wurden, und wusch sie gleichzeitig, nahm sie an und zog sich für einen Spaziergang an.

Nach und nach entwickelten die Kinder das Bedürfnis, ihre eigenen Handlungen zu erklären und die daraus resultierenden Handlungen zu bewerten.

Ich habe schon in jungen Jahren angefangen, mich mit Sinnestraining zu beschäftigen.

Ich habe eine Waschanlage für die Kinder geschaffen, damit die Gestanks mit Feinden über die Behandlung gefüllt werden. An der Mittelwand hängte sie Seepockenfiguren aus Märchen auf, befestigte einen Reifen an der Wand, damit Kinder bunten, zerbröckelnden Spielzeugen folgen und Gegenstände in verschiedenen Formen und Größen herstellen konnten, und hatte kleine Kisten: „Haustiere“, „Live Kutochok“. , „Kutok Ryazhennya“, „Ein bisschen experimentieren.“

Meistens und zu Recht werde ich von der sensorischen Entwicklung her einen solchen Rang erreichen, dass die ganze Gruppe daran teilnimmt. Dies ermöglicht es ihnen, in ihren Klassen mit Bewusstsein für das Außerirdische zu siegen.

Reichhaltig aus den Aussprachen von A. I. Maksakovs „Long, Playing“, ich werde die Pose mit etwas zu tun verbringen. Es verfügt über ein breites Angebot an Aktivitäten, darunter Spiele wie „Lotto“ und „Domino“, sowie alle Hilfsmittel, die Sie mit Ihren eigenen Händen vorbereiten (Verschlüsse an den Backen, Knöpfe, Druckknöpfe, Schnürsenkel). Diejenigen, die von solchen Helfern vorbereitet werden, nehmen ihr Schicksal und ihre Väter auf sich.

Ich möchte insbesondere darauf hinweisen, dass die Zugänglichkeit und Nützlichkeit für Kinder mit diesem Hauttyp nicht so sehr berücksichtigt wird wie die fortgeschrittene Vorbereitung, die Kinder erhalten haben. Deshalb verbringe ich meine ganze Arbeit damit, mit meinen Vätern und der Schule in Kontakt zu bleiben. Ich bitte sie abends in den Öffnungszeiten um Erlaubnis, fertige Beweise und Beratungen zu diesem System.

Meine Schlussfolgerung ist, dass ich die sensorische Entwicklung nutzen werde, um zu zeigen, dass Kindern alles am Herzen liegt: das Leben der Menschen, das Leben der Kreaturen, das Alltagsleben, Belletristik, Kunsthandwerk und didaktische Spiele. Meine Rekruten lernten, Gegenstände zu nähen, Ähnlichkeiten und Ähnlichkeiten zwischen ihnen zu markieren, sie zu beschreiben, die Köpfe und andere Zeichen zu sehen, dem Schnee, dem Wasser und dem Wasser zu folgen.

Kinder lieben Aktivitäten zur sensorischen Entwicklung. Zur richtigen Zeit beschäftigen sie sich mit dem Zeichnen geometrischer Figuren verschiedener Objekte, dem Malen von Farben und Schafen, so dass das gesamte Lernmaterial der Kinder an einem speziell für sie bestimmten Ort aufbewahrt wird und jederzeit verfügbar ist. Das Material wird ständig aktualisiert und ergänzt.

Im Mittelpunkt meiner Arbeit steht der Respekt vor der Gesamtentwicklung eines Kindes, seinen intellektuellen und kreativen Kräften, seinen besonderen Qualitäten. Aus diesem Grund ist es wichtig, Kindern den Umgang mit Einjährigen und Erwachsenen sowie spielerische und spannende Aktivitäten beizubringen. Die Kombination von praktischen und spielerischen Aktivitäten, die Entwicklung von Problemspielsituationen bei Kindern, fördert bei ihnen die Bildung elementarer mathematischer Phänomene. Anscheinend „entdeckt“ das Kind beim Spielen desselben Spiels kleine mathematische Wahrheiten. Legt selbstständig die Aufgaben fest, wählt die geeigneten Methoden und überprüft die Richtigkeit seiner Entscheidung. Es ist leicht, Kinder dazu zu bringen, einfache kreative Aufgaben zu meistern: herausfinden, raten, ein Geheimnis lüften, lösen, gruppieren, mathematische Notizen und Aufgaben auf jede zugängliche Weise herausfinden. Der Erwerb solcher Rechte weckt ihr natürliches Interesse, fördert die Entwicklung selbstständigen Denkens und vor allem die Beherrschung von Lernmethoden.

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Hallo Leute, was fühlst du?

B. G. Ananyev.

Die Massaker haben immer auf unterschiedliche Weise gezeigt, dass eine solche Spiritualität nicht sinnlich ist. Zum Beispiel von. Unter sensorischem Training versteht Dyakov die direkte, gründliche Entwicklung der sensorischen Fähigkeiten von Kindern (sensorische Fähigkeiten, Wahrnehmung, Wahrnehmung).

Wenger L.A. versteht die sensorische Entwicklung eines konsequenten, systematischen Bewusstseins des Kindes aus der Sinneskultur des Menschen. Nachdem wir die wichtigste Bedeutung analysiert haben, können wir sagen, dass es sich bei der Sinneserziehung um eine völlig direkte, konsistente und systematische pädagogische Vermittlung handelt, die die Bildung des sensiblen Wissens eines Kindes und die Entwicklung seiner sensorischen Fähigkeiten (Wahrnehmung, Wahrnehmung, anfängliche Manifestation) gewährleistet. durch Bewusstsein für die Sinneskultur der Menschen

Die sensorische Entwicklung eines Kindes buchstäblich von den ersten Tagen seines Lebens an ist ein Garant für die erfolgreiche Durchführung verschiedener Arten von Aktivitäten, die Ausbildung verschiedener Fähigkeiten und die Bereitschaft des Kindes vor dem Schuleintritt.

Der Erfolg der rosafarbenen, körperlichen und ästhetischen Kultivierung liegt zu einem erheblichen Teil auf der Ebene der Sinnestherapie, also darauf, wie viel ein Kind im Übermaß wahrnimmt, versteht.

Es ist so wichtig, dass die sensorische Entwicklung systematisch und systematisch in alle Momente des Lebens eines Kindes einbezogen wird, unmittelbar bevor es über das Leben lernt: Objekte, ihre Kräfte und Gefahren.

Daher hat das Problem der Bildung einer Sinneskultur Priorität, es ist für die Entwicklung eines Kindes von größter Bedeutung und erfordert große Aufmerksamkeit.

Aber offenbar ist das Spiel die wichtigste Form und der Ort der Organisation des Lebens von Kindern; Spielen ist die liebste und natürliche Aktivität von Vorschulkindern. „Für Kinder im Vorschulalter haben Spiele die gleiche Bedeutung: Spiel ist für sie ein Lernen, Spiel ist für sie eine Übung, Spiel ist für sie eine ernsthafte Form des Lernens. Gra für Kinder im Vorschulalter ist eine Möglichkeit, etwas Neues zu lernen.“ sagte N. K. Krupska.

Stöhnend lernt das Kind das Kind kennen, es nimmt alle Sinnessignale auf; lernen, Muster zu etablieren, auszubalancieren, zu etablieren und unabhängige Entscheidungen zu treffen; Die Welt entwickelt sich und lernt.

Deshalb habe ich mir ein Thema ausgesucht: „Sinnesentwicklung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren durch didaktische Spiele“

Weiterentwicklung Ihres pädagogischen Niveaus, Ihrer beruflichen Beherrschung und Ihrer Kompetenz.

Erweitern Sie Ihr Wissen über sensorisches Lernen bei Kindern im frühen Kindesalter.

Bereicherung des sich entwickelnden Kerns der Gruppe durch sensorische Entwicklung (Erstellung und Ergänzung neuer Spiele unter Beteiligung der Väter)

Berichterstattung der Väter zu diesem Thema (Vorbereitung einer Konsultation „Entwicklung sensorischer Fähigkeiten bei Kindern des frühen Jahrhunderts durch didaktische Spiele“, Durchführung von Treffen, Treffen der Väter „Advancing the Land of Sensory Science“

Relevanz:

Der Lernprozess eines kleinen Menschen unterscheidet sich vom Lernprozess eines Erwachsenen. Erwachsene lernen die Welt durch ihren Verstand kennen, kleine Kinder durch ihre Gefühle.

Die kognitive Aktivität eines Kindes im Alter von 2-3 Jahren zeigt sich im Vorfeld in der Entwicklung von Vertrautheit, einer symbolischen (Zeichen-)Funktion von Bedeutung und sinnvoller objektiver Aktivität. Das Projekt ist relevant, weil Seine Umsetzung ermöglicht es, den Horizont des Hautkindes auf der Grundlage der unmittelbaren Entwicklung zu erweitern und einen Geist für die Entwicklung selbstständiger kognitiver Aktivität zu schaffen. Wie kann ich Ihnen direkt helfen:

Machen Sie Kinder mit der Größe und Form von Gegenständen vertraut;

Fähigkeiten für selbständiges Handeln formulieren;

Steigern Sie das Selbstwertgefühl Ihrer Kinder und Ihr eigenes Selbstwertgefühl.

Erhöhte Kreativität, Komplementarität und Fleiß;

Zgurtuvati-Kindermannschaft.

Entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger und Hände;

Handbewegungen verbessern und mentale Prozesse entwickeln:

* Ich habe genug Respekt;

Vorwärtsansicht:

Selbststudium zum Thema „Sensorische Entwicklung von Kindern im jungen Vorschulalter bei verschiedenen Arten von Aktivitäten“

Die heutige Ehe markiert die größten und größten Veränderungen in ihrer gesamten Geschichte. Da jeder über neues Wissen verfügt, erhöht sich der Informationsfluss, so dass die Menschen schnell zu Wohlstand gelangen können.

Die Russische Föderation hat eine der dringendsten Aufgaben – die Modernisierung des Vorschulbeleuchtungssystems, das die erste Stufe des russischen Beleuchtungssystems darstellt. Der Zweck des Kindergartens besteht darin, eine möglichst umfassende und umfassende Entwicklung der Schüler mit den besten Eigenschaften im Stadium des Abschlusses der Vorschulerziehung zu gewährleisten und sie auf den Schuleintritt vorzubereiten.

Die Bereitschaft eines Kindes, in die Schule zu gehen, wird weitgehend von seiner sensorischen Entwicklung bestimmt, während viele der Schwierigkeiten, mit denen Kinder zu Beginn der Schule konfrontiert sind, mit unzureichender Präzision und Konsequenz verbunden sind. Die sensorische Entwicklung bildet die Grundlage für die natürliche Rosenentwicklung des Kindes, die für seinen erfolgreichen Start unerlässlich ist. Der Erfolg der rationalen, ästhetischen und moralischen Entwicklung hängt maßgeblich vom Grad der sensorischen Entwicklung von Kindern ab. Wie viel ein Kind wahrnimmt, versteht natürlich auch so viel.

Prominente ausländische Wissenschaftler auf dem Gebiet der Vorschulpädagogik (Friedrich Froebel, Maria Montessori, O. Dekroli, sowie andere Vertreter der Vorschulpädagogik und Psychologie (I. I. Tikhieva, A. V. Zaporozhets, A. P. Usova, N. P. Sakkulina, L. A. Wenger, E. G. Pilyugina, N. B. Wenger usw.) haben zu Recht respektiert, dass die sensorische Entwicklung, die auf die Gewährleistung einer vollwertigen intellektuellen Entwicklung abzielt, einer der Hauptaspekte der Vorschulerziehung ist.

Professor M. M. Shchelovanov nannte das Vorschulalter ohne Umschweife die „goldene Stunde“ der sensorischen Entwicklung, und einige der Fehler und Heilmittel eignen sich für die Entwicklung und Gründlichkeit, insbesondere in der Zeit der Vorschulkindheit.

Das Leben im Alltag besteht aus einer Vielzahl von Formen, Gestalten und anderen Gegenständen, Spielzeugen und Haushaltsgegenständen. Das Baby kennt die Natur mit all ihren Sinneszeichen – satte Farben, Gerüche, Geräusche.

Und natürlich auch die Haut des Kindes, ohne gezielte Behandlung, sodass es sonst alles aufsaugt. Wenn erworbenes Wissen spontan und ohne angemessene pädagogische Betreuung durch Erwachsene erworben wird, erscheint es oft oberflächlich und minderwertig. So wie einem Kind im Vorschulalter vergeben wird, ist es im Erwachsenenalter genauso einfach und natürlich zu lernen.

Metaroboter: Schaffung optimaler Köpfe für die sensorische Entwicklung von Kindern durch verschiedene Arten von Aktivitäten.

1. Formulieren Sie mithilfe einer didaktischen Gruppe Konzepte über Sinneskonzepte bei Kindern.

2. Entwickeln Sie die Sensibilität der Kinder für den Prozess produktiver Aktivitäten und Routinemomente.

3. Inspiration positiver Emotionen, die das Beste aus der Welt hervorbringen.

Stufe 1: Vorbereitung (Frühling – Ende)

1. Vivcheniya-Literatur

2. Organisation des langfristigen Arbeitsplans;

3. Schaffung des Geistes eines effektiven vikoristanya igor;

4. Auswahl von didaktischem Material und Igor;

5. Gespräche mit Vätern ergaben viel Wissen über die sensorische Entwicklung.

6. Diagnose von Kindern

Stufe 2 Praktisch (Blattfall – Herbst)

1. Kenntnisse der Kinder über didaktische Materialien und Spiele;

2. Durchführung didaktischer Spiele und Spiele.

3. Durchführung von Väterberatungen „Sinnespädagogik der Kinder“;

4. Besida „Was tun mit einem Kind von drei oder vier Leben?“;

Stufe 3 Prikintsevy (Gras)

2. Durchführung von Vaterlandstreffen „Die Bedeutung der Sinnesentwicklung bei Vorschulkindern“;

3. Erstellung einer Kartei mit didaktischen Spielen zur sensorischen Entwicklung von Kindern im jungen Vorschulalter

Zum Thema:

Dzherelo nsportal.ru

Vorwärtsansicht:

Arbeitsplan zur Selbstbildung des Lehrers der ersten Jugendgruppe „Malishok“ MBDU-Kindergarten Nr. 3 Lebed Zoya Ivanivny zum Thema: „Sensorische Bildung von Kindern im frühen Vorschulalter“ für die Grundschule 2014-2015

Relevanz der behandelten Themen

„Sinnespädagogik von Kindern im frühen Vorschulalter“

für die Arbeit und die Selbstverbesserung der Lehrer

Sinneswahrnehmung ist die Entwicklung der Wahrnehmung und Bildung des Kindes sowie die Manifestation der äußeren Kraft von Objekten: ihrer Form, Farbe, Größe, Erscheinung im Raum, Geruch, Geschmack usw. Wenn Gegenstände und Objekte ins besondere Licht gebracht werden, beginnt das Lernen.

Die Entwicklung der Sinnesorgane ist der Schlüssel zum erfolgreichen Eisprung, egal ob es sich um eine praktische Tätigkeit handelt. Und die Fäden der sensorischen Fähigkeiten liegen auf der Ebene der sensorischen Entwicklung, die ein junges Vorschulkind erreichen kann. Der Zeitraum der ersten drei Jahre ist der Zeitraum der intensivsten körperlichen und geistigen Entwicklung von Kindern.

In wessen Köpfen entwickelt das Kind verschiedene Fähigkeiten: Sprache, Wissenswissen. Moralische Werte nehmen Gestalt an und der Charakter nimmt Gestalt an. Die sensorischen Informationen des Kindes werden in Bezug auf Aussehen, Fleisch und Sehsinn reicher und das Kind beginnt, die Größe, Form und Farbe des Objekts zu erkennen.

Das Alter der frühen Kindheit ist am günstigsten für die einwandfreie Funktion der Organe, die empfindlich auf die angesammelten Auswirkungen von übermäßigem Licht reagieren.

Die Bedeutung der Sinneswahrnehmung liegt darin, dass:

Є die Grundlage der intellektuellen Entwicklung;

Ordnet die chaotischen Manifestationen des Kindes an, die von seiner Interaktion mit der Außenwelt getrennt sind;

Entwickelt Vorsicht;

Fließt positiv und ästhetischer ein;

Enthüllen Sie die Basis;

Entwickelt Respekt;

Gibt dem Kind die Möglichkeit, neue Wege der subjektkognitiven Aktivität zu erkunden;

Sorgt für die Übernahme sensorischer Standards;

Gewährleistet die Beherrschung grundlegender Aktivitäten;

Der Wortschatz des Kindes erweitert sich;

Es beeinflusst die Entwicklung des visuellen, auditiven, motorischen, figurativen und anderer Arten des Gedächtnisses.

Das sensorische Lernen eines anderen und dritten Lebensschicksals lässt darauf schließen, dass wir bei Kindern, die begonnen haben, sich mit Themenaktivitäten zu beschäftigen, die Identifizierung von Objekten anhand ihrer aktuellen Zeichen benötigen: Größe, Form, Position im Raum. Das Wissen über die äußere Kraft von Objekten wird durch die Kommunikation untereinander erlangt (in diesem Stadium zeigen Kinder noch Standardmanifestationen). Speziell organisierte Aktivitäten mit didaktischem Material, didaktischem Spielzeug, Lernobjekten und Alltagsmaterialien sind die Hauptarbeitsform zur Sinneserziehung für Kinder im zweiten oder dritten Lebensjahr.

In diesen pädagogischen Organisationsformen findet die Sinneserziehung von Kindern im frühen Alter statt, die die Ausbildung sensorischer Fähigkeiten als Grundlage für die Entwicklung eines Kindes sicherstellen.

Im Hinblick auf die Besonderheiten des sensorischen Lernens bei Kindern im frühen und jungen Vorschulalter werden folgende Themen besprochen: didaktische Spiele und Spiele, kreative Aktivitäten (Malen, Formen, Applizieren), Bauen usw.

Didaktische Spiele in der Geschichte der Medizin, moralische Motive für die Tätigkeit von Arbeitern, das Prinzip der Freiwilligkeit, das Recht auf unabhängige Wahl, Selbstdarstellung.

Das Hauptmerkmal didaktischer Spiele ist der anfängliche Charakter. Das Erkennen der Ausgangsaufgabe in didaktischen Spielen, die Sichtbarkeit einer vorgefertigten Regel, ermöglicht es dem Lehrer, diese Spiele systematisch für die intellektuelle Bildung von Kindern zu entwickeln.

Die Gerüche werden von Erwachsenen durch die Schulung und Erziehung von Kindern erzeugt, allerdings nicht offen, sondern werden durch das Spielzimmer verwirklicht. Diese Spiele fördern die Entwicklung kognitiver Aktivität und intellektueller Operationen.

Kinderdesign (Herstellung von geschnitzten Perlen aus recycelten Materialien, Herstellung von Käfern und Spielzeug aus Papier, Pappe, Holz) ist eng mit dem Spiel und der Aktivität verbunden, die den Interessen der Kinder entspricht. Hier laufen sensorische Prozesse nicht isoliert von der Aktivität ab, sondern in ihr selbst, was reichhaltige Möglichkeiten für die sensorische Entwicklung in einem weiten Bereich offenbart.

Beim Entwerfen lernt ein Kind, die äußeren Bestandteile eines Objekts, seine Form (Form, Größe, Aussehen) zu unterscheiden; Er entwickelt kognitive und praktische Aktivitäten. Bei einem entworfenen Kind kann es nicht nur visuell die Knochen eines Objekts erkennen, sondern das Design auch praktisch in Details zerlegen und sie dann aus dem Modell auswählen (so funktionieren Analyse und Synthese in dieser Welt).

Malen, Auftragen und Formen sind Tätigkeitsarten, deren Hauptzweck darin besteht, eine Tätigkeitsform zu sein. Die Entwicklung einer zielgerichteten Wachsamkeit – der Wachsamkeit – ist nicht vorstellbar.

Kreative Tätigkeit ist eine spezifische figurative Tätigkeit. Um ein Objekt zu bemalen oder zu gestalten, müssen Sie es zunächst gut kennenlernen und sich seine Form, Größe, Gestaltung, Anordnung der Teile und Farbe merken. Kinder kreieren im Baby-, Form-, Applikations-, Alltagsleben diejenigen, die sie zuvor angenommen haben, mit denen sie bereits vertraut sind.

Allerdings ist die Relevanz derjenigen in der Notwendigkeit einer universellen Bildung, da die Sinneswahrnehmung die Grundlage für die gründliche praktische Tätigkeit des alltäglichen Menschen ist. Es schafft die notwendigen Veränderungen für die Ausbildung geistiger Funktionen, die für die weitere Entwicklung von großer Bedeutung sein können. Kinder, die über eine Sinneskultur verfügen, sind einer breiten Palette von Geräuschen, Klängen und Geschmäckern ausgesetzt.

Arbeitsplan zur Selbstbeleuchtung

Vikhovatel Lebid Z. I. Gruppe Nr. 4 „Malyatko“ MBDOU d/s – Vor-/Institution Nr. 3

Thema: „Sinnesbildung von Kindern im frühen Vorschulalter“

Meta: Weiterentwicklung Ihres theoretischen Niveaus, Ihrer beruflichen Beherrschung und Ihrer Kompetenz.

Die Arbeit an einem professionellen Selbstbewusstseinsprogramm wird mir helfen:

Bringen Sie Kindern bei, Grundfarben zu unterscheiden;

Machen Sie Kinder mit der Größe und Form von Gegenständen vertraut;

Fähigkeiten für selbständiges Handeln formulieren;

Steigern Sie das Selbstwertgefühl Ihrer Kinder und Ihr eigenes Selbstwertgefühl.

Erhöhte Kreativität, Komplementarität und Fleiß;

Zgurtuvati-Kindermannschaft.

Weitere Details auf der Website nsportal.ru

1. Wenden Sie besondere Kräfte von Objekten an (Geschmack, Geruch, Geschmack).
2. Nutzen Sie den Raum und die Zeit.

In der Nähe von Birch fanden Vaterlandtreffen zum Thema „Sensorisches Lernen – die Grundlage der Rosenentwicklung des Kindes“ statt;

Für Väter fand eine Beratung zum Thema „Ausbildung der Farbwahrnehmung und Farbunterschiede bei Kindern im jungen Vorschulalter“ statt.

Außerdem wurden Lehrmaterialien für Väter vorbereitet: Informationsmappe „Die Rolle von Entwicklungsspielen für Kinder im Alter von 3-4 Jahren“, Informationsblatt „Entwicklung gesunder Kommunikation und Raum“.

Auf dem Rasengelände fand die Aktivität „Helfen Sie Mashentsi“ statt.

Wir führten eine Beuteldiagnostik durch mit dem Ziel, den Grad der sensorischen Entwicklung der Kinder in der Gruppe zu ermitteln. Die Ergebnisse zeigten Folgendes: 82 % (18 Individuen) erreichten das hohe Entwicklungsniveau, 18 % (4 Individuen) erreichten das mittlere Entwicklungsniveau, niedriges Niveau – 0 %.

Als Ergebnis dieses Experiments habe ich die folgenden Prinzipien entwickelt:

Ein didaktisches Spiel ist wichtig für die Sinneserziehung und die angenehmste und effektivste Art, einem Kind Wissen zu vermitteln. Es hilft dem Kind, sich bewusst zu machen, wie es überschüssiges Licht absorbieren, seine Lichtsicht erweitern und seine Eigenschaften formen kann.

Gerade die Umsetzung der Gruppenarbeit in Form von didaktischen Spielen ermöglichte es uns, die sensorische Entwicklung der Kinder voranzutreiben. Durch die Gruppe konnten die Kinder Sinnessymbole und Möglichkeiten zum Umklammern von Gegenständen erlernen.

Kinder haben gegenüber Lernspielen einen größeren Respekt entwickelt. Darüber hinaus sind die Kinder respektvoller, fleißiger und freundlicher geworden.

Außerdem erweiterten die Väter ihr Wissen über die Bedeutung des sensorischen Lernens für die kindliche Entwicklung und wie es leicht erlernt werden kann.

Ich respektiere, dass meine Arbeit, sofern sie dazu bestimmt war, erfolgreich war.

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