Заняття 1

Тема: «Вступ до науки астрономію».

Програмні завдання:

1. Уточнити та конкретизувати наявні відомості про Сонячну систему.
2. Розкрити перед дітьми перспективу пізнання: «Сьогодні я вам розповім про найдавнішу з наук – астрономію».
3. Передати певні невідомі чи раніше пізнані факти та відомості про давню науку астрономії: «Що за наука астрономія?», «Що вивчає астрономія?», «Що таке зірки?», «Як називають людей, які вивчають астрономію?».
4. Запровадження слів, що позначають елементарні поняття: астрономія, телескоп, астронавти, небесні тіла, девіз.

Методичні прийоми:

1. Словесні:

а) проблемні питання;

б) уточнюючі питання;

в) оповідання педагога;

1. Практичний: малювання в техніці граттажу.
2. Наочний зображення зоряного неба.

Хід:

Вітання:

I частина

Діти, хтось із вас уже знає про Сонячну систему? Що Сонце – це… (величезна зірка, куля), а наша Земля – це… (планета). Вона кругла, як інші планети. У Землі є супутник, це – … (Місяць).

II частина

Діти, а ви знаєте, яка наука вивчає Сонце, зірки, планети та інші космічні тіла? Як ви вважаєте, що таке планета? Зірка? Супутник? Що люди знають про їхню будову? Скільки всього планет у нашій Сонячній системі? А бажаєте, щоб я вам розповіла про це?

Сьогодні я розповім вам про найдавнішу з наук – астрономію, яка вивчає зірки, Сонце, планети та інші космічні тіла.

Ми космічний загін

Дуже дружних п'ять хлопців

1. - Гагарін
2. - Титов
3. - Леонов
4. - Комарів
5. - жінка, а не чоловік

Терешкова Валентина

III частина

Астрономія - це найдавніша з наук. У далекі часи, коли наші предки ще жили в печерах, вони, як і ми, щоночі дивилися на небо. Над їхніми головами в темній висоті виблискували численні крапки, повільно проходячи своє коло з одного місця небозводу на інше. Вони зникали на ранок, щоб знову з'явитися наступної ночі. А там, де вдень сяяло величезне яскраве коло Сонця, вночі розганяючи пітьму, сяяв Місяць. Небо було потрібне людині у всьому і завжди. Небо замінювало тоді компас, годинник, календар. По зірках мандрівники знаходили напрямок. У зірок питали, чи скоро ранок. По зірках визначали, коли настане весна. Люди довго дивилися на небо, як зачаровані, милувалися, дивувалися і думали, думали, думали… Що таке зірки? Як вони з'явилися на небі? Чому вони розсипалися по небу саме так, а чи не інакше? Чому світить Сонце?

Але ці запитання було неможливо знайти відповіді. Тому астрономія з решти наук багато тисячоліття жила зі словами: «дивись і думай»!

Як ви вважаєте чому? (Відповіді дітей)

Великі відстані відокремлюють людину від зірок, планет та Сонця. До них не долетиш, не дійдеш, а тим більше – не дотягнешся рукою, не проведеш ні дослідів, ні експериментів під назвою «Народження зірки». Можна було лише вдивлятися у глибину небес і порівнювати з тим, що бачили вчора.

Як же люди на землі дізналися, що таке чорне небо, що таке Місяць, що таке зірки, що таке Сонце? Адже скільки не дивися на небо, хоч усю ніч на проліт, все одно небо здається стелею, Сонце та Місяць – плоскими світлими млинцями, а зірки – яскравими точками.

Правильно, люди винайшли спеціальний прилад вивчення і спостереження зірками, Сонцем, планетами – телескоп.

Фізкультхвилинка «Космонавти»

А як називають людей, які вивчають Сонце, зірки, планети? (Астрономи).

Вперше телескоп використав італійський вчений-астроном Галілео Галілей. Майже 400 років тому він побудував потужний телескоп, за допомогою якого йому вдалося відкрити багато того, про що раніше ніхто не здогадувався. Виявилося, що Сонце - величезна куля, і Місяць - теж величезна куля, і зірки - теж величезні кулі. Буває так, що великий вуличний ліхтар здається крапкою, коли до нього багато кілометрів. Все, що є у космосі, називається небесними тілами. Усі вони дуже різні.

Отак наука астрономія пройшла довгий шлях від незрозумілого, незвіданого до перших відкриттів.

Зараз астрономи користуються потужнішими телескопами, що дозволяють ще краще вивчати небесні тіла. Нагадайте мені, що це за небесні тіла?

А для дослідження далеких планет вчені сконструювали спеціальні пристрої: ракети, самохідні апарати, штучні супутники, які дозволяють астрономам, не залишаючи своєї планети, дізнатися про небесні тіла. Про них я розповім надалі.

IV частина

Творчість:

Виконує малюнок у техніці граттаж.

V частина

Запитання:

З якою давньою наукою ми сьогодні познайомилися?

Що вивчає ця наука?

Як називаються люди, які вивчають небесні тіла?

Чому девіз стародавніх астрономів звучав так: «Дивися і думай!»?

Домашнє завдання: Пропоную вам кожному придумати свій власний девіз для польоту до зірок (можна з мамою чи татом).

Прощання:

"У космосі літатимемо".

1,2,3,4,5.

Будемо у космосі літати.

1 – комета.

2 – планета.

3 – місяцехід.

4 – зореліт.

5 - земля, поки!

До побачення друзі!

Попередній перегляд:

Заняття 2

Тема: «Історична довідка».

Програмні завдання:

1. Уточнити та конкретизувати наявні відомості про виникнення астрономії.
2. Розкрити перед дітьми перспективу пізнання: «Сьогодні я розповім вам про історію виникнення астрономії».
3. Повторити факти та відомості про давню науку астрономії, які дізналися на попередньому занятті: «Що за наука астрономія?», «Що вивчає астрономія?», «Що таке зірки?», «Як називають людей, які вивчають астрономію?».
4. Передати нові знання: «Якими були перші відомості про Космос? », « Як люди уявляли собі небесну сферу? », « Одні з перших астрономічних приладів », « Виникнення нашого світу у міфології »
5. Розширити словник дітей на основі ознайомлення з поступово зростаючим колом понять.
6. Введення слів, що позначають елементарні поняття: телескоп, обсерваторія, звіздар.

Методичні прийоми:

Словесні:

а) проблемні питання;

б) уточнюючі питання;

в) оповідання педагога;

г) домашнє завдання: вигадати свій власний девіз.

Практичний:.

Виробництво «Телескоп» з картону та фольги

Малюнок будиночка з телескопом

Провести досвід із лінзою

Наочний:

Карта зоряного неба.

Проектор зоряного неба

Хід:

Вітання:

Приглушується світло, всі сідають у коло. Починаємо зворотний відлік: 5,4,3,2,1 пуск - підстрибуємо, сідаємо на свої місця.

Астрономія - це наука, що вивчає космічний простір і об'єкти, що знаходяться в ньому, а також зміни з зірками і галактиками. Вивчаючи астрономію, ми дізнаємося, що відбувається у космосі. Але космос настільки величезний, що всі великі вчені до кінця не розгадали його таємниці!

Тож звідки до нас прийшло слово "космос"? Насправді це грецьке слово, яке означає упорядкованість та взаємозв'язок Всесвіту.

Але з чого почати знайомство з космосом? У космосі існує безліч планет, супутників, зірок, систем та галактик. Ми розпочнемо свою наукову подорож із перегляду мультфільму про Космос.

Відео:

Фрагмент мультфільму «Чомучка. Як з'явився наш Всесвіт» приблизно на 5 хвилин.

Продовження оповідання:

Люди з давніх часів спостерігали за Сонцем, Місяцем, зірками. Згодом місця, звідки велися регулярні, астрономічні спостереження стали називатиобсерваторіями.

Показ на екрані обсерваторії. Обговорення її форми, розташування.

З появою телескопів потрібно будувати спеціальні будівлі. Такі будівлі легко дізнатися: замість даху у них купол, що обертається, з розсувними стінами для телескопа.

(Показ «експонатів» – ілюстрацій видів кількох обсерваторій.)

Перший телескоп винайшов італійський ученийГалілео Галілей , який був встановлений на одній із веж у Венеції. (Показ портрета вченого та його винаходу.)

перші телескопи мали вигляд труби, в яку з двох кінців було вставленолінзи - Збільшувальне скло (показ лінз). Згодом люди навчилися будувати величезні лінзові телескопи – у кілька разів більше за людський зріст. Але вони були громіздкими та давали невелике збільшення.

Досвід:

Кожній дитині по черзі дається дуже дрібне зображення та лупа. Дивимося на картинку без лупи, потім крізь неї. Робимо висновок, що лінзи збільшують зображення.

Продовження оповідання:

Згодом з'явилися телескопи, в яких зображення збільшувалося в тисячі разів. Людина без приладів може бачити 5000 зірок, а за допомогою телескопа набагато більше.

Нині вчені винайшликосмічні телескопи(Показ ілюстрацій),радіотелескопи (Показ ілюстрацій). Вони в десятки тисяч разів кращі за оптичні телескопи і можуть багато розповісти нам про далекі зоряні світи.

Запитання:

1. Чому не можна побудувати обсерваторію у самій глушині темного лісу? (Гілки дерев закриватимуть небозведення від спостерігача.)

2. Які ще слова, окрім слова телескоп, ти знаєш із частинкою «теле-»? (Телефон, телевізор, телефільм).

3. Намалюй картинку з будиночком для телескопа. Чому над входом у цей будиночок не може горіти ліхтар? (Ліхтар своїм світлом заважатиме астрономам спостерігати зірки, тому що світло зірок слабше за світло ліхтаря.)

Пальчикова гімнастика "Космос"

Ми космічний загін

Дуже дружних п'ять хлопців

Гагарін

Титов

Леонов

Комарів

Жінка, а не чоловік

Терешкова Валентина

Творчість:

Малюнок будинку з телескопом.

Розповідь педагога:

На що схожа земля?

У давнину люди вважали Землю плоскою, подібно до млинця або напівкруглої, немов окраєць хліба, що лежить на трьох слонах, які в свою чергу стоять на величезній черепасі. Черепаха пливла в величезному океані. Коли траплялися землетруси, люди вважали, що ця морська чудовисько б'є хвостом і викликає хвилі, що хитають пласку землю. Над землею, подібно до натягнутої стелі, розташовувалося небо з безліччю зірок.

Земля схожа на кулю, але не має форми ідеальної кулі. Ще великий англійський вчений Ісаак Ньютон припускав, що Земля має бути сплюснута біля полюсів через дію сили тяжіння.

Але насправді Земля – не строга геометрична фігура, на ній є численні виступи – гори, западини – моря та океани.

Творчість:

Телескоп з картону та фольги

Запитання:

Відгадай загадки:

Стоїть на гірці круглий будинок,

Не видно вночі світла в ньому.

За роєм зірок опівночі

Стежить невтомне око. (Обсерваторія)

У нього розглянеш легко

Далекий ліс та міста,

Планети, зірки, край небес

І безліч інших чудес. (Телескоп)

Зірки все протилежно

Знає мудрий ... (Звездочет)

Питання із заняття:

Якими були перші відомості про Космос і нашу планету?

На що схожа земля?

Які форми Земля насправді?

А хочете ще дізнатися про щось нове, цікаве про науку астрономії?

Прощання:

"У космосі літатимемо".

1,2,3,4,5.

(Діти обертають пензлем, який стиснутий у кулак)

Будемо у космосі літати.

(Діти по черзі розгинають пальці, починаючи з великого)

1 – комета.

2 – планета.

3 – місяцехід.

4 – зореліт.

5 - земля, поки!

(Діти махають пензлем руки, прощаючись)

До побачення друзі!

Попередній перегляд:

Заняття 3

Тема: «Великі астрономи».

Програмні завдання:

1. Уточнити та конкретизувати наявні відомості про великих астрономів.
2. Розкрити перед дітьми перспективу пізнання: Сьогодні ми познайомимося з великими астрономами.
3. Передати певні невідомі чи раніше пізнані факти та відомості про давню науку астрономії: «Хто такі астрономи», «Які відкриття стали найдивовижнішими»
4. Розширити словник дітей на основі ознайомлення з поступово зростаючим колом понять.
5. Запровадження слів, що позначають елементарні поняття: астроном, небесні тіла, відкриття.

Методичні прийоми:

1. Словесні:

а) проблемні питання;

б) уточнюючі питання;

в) оповідання педагога;

г) домашнє завдання: знайти інформацію про одне велике відкриття в астрономії.

1. Практичний:

Виріб «Капелюх зірочок»

Наповнення сенсорної коробки (на кожному занятті)

Проектор зоряного неба

Хід:

Вітання:

Приглушується світло, всі сідають у коло. Починаємо зворотний відлік: 5,4,3,2,1 пуск - підстрибуємо, сідаємо на свої місця.

Вступна частина, уточнення знань:

Якими були перші відомості про Космос і нашу планету?

На що схожа земля?

Який на Землі форми насправді?

Навіщо потрібні обсерваторії?

Запитання

Діти, а ви знаєте, хто такі астрономи? Які великі астрономи зробили визначні відкриття?

Розповідь педагога (бажано використовувати ТЗН – демонстрація зображення зоряного неба).

Протягом століть люди дивилися на небо і дивувалися його таємницями. Протягом останніх кількох століть деякі з них виділялися серед інших і розширили наші знання про Всесвіт, в якому ми живемо. Це знамениті астрономи зробили найвидатніший внесок у астрономії.

Відео:

Перегляд фрагмента мультфільму «Чомучка. Найважливіші відкриття в астрономії ХХ століття»

Продовження оповідання:

Революція Коперника

Микола Коперник – вчений-астроном, який вважається одним із основоположників наукової революції. У праці «Про обертання небесних сфер», опублікованому в 1543 році, Коперник зробив відкриття, що Сонце є зіркою, навколо якої рухається Земля та інші планети. Раніше люди думали, що це Сонце крутиться довкола Землі.

Рухлива гра:

Одна дитина вибирається сонцем, решта планет. Спочатку "Сонце" ходить навколо кожної планети. Потім діти-планети ходять навколо Сонця. Звертаємо увагу на відкриття Коперника.

Галілео Галілей

Ще одне важливе відкриття зважив Галілео Галілей – італійський астроном. Однією з найвідоміших його заслуг є винахід телескопа. Вчений створив перший у світі оптичний прилад із лінзами, щоб спостерігати за небом. Завдяки телескопу фізик-астроном визначив, що поверхня Місяця не гладенька, як вважали раніше. Виявив, що на Сонці є плями. Він був переконаний, що Земля обертається не лише навколо Сонця, а й навколо своєї осі, чим викликає припливи та відпливи океану

Показ на екрані спочатку далеке зображення місяця, потім наближене, розглядаємо кратери.

Фізкультхвилинка «Космонавти»

Пальчикова гімнастика "Космос"

Ми космічний загін

Дуже дружних п'ять хлопців

1. - Гагарін
2. - Титов
3. - Леонов
4. - Комарів
5. - жінка, а не чоловік

Терешкова Валентина

Творчість

1. Ліплення зірок із пластиліну. Ракети опускаємо у сенсорну коробку.

1. Аплікація на зразок «Астроном»

Продовження розмови

Йоганн Кеплер

Вчений-астроном Йоган Кеплер вважав, що астрономія є відповіддю на загадки таємного зв'язку між космосом і людиною. Своїми знаннями він користувався, щоб передбачати погоду та врожайність. Він запровадив поняття орбіт. Всі наукові погляди Кеплера були оповиті містикою та чарами.

Творчість:

Виріб «Капелюх зірочок»

Запитання:

Чому людям було цікаво вивчати небесні тіла?

Як у давнину люди помітили, що малюнок змінюється на небі?

Яке незвичне відкриття зробив Коперник? А що винайшов Галілео Галілей? А що міг пророкувати Кеплер?

Чому люди, які були вченими, не вірили астрономам?

А хочете ще дізнатися про щось нове, цікаве про науку астрономії?

Домашнє завдання:

Дізнатись про великі відкриття в астрономії.

Прощання:

"У космосі літатимемо".

(Діти по черзі загинають пальці однієї руки, починаючи з мізинця, допомагаючи вказівним пальцем іншої руки)

1,2,3,4,5.

(Діти обертають пензлем, який стиснутий у кулак)

Будемо у космосі літати.

(Діти по черзі розгинають пальці, починаючи з великого)

1 – комета.

2 – планета.

3 – місяцехід.

4 – зореліт.

5 - земля, поки!

(Діти махають пензлем руки, прощаючись)

До побачення друзі!

Попередній перегляд:

Заняття 4

Тема: «Сонячна система»

Астрономічний знак Сонця

Програмні задачі.

1. Продовжити роботу щодо прилучення дітей до інформації, накопиченої людством на шляху пізнання світу (про Сонячну систему).
2. Вміти правильно давати відповіді та припущення при розборі проблемних ситуацій під час бесіди про Сонячну систему.
3. Активізувати пошукову діяльність дітей у процесі проведення досвіду «Далеко – близько».
4. Збагатити словник шляхом запровадження певних слів у практику спілкування: орбіта, Сонячна система.
5. Вправляти в порядку при перерахунку планет і друкуванні букв.

Методи та прийоми:

1. Словесний:

в) оповідання педагога.

1. Практичний: провести досвід на тему «Далеко – близько».

Виріб – сонячна система

1. Наочний:

а) використати схему Сонячної системи, фотографії вчених – астрономів.

б) роздати дітям схему розфарбовування з батьками.

в) малювання Сонячної системи дітьми під час розмови

Хід:

I частина

• Діти, ви дізналися про найдавнішу науку, яка вивчає Сонце, зірки, планети та інші небесні тіла.
• Як називається ця наука? (Астрономія)
• Що вона вивчає? (Небесні тіла)
• Які пристрої допомагають астрономам вивчати небесні тіла?

Правильно, не залишаючи своєї кімнати, астрономи за допомогою телескопів, штучних супутників дізнаються про далекі планети, про Сонце, Місяць, зірок – вивчають Сонячну систему.

II частина

• Діти, а ви знаєте, як влаштовано Сонячну систему, які закони руху в ній? А хочете дізнатися?
• Я сьогодні розповім вам, як розташовані планети у Сонячній системі, про значення Сонця у житті планет.

III частина

Раніше багато років тому жив учений-астроном Птолемей. Він припускав, що Земля – центр світу, а Сонце та інші планети – обертаються довкола Землі. Але через багато років інший учений-астроном – Микола Коперник довів усім, що

Сонце – центр світу, а Земля та інші планети обертаються довкола нього. Жодна планета ніколи не стикається з іншою, тому що вони знаходяться в космосі дуже далеко один від одного. У кожної планети свій шлях, своє коло, яким вона рухається навколо Сонця – своя орбіта. Жодна планета ніколи не втече від Сонця. Усі вони пов'язані із Сонцем. Це одна дружня родина. Порядок у цій сім'ї зразковий. Сонце – голова сім'ї.

Отже, я думаю, ви самі здогадалися, чому певний порядок планет навколо Сонця називається Сонячною системою? (Бо Сонце – центр світу).

Загалом у Сонячній системі 9 планет. Давайте згадаємо їхню назву та розташування (на схемі викладаються Сонце та 9 планет)

Дітям лунають схеми Сонячної системи, на яких є лише сонце та орбіти. Під час розповіді малюються планети. На екрані показується, як вони виглядають.

Найближча до Сонця планета – Меркурій.

Друга планета – Венера.

А третя планета – це наша земля.

Четверта планета – Марс.

П'ята планета – найбільша у нашій Сонячній системі – це Юпітер.

А ось Сатурн – планета з кільцями – шоста від Сонця.

Сьома планета – Уран.

Восьма планета – Нептун.

Найдальша планета від Сонця – це Плутон.

Всі ці планети різного розміру, але вони значно менші від Сонця, яке знаходиться в центрі.

• Діти, а Сонце – це зірка чи планета? (Зірка). Правильно. Сонце – це зірка. Зірка не змінює свого місця на небі. Сонце – величезна розпечена куля на небосхилі. Воно складається із вогню. Нічого твердого всередині не має. Якби був велетень більший за Сонце, він міг би вільно проткнути його палицею, як протикають вогонь багаття. Сонце від цього не зіпсувалося б, а от палиця відразу спалахнула б і згоріла.

Чи далеко до Сонця? Пішоходу треба йти до Сонця 2000 років, автомобілем їхати 200 років, навіть на ракеті летіти до Сонця – 20 років. Сядуть у ракету хлопчики, а вийдуть – бородаті дядечки.

Натомість сонячний промінь сягає Землі за 8 хвилин. Оце швидкість!

Творчість:

Сонячна система. Виготовлення сонячної системи, використовуючи пластилін та дерев'яні шпажки

Чому Сонце таке велике, а нам здається маленьким? Хто бачив літак поблизу якого він? (Відповіді дітей)

А хто бачив літак у небі? Який він? (Відповіді дітей)

Як же це пояснити: на Землі ми бачимо великий літак, а в небі – велику точку, що рухається (відповіді дітей).

Зірки дуже схожі на наше Сонце. Вони також складаються з вогню. Зірки, як і Сонце – величезні вогняні кулі, деякі з них навіть більші за Сонце. Просто Сонце ближче до нас, аніж інші зірки. Тому Сонце так яскраво світить та гріє. А зірки від нас набагато далі, ніж Сонце, тому і світло від них слабке, і тепла зовсім немає.

А чи хочете це перевірити?

Досвід:

Давайте проведемо досвід «Далеко – близько» (познайомити дітей про те, як віддаленість від Сонця впливає температуру повітря). Потрібно: настільна лампа, довга лінійка. Хід: увімкнути лампу, уявивши, що це Сонце. Помістити руку на відстані 10 і 100 см від лампи. Визначити, де вища температура. Діти роблять висновок: що далі від лампи, то більше розходяться в сторони промені і тим менше їх потрапляє на об'єкт. Отже, він зможе сильно нагрітися.

Ми з вами переконалися на досвіді, що чим ближче до Сонця, то температура вища. А що далі від Сонця, то температура нижча. Коли ми знайомитимемося з планетами, ми дізнаємося, що на найближчих до Сонця планетах – спека, а на віддалених – холод.

Як довго ми з вами мандрували! Ось який величезний космос! І все це – зовсім пуста порожнеча.

IV частина

Запитання:

Сонце – це зірка чи планета?

Скільки планет у Сонячній системі?

Чому літак у небі здається більшим?

Домашнє завдання:

А щоб ви краще запам'ятали будову Сонячної системи, я подарую вам ці схеми. Розфарбуйте їх разом із батьками вдома, підпишіть друкованими літерами назви планет, вкажіть їхній порядковий номер.

Прощання:

"У космосі літатимемо".

(Діти по черзі загинають пальці однієї руки, починаючи з мізинця, допомагаючи вказівним пальцем іншої руки)

1,2,3,4,5.

(Діти обертають пензлем, який стиснутий у кулак)

Будемо у космосі літати.

(Діти по черзі розгинають пальці, починаючи з великого)

1 – комета.

2 – планета.

3 – місяцехід.

4 – зореліт.

5 - земля, поки!

(Діти махають пензлем руки, прощаючись)

До побачення друзі!

Попередній перегляд:

Заняття 5

Тема: «Сонце»

Програмні задачі.

1. Продовжити роботу щодо прилучення дітей до інформації, накопиченої людством на шляху пізнання світу (про Сонце).
2. Вміти правильно давати відповіді та припущення при розборі проблемних ситуацій під час бесіди про Сонце.
3. Ознайомити дітей із дивовижними фактами про Сонце
4. Збагатити словник шляхом запровадження певних слів у практику спілкування: зірка, затемнення, спалахи.
5. Дати довідку міфах та легендах про Сонце.

Методи та прийоми:

1. Словесний:

а) питання проблемного характеру;

б) уточнення педагога як невеликих оповідань;

в) оповідання педагога.

1. Практичний: провести досвід на тему "Сонячне затемнення".

Навчити показувати фігури тіньового театру

Виріб – сонце крупою

1. Наочний:

а) використовувати зображення сонця, сонячного затемнення, стародавніх богів Сонця.

в) 2 кулі та настільна лампа для проведення досвіду.

Хід:

Вступна частина:

А що Ти знаєш проСонечку?

Якого воно кольору?

Яку користь приносить рослинам та тваринам?

Як далеко воно від нас?

Давай спробуємо разом відгадатисонячні таємниці.

Запитай своїх друзів, якого кольору Сонце. Відповіді будуть приблизно такі: жовтої, помаранчевої. Насправді ж вонобіле!

Ось дивимося на Сонечко - і, здається, що немає нічого яскравішого в цілому у Всесвіті. І помиляємось ми! Приблизно15% зірок у галактиці яскравіше, ніж наше Сонце.

Більшість із нас кажуть, що Сонце нерухомо стоїть на місці, а планети обертаються довкола нього. Це правда, але не зовсім. Сонце обертається навколо центру галактики.

Сонце, а точніше йогоультрафіолетове випромінювання- антисептик . Воно вбиває мікроорганізми, які спричиняють різні інфекції.

Напевно, таке явище, якзатемнення , тобі відомо. А ти знаєш, що протягом року їх може бути не менше двох. Вони ледь помітні, але один раз на 200-300 років ми можемо спостерігати повне затемнення Сонця.

Досвід:

Що потрібно: дві кулі різного розміру, ліхтарик.

Нехай більша куля буде нашою планетою. Поклади цю кулю на стіл. На відстані 20 см від «Землі» розташуй меншу кулю. Він зображатиме Місяць.
Тепер треба показати сонячне світло. Нехай ліхтарик відіграє роль Сонця. Посвіти ліхтариком на Землю з відстані в 60 см. Місяць повинен знаходитися між ліхтариком і Землею.

Результат
На поверхні великої кулі з'явиться темна пляма. Воно буде світлішим по краях і найбільш темним у центральній частині. Якщо дивитися з боку Землі, то частина ліхтарика буде закрита меншою кулею.

Пояснення
У моменти затемнення Місяць перешкоджає проходженню сонячних променів. Вона відкидає Землю подвійну тінь. Темна середня частина називається повною тінню, світліші краї плями – напівтінню.

Продовження оповідання:

Сонце – найголовніший об'єкт усієї космічної системи. Воно не є планетою, як наша земля. Сонце - величезна зірка неймовірно великих розмірів. Щоб досягти таких самих розмірів, знадобиться збільшити нашу планету в мільйон разів!

Вся космічна система, в якій і знаходиться наша земля, називається Сонячною. Таку назву вона отримала на честь цієї великої зірки, адже Сонце займає 98% загальної матерії, і лише 2% припадає на частку інших планет, космічного пилу, астероїдів, комет та газу.

А чи цікавилися ви, діти, яку назву мала ця гігантська зірка раніше? Стародавні греки називали Сонце – «Геліос», а Стародавньому Римі цю зірку величали «Сіль». Сонце відоме всім народам світу, і з цим ім'ям великої зірки знайомі навіть малі діти.

Сонце має надто високу температуру тепла, тому здійснити висадку астронавтів на його поверхні неможливо. Однак і на цій зірці є холодніші області, які називаються «сонячні плями». Їхня температура дещо нижча, ніж на інших розпечених ділянках Сонця, але й ці плями досить гарячі для людини.

Щоб спостерігати за сонячними плямами з нашої Землі, астрономи застосовують спеціальні апарати - телескопи, що мають захисний фільтр, що дозволяє уберегти очі від надто яскравого сонячного світла.

Оскільки Сонце є найбільшою зіркою у всій Сонячній системі, воно по праву є і найважливішим космічним об'єктом для всіх інших планет, і наше життя повністю залежить від цієї грандіозної та неймовірно теплої зірки, яка дарує життя всім живим істотам на нашій планеті.

Творчість:

Сонце. Аплікація крупою.

Запитання:

З чого складається Сонце?

Від чого виникає Сонячне затемнення?

Сонце – це найбільша зірка у Всесвіті?

Що означають плями на Сонці?

Домашнє завдання:

Щоб ви розуміли, як з'являються тіні на об'єктах, я роздаю вам приклади фігур тіньового театру. Вдома вам потрібно навчитися показувати їх.

Прощання:

"У космосі літатимемо".

(Діти по черзі загинають пальці однієї руки, починаючи з мізинця, допомагаючи вказівним пальцем іншої руки)

1,2,3,4,5.

(Діти обертають пензлем, який стиснутий у кулак)

Будемо у космосі літати.

(Діти по черзі розгинають пальці, починаючи з великого)

1 – комета.

2 – планета.

3 – місяцехід.

4 – зореліт.

5 - земля, поки!

(Діти махають пензлем руки, прощаючись)

До побачення друзі!

Попередній перегляд:

Заняття 6

Тема: «Земля»

Мета: познайомити дітей із особливістю нашої планети та історією вивчення Землі.

Програмні задачі.

1. Продовжити знайомство дітей з цікавими фактами та відомостями про планети Земної групи та планету Земля.
2. Вміти яскраво, емоційно охарактеризувати планету Земля з опорою наявні знання, отримані раніше.
3. Вчити дітей робити висновки та висновки на основі проведення гри «Земля, що обертається».
4. Розвивати зв'язне монологічне мовлення дітей – (розповідь дитини).
5. Вправлятися в порядку планет.

Методи та прийоми:

1. Словесний:

а) пояснення з показом «Як відбувається зміна пір року на Землі?»

б) ігровий - "Зустріч з інопланетянином", "Назви пору року".

1. Практичний:

а) досвід «Земля, що обертається»;

б) Виріб «Земля в розрізі»

1. Наочний:

а) таблиці Сонячної системи, астрономічний знак Землі, розгляд фотографій Землі з космосу.

б) Іграшка Інопланетянин.

Хід:

I частина

(вноситься глобус).

• Діти, на що схожа наша планета? (Відповіді).
• Правильно наша планета схожа на величезну кулю, вона круглої форми. Ми маємо зменшену копію – макет нашої Землі – це глобус.
• А чи завжди люди знали, що Земля – це величезна куля? (Ні).
• Які ж люди у давнину уявляли Землю? (Оповідання дітей, показ ілюстрацій).

Уявіть, діти, що за диво –

Земля схожа на страву!

На плоскій страві – ліс та гори,

Рівнини, річки та озера.

Ніби твердою стелею

Земля прикрита ковпаком.

Вдень він прозорий, блакитний,

І Сонце по ньому пливе,

А вночі – зірками, Місяцем

Прикрашений темний хмарочос.

II частина

Інопланетянин: «Слухайте повідомлення! Слухайте! На вулиці приземлився міжпланетний корабель. Мене звуть – Егі. Я хочу познайомитися з вашою планетою – Земля, щоб розповісти про неї мешканцям своєї планети з далекої галактики».

Запросимо інопланетянина до нас на заняття? Розкажемо йому про нашу планету?

III частина

Егі: «Я хочу знати, чому на Землі відбувається зміна дня та ночі».

Досвід «Земля, що обертається».

Матеріал: пластилін, тонка загострена паличка.

Хід: На що схожа наша Земля? (На кулю). Земна куля постійно обертається. Зробимо модель, роблячи пояснення (кулька – це земна куля, паличка – вісь Землі, яка проходить через центр кульки, тільки насправді вона невидима). Педагог пропонує дітям розкрутити паличку, утримуючи її за довгий кінець.

Висновок: Земля обертається навколо осі. Вона здійснює повний оборот за добу (24 години). Обертаючись, планета підставляє сонячним променям то одну сторону, то іншу – на освітленій половині – день, на неосвітленій – ніч.

Егі: «Дякую, діти, я зрозумів. А як відбувається зміна пір року на Землі?» (Пояснення педагога з показом).

Зараз я запалю лампу – це буде Сонце. Наша земля – це глобус. Земля рухається навколо Сонця за своєю орбітою, то наближаючись, то віддаляючись від нього, тому що орбіта Землі є формою овалу. Ми з вами знаємо, що вісь Землі трохи нахилена до площини земної орбіти. Під час руху Землі навколо Сонця нахил земної осі не змінюється. Тому протягом року Земля виявляється нахиленою до Сонця поперемінно, то північним, то південним полюсами. Та частина планети, яка звернена до Сонця, отримує більше світла і тепла, тому там настає літо. А на тій півкулі, яка віддалена від Сонця, настає зима.

• Чому? (Ця частина планети отримує мало світла та тепла).
• Давайте пограємо! Я поставлю чоловічка на модель Землі і буду обертати «Землю» навколо «Сонця», а ви говорити, яка пора року там. Де чоловічок.

Педагог: Діти, за скільки місяців Земля здійснює свій обіг навколо Сонця? (За 12). Назвіть їх (січень, ...). Правильно! Земля здійснює повний оберт навколо Сонця за 12 місяців (365 днів), що становить земний рік. А скільки пір року змінюється на Землі?

(Вірно. Чотири пори року).

Егі: «Дякую! Мені було дуже цікаво дізнатися, чому на Землі настає то літо, то зима! Діти! Розкажіть тепер про особливості вашої планети!

Педагог: Егі! Астрологічний знак нашої планети. За розміром Земля більша за Венеру, але менша за Уран (показ схеми). Має супутника – Місяць. "Блакитною планетою" назвали Землю космонавти, коли побачили її з космосу. Блакитний здається водна гладь річок, морів та океанів. Атмосфера, що огортає Землю, теж має блакитний колір. Земля – це єдина відома нам житня планета! Егі, нам дуже хотілося б мати фото нашої планети з космосу.

Егі: «Дякую, земляни! Я так багато дізнався про вашу прекрасну планету! Бережіть її! Я хочу подарувати вам фотографію вашої «блакитної» планети з космосу.

Педагог: «Дякую, Егі!»

Педагог та діти розглядають фото, зазначають, де вода, суша та хмари.

Земля нам усіх планет рідніша!

Адже ми з тобою живемо на ній,

І любимо ми її простори,

Її ліси, моря та гори.

Творчість:

Модель Землі із пластиліну. Наприкінці розрізаємо зубною ниткою, дивимося Землю у розрізі.

Продовження оповідання:

Педагог: Діти, знаємо, що планета Земля входить до складу Сонячної системи. Але також її одна особлива група. Вона так і називається – Земна група. Існують чотирипланети Земної групиу нашій Сонячній системі: Меркурій, Венера, Земля та Марс. Планети Земної групи нашої Сонячної системи також відомі як внутрішні планети, тому що ці планети найближче розташовані до Сонця.

За даними Міжнародного астрономічного союзу, планета Земної групи є небесним тілом, яке:

• має мало супутників чи немає їх взагалі;
• має слабке магнітне поле;
• має близько розташовану орбіту по відношенню до іншої планети Земної групи;
• не має системи кілець.

Планети Земної групи також мають ландшафт, що змінюється, наприклад, вулкани, каньйони, гори і кратери.

Ще одна спільна риса серед планет Земної групи: вони дуже мало, або зовсім відсутні супутники. Меркурій та Венера зовсім не мають супутників, у Землі –один, у Марса - два крихітні супутники. З іншого боку, планети Земної групи немає планетарних кілець.

Запитання:

Що мають спільного?

Що ви дізналися про землю?

Домашнє завдання:Наступного разу я розповім вам про людей, які літають у космос, досліджують небесні тіла – про космонавтів та астронавтів. А щоб Егі зміг не лише розповісти жителям своєї планети про Землю, а й показати її, пропоную вам удома намалювати малюнки про Землю.

Попередній перегляд:

Заняття 7

Тема: «Місяць».

Програмні завдання:

1. Продовжити роботу з залучення дітей до інформації, накопиченої людством на шляху пізнання світу (про Місяць).
2. Вміти правильно давати відповіді та припущення при розборі проблемних ситуацій під час розмови про Місяць.
3. Ознайомити дітей із дивовижними фактами про Місяць
4. Збагатити словник шляхом запровадження певних слів у практику спілкування: супутник, атмосфера, кратери.

Методичні прийоми:

1. Словесні:

а) проблемні питання;

б) уточнюючі питання;

в) оповідання педагога;

г) домашнє завдання: дізнатися про фази місяця.

1. Практичний:.

Макет атмосфери

Досвід з борошном

Досвід із сонячними зайчиками

Виріб із солоного тіста «Місяць»

1. Наочний: карта зоряного неба.

Проектор зоряного неба

Хід:

Вітання:

Приглушується світло, всі сідають у коло. Починаємо зворотний відлік: 5,4,3,2,1 пуск - підстрибуємо, сідаємо на свої місця.

Що ви дізналися про землю?

Чому змінюється день та ніч?

Чому змінюються пори року?

Які планети входять до Земної групи?

Що мають спільного?

Вступна частина, передача нових знань:

Діти, скажіть, що ви робите, коли не хочете на вулиці потрапити під дощ? А як ви влітку рятуєтеся від сильної спеки? А якщо вдома, в ліжечку вам раптом стало холодно, що ви зробите?

Спробуйте розгадати загадку:

Чи є, діти, ковдра,

Щоб усю Землю вкривало?

Щоб його на всіх вистачило,

Та до того ж не видно було?

Ні скласти, ні розгорнути,

Ні помацати, ні глянути?

Пропускало б дощ і світло,

Є, а начебто й ні?

Запитання:

1. А навіщо Землі потрібна така ковдра? Від чого їй треба рятуватися?
2. Як називається така захисна оболонка?
3. Чи у всіх небесних тіл вона є?

Вся наша планета огорнута щільним шаром повітря. Цей шар називається атмосферою Землі. Чим ближче повітря до поверхні, тим воно щільніше. Піднімаючись вище, можна відчути, як густина повітря зменшується, він стає розрідженим. А там, де закінчується атмосфера і починається космос, безповітряний простір.

Без атмосфери на Землі не було б життя, тому що живим істотам не було б чим дихати. Повітряна оболонка захищає Землю від сонячної спеки і космічного холоду.

Якби Земля була покрита повітряної оболонкою, людство страждало від небесних снарядів - метеоритів. Перш ніж впасти на землю, метеорити стикаються з шарами атмосфери, їхній політ сповільнюється, вони розжарюються і згоряють, не завдаючи шкоди землянам.

Творчість:

Виготовляємо макет атмосфери. Дітям видаються смужки паперу різних відтінків синього кольору (від світлого до темного) із надрукованими назвами шарів атмосфери:тропосфера (6-18км), стратосфера (50км), мезосфера (50-85км), кишеня (85-100км), термосфера (100-690км), екзосфера (вище 690км)

Наклеюємо на аркуш паперу в певному порядку знизу вгору під пояснення педагога:

Тропосфера (6-18км) Тут виникають хмари, утворюються тумани. Це "кухня погоди". Малюємо хмари та літак.

Стратосфера (50км) Тут знаходиться озон життєво важливий газ.

Мезосфера (50-85км): Тут згоряють метеори не долітаючи до Землі (уламки комет, астероїдів). Малюємо комету.

Кишеня - це умовна межа між атмосферою Землі та космосом (85-100км)

Термосфера (100-690км): Тут відбуваються полярні сяйва та літають космічні апарати. Малюємо ракету

І ласкаво просимо до екзосфери, яка розташована вище 690км. Малюємо зірки.

Пальчикова гімнастика "Космос"

Ми космічний загін

Дуже дружних п'ять хлопців

1. - Гагарін
2. - Титов
3. - Леонов
4. - Комарів
5. - жінка, а не чоловік

Терешкова Валентина

Розповідь педагога

Ось ми з вами і вийшли за межі атмосфери та опинилися у відкритому космосі. А яке небесне тіло найближче до Землі?

Не лише люди, а й, мабуть, планети "мріють" мати надійного супутника. Планеті Земля в цьому сенсі дуже пощастило: вона має природний супутник - Місяць, яка в 4 рази менша за нашу планету і обертається навколо Землі подібно до того, як сама Земля обертається навколо Сонця. Супутник – це тіло, яке обертається навколо іншого більшого тіла та утримується силою його тяжіння. Повний оборот навколо нашої планети Місяць робить за 27 днів, однак із Землі завжди видно лише один її бік.

Хлопці, як ви вважаєте, у місяця є атмосфера? Давайте проведемо досвід.

Досвід «Місяць»

У миску з борошном кидаються камінці. Бачимо, що на поверхні залишаються вм'ятини. Це кратери. Робимо висновок, що Місяць атмосфери немає.

Фізкультхвилинка «Космонавти»

Продовження розмови:

Згадаймо, які небесні тіла можуть світити самі, як вони називаються? (Зірки). А Місяць може освітлювати Землю, як ви вважаєте? Чи можемо ми бачити вночі? (Так). Це означає, що Місяць – це зірка? (Ні). Проведемо ще один досвід.

Досвід із дзеркальцем.

Увімкнувши лампу (сонце), намагаємося пустити сонячного зайчика за допомогою дзеркала. Робимо висновок, що місяць відбиває світло сонця.

Творчість:

Виготовлення Місяця із солоного тіста

Питання із заняття:

Що таке супутник?

А хочете ще дізнатися про щось нове, цікаве про науку астрономії?

Домашнє завдання:

Дізнатися, чому ми бачимо місяць різних розмірів.

Прощання:

"У космосі літатимемо".

(Діти по черзі загинають пальці однієї руки, починаючи з мізинця, допомагаючи вказівним пальцем іншої руки)

Методичні прийоми:

1. Словесні:

а) проблемні питання;

б) уточнюючі питання;

в) оповідання педагога;

г) домашнє завдання: вивчити загадки для космонавтів.

1. Практичний:.

Наповнення сенсорної коробки (на кожному занятті)

Аплікація «Ракета»

«Дорисуй космонавта»

1. Наочний: карта зоряного неба.

Проектор зоряного неба

Хід:

Вітання:

Приглушується світло, всі сідають у коло. Починаємо зворотний відлік: 5,4,3,2,1 пуск - підстрибуємо, сідаємо на свої місця.

Запитання на повторення матеріалу:

Що таке атмосфера? Навіщо вона потрібна?

Чи всі космічні тіла мають атмосферу?

Що таке супутник?

Що таке кратери? Звідки вони з'являються? Чому нема на Землі?

Вступна частина, передача нових знань:

Важко знайти дорослого, який у дитинстві не мріяв побувати у космосі. А хто з вас хотів би вирушити до космосу? Дуже багато хто мріє стати космонавтами. Однак, незважаючи на таку популярність, ця професія залишається серед найрідкісніших у світі через найвищі вимоги до кожного кандидата. Саме тому потрібно знати, які вимоги висуваються до майбутнього космічного пілоту, бо працювати над собою треба розпочинати вже в дитинстві.

Запитання:

1. Як ви думаєте? Чи можете ви прямо зараз полетіти в космос?
2. Що має вміти та знати майбутній космонавт?
3. Що космонавт має взяти із собою?

Творчість:

«Дорисуй і розфарбуй космонавта» Дітям лунають розмальовки з недомальованими елементами. Під час розповіді педагога діти домальовують.

Розповідь педагога

Для того, щоб потрапити до Космосу, людині потрібен космічний корабель. Але якщо потрібно буде вийти з корабля у відкритий Космос, потрібний потужний захист, скафандр. Це спеціальний костюм, який оберігає космонавта від дуже високих та дуже низьких температур, космічного сміття, згубних сонячних променів. На Землі від цього нас захищає атмосфера, але у відкритому Космосі саме скафандр грає роль такої ж захисної оболонки. Навіть один маленький прокол у скафандрі може призвести до загибелі, адже через нього піде повітря, без якого людина не зможе дихати. Крім того, скафандр космонавта має бути з'єднаний із кораблем тросом, інакше той не зможе повернутися назад.

ЦІКАВІ ФАКТИ ПРО СКАФАНДР?

Зовнішній шар скафандра та прозорий пластиковий шолом захищають від шкідливої ​​сонячної радіації та частинок космічного пилу.

Усередині шолома циркулює кисень, що запобігає запотіванню пластику.

У м'якому внутрішньому шарі скафандра проходять трубки з водою для охолодження чи підігріву тіла космонавта.

У рюкзаку на спині є запас кисню для дихання космонавта. Кисень надходить із балона, його запасу вистачить на 7 годин.

Пальчикова гімнастика "Космос"

Ми космічний загін

Дуже дружних п'ять хлопців

1. - Гагарін
2. - Титов
3. - Леонов
4. - Комарів
5. - жінка, а не чоловік

Терешкова Валентина

Продовження розмови:

Отже, якщо професія космонавт – це ваш твердий вибір, ви повинні насамперед ретельно стежити за своїм фізичним станом. Міцне, практично ідеальне здоров'я – головна вимога майбутнього кандидата. У вас не повинно бути жодних хронічних захворювань та шкідливих звичок. Крім того, ви повинні мати ідеальний зір. Здоров'я космонавта має бути відмінним ще й тому, що у космосі не знайдеш лікарні. Саме тому майбутні пілоти обов'язково мають володіти основами медичної допомоги у різних ситуаціях. Крім того, майбутній космонавт повинен уміти зберігати спокій і не піддаватися паніці у будь-якій ситуації. Також, він не повинен бути схильний до нападів туги. Адже знаходитись так далеко від будинку невизначений час зможе не кожен.

Фізкультхвилинка «Космонавти»

Гімнастика для очей:

Виконуємо зарядку для очей, стежимо за ракетами на екрані.

Продовження розмови:

На чому космонавти літають у космос? Давайте проведемо досвід, щоб зрозуміти, як ракета може літати.

Досвід із кульками:

Надуйте повітряну кульку і затисніть отвір пальцями. А потім розтисніть пальці і ваша кулька різко вирветься вгору. Це відбувається тому, що повітря виходить із кулі. А коли повітря закінчиться, то кулька впаде. Наша куля летіла як ракета - вона рухалася вперед, поки в ній було повітря.

Ось приблизно за таким принципом ракета летить у космос. Тільки замість повітря у неї пальне. При горінні паливо перетворюється на газ і виривається назад полум'ям.

Ракету роблять із кількох частин, які називаються сходами і в кожному щаблі є свій бак із пальним.

У першому ступені закінчилося паливо - вона відпадає і тут же включається двигун другого ступеня і несе ракету ще швидше і вище. Так до космосу добирається лише третій ступінь - найменший і найлегший. Вона й виводить на орбіту кабіну із космонавтом.

Творчість:

Аплікація з геометричних фігур «Ракета»

Питання із заняття:

Хто такі космонавти?

Що потрібно, щоб стати космонавтом?

Навіщо потрібний скафандр?

Як літає ракета?

А хочете ще дізнатися про щось нове, цікаве про науку астрономії?

Домашнє завдання:

Вивчити загадки про космонавтів і не забувати робити зарядку щодня.

Прощання:

"У космосі літатимемо".

(Діти по черзі загинають пальці однієї руки, починаючи з мізинця, допомагаючи вказівним пальцем іншої руки)

1,2,3,4,5.

(Діти обертають пензлем, який стиснутий у кулак)

Будемо у космосі літати.

(Діти по черзі розгинають пальці, починаючи з великого)

1 – комета.

2 – планета.

3 – місяцехід.

4 – зореліт.

5 - земля, поки!

(Діти махають пензлем руки, прощаючись)

До побачення друзі!

Астрономія — мені завжди було найцікавіше слухати-дивитися-читати про влаштування Всесвіту, про космічні явища та їх вплив на наше життя.

І ось, коли я вирішила почати займатися із сином – почали ми саме з астрономії – того, що цікаво і мені.

Довелося готуватися - адже подача такого матеріалу дорослому та дитині кардинально відрізняються. Перший урок ми почали з перегляду частини цілком серйозного фільму про будову всесвіту. Саві було цікаво, але мені довелося майже щохвилини зупиняти та пояснювати.

Зрозуміла, що це неефективно, та й важко для нього. Хоча сам фільм мені сподобався. Якщо вам для старшого віку цікаво — наприкінці статті.

Наступною знахідкою стали цікаві книги про астрономію Євфрема Левітана. До цього я мав деяку скруту в описах космічних понять — доводилося весь час підбирати простіші слова. А тут у художній та захоплюючій формі даються поняття про всесвіт. Розповідь йде про дітей — Альке і Свєті, та їхньому Папі, який товаришує з гномом Кнопкіним, головним астрономом Царства гномів. Вони спостерігають за Сонцем та Місяцем, вчиться розрізняти сузір'я. Комети, метеорити, супутники, туманності, галактики і навіть чорні дірки… Загалом цікаво 🙂

Ось які книги Єфрема Левітана для малюків є:

• Серія "Астрономія для розумних дітей":
  • Твоє Сонечко
  • Місяць — онука Сонечка
  • У родині Сонечка «танцюють» усі
  • Зірки — Сонеччині сестрички
  • Довговолосі зірки
  • Маленькі планети
  • Камені, що впали з неба

Цільта завдання ігор з астрономії:створювати сприятливі умови для збагачення та розвитку ігрової діяльності з формування знань у галузі астрономії; вчити розвивати сюжет гри та спонукати до використання набутих знань та умінь, отриманих при сприйнятті навколишнього світу, літературних творів, перегляду пізнавальних телепередач; сприяти розвитку творчої гри як самостійної діяльності, застосовуючи різноманітні прийоми керівництва, що сприяють формуванню ігрового інтересу, розвитку ігрової діяльності; розвивати в дітей віком ігрові вміння, вміння вести ігровий діалог, соціальні навички, комунікативні здібності; стимулювати та спільно здійснювати творчий пошук в ігровій діяльності (педагог, батьки, діти); виховувати емоційно-позитивне ставлення до ігор, прагнення грати дружно.

Ігри-експериментування з астрономії

« Що таке звук?»

Ціль:розвивати інтерес до дослідницької діяльності.

Проблемна ситуація:

Ст.Хлопці, одній сороку наснився сон, ніби летить вона серед хмар та зірок, а Місяць кличе її до себе у гості. Сорока прилетіла до будинку до Місяця і почала розповідати, як гарно на Землі. Та не тут було. Що б не говорила, ні тараторила сорока, її слів Місяць ніби не чув. Розлютилася сорока, та як закричить! Але Місяць лише загадково посміхався і нічого не чув.

Хлопці, чому Місяць не чув сороку?

Поекспериментуємо: у мене є гітара, якщо доторкнутися до струни, то вона почне рухатися, ми почуємо звук. Струна вагається, і ми чуємо звук. Значить, щоб з'явився звук, потрібні коливання (далі вихователь пропонує дітям легко доторкнутися ложками до чашки, склянки - з'являються звуки). Значить - звук це тремтіння чи коливання повітря. На нашій планеті є повітря, але у всьому Всесвіті є планети, де повітря немає. Чи народжуватимуться там звуки? Де немає повітря, звук може з'явитися. На Місяці немає повітря, і чим там не стукай, як не кричи, звуку взагалі не вийде. Значить, Місяць зовсім не вдавався, а справді не чув, що казав їй сорока.

« Що важче?»

Ціль:розвивати дитячу допитливість, збагачувати життєвий досвід дітей діями та засобами пошукової діяльності.

Ст.Хлопці, якось повітряна куля полетіла в подорож, до неї приєдналися м'ячик і барило з водою. Вони летіли дуже довго, і повітряна куля сказала: «Тяжко мені летіти небом. Хтось із вас повинен мене покинути, інакше ми впадемо». М'ячик і барило довго сперечалися, але так нічого і не вирішили.

Хлопці, як ви вважаєте, як їм потрібно було вчинити?

(Дітям пропонується опустити м'ячі у тазик з водою, уточнити, що вийшло, і чому м'ячі плавають - вони виготовлені з гуми, всередині знаходиться повітря).

Ст.Діти, як дізнатися, що важче: пакет із повітрям чи з водою? (Діти зважують їх на своїх руках, роблять висновки: повітря легше за воду).

Ігри-моделювання з астрономії

« Що таке сонце?»

Ціль:розвивати перспективне бачення основ побудови об'єктів, вчити створювати модель Сонця.

Ст.Хлопці, до нас прилетіла повітряна кулька, вона дуже боїться Сонця. Давайте намалюємо Сонце та розповімо про нього.

Проблемна ситуація:

Що таке Сонце? (Міркування та відповіді дітей).

Сонце - це зірка середнього розміру, яка найближча до Землі, це розпечена газова куля.

А чи могли б ми жити без Сонця?

(Виховник пропонує дітям побудувати модель Сонця. Діти колективно моделюють зірку на килимі, використовуючи мотузки, стрічки, нитки, папір тощо. Далі вихователь пропонує кожній дитині під звучання тихої музики намалювати своє сонечко. Потім діти пояснюють повітряній кульці, що таке Сонце ).

« Як влаштовано сонячну систему?»

Ціль:формувати вміння з допомогою дорослого створювати модель Сонячної системи.

Ст.Хлопці, уявімо, що ми космонавти і летимо на кораблі. Ми рухаємося від Сонця і залітаємо на кожну планету (вихователь пропонує змоделювати Сонячну систему, розташувавши в центрі Сонце (малюнок) і навколо нього всі планети (пластмасові кола), що знаходяться на траєкторіях (нитях).

« З чого зроблена земля?»

Ціль:створити модель невеликої ділянки земної поверхні.

Проблемно-пошукова ситуація: Що таке Земля? Яка вона? (вихователь розповідає про планету Земля, далі діти самостійно створюють модель землі з пластиліну (куля), а потім моделюють маленьку ділянку земної поверхні з горами, рівнинами, заглибленнями за допомогою паперу, обклеюючи та розфарбовуючи різні формочки. - у групі, а також використовуючи пісок, воду, каміння - на вулиці. Далі діти узагальнюють результати своєї роботи).

Дидактичні ігри з астрономії

« Тисяча зірок»

Ціль:формувати вміння координувати спільні дії, розвивати образне мислення дошкільнят.

Діти поділяються на дві групи: одна - зірки, інша - небо. Діти другої групи утворюють коло, беруться руки, повільно рухаються коло. Діти-зірки зібрані в мішок. Вихователь відпускає зірки з мішка на небо зі словами Тисяча зірок на небі. При цих словах діти, що зображують небо, утворюють коло, що обертається. Зірки розсипаються і починається їхнє мерехтіння всередині кола-неба (діти можуть далі змінюватися ролями).

« Будемо космонавтами»

Ціль:формувати вміння уважно слухати музику, змінювати рух відповідно до її характеру, розвивати у дітей творчу уяву.

Гравці стають у 2-3 кола (команди). Кожна команда отримує три стрічки. Під одну музику вони зображують будівельників зорельоту та готовність ракети до польоту, під другу - займають місця в ракетах та імітують політ, під третю - маршеву - зображують урочистий парад після приземлення. Команда, яка неправильно визначила зміст музики втрачає стрічку. Гра повторюється 4-5 разів.

« У космосі»

Ціль:формувати вміння виразно передавати рухи, характер образу. (Перед грою діти розглядають набір фотоілюстрацій "Наші космонавти").

Діти розподіляються на дві робочі групи. Вихователь оголошує завдання створити скульптурну групу «У космосі». У роботі використовується будівельний матеріал, конструктори та допоміжний матеріал: пінопласт, шматочки кори, камінчики, невеликі дошки. Вихователь дає оцінку якості скульптури та швидкості її виконання.

Словесні ігри з астрономії

« Придумай казку»

Ціль:формувати вміння дітей складати казку за опорними словами астрономічного змісту, збагачувати словниковий запас дітей.

Діти діляться на дві групи по 3-4 особи кожна.

1. Вихователь виставляє на набірному полотні міні-макет Сонця, космічного корабля, планет, комет. Дітям дається деякий час на складання казки і далі вони по черзі розповідають свої казки.

2. Вихователь називає опорні слова: космос, земля, Сонце, супутник. Діти складають невеликі казки за опорними словами.

« Що зайве»

Ціль:розвивати увагу, пам'ять.

Хід гри:

Дітям пропонується низка слів, їм необхідно назвати зайве:

Марс, Венера, Уран, троянда

Сонце, Місяць, зірки, гриби

Комета, астероїд, Чумацький шлях, сніг

Інопланетяни, козеріг, метеорити, капелюх

Космічний корабель, ракета, цвях, супутник

« Зоряний шлях»

Ціль:дістатися до зірки Бетельгейзе (найяскравіша зірка у сузір'ї Оріона), виділеної на ігровому полі блакитним кольором, розвивати взаєморозуміння та взаємовиручку.

Гравці по черзі кидають кубик і роблять ходи відповідно до кількості очок. Якщо фішка потрапляє на блакитну зірку, то гравець отримує одне резервне очко, яке може стати в нагоді в подальшій грі. Якщо фішка потрапляє на червону зірку, це означає, що корабель зламаний і пропускається один хід, необхідний ремонту. Уникнути пропуску ходу гравцю допомагає резервне очко, якщо такого немає, він може попросити у товариша з гри. Якщо фішка потрапляє на чорну зірочку, то корабель опиняється у пастці «чорної дірки», гравцеві потрібні 3 резервні очки. Хто першим дістанеться точки відльоту, той і виграв.

Гра-дизайн

Ціль:виховувати здатність естетично сприймати дійсність, збагачувати досвід дітей засобами та способами художнього перетворення об'єктів довкілля.

Дітям пропонується розглянути предмети, що їх оточують, пропонується доповнити їх елементами дизайну (наприклад, придумаємо одяг для іграшки, води, створимо фонове оточення предметів та явищ у просторі (земля, вода, космос, атмосфера)).

Гра-імітація

Ціль:розвивати звукову культуру мови, уяву.

Дітям пропонується імітувати у мові різні склади, звуки, звуконаслідування, створювані у живої і неживої природі (образи тварин, шаруд дощу, гілок, спів птахів).

Гра-діалог

Ціль:освоювати комунікативні можливості.

Дітям передають у спілкуванні один з одним (у парах, трійках) інтонації різних персонажів, діалоги (наприклад, інопланетян із землянами).

Гра-аранжування

Ціль:розвивати інтонаційну промовистість мови, збагачувати емоційний світ дітей.

Діти аранжують сюжетні ситуації із казок, оповідань за допомогою звуконаслідувань.

« Фантастичні гіпотези»

Ціль:розвивати творчу уяву, теоретичне абстрактне мислення.

« Конструювання фраз»

Ціль:розвивати навички творчого конструювання образів фантазії при коригувальній (критичній) функції мислення.

« Незакінчена розповідь»

Ціль:розвивати образну та відтворюючу уяву.

« Винахідник»

Ціль:активізувати фантазію та мислення.

« Космопортрет»

Ціль:формувати вміння з допомогою уяви освоїти новий досвід, прогнозувати життя «жителів» інших планет.

« Космічне місто»

Ціль:стимулювати уяву, розвивати фантазію, створити позитивні емоції.

Ігри, що сприяють формуванню математичних здібностей

« Зірки»

Ціль:розвивати вміння порівнювати безліч практичним шляхом і опосередковано (через рахунок).

« Де спалахнула зірочка?»

Ціль:розвивати орієнтування у просторі, зорове сприйняття.

« Що планетарозповідає про себе? »

Ціль:вчити дітей розрізняти у предметі форму, колір, величину.

« В який час доби працюють небесні світила? »

Ціль:розширювати уявлення про частини доби.

« Сонячні промені»

Ціль:формувати уявлення про пряму лінію.

« Вибираємо космічний маршрут»

Ціль:формувати уявлення про співмір предметів за довжиною за допомогою третього.

« Квиток у космос »

Ціль:закріплювати знання геометричних фігур, основних кольорів.

Ігри з астрономії, що сприяють розв'язанню задач з розвитку мови

« Космічна абетка»

Ціль:включати дітей у діяльність, пов'язану з побудовою космічної абетки, збагачувати словниковий запас.

"Що спільного?"

Ціль:формувати вміння підбирати порівняння з урахуванням зовнішніх ознак Сонця коїться з іншими об'єктами навколишнього світу.

«Звук загубився»

Ціль:розвивати увагу, фонематичний слух.

Здрастуйте, шановні дорослі! Напевно, немає на землі людини, яка була б байдужою до зірок. Тому природно, що наші діти теж милуються загадковими небесними світилами на темному небі, фантазують і засипають близьких безліччю питань. Яка наука допоможе відповісти на них просто та не спотворюючи суті? Звісно, ​​це астрономія для дошкільнят. Про неї і йтиметься у цій статті.

Що вивчає астрономія?

Ця найдавніша наука присвячена вивченню:

• планет;
• зірок;
• сузір'їв;
• галактик;
• рухів небесних тіл;
• явищ, що виникають внаслідок обертання небесних тіл.

Отже, як познайомити малюка з об'єктами космічного простору?

Розмовляємо про небесні тіла

Настав час докладніше розповісти малюкові про планети та зірки. А ви знали, шановні дорослі, що це не одне й те саме?

Зірки

Попросіть малюка подивитись темне небо. Там стільки маленьких яскравих точок! Розкажіть, що насправді це величезні кулі газу, які чимось нагадують Сонце. Просто вони знаходяться від нас дуже далеко. Які з них найяскравіші?

• Сіріус;
• Полярна зірка.

А яка з них найважливіша для нас?

• Сонце. Саме від нього залежить життя Землі. Його поверхня дуже розпечена, тому тепло доходить до нас, незважаючи на велику відстань. Давайте порівняємо нашу планету із Сонцем. Їх розміри відрізняються дуже сильно, приблизно як розміри горошини та кавуна.

Зірки на небі утворюють візерунки, що називаються сузір'ями. У них є назви:

• Північний хрест;
• Північна корона;
• Ліра;
• Дракон;
• Велика та Мала Ведмедиці;
• Оріон;
• Лебідь;
• Касіопея.

І багато інших.

Вивчаємо сузір'я за картками

Як допомогти дитині добре запам'ятати назви та зовнішній вигляд сузір'їв? Зробіть разом із ним набір дидактичних карток, що з картинок і назв. Сузір'я ви можете роздрукувати самі та наклеїти на картон, а можете нанести крапки-зірочки на папір і попросити дитину намалювати контур.

Окремо зробіть картки із назвами сузір'їв. Розкладіть їх перед малюком та попросіть його витягнути одну картку із зображенням. Тепер нехай він спробує сам підібрати картку із правильною назвою. Таким чином ви чудово потренуєте пам'ять вашого малюка.

Планети

Навколо Сонця обертається дев'ять небесних тіл. Кола, якими вони рухаються, називають орбітами. Також кожна планета має вісь. Це лінія, що пронизує небесне тіло через його центр. Насправді цієї лінії немає, але її придумали вчені, щоб було легше уявити, як відбувається обертання. Прочитайте дитині вірш А. Хайта:

По порядку всі планети
Назве будь-хто з нас:
Раз - Меркурій,
Два - Венера,
Три - Земля,
Чотири – Марс.
П'ять - Юпітер,
Шість - Сатурн,
Сім - Уран,
За ним – Нептун.
І дев'ята планета
Під назвою Плутон.

Макет Сонячної системи

Виготовте разом з дитиною мобіль із Сонцем та планетами та повісьте його над дитячим ліжком. Фігурки ракети і космонавта також виглядатимуть дуже доречно. Найпростіші матеріали для такого виробу - картон, волосінь, олівці, фломастери та кольоровий папір. Небесні тіла також можна виготовити із пластиліну, глини, солоного тіста, тканини з наповнювачем та інших матеріалів.

Ще один захоплюючий спосіб виготовлення планет – з ниток. Для цього надуйте 10 повітряних кульок різних розмірів і по черзі обмажте їх клеєм. Потім швидко, поки клей не засох, обмотайте їх нитками відповідних кольорів. Зачекайте, поки клей висохне і нитки стануть твердими, а потім проткніть кульки і акуратно позбавтеся їх. Роль Сонця може виконувати як окрема кулька, так і люстра в центрі кімнати.

Чим же відрізняються планети одна від одної і як вони розташовуються щодо Сонця? Давайте розглянемо докладніше:

• Меркурій. Це найменша планета Сонячної системи. Вона знаходиться найближче до Сонця. Його поверхня нагадує пустелю і вкрита безліччю глибоких кратерів. Це поглиблення, що утворилося внаслідок падіння метеоритів – маленьких небесних тіл.
• Венера. Вона - друга від Сонця і знаходиться найближче до Землі. Дитина 6-7 років вже зможе зрозуміти, що Венера обертається у бік, протилежний руху по орбіті. Навколо своєї осі вона рухається дуже повільно. Саме тому доба тут триває довше, ніж рік.
• Земля. Ми живемо на третій планеті від Сонця. За розмірами вона більша тільки за Меркурія і Венеру. Тільки тут є атмосфера, що містить кисень, цілі океани води та життя у багатьох проявах. А як розповісти дитині, що таке атмосфера? Покажіть це на прикладі вареного яйця і поясніть, що атмосфера - це захисний шар, який оточує Землю, як білок яйця, що оточує жовток.
• Марс. Його часто називають "червоною планетою". Він має такий відтінок через пил кремнію, заліза і магнію. Для зародження життя на Марсі не вистачає лише повітря.
• Юпітер. Це найбільша планета Сонячної системи. Вона не тверда, а газоподібна. Юпітер і Венера – найяскравіші вогники на зоряному небі.
• Сатурн. Це теж один із гігантів Сонячної системи. Його особливість – кільця навколо газоподібної кулі. На поверхні Сатурна дмуть дуже сильні вітри.
• Уран. Він обертається, подібно до Венери. Тобто навколо своєї осі рух відбувається в один бік, а навколо Сонця – в інший. Його також оточують кілька кілець, як і Сатурн.
• Нептун. Він є величезною газоподібною кулею, оточеною кільцями. Тут дмуть найсильніші вітри Сонячної системи, які можуть знести все на своєму шляху.
• Плутон знаходиться далі від Сонця. На ньому багато гірських вершин, схожих на земні рельєфи.

Супутники

Супутники – це небесні тіла, що обертаються навколо планет. Земля теж має свого супутника - Місяця. Якось на ній побували люди. Вона сильно впливає на природу Землі і живі організми, а також дає слабке світло вночі. Розкажіть дитині, що Місяць не світить. Вона видно на небі через те, що її освітлює Сонце.

Земля та її рух навколо Сонця

Якими б принадними нам не здавалися далекі небесні світила, саме Земля є для нас рідним домом. Розкажіть малюку про це, прочитавши вірш Я. Акіма «Бережіть свою планету»:

Є одна планета-сад
У цьому холодному космосі.
Тільки тут ліси галасують,
Птахів скликаючи перелітних.
Лише на ній одній цвітуть
Конвалії в траві зеленої,
І бабки тільки тут
У річку дивуються здивовано.
Бережи свою планету -
Адже інший
Схожої нема!

Поговоримо з малюком про рухи нашої планети і обговоримо, до чого це призводить:

• Вона обертається довкола своєї осі. Через це одна частина планети освітлюється Сонцем, а інша ховається у тінь. Візьміть ліхтарик та м'ячик і вимкніть у кімнаті світло. Поставте ліхтарик на стіл і увімкніть його, а поруч покладіть м'ячик. Зверніть увагу дитини на освітлений бік м'ячика і його затінений частину. Розкажіть малюкові, що так само відбувається із Землею. Коли ми потрапляємо в тінь, то в нас настає ніч, а коли ми перебуваємо в сонячному проміні, то настає день.
• Але ще Земля рухається орбітою навколо Сонця. При цьому вісь нашої планети має нахил щодо орбіти. Щоб показати це наочно, намалюйте на м'ячику фломастером лінію, подібну до екватора, а потім покладіть його так, щоб лінія по відношенню до поверхні столу знаходилася під кутом приблизно 23 градуси. Розкажіть дитині, що Земля рухається навколо Сонця у такому положенні. При цьому південна та північна півкулі висвітлюються неоднаково. Де сонячних променів більше, туди приходить літо, а куди попадає менше світла, там настає зима.

Отже, як відрізнити планети?

• Вони обертаються навколо зірок.

• Їх розміри завжди менші за розміри зірки.
• Зірки випромінюють світло, а планети відбивають його. На темному небі планети світяться рівним світлом, а зірки мерехтять.

Чому у місті ми бачимо менше зірок, ніж на природі?

Тому що в місті є багато штучного освітлення, яке затьмарює світло зоряного неба. Та й високі будови не дозволяють розглянути її повною мірою.

Як ще допомогти дитині дізнатися більше про астрономію?

Бажаєте цікаво провести час разом з малюком? Тоді запропонуйте йому відповідні відео, мультфільми та літературу:

• Мультфільм "Астрономія для малюків".
• Мультфільм "Про космос для найменших".
• Е. Качур «Захоплююча астрономія. Дитячі енциклопедії із Чевостиком». Для дітей віком від 5 до 8 років.
• В. Нищев, Н. Нищева «Весела астрономія для дошкільнят».
• Г. Дядіна, А. Усачов «Зоряна книга».

Малюк та астрономія: у чому користь?

Астрономія дає цілісні знання про будову світу і розвиває в дітях багато корисних навичок:

• допитливість;
• уява;
• мислення без кордонів;
• розуміння цінності життя;
• відчуття себе частинкою безкрайнього Всесвіту.

Астрономія для дітей, з якого віку можна говорити про цю науку з дитиною? Батькам стає сюрпризом, що дітки самі починають цікавитися астрономією. І тоді виникає питання – як маленькій людині розповісти про такі серйозні речі? Як і все, про що ми говоримо з дошкільнятами, цей предмет їхнього інтересу має бути поданий лише у грі.

Космос завжди цікавив мого сина і вже в 1 рік 9 місяців він знав не тільки планети сонячної системи, а й деякі факти про них. Мій чоловік часто каже, що якщо до 25 років Олександр не злітає хоча б на Місяць, він хоче, щоб син повернув йому гроші за освіту. Звичайно ж це жартома і всі ми це розуміємо.

Отже, ми починаємо курс ігор з астрономії, через який я хочу вам показати, як далеко можуть зайти наші чада, якщо їм надати інформацію по темі, що їх цікавить. Усі заняття проходитимуть в ігровій формі, впевнена, що буде весело.

Почну з невеликого відступу, ранок у нашому будинку може початися ось так (це було кілька тижнів тому):

(Фотографувала через 3 дні після того, як робили вироб, пластилін трохи розсохся)

Ну що ж, ігри із пластиліном закінчилися, а спати ще не хочеться. Вирішили продовжити читання на тему астрономія для дітей, але цього разу Олександр вибрав іншу книгу. Не встигли розпочати, як на 8 сторінці він пожвавився:

- Мамо, я буду будувати ракету і полечу в космос!

Подумали як саме він хотів би будувати ракету, я чесно сказати подумала, що хоче повернутись до пластиліну, але ні, Олександр вибрав іграшку магнітний конструктор. Наш чемоданчик я купувала в Амазон.

Ця іграшка у нас живе вже кілька років і вона справді універсальна, ми повертаємося до неї за будь-якої теми. Фігурки ідеально кріпляться до холодильника, магнітної дошки або валізки в якому ми їх і придбали.

Я подумала, що на цьому все й закінчиться, але Олександр приніс книгу відкриту на 8-й сторінці і почав ваяти свій шедевр.

Я сиділа поруч і спостерігала, намагаючись зрозуміти, якщо це в тисячний раз буде складання Сонячної системи воєдино чи щось більше.

Так, це виявилося більше, ніж раніше. Інтерес сина останнім часом стосувався карликових планет та зірок. Крім Плутона, я зізнатися не знала жодної карликової планети. Але це було до того, як Олександра почала заворожувати будь-яку згадку про них у відео та книгах. Ось кінцева робота того вечора. Вона повністю зроблена моїм сином, назви підписані ним же.

Як видно, карликова планета Церера (Ceres) знаходиться між Марсом і Юпітером. Після Плутона розташовуються карликові планети Хаумеа, Макемаке та Еріс.

Астрономія для дітей стає цікавішою з ще однією чудовою іграшкою – магнітна дошка із сонячною системою. Вона не займає місця, фігурки кріпляться ідеально, крім планет є туманність, комета, метеорит, космонавт із космічним кораблем. Загалом все, що може зацікавити дитину та допоможе мамі організувати її гру.

У мене давно була ідея зробити сенсорну коробку на тему космос, але часом приходили думки, що Олександр уже великий, а сенсорні коробки прийнято робити. Тому кілька разів відкладала ідею. Цього разу я чітко запланувала, що коробка буде, тому що у нас є все, щоб її заповнити… чи майже все. Мені не вистачало сонця!

Я довго думала, якщо його намалювати, склеїти, надути. І тут, після нашого повернення з моря, думка прийшла сама собою – пляжний м'яч! За розміром він більш-менш відповідає вимогам щодо інших планет.

Я відкрила кілька наших книг на сторінці “Сонце”, ми прочитали інформацію, розглянули картинки, а потім подивилися це чудове відео (я вам дуже раджу витратити чотири хвилини на його перегляд).

І ми почали творити "Сонце". Спочатку рвали кольоровий папір і обклеювали нею надутий пляжний м'яч. За ніч він підсох і ми, згадавши полум'яний дощ на Сонці, почали клеїти сполохи з червоного папірусного паперу.

Макет сонця з пляжний м'яч і кольоровий папір. Незабаром наше Сонце було готове і яскраво світило нам.

Тепер можна збирати нашу сенсорну коробку на тему астрономія для дітей. Так як космос чорний, я насипала на дно чорної квасолі (у мене пішло три кг). Планети тато подарував Олександру на минуле Різдво.

Зупинюся тут трохи докладніше. У чоловіка все життя було хобі збирати моделі військових літаків, це звичайно розвиває посидючість, концентрацію і, щоб пофарбувати всі деталі літаків потрібні золоті руки. Бачачи великий інтерес сина до планет, чоловік нікому нічого не говорячи, придбав набір для школярів. У своєму офісі вечорами він залишався після роботи та розфарбовував ці моделі. А на Різдво Олександр отримав 8 чудових планет. Наш малюк був у такому захваті, що як зараз пам'ятаю, я навіть розплакалася. На цій фотографії йому 2 роки 2 місяці.

Протягом усього цього часу моделі планет служили нам макетами для занять та іграшками для ігор Олександра. Наскільки я зрозуміла з минулих днів, мені було набагато легше пояснювати рух планет навколо Сонця, як трапляються сонячні та місячні затемнення, маючи їх під рукою. В основу нашої сенсорної коробки лягли ці моделі планет.

За іграм з водою ви можете побачити, що з легкістю вміщує мою дитину . До планет додалися наші космічні фігурки, які також живуть у нас уже більше року. І набір зірок і планет, що світяться в темряві, якими я прикрасила борти коробки. Ну тепер настав час поставити наше Сонце і сенсорна іграшка готова.

Ось слово честі я не очікувала від неї такого успіху. Звичайно я знаю, що мій син фанат космосу, але нічого нового в цьому коробі (крім сонця і зірок, що світяться) не з'явилося, а Олександр грав з усім цим як вперше! Та ще й щодня кілька разів! Не розбиратиму поки не награється.

Отже, як ви бачите на цьому прикладі, у космос можуть грати навіть найменші. Нехай малюк спочатку тільки перебирає квасолю, а батько створює невигадливий сюжет і знайомить малюка з назвами планет. Але пройде зовсім небагато часу і астрономія для дітей обернеться серйознішими, цікавішими та інформативнішими іграми, посилання на які ви також знайдете наприкінці статті.

Математична гра для дошкільнят "Повернення на Землю"

Представляю вашій увазі ще одну. Робила я її на щільному картоні, обклеїла його темним папером (космічний простір), роздрукувала фото планети Земля та Марса – готове! Успіх неймовірний, дитина у захваті. У перших іграх у нас переміщався міжпланетний лайнер, потім Олександр вибрав космічну ракету (усі нашого набору для сенсорної коробки).

Кількість цифр від 20 до 40 та 2 кубики. Тобто якщо випадає 3 і 6, то дитина повинна спочатку скласти числа, а потім уже робити хід. Сюжет гри полягає в тому, що обидва гравці знаходяться на Марсі та хочуть повернутися додому на Землю. Хто перший долетить до Землі, той і виграв. Той, хто програв, стає марсіаніном.

Модель математичної гри так прижилася у нашій сім'ї, що я робила її на різні теми. Ми вчилися по ній, грали на і тепер навіть астрономія для дітей не обійшлася без улюбленої гри.

Умови математичної гри

У грі беруть участь два гравці. Початок гри з середини (старт), де обидва гравці знаходяться на Марсі. Першим починає гравець, який повинен йти до 1. Він кидає кубики і вимовляє вголос 5+6 (числа, що випали на кубиках) буде 11 і вираховуючи скільки буде 20-11, ставить лайнер на число, що вийшло.

Другий гравець повинен привести лайнер до 40 і він кидаючи кубики вимовляє вголос, наприклад: 6+6 буде 12, тобто. він перетягнув лайнер на свою територію. Тобто один з гравців практикує приклади на віднімання, інший на додавання. Звичайно ж гра проводиться емоційно. На початку наступного раунду гравці змінюються місцями – гравець, який вів лайнер до 40, тепер вестиме його до 1. Таким чином чергується додавання та віднімання.

Ще більше цікавих занять математикою для дошкільнят ви знайдете .

Незаплановані заняття на тему

Конструювання з Лего, нелегко нам це дається, напевно причина все ж таки в мені. Але цього разу я постаралася включити свою фантазію та зібрати ракету. Олександр уважно за мною спостерігав, а потім зібрав свою.

Ну що злітаємо?

І ще одна річ, яка вийшла абсолютно незапланованою. Я купую в Ікеа заморожені рулети з корицею, а потім випікаю їхні будинки. Того вечора дитина попросила рулетик і коли я дістала їх з духовки, перше що почула:

- Це ж галактика, мамо!

Рулети все одно були гарячими і я запропонувала прикрасити наші галактики зірками. Олександр залишився у захваті!

Сподіваюся, що вам сподобалося наше перше заняття з астрономії для дітей. Мені буде приємно побачити у коментарях ваші думки, враження. Будь ласка, напишіть, якщо ваші діти цікавляться астрономією в будь-якому її прояві.

Головна » Охорона праці » Астрономія для дітей 7 років. Астрономія для дітей